應用文寫作課程學習總結
應用文寫作課程學習總結
轉眼間,一學期的應用文寫作課程就結束了?v觀這半年來的學習,不僅讓我們初學了各種應用文的寫法,更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。
應用文是行政機關、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務,以及人民群眾處理個人事務使用的,具有直接價值和慣用格式的文書,是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。
事實上,我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結,都屬于應用文的范疇。
老師用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨梦牡慕M成。應用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結構為其骨骼,語言為其細胞。如此一來,我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。
應用文具有六大特點,即實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。
應用文不同于文學作品和其他實用文體,它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞,而在于解決實際問題。應用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應用文最基本的特點就是“用”。為用而寫,有用才寫,這是應用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點,對我們寫好應用文有很大作用。
寫應用文,要堅持實事求是的態(tài)度。應用文的內容要客觀真實,不容虛構,語言要簡明扼要,忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范,以便閱讀、處理和收發(fā)。試想,若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,大段大段的描寫、抒情,閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息?如此一來,應用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。
應用文的寫作過程不太復雜,主要分三步:明確寫作目的,收集、整理、分析資料,撰寫。對于應用文寫作,總的要求是準確、簡明、得體,具體來說,要有合體的語言運用和恰當?shù)谋磉_方式。其中,敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索;議論得是客觀的評價,不能帶主觀色彩,要就事論理、引據(jù)論說;說明要運用術語,運用自然語言和人工語言,運用數(shù)據(jù)、資料。
若能滿足以上各項條件,便是一篇不錯的應用文了。應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。
本學期,我們主要學習了借條、通告、通知、報告、請假條及論文等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的,有的是以后工作中可能要用到的。我想,都很有學習的必要性。
應用文使用范圍十分廣泛,涉及社會生活的各個領域,在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領導指導作用、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。
應用文在行政管理、社會實踐方面都有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設備說明書的指導下安裝設備、操作儀器等。
應用文是法律、法規(guī)的載體,部分應用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī),或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章,都對人的行為產生規(guī)范、準繩作用。
俗話說,“口說無憑,立字為據(jù)”。國家的法律、法規(guī)、方針政策,都以文件為載體、為依據(jù),這也正體現(xiàn)了應用文的憑證依據(jù)作用。
這半年的學習,規(guī)范了我們的應用文寫作。比如,寫一個向學生會借相機的借條,我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié),如借相機人的姓名,借相機時間:還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。
以后,我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。
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應用文寫作課程學習總結
轉眼間,一學期的應用文寫作課程就結束了?v觀這半年來的學習,不僅讓我們初學了各種應用文的寫法,更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。
應用文是行政機關、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務,以及人民群眾處理個人事務使用的,具有直接價值和慣用格式的文書,是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。
事實上,我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結,都屬于應用文的范疇。
老師用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨梦牡慕M成。應用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結構為其骨骼,語言為其細胞。如此一來,我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。
應用文具有六大特點,即實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。
應用文不同于文學作品和其他實用文體,它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞,而在于解決實際問題。應用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應用文最基本的特點就是“用”。為用而寫,有用才寫,這是應用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點,對我們寫好應用文有很大作用。
寫應用文,要堅持實事求是的態(tài)度。應用文的內容要客觀真實,不容虛構,語言要簡明扼要,忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范,以便閱讀、處理和收發(fā)。試想,若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,大段大段的描寫、抒情,閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息?如此一來,應用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。
當然,我們也要注意到應用文的作者與讀者。
應用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者;趹梦牡膶嵱眯裕瑧梦牡淖髡咝枰龅揭韵聨讉方面:強烈的讀者意識、高度的責任意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務意識。其思維類型分為:對象化思維,模式化思維和越位思維。
應用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的,而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結果指向實踐性等特點。把握這些特點,也有助于我們的應用文寫作。
應用文的寫作過程不太復雜,主要分三步:明確寫作目的,收集、整理、分析資料,撰寫。對于應用文寫作,總的要求是準確、簡明、得體,具體來說,要有合體的語言運用和恰當?shù)谋磉_方式。其中,敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索;議論得是客觀的評價,不能帶主觀色彩,要就事論理、引據(jù)論說;說明要運用術語,運用自然語言和人工語言,運用數(shù)據(jù)、資料。
若能滿足以上各項條件,便是一篇不錯的應用文了。應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。
本學期,我們主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、合同及論文等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的,有的是以后工作中可能要用到的。我想,都很有學習的必要性。
應用文使用范圍十分廣泛,涉及社會生活的各個領域,在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領導指導作用、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。
應用文在行政管理、社會實踐方面都有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設備說明書的指導下安裝設備、操作儀器等。
應用文是法律、法規(guī)的載體,部分應用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī),或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章,都對人的行為產生規(guī)范、準繩作用。
人類社會的人際關系極為復雜,不協(xié)調各種關系就無法保證正常的生產和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調上下左右關系方面功不可沒,而簡報、調查報告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應用文,在傳遞信息、聯(lián)絡感情、協(xié)調關系諸方面發(fā)揮重要作用。應用文的溝通協(xié)調作用,能促進社會有序發(fā)展。
在應用文中,行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著,其他的應用文,無論是辦公務還是辦私務,也都能在客觀上產生宣傳教育作用。
俗話說,“口說無憑,立字為據(jù)”。國家的法律、法規(guī)、方針政策,都以文件為載體、為依據(jù),這也正體現(xiàn)了應用文的憑證依據(jù)作用。
由此可見,應用文的重要性是不言而喻的,我們的確有必要掌握一些常用應用文的寫作方法,在生活、工作中正確使用。
還要注意的一點是應用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,表達或抒發(fā)自己的感想、心緒,或者闡述自己的觀點,或者按照自己的理解去說明。即使是新聞、紀實文學之類的文體,也往往是以作者自己的視野,去所觀、所思、所感,再進而付諸筆端。而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上,它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場。
比如,給領導草擬文件,一定要弄清楚領導的意圖,否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示、公函、報告、簡報等,一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關系,如隸屬關系、行政級別關系、業(yè)務工作關系等,據(jù)此才能采取合適的文體,在文中使用相應的語氣和措辭,這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽,可能會釀成大錯。
這半年的學習,規(guī)范了我們的應用文寫作。比如,寫一個向體育器材室借球的借條,我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié),如借球人姓名,借球時間:還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。
在學習寫論文的過程中,我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應該符合哪些要求。同時,關鍵詞也要把握重點,精準、精煉不贅余。需要注意的是,在論文最后要寫上參考文獻,這可表明論文吸收了哪些已有的成果,表示對已有成果作者的謝意,另一方面也可引導讀者進一步研究已有的研究成果。
以后,我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。
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