教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(小)
教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
第一次課
第一題:教育法治化要求做到(重點(diǎn)看看,概念和四個(gè)方面的要求,第11-12頁(yè))
教育法制化是教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱,它是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律,并依照法律的規(guī)定來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和管理教育失誤,促進(jìn)教育管理的法制化、制度化。
1.主體合法2.內(nèi)容合法3.程序合法4.救濟(jì)有道(此四點(diǎn)知道即可)第二題:教育法(概念,第18頁(yè))
廣義的教育法:指所有有關(guān)社會(huì)主體的教育行為以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱。
狹義的教育法:指教育法律,既教育基本法和教育單行法律。第三題:我國(guó)教育法的淵源(7點(diǎn),知道即可第28-30)
概念:教育法得淵源指教育法的形式淵源,即教育法律規(guī)范的效力來(lái)源。
法的形式:憲法、法律、行政法規(guī)和軍事法規(guī)、行政規(guī)章、地方性教育法規(guī)、地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件、司法解釋與國(guó)際公約和條約
第四題:我國(guó)教育法律體系(答題要點(diǎn):定義,構(gòu)成,知道5各方面即可,第31-32,或答書上10點(diǎn)也行)教育法律體系的概念:教育法作為社會(huì)主義法律體系的一個(gè)重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),它是一國(guó)現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、郵寄聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。
構(gòu)成(5類):教育根本法、教育基本法、教育主體法、教育活動(dòng)(行為)法、教育行政法第五題:教育法與社會(huì)主義道德的關(guān)系(重點(diǎn)看看,第35-36)1.社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容。
2.社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中,是教育立法的道德基礎(chǔ)。3.社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)。
4.教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn),對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。第六題:教育法與政策的關(guān)系(重點(diǎn)看看,第36)
1.黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核和靈魂,對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用。2.教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī)范化和法制化。
3.具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。
第二次課
《教育法》的立法宗旨(第39)
為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),根據(jù)憲法,制定本法。直接目的是為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì);其最終美德是為了促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。第一題:教育法的基本原則(7點(diǎn),尤其注意理解每一原則的含義,重點(diǎn)看看第40-43)一、堅(jiān)持思想道德教育原則
二、繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則三、教育必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則四、教育于宗教相分離的原則五、公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則
六、教育要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則七、
教育以漢語(yǔ)言文字為基本教學(xué)語(yǔ)言文字的原則
第二題:教育制度(蠻重要,第44-47)
學(xué)制:學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制。國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。
學(xué)業(yè)證書的種類:畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書。(重視獲得證書的條件)
結(jié)業(yè)證書:在高等教育教育階段,對(duì)于學(xué)完規(guī)定的全部課程,但是有一些課程不及格,沒有達(dá)到畢業(yè)水平的,可以獲取結(jié)業(yè)證書。
對(duì)于雖然具有正式學(xué)籍,但是未完成整個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而中途退學(xué)者,只能獲得肄業(yè)證書。學(xué)位:學(xué)士、碩士、博士
學(xué)歷:大學(xué)本科學(xué)歷、研究生學(xué)歷
學(xué)位學(xué)科門類分為:哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)11類。第三題:教育投入制度(第53)
我國(guó)在教育投入上實(shí)行的是由國(guó)家、社會(huì)、集體和公民個(gè)人分擔(dān)教育投入責(zé)任的體制!皟蓚(gè)提高”“三個(gè)增長(zhǎng)”具體指啥?
國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐步提高。全國(guó)各級(jí)財(cái)政支出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高。
各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng),并使安在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng),保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。第四題:法律責(zé)任的一般理解。(掌握,需看,重點(diǎn))
概念:指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的法律后果。法律責(zé)任的構(gòu)成要件(5個(gè)方面必須同時(shí)滿足)
責(zé)任主體、違法行為、損害結(jié)果(必須明確)、因果關(guān)系、主觀過(guò)錯(cuò)第五題:教師:
概念,內(nèi)容提要中第62頁(yè)
教師法上的教師是指履行教育教學(xué)責(zé)任,承擔(dān)教育育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專業(yè)人員。
第六題:教師法的立法宗旨(重視第64)。
為了保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍,促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè),制定本法。第七題:教師的權(quán)利與義務(wù)(重點(diǎn),與高等教育法中的高等學(xué)校教師的權(quán)力與義務(wù),可對(duì)照看,以后者為重點(diǎn)內(nèi)容看,當(dāng)然可以看前面的第67-71)教師的權(quán)利(6點(diǎn))
1.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開展教育教學(xué)改革和實(shí)施;
2.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;3.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);
4.按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
5.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理;
6.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。教師的義務(wù)(6點(diǎn))
1.教師右遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表的義務(wù)。
2.教師有貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)。
3.教師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)。
4.教師有關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。5.教師富有制止有害于學(xué)生的邪念崗位或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象的義務(wù)。
6.教師有不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。教師權(quán)力與義務(wù)的特點(diǎn)(第72)
首先,教師的權(quán)利,往往也就是另一方的義務(wù),反之亦然。其次,教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對(duì)性特征。
再次,教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征,教師行使權(quán)利過(guò)度,可能會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的義務(wù)。最后,教師的權(quán)利與義務(wù)是同時(shí)發(fā)生的,教室在取得權(quán)利的同時(shí),也就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。
第三次課
第一題:教師資格要素(與高等教育教師資格要素合并看,以后者為主,第73)國(guó)籍要素、道德要素、業(yè)務(wù)要素、學(xué)歷要素
第二題:教師資格的限制和喪失(第75頁(yè))
《教師法》規(guī)定,受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格。受到法律限制禁止取得教師資格的人,已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格。
《教師資格條例》規(guī)定:有下列情形之一的,由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格:一是弄虛作假,騙取教師資格的;二是品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣。
被撤銷教師資格之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)教師資格。(教育法中的數(shù)字一定要看,考點(diǎn))第三題:特級(jí)教師僅僅是稱號(hào)不是職務(wù)。(第76)小學(xué)教師:高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)中學(xué):中學(xué)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、中等專業(yè)學(xué)校
文化課、理論課教師:高級(jí)講師、講師、助理講師、教員生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教師:高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師高等學(xué)校教師:教授、副教授、講師、助教
第五題:教師聘任制度包括招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘。(第77)招、續(xù)、解、辭
第六題:承擔(dān)違反教師法民事法律責(zé)任的具體方式:停止侵害、排除妨礙、返還財(cái)產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過(guò)。(第87)
第四次課
第一題:《高等教育法》的立法宗旨(第92)
包括三個(gè)方面:①為了發(fā)展高等教育事業(yè),實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略;②為了依法治教,規(guī)范高等教育活動(dòng);③為了加快高等教育改革的步伐。
第二題:我國(guó)高等教育的基本原則(第93)
①高等教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的原則。②鼓勵(lì)采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)的原則。③推進(jìn)高等教育體制改革和高等教育教學(xué)改革的原則。④對(duì)少數(shù)民族的高等教育實(shí)行幫扶的原則。⑤公民依法享有接受高等教育的權(quán)利的原則。
⑥依法保障高等學(xué)校中的科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由的原則。⑦面向社會(huì)依法自主辦學(xué),實(shí)行民主管理的原則。
⑧鼓勵(lì)高等學(xué)校與社會(huì)、高等學(xué)校之間在國(guó)內(nèi)外的協(xié)作交流和合作活動(dòng)的原則。第四題:我國(guó)高等教育的方針(兩句話,第98)
高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,使受教育者稱為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義設(shè)一的建設(shè)者和接班人。我國(guó)高等教育的任務(wù)(兩句話,第99)
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
高等教育主要分為兩大類:學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。(第100)第六題:高等學(xué)校設(shè)立的條件(第105)①有自己的組織機(jī)構(gòu)和設(shè)立章程②擁有相應(yīng)數(shù)量的合格的教師
③擁有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等條件④必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源
第八題:高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)利(第109-111)①高等學(xué)校的自主招生權(quán)②高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置權(quán)③高等學(xué)校的教學(xué)自主權(quán)④高等學(xué)校的科研與服務(wù)自主權(quán)⑤高等學(xué)校的海外交流自主權(quán)⑥高等學(xué)校內(nèi)部人事管理的自主權(quán)⑦高等學(xué)校的財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán)
第九題:1989年開始實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。《高等教育法》規(guī)定:國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)校基層委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。(第112)第十題:高等學(xué)校的教師資格制度(第117與前對(duì)照)高等學(xué)校的教師資格包括以下方面:①必須是中國(guó)的公民;②遵守中國(guó)的憲法和法律;
③熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德;④具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷;(重點(diǎn))⑤具有相應(yīng)的教育教學(xué)能力;⑥獲得相關(guān)部門的認(rèn)定合格。
符合這些條件的人,就可以申請(qǐng)取得高等學(xué)校教師的資格。第十一題:高等學(xué)校教師的聘任制度(第118-119)高等學(xué)校實(shí)行教師聘任制。聘任的原則:
①高等學(xué)校必須是合法設(shè)立的學(xué)校,受聘教師應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校教師的教師資格和任職的基本條件。②訂立聘任合同必須遵循平等自愿的原則,高等學(xué)校與受聘教師在平等的基礎(chǔ)上達(dá)成自愿的協(xié)議。③聘任合同的內(nèi)容必須遵守憲法和法律的有關(guān)規(guī)定,尊重合同雙方的權(quán)利,明確合同雙方的義務(wù)。
④訂立聘任合同的形式必須合法。包括聘任合同應(yīng)當(dāng)以書面形式簽訂,符合相關(guān)法律、法規(guī)對(duì)合同形式要件的規(guī)定等。
聘任合同的類型:定期聘任合同、無(wú)定期聘任合同、階段性合同
第十二題:高等學(xué)校學(xué)生的處分(成分的條件、處分的程序、怎么做,新增加的內(nèi)容,分值比重大(第123-124))第53條規(guī)定:紀(jì)律處分的種類分為:警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、開除學(xué)籍第54條規(guī)定:學(xué)生有下列情形之一,學(xué)?梢越o予開除學(xué)籍處分:
①違反憲法,反對(duì)四項(xiàng)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的;⑤剽竊、抄襲他人研究成果,情節(jié)嚴(yán)重的;⑥違反學(xué)校規(guī)定,嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)所管理秩序,侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益,造成嚴(yán)重后果的;
②觸犯國(guó)家法律,構(gòu)成刑事犯罪的;
③違反治安管理規(guī)定受到處罰,性質(zhì)惡劣的;
④由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的;
⑦屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分,經(jīng)教育不改的。
第55條規(guī)定:學(xué)校對(duì)學(xué)生的處分,應(yīng)當(dāng)做到程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分適當(dāng)。第56條規(guī)定:學(xué)校在對(duì)學(xué)生做出處分決定之前,應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。第57條規(guī)定:學(xué)校對(duì)學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定,應(yīng)當(dāng)由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定。
第58條規(guī)定:學(xué)校對(duì)學(xué)生作出處分,應(yīng)當(dāng)出具處分決定書,送交本人。開除學(xué)籍的處分決定書報(bào)學(xué)校所在地省級(jí)教育行政部門備案。
第59條規(guī)定:學(xué)校對(duì)學(xué)生作出的處分決定書應(yīng)當(dāng)包括處分和處分事實(shí)、理由及依據(jù),并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴的期限。
第60條規(guī)定:學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會(huì),受理學(xué)生對(duì)取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分的申訴。學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)人、職能部門負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表組成。
第61條規(guī)定:學(xué)生對(duì)處分決定有異議的,在接到學(xué)校處分決定書之日起5個(gè)工作日內(nèi),可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴。
第32條規(guī)定:學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi),修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容,未達(dá)到畢業(yè)要求,準(zhǔn)予結(jié)業(yè),由學(xué)校發(fā)給結(jié)業(yè)證書。結(jié)業(yè)后是否可以補(bǔ)考、重修或者補(bǔ)作畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文、答辯,以及是否頒發(fā)畢業(yè)證書,由學(xué)校規(guī)定。對(duì)合格后頒發(fā)的畢業(yè)證書,畢業(yè)時(shí)間按發(fā)證日期填寫。
第33條規(guī)定:符合學(xué)位授予條件者,學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)頒發(fā)學(xué)位證書。第34條規(guī)定:學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書。
第十三題:《高等教育法》第60條規(guī)定:國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主,其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制,使高等教育事業(yè)的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的水平相適應(yīng)。
第十四題:高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任(第134-135)①故意不完成教育教學(xué)任務(wù),給教育教學(xué)工作造成損失的行為的法律責(zé)任。②高等學(xué)校教師品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的行為的法律責(zé)任。③高等學(xué)校教師弄虛作假的行為的法律責(zé)任。
第十五題:高等學(xué)校學(xué)生違反高等教育法律法規(guī)的法律責(zé)任作弊行為(135頁(yè)9個(gè)方面的內(nèi)容)的法律責(zé)任(看書第135-137)
考生有第五條所列考試違紀(jì)行為之一的,取消該科目的考試成績(jī)?忌械诹鶙l和第七條所列考試作弊行為之一的,其當(dāng)次報(bào)名參加考試的各科成績(jī)無(wú)效;參加高等教育自學(xué)考試考生,視情節(jié)輕重,可同時(shí)給予?家恢寥辏蛘哐舆t畢業(yè)時(shí)間一至三年的處理,?计陂g考試成績(jī)無(wú)效。(這里是指國(guó)家考試)(第137頁(yè))
第五次課
第一題:職業(yè)教育的概念(第138)
職業(yè)教育是相對(duì)于普通教育和成人教育而言的,指國(guó)家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流,通過(guò)開辦或允許開辦各級(jí)各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn),提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì),增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道,為社會(huì)輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動(dòng)。第二題:《職業(yè)教育法》的立法宗旨(第139)
為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動(dòng)者素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)制定本法。第四題:建立職業(yè)教育體系的原則(第142-143,三個(gè)方面的原則)①實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)地教育分流的原則②職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則
③職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則
1)各級(jí)各類學(xué)校、有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依據(jù)開放性原則,相互溝通,具備兼容性。
2)不同類型的學(xué)校應(yīng)建立相互溝通,相互銜接的教育體制和相互選拔、相互吸納人才的有效機(jī)制,為畢業(yè)生提供繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3)各類學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也可以相互交流、相互滲透、相互借鑒、相互補(bǔ)充。
4)職業(yè)教育和其他教育的溝通還體現(xiàn)在教育整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整方面、各類教育體系有各自的培養(yǎng)目標(biāo),并根據(jù)各自的特點(diǎn)制定相應(yīng)的方針策略。第六題:職業(yè)培訓(xùn)(第146)
職業(yè)培訓(xùn)是以就業(yè)、專業(yè)或提高職業(yè)技能水平為目的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動(dòng),是職業(yè)教育體系中的重要組成部分,也是職業(yè)學(xué)校教育所無(wú)法替代的。
職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。駕駛學(xué)校不屬于職業(yè)培訓(xùn)的范疇;跆拳道培訓(xùn)班也不屬職業(yè)培訓(xùn)。第七題:職業(yè)教育實(shí)施的原則(四個(gè))(第148-149)①加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則②實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則③建立終身學(xué)習(xí)體系的原則
④重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則第八題:義務(wù)教育的概念和特點(diǎn)。
義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。我國(guó)的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定,
適齡兒童、少年必須接受的,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。它具有以下四個(gè)基本特征:(第159-160)知道即可強(qiáng)制性全面性權(quán)力性公共性
第九題:義務(wù)教育法的概念與特征(第163)
義務(wù)教育法是國(guó)家為了強(qiáng)制推行義務(wù)教育而制定的法律規(guī)范的總稱,是以國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人在實(shí)施義務(wù)教育中的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容,由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。1986年《義務(wù)教育法》的特點(diǎn):①概括性
②原則性和靈活性的統(tǒng)一
第十題:《義務(wù)教育法》的立法宗旨(第165)
為了發(fā)展基礎(chǔ)教育,促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況,制定本法。201*年9月1日實(shí)施的新的《義務(wù)教育法》所作的修改的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面(老師補(bǔ)充,知道即可)投入機(jī)制教育資源的分配學(xué)校安全法律責(zé)任
201*年1月4日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議,討論并原則通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法(修訂草案)》。(不需要掌握)
第六次課
第一題:民辦教育的概念(第205)
國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi),面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)適用本法。第二題:民辦教育法的立法宗旨(第203)
為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展,維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益,根據(jù)憲法和教育法制定本法。
第三題:民辦教育的性質(zhì)
民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè),是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。第四題:民辦教育法的基本原則(四條,要掌握)民辦教育的公益性原則
民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則鼓勵(lì)保護(hù)原則
民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則
第五題:民辦學(xué)校舉辦者的權(quán)利舉辦者的合理收益問題
民辦學(xué)校在扣除成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提取其他必須的費(fèi)用后,出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào)。
第六題:教育侵權(quán)行為
指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律,法規(guī)的一般規(guī)定,直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán),使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。特征(記住即可,內(nèi)容不要展開)違法前提的特殊性違法主體的多樣性違法性質(zhì)的雙重性救濟(jì)方式的綜合性
第七題:法律救濟(jì)的基本含義(2點(diǎn))
一是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補(bǔ)償,使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救;
二是指通過(guò)救濟(jì)受害者,使被扭曲、破壞力的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù),從而使個(gè)別的法律主體仍然可以在恢復(fù)著呢工廠的法律關(guān)系中正當(dāng)?shù)叵碛袡?quán)利。
教育權(quán)的法律救濟(jì)即是指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時(shí),由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救,使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)。(此點(diǎn)更重要)
第八題:我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則(3點(diǎn))(如果你不清楚它們的具體含義,請(qǐng)看書)事后救濟(jì)的原則(權(quán)利沒有受到侵害是不能啟動(dòng)這一原則的。)
救濟(jì)主體法定的原則(一般指行政機(jī)關(guān),司法機(jī)關(guān)可以啟動(dòng)救濟(jì),而你僅能是請(qǐng)求救濟(jì))正當(dāng)程序原則(現(xiàn)代法治的基本內(nèi)容之一,無(wú)程序則無(wú)正義原則)
第九題:我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制主要是由以下各項(xiàng)制度構(gòu)成(5種,只要知道即可,估計(jì)此類考但選的可能性較大)教師申訴制度
學(xué)生申訴制度指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系,而申請(qǐng)或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。
行政復(fù)議行政訴訟民事訴訟
第十題:教育申訴制度概念:
指各級(jí)各類學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)股或政府有關(guān)部門做出的影響其利益的處理決定不服,或者在其合法權(quán)益遭受侵害時(shí),依法行使申訴權(quán),向法定的國(guó)家機(jī)關(guān)申明不服、申訴理由、請(qǐng)求復(fù)查或重新處理的一項(xiàng)法律制度。
主體(申訴人):教師和學(xué)生
被申訴對(duì)象:學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門特點(diǎn):(1)教育申訴制度由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩部分組成。(2)教育申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度。(3)教育申訴制度是一項(xiàng)專門性的申訴制度。
(4)
教育申訴制度是一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申訴制度。
第十一題:申訴書的內(nèi)容包括(內(nèi)容不要)申訴主體的姓名、職業(yè)、住址等必須被申訴主體申訴要求申訴理由附項(xiàng)
第十二題:教師申訴的管轄(知道即可)隸屬管轄地域管轄選擇管轄移送管轄
第十三題:行政復(fù)議的概念(要看,估計(jì)此類考名次解釋的可能性大)
指公民、法人或者其他組織(即行政相對(duì)人)認(rèn)為行政主體(包括行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織)的具體行政行為侵害其合法權(quán)益,依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng),由受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)(即復(fù)議機(jī)關(guān))對(duì)原體行政系概念為進(jìn)行重新審查并做出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及其制度。行政復(fù)議的基本原則(內(nèi)容不要)合法性原則
及時(shí)性原則(遲到的正義就是不義)準(zhǔn)確性原則便民性原則
行政復(fù)議的管轄(知道即可)上級(jí)管轄本級(jí)管轄特殊管轄移送管轄制定管轄
行政復(fù)議程序一般包括申請(qǐng)、受理、審理、決定、執(zhí)行幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。第十四題:行政訴訟概念
指公民、法人和其他組織(行政相對(duì)人)認(rèn)為行政主體(行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益,依法向人民法院提起訴訟,由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁決的制度。特征:
訴訟前提的特殊性。訴訟被告的恒定性訴訟主體的多元性程序啟動(dòng)的被動(dòng)性審理對(duì)象的限定性
舉證責(zé)任的倒置性(由被告證明自己無(wú)過(guò)錯(cuò),保護(hù)弱勢(shì)群體)行政訴訟的基本原則
具體行政行為合法性審查原則。起訴不停止執(zhí)行的原則被告負(fù)舉證責(zé)任原則不適調(diào)解原則行政訴訟的第三人
教育法教程總結(jié)第一章導(dǎo)論
1依法治教與教育的法治化?
答:依法治教的目的時(shí)要實(shí)現(xiàn)教育的法治化。教育法制化時(shí)教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱,是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律,并依照法律的規(guī)定來(lái)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)管理教育事務(wù),促進(jìn)教育管理的法制化、制度化。
教育法治化要求做到:①主體合法,凡是參與教育領(lǐng)域活動(dòng)的國(guó)家機(jī)關(guān)、公民、法人或其他組織,起主體資格要有法律的明確授予。②內(nèi)容合法,管理活動(dòng)內(nèi)容、教育教學(xué)內(nèi)容都要符合相關(guān)法律規(guī)定。③程序合法,教育主體的活動(dòng)應(yīng)遵循法定的程序要求。④救濟(jì)有道,當(dāng)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益遭到不法侵害時(shí),國(guó)家要能為受害主體提供相應(yīng)的權(quán)利救濟(jì)渠道,以懲罰不法者的教育行為,維護(hù)受害者的權(quán)益,保障教育事業(yè)的順利發(fā)展。
教育法制化必然要求進(jìn)行教育法制建設(shè):主要包括,教育立法,教育行政執(zhí)法(有法必依,執(zhí)法必嚴(yán)),教育司法(違法必究,懲治不法的教育侵權(quán)行為,救濟(jì)受害者,維護(hù)和保障各種教育法律法規(guī)的順利實(shí)施),教育法制監(jiān)督(加強(qiáng)監(jiān)督才能保證依法治教有效進(jìn)行)第二章教育法基本理論
1教育法的定義:是國(guó)家擁有教育立法權(quán)的專門機(jī)關(guān)在其職權(quán)范圍內(nèi),依據(jù)教育立法程序指定或認(rèn)可的調(diào)整教育法律關(guān)系,規(guī)范社會(huì)主題的教育行為,規(guī)定社會(huì)主體教育權(quán)利和教育義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。
廣義:所有有關(guān)社會(huì)主體的教育行為以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱。具有國(guó)家意志性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性、國(guó)家強(qiáng)制性
狹義:僅指教育法律,即教育基本法和教育單行法律。
2教育法的本質(zhì)①教育法是統(tǒng)治階級(jí)關(guān)于教育的意志的體現(xiàn),我國(guó)教育法是以工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民關(guān)于教育的意志和利益的體現(xiàn)②教育法具有社會(huì)性③教育法的內(nèi)容規(guī)根結(jié)底是由一定社會(huì)的物質(zhì)生活條件對(duì)教育活動(dòng)的需要決定的。3教育法體系的基本原則?(重點(diǎn)、簡(jiǎn)答)答①依法治教的原則
②提高全民族的素質(zhì)、推進(jìn)人的現(xiàn)代化原則③依法保障教育主體合法權(quán)益的原則④公民教育權(quán)利平等的原則
⑤教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)公共利益的原則
⑥推進(jìn)教育改革、促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)掌的原則⑦增加教育投入、保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定來(lái)源和增長(zhǎng)的原則
4法的淵源:法的來(lái)源或源泉,廣義法的淵源包括:歷史淵源、法的理論淵源、法的形式淵源
我國(guó)教育法的淵源:
①憲法關(guān)于教育的法律法規(guī)②有關(guān)教育的法律
③國(guó)務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)④國(guó)務(wù)院教育主管部門制定的行政規(guī)章⑤地方性教育法規(guī)
⑥地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件
⑦我國(guó)最高人們法院、最高人民檢察院有關(guān)教育法的司法解釋,我國(guó)政府加入或與外國(guó)政府締結(jié)的有關(guān)教育的國(guó)際公約和條約也是我國(guó)教育法的重要淵源。
5教育法律體系:指一國(guó)現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機(jī)聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。從教育法內(nèi)部的橫向關(guān)系的角度來(lái)看,教育法的結(jié)構(gòu)體系由以下幾個(gè)部分組成:教育根本法、教育基本法、教育主體法、教育行政法、教育行為法(學(xué)前教育法、義務(wù)教育法、中小學(xué)教育教學(xué)法、高等教育法、職業(yè)教育法、民辦教育法)6教育法與社會(huì)主義道德?P35
答:道德與法律都是屬于社會(huì)調(diào)整體系的范疇,他們?cè)诒举|(zhì)上是一致的。①社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容②社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中,是教育立法的道德基礎(chǔ)③社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)④教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn),對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。
7教育法于政策之間的關(guān)系:①黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核和靈魂,對(duì)教育具有指導(dǎo)作用②教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī)范化和法制化③具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。第三章教育基本法
1教育法的立法宗旨:為發(fā)展教育事業(yè),提高全民族素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法頒行對(duì)我國(guó)教育的重大意義:①教育法為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展提供了法律保障②教育法為保證我國(guó)教育的社會(huì)主義方向提供了法律依據(jù)③教育法為維護(hù)教育主體的合法權(quán)益提供了法律保障。
2教育法的基本原則:①堅(jiān)持思想道德教育原則②繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則③教育必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則④教育與宗教相分離的原則⑤公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則⑥教育由適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則⑦教育以漢語(yǔ)言文字為基本教學(xué)語(yǔ)言文字的原則。(P40看)
3教育制度:由國(guó)家性質(zhì)所決定的一國(guó)教育活動(dòng)的各種機(jī)構(gòu)體系和運(yùn)行規(guī)則的總和。
我國(guó)教育的基本制度:
①國(guó)家實(shí)行學(xué)校教育制度:規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、
修業(yè)年限以及他們之間的銜接關(guān)系的制度(學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育)
②學(xué)校實(shí)行九年制義務(wù)教育制度③國(guó)家實(shí)行職業(yè)制度和成人教育制度(職業(yè)教育分初等、中等、高等)④國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度(各種入學(xué)考試、水平考試、文憑考試、
資格證書考試)
⑤國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度(畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書:學(xué)完規(guī)定的全部課程、
但有一些課程不及格,沒有達(dá)到畢業(yè)水平的。肄業(yè)證書:雖有正式學(xué)籍,滿一年退學(xué)的)
⑥國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度(學(xué)士、碩士、博士【理工農(nóng)醫(yī)歷法,軍文經(jīng)哲教】)⑦國(guó)家實(shí)行掃除文盲教育制度
⑧國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度(教育督導(dǎo)制度:縣級(jí)以上人們政府授予所屬教育部門,對(duì)所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)的制度。教育評(píng)估制度:指各級(jí)教育行政部門或經(jīng)認(rèn)可的社會(huì)組織,依據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和估量,以保證基本辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)制度)
4教育投入體制:我國(guó)教育投入上實(shí)行的是由國(guó)家、社會(huì)、集體和公民個(gè)人分擔(dān)教育投入的責(zé)任的體制。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐步提高。教育法規(guī)定教育投入的“兩個(gè)提高”“三個(gè)增長(zhǎng)”
5法律責(zé)任:指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的法律后果。
法律責(zé)任構(gòu)成的要件:責(zé)任主體、違法行為、損害結(jié)果、因果關(guān)系、主觀過(guò)錯(cuò)
第四章教師法
1教師法的立法宗旨:為保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍,促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)。①維護(hù)廣大教師的合法權(quán)益,保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高,使教師行業(yè)成為社會(huì)上受尊重的職業(yè),是制定教師法的主要目的②加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理,確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷優(yōu)化和提高③促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展
2教師法的特征:①教師法是教育主體法②教師法是職業(yè)法③教師法是我國(guó)教育法體系的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。
3教師:履行教育教學(xué)責(zé)任,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專業(yè)人員。4教師的權(quán)利與義務(wù)
5權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn):①教師的權(quán)利,往往也就是另一方的義務(wù)②教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對(duì)性特征③教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征,教師行駛權(quán)利過(guò)渡,可能會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的義務(wù)④教師的權(quán)利與義務(wù)是同時(shí)發(fā)生的,教師在取得權(quán)利的同時(shí),也承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。
6教師資格包括:教師資格考試制度和教師資格認(rèn)定制度教師資格四要素:國(guó)籍要素(中國(guó)公民)、思想品德素養(yǎng)要素、業(yè)務(wù)要素、學(xué)歷要素
7教師資格的限制:因具有法律規(guī)定的事由而對(duì)教師資格取得加以限制。剝奪政治權(quán)利、故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰的
教師資格的喪失:已取得教師資格,因規(guī)定事由的出現(xiàn)而引起教師資格的取消。弄虛作假,騙取教師資格的、品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣
被撤銷教師資格之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格,參加國(guó)家教師資格考試作弊者3年內(nèi)不得參加教師資格認(rèn)定考試。8教師職務(wù):小學(xué):高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)中學(xué):高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)
中等專業(yè)學(xué)校:高級(jí)講師、講師、助理講師、教員高等學(xué)校:教授、副教授、講師、助教
9教師聘任制度:教師聘任關(guān)系平等、聘任關(guān)系表現(xiàn)為合同形式、雙向選擇和擇優(yōu)機(jī)制
10教師聘任制度包括:招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘
11承擔(dān)違法教師法民事法律責(zé)任的具體方式包括:停止侵害、排除妨礙、返還財(cái)產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過(guò)。12行政處分包括:警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開除第五章高等教育法
1高等教育法的立法宗旨:為了發(fā)展高等教育事業(yè),實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。高等教育法適用于在中華人民共和國(guó)境內(nèi)從事的一切高等教育活動(dòng)。
2高等教育包括:學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育3我國(guó)高等教育的基本原則:①高等教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的原則②鼓勵(lì)采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)原則③推進(jìn)高等教育體制改革和高等教育教學(xué)改革的原則④對(duì)少數(shù)民族的高等教育實(shí)行幫扶的原則⑤公民依法享有接受高等教育的權(quán)利原則⑥依法保障高等學(xué)校中的科學(xué)研究、文藝創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由活動(dòng)⑦面向社會(huì)依法自主辦學(xué),實(shí)行民主管理的原則⑧鼓勵(lì)高等學(xué)校與社會(huì)、高等學(xué)校之間在國(guó)內(nèi)外的協(xié)作交流和合作活動(dòng)原則
4我國(guó)高等教育的方針:教育必須為社會(huì)注意現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
5我國(guó)高等教育的任務(wù):培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。6高等學(xué)校設(shè)立的條件(P106)①有組織結(jié)構(gòu)和章程②有合格的教師③有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等④有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源7高等學(xué)校的權(quán)利:(P109)①高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)以及相關(guān)其他權(quán)利(招生權(quán)、專業(yè)設(shè)置權(quán)、教學(xué)自
主權(quán)、科研與服務(wù)自主權(quán)、海外交流自主權(quán)、人事管理自主權(quán)、財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán))
②高等學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制(校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、民主管理和監(jiān)督)1989年至今主
要實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。“集體決策,個(gè)人負(fù)責(zé)”
8高等學(xué)校教師的權(quán)利:(P115)①享有必須的工作條件和生活條件的權(quán)利②參加培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的權(quán)利③開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利④接受公正考核的權(quán)利
9取得高等學(xué)校教師職務(wù)的條件:①取得高等學(xué)校教師資格②系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論③具備相應(yīng)職務(wù)的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力
④承擔(dān)相應(yīng)職務(wù)規(guī)定的課程的教學(xué)任務(wù)10高校教師聘任的原則①高等學(xué)校必須是合法設(shè)立的學(xué)校,教師應(yīng)具備高等學(xué)校教師資格和任職條
件②訂立聘任合同必須遵循平等自愿的原則③合同的內(nèi)容必須遵守憲法和法律的有關(guān)規(guī)定④訂立合同的形式必須合法。
11聘任合同的類型:定期聘任合同、無(wú)定期聘任合同、階段性合同12紀(jì)律處分的種類:警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校查看、開除學(xué)籍開除學(xué)籍的條件:
①違憲,反四、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序②觸犯國(guó)家法律,構(gòu)成刑事犯罪③違法治安管理規(guī)定受到處罰,性質(zhì)惡劣④代考,替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊
行為嚴(yán)重的
⑤剽竊、抄襲他人研究成果,情節(jié)嚴(yán)重的⑥違法學(xué)校規(guī)定,嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)
所管理秩序,侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益,造成嚴(yán)重后果的
⑦屢次違法學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分,經(jīng)教育不該的。
學(xué)校在對(duì)學(xué)生作出處分決定之前,應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定,應(yīng)當(dāng)由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定處分,應(yīng)當(dāng)出具處分決定書,送交本人
處分決定書包括:處分和處分事實(shí)、理由及依據(jù),并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴期限
13高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任:故意不完成教育教學(xué)任務(wù)(行政處分或解聘)、高校教師品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣(解聘、行政處分、行政處罰、撤銷高校教師資格)、高等學(xué)校教師弄虛作假的行為(行政處分,民事刑事責(zé)任)第六章第六章職業(yè)教育法
1職業(yè)教育:國(guó)家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流,通過(guò)開辦或允許開辦各級(jí)各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn),提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì),增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道,為社會(huì)輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動(dòng)。
2職業(yè)教育法的立法宗旨:為了實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略,發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動(dòng)者素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
3職業(yè)教育法的立法依據(jù):憲法、勞動(dòng)法、教育法
4建立職業(yè)教育體系的原則:國(guó)家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普及程度,實(shí)施以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流,建立、健全職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,并與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系。①實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)的教育分流的原則(小學(xué)、初中、高中后分流,以初
中后分流為重點(diǎn))
②職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則③職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則
5職業(yè)培訓(xùn):以就業(yè)、專業(yè)或提高職業(yè)技能水平為目的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動(dòng),是職業(yè)教育體系中的重要組成部分,也是職業(yè)學(xué)校教育所無(wú)法替代的。包括:從業(yè)前培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、其他職業(yè)性培訓(xùn)6職業(yè)教育實(shí)施的原則:①加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則②實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則③建立終身學(xué)習(xí)體系的原則④重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則第七章義務(wù)教育法
1義務(wù)教育:是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育,適齡兒童、少年必須接受的,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。形式是學(xué)校教育性質(zhì)是國(guó)民教育。四個(gè)基本特征:強(qiáng)制性、全面性、權(quán)利性、公共性。
2義務(wù)教育法:國(guó)家為了強(qiáng)制推行義務(wù)教育而制定的法律規(guī)范的總稱,是以國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人在實(shí)施義務(wù)教育眾的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容,由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。
特點(diǎn):概括性、原則性和靈活性的統(tǒng)一
3義務(wù)教育法的立法宗旨:為了發(fā)展基礎(chǔ)教育,促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)
4義務(wù)教育法的修訂的主要內(nèi)容:學(xué)校安全、義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育公共財(cái)政體制第八章第八章民辦教育法
1民辦教育:國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人,利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi),面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。
2民辦教育法的立法宗旨:為了實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略,促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展,維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益。
3民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè),是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位,國(guó)家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。
4民辦教育法的基本原則:公益性原則、民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則、鼓勵(lì)保護(hù)原則、民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則。
5民辦教育的合理收益:民辦學(xué)校在扣除成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提取其他必需的費(fèi)用后,出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào);貓(bào)有一定的限度(扣除辦學(xué)成本、有一定的限度、依法納稅、學(xué)校終止時(shí)的財(cái)務(wù)清算和回報(bào)掛鉤、嚴(yán)格區(qū)分貸款辦學(xué)與出資辦學(xué))第九章第九章教育權(quán)的法律救濟(jì)
1教育侵權(quán)行為:行政主體、公民、法人和其他組織違法教育法律、法規(guī)的一般規(guī)定,直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán),使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。四個(gè)特征:違法前提的特殊性、違法主體的多樣性、違法性質(zhì)的雙重性、救濟(jì)方式的綜合性
2教育權(quán)的法律救濟(jì):當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時(shí),由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救,使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)。
基本含義有二:為權(quán)利受到損害的受害者提供法律商的補(bǔ)償,使受損害的權(quán)利得
到恢復(fù)和補(bǔ)救;通過(guò)救濟(jì)受害者,使被扭曲、破壞的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù)3教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則:事后救濟(jì)原則、救濟(jì)主體決定的原則、正當(dāng)程序原則
4教育權(quán)法律救濟(jì)制度:教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、民事訴訟
5教育申訴制度:各級(jí)各類學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門作出的影響其利益的處理決定不服,或者在合法權(quán)益遭受侵害時(shí),依法行駛申訴權(quán),向法定的的國(guó)家機(jī)關(guān)聲明不服、申訴理由、請(qǐng)求復(fù)查或重新處理的一項(xiàng)法律制度。
特點(diǎn):①教師申訴制度由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩步分組成②教育申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度③教育申訴制定時(shí)一項(xiàng)專門性的申訴制度④教育申訴制度時(shí)一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申訴制度
6申訴書的內(nèi)容包括:申訴主體、被申訴主體、申訴要求、申訴理由、附項(xiàng)7教師申訴管轄:隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄
8行政復(fù)議:指公民、法人或者其他組織(行政相對(duì)人)認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵害其合法權(quán)益,依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng),由受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)(復(fù)議機(jī)關(guān))對(duì)原具體行政行為進(jìn)行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及其制度。
基本原則:合法性原則、及時(shí)性原則(遲到的正義等于不義)、準(zhǔn)確性原則、便民性原則
9行政復(fù)議的管轄:上級(jí)管轄、本級(jí)管轄、特殊管轄、移送管轄、指定管轄10行政復(fù)議程序:申請(qǐng)、受理、審理、決定、執(zhí)行
11行政訴訟:公民、法人和其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益,依法向人民法院提起訴訟,由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁判的制度。
特征:①訴訟前提的特殊性②訴訟被告的恒定性③訴訟主體的多元性④程序啟動(dòng)的被動(dòng)性⑤審理對(duì)象的限定性⑥舉證責(zé)任的倒置性
12行政訴訟的基本原則:①具體行政行為合法性審查原則②起訴不停止執(zhí)行的原則③被告負(fù)舉證責(zé)任原則④不適用調(diào)解原則
13第三人:指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系,而申請(qǐng)或由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。
14行政訴訟的程序:①起訴與受理②法院審理案件的第一審程序③第二審程序④審判監(jiān)督程序⑤執(zhí)行程序
擴(kuò)展閱讀:教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(小)
教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
第一次課
第一題:教育法治化要求做到(重點(diǎn)看看,概念和四個(gè)方面的要求,第11-12頁(yè))
教育法制化是教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱,它是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律,并依照法律的規(guī)定來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和管理教育失誤,促進(jìn)教育管理的法制化、制度化。1.主體合法2.內(nèi)容合法3.程序合法4.救濟(jì)有道(此四點(diǎn)知道即可)第二題:教育法(概念,第18頁(yè))
廣義的教育法:指所有有關(guān)社會(huì)主體的教育行為以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱。狹義的教育法:指教育法律,既教育基本法和教育單行法律。第三題:我國(guó)教育法的淵源(7點(diǎn),知道即可第28-30)
概念:教育法得淵源指教育法的形式淵源,即教育法律規(guī)范的效力來(lái)源。
法的形式:憲法、法律、行政法規(guī)和軍事法規(guī)、行政規(guī)章、地方性教育法規(guī)、地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件、司法解釋與國(guó)際公約和條約第四題:我國(guó)教育法律體系(答題要點(diǎn):定義,構(gòu)成,知道5各方面即可,第31-32,或答書上10點(diǎn)也行)
教育法律體系的概念:教育法作為社會(huì)主義法律體系的一個(gè)重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),它是一國(guó)現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、郵寄聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。
構(gòu)成(5類):教育根本法、教育基本法、教育主體法、教育活動(dòng)(行為)法、教育行政法第五題:教育法與社會(huì)主義道德的關(guān)系(重點(diǎn)看看,第35-36)1.社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容。
2.社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中,是教育立法的道德基礎(chǔ)。3.社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)。
4.教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn),對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。第六題:教育法與政策的關(guān)系(重點(diǎn)看看,第36)
1.黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核和靈魂,對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用。2.教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī)范化和法制化。
3.具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。第二次課
《教育法》的立法宗旨(第39)
為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),根據(jù)憲法,制定本法。直接目的是為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì);其最終美德是為了促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。第一題:教育法的基本原則(7點(diǎn),尤其注意理解每一原則的含義,重點(diǎn)看看第40-43)一、堅(jiān)持思想道德教育原則
二、繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則三、教育必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則
四、教育于宗教相分離的原則五、公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則
六、教育要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則七、教育以漢語(yǔ)言文字為基本教學(xué)語(yǔ)言文字的原則第二題:教育制度(蠻重要,第44-47)
學(xué)制:學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制。國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。
學(xué)業(yè)證書的種類:畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書。(重視獲得證書的條件)
結(jié)業(yè)證書:在高等教育教育階段,對(duì)于學(xué)完規(guī)定的全部課程,但是有一些課程不及格,沒有達(dá)到畢業(yè)水平的,可以獲取結(jié)業(yè)證書。對(duì)于雖然具有正式學(xué)籍,但是未完成整個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而中途退學(xué)者,只能獲得肄業(yè)證書。學(xué)位:學(xué)士、碩士、博士學(xué)歷:大學(xué)本科學(xué)歷、研究生學(xué)歷
學(xué)位學(xué)科門類分為:哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)11類。第三題:教育投入制度(第53)
我國(guó)在教育投入上實(shí)行的是由國(guó)家、社會(huì)、集體和公民個(gè)人分擔(dān)教育投入責(zé)任的體制!皟蓚(gè)提高”“三個(gè)增長(zhǎng)”具體指啥?
國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐步提高。全國(guó)各級(jí)財(cái)政支出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高。
各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng),并使安在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng),保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。第四題:法律責(zé)任的一般理解。(掌握,需看,重點(diǎn))
概念:指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的法律后果。法律責(zé)任的構(gòu)成要件(5個(gè)方面必須同時(shí)滿足)
責(zé)任主體、違法行為、損害結(jié)果(必須明確)、因果關(guān)系、主觀過(guò)錯(cuò)第五題:教師:
概念,內(nèi)容提要中第62頁(yè)
教師法上的教師是指履行教育教學(xué)責(zé)任,承擔(dān)教育育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專業(yè)人員。第六題:教師法的立法宗旨(重視第64)。
為了保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍,促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè),制定本法。
第七題:教師的權(quán)利與義務(wù)(重點(diǎn),與高等教育法中的高等學(xué)校教師的權(quán)力與義務(wù),可對(duì)照看,以后者為重點(diǎn)內(nèi)容看,當(dāng)然可以看前面的第67-71)教師的權(quán)利(6點(diǎn))
1.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開展教育教學(xué)改革和實(shí)施;
22.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;3.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);
4.按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
5.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理;6.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。教師的義務(wù)(6點(diǎn))
1.教師右遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表的義務(wù)。
2.教師有貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)。3.教師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)。
4.教師有關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。
5.教師富有制止有害于學(xué)生的邪念崗位或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象的義務(wù)。6.教師有不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。教師權(quán)力與義務(wù)的特點(diǎn)(第72)
首先,教師的權(quán)利,往往也就是另一方的義務(wù),反之亦然。其次,教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對(duì)性特征。
再次,教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征,教師行使權(quán)利過(guò)度,可能會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的義務(wù)。最后,教師的權(quán)利與義務(wù)是同時(shí)發(fā)生的,教室在取得權(quán)利的同時(shí),也就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。第三次課
第一題:教師資格要素(與高等教育教師資格要素合并看,以后者為主,第73)國(guó)籍要素、道德要素、業(yè)務(wù)要素、學(xué)歷要素
第二題:教師資格的限制和喪失(第75頁(yè))
《教師法》規(guī)定,受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格。受到法律限制禁止取得教師資格的人,已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格。
《教師資格條例》規(guī)定:有下列情形之一的,由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格:一是弄虛作假,騙取教師資格的;二是品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣。被撤銷教師資格之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)教師資格。(教育法中的數(shù)字一定要看,考點(diǎn))第三題:特級(jí)教師僅僅是稱號(hào)不是職務(wù)。(第76)小學(xué)教師:高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)中學(xué):中學(xué)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、中等專業(yè)學(xué)校
文化課、理論課教師:高級(jí)講師、講師、助理講師、教員生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教師:高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
3高等學(xué)校教師:教授、副教授、講師、助教
第五題:教師聘任制度包括招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘。(第77)招、續(xù)、解、辭
第六題:承擔(dān)違反教師法民事法律責(zé)任的具體方式:停止侵害、排除妨礙、返還財(cái)產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過(guò)。(第87)第四次課
第一題:《高等教育法》的立法宗旨(第92)
包括三個(gè)方面:①為了發(fā)展高等教育事業(yè),實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略;②為了依法治教,規(guī)范高等教育活動(dòng);③為了加快高等教育改革的步伐。第二題:我國(guó)高等教育的基本原則(第93)
①高等教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的原則。②鼓勵(lì)采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)的原則。③推進(jìn)高等教育體制改革和高等教育教學(xué)改革的原則。④對(duì)少數(shù)民族的高等教育實(shí)行幫扶的原則。⑤公民依法享有接受高等教育的權(quán)利的原則。
⑥依法保障高等學(xué)校中的科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由的原則。⑦面向社會(huì)依法自主辦學(xué),實(shí)行民主管理的原則。
⑧鼓勵(lì)高等學(xué)校與社會(huì)、高等學(xué)校之間在國(guó)內(nèi)外的協(xié)作交流和合作活動(dòng)的原則。第四題:我國(guó)高等教育的方針(兩句話,第98)
高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,使受教育者稱為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義設(shè)一的建設(shè)者和接班人。我國(guó)高等教育的任務(wù)(兩句話,第99)
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。高等教育主要分為兩大類:學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。(第100)第六題:高等學(xué)校設(shè)立的條件(第105)①有自己的組織機(jī)構(gòu)和設(shè)立章程②擁有相應(yīng)數(shù)量的合格的教師
③擁有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等條件④必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源
第八題:高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)利(第109-111)①高等學(xué)校的自主招生權(quán)②高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置權(quán)③高等學(xué)校的教學(xué)自主權(quán)④高等學(xué)校的科研與服務(wù)自主權(quán)⑤高等學(xué)校的海外交流自主權(quán)
⑥高等學(xué)校內(nèi)部人事管理的自主權(quán)⑦高等學(xué)校的財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán)
第九題:1989年開始實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制!陡叩冉逃ā芬(guī)定:國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)校基層委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。(第112)第十題:高等學(xué)校的教師資格制度(第117與前對(duì)照)高等學(xué)校的教師資格包括以下方面:①必須是中國(guó)的公民;②遵守中國(guó)的憲法和法律;
③熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德;④具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷;(重點(diǎn))⑤具有相應(yīng)的教育教學(xué)能力;⑥獲得相關(guān)部門的認(rèn)定合格。
符合這些條件的人,就可以申請(qǐng)取得高等學(xué)校教師的資格。第十一題:高等學(xué)校教師的聘任制度(第118-119)高等學(xué)校實(shí)行教師聘任制。聘任的原則:
①高等學(xué)校必須是合法設(shè)立的學(xué)校,受聘教師應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校教師的教師資格和任職的基本條件。②訂立聘任合同必須遵循平等自愿的原則,高等學(xué)校與受聘教師在平等的基礎(chǔ)上達(dá)成自愿的協(xié)議。③聘任合同的內(nèi)容必須遵守憲法和法律的有關(guān)規(guī)定,尊重合同雙方的權(quán)利,明確合同雙方的義務(wù)。
④訂立聘任合同的形式必須合法。包括聘任合同應(yīng)當(dāng)以書面形式簽訂,符合相關(guān)法律、法規(guī)對(duì)合同形式要件的規(guī)定等。聘任合同的類型:定期聘任合同、無(wú)定期聘任合同、階段性合同
第十二題:高等學(xué)校學(xué)生的處分(成分的條件、處分的程序、怎么做,新增加的內(nèi)容,分值比重大(第123-124))第53條規(guī)定:紀(jì)律處分的種類分為:警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、開除學(xué)籍第54條規(guī)定:學(xué)生有下列情形之一,學(xué)?梢越o予開除學(xué)籍處分:
①違反憲法,反對(duì)四項(xiàng)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的;⑤剽竊、抄襲他人研究成果,情節(jié)嚴(yán)重的;
⑥違反學(xué)校規(guī)定,嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)所管理秩序,侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益,造成嚴(yán)重后果的;②觸犯國(guó)家法律,構(gòu)成刑事犯罪的;③違反治安管理規(guī)定受到處罰,性質(zhì)惡劣的;
④由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的;⑦屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分,經(jīng)教育不改的。
第55條規(guī)定:學(xué)校對(duì)學(xué)生的處分,應(yīng)當(dāng)做到程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分適當(dāng)。第56條規(guī)定:學(xué)校在對(duì)學(xué)生做出處分決定之前,應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。第57條規(guī)定:學(xué)校對(duì)學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定,應(yīng)當(dāng)由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定。
第58條規(guī)定:學(xué)校對(duì)學(xué)生作出處分,應(yīng)當(dāng)出具處分決定書,送交本人。開除學(xué)籍的處分決定書報(bào)學(xué)校所在地省級(jí)教育行政部門備案。第59條規(guī)定:學(xué)校對(duì)學(xué)生作出的處分決定書應(yīng)當(dāng)包括處分和處分事實(shí)、理由及依據(jù),并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴的期限。
第60條規(guī)定:學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會(huì),受理學(xué)生對(duì)取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分的申訴。學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)人、職能部門負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表組成。
第61條規(guī)定:學(xué)生對(duì)處分決定有異議的,在接到學(xué)校處分決定書之日起5個(gè)工作日內(nèi),可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴。
第32條規(guī)定:學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi),修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容,未達(dá)到畢業(yè)要求,準(zhǔn)予結(jié)業(yè),由學(xué)校發(fā)給結(jié)業(yè)證書。結(jié)業(yè)后是否可以補(bǔ)考、重修或者補(bǔ)作畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文、答辯,以及是否頒發(fā)畢業(yè)證書,由學(xué)校規(guī)定。對(duì)合格后頒發(fā)的畢業(yè)證書,畢業(yè)時(shí)間按發(fā)證日期填寫。第33條規(guī)定:符合學(xué)位授予條件者,學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)頒發(fā)學(xué)位證書。第34條規(guī)定:學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書。
第十三題:《高等教育法》第60條規(guī)定:國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主,其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制,使高等教育事業(yè)的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的水平相適應(yīng)。第十四題:高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任(第134-135)①故意不完成教育教學(xué)任務(wù),給教育教學(xué)工作造成損失的行為的法律責(zé)任。②高等學(xué)校教師品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的行為的法律責(zé)任。③高等學(xué)校教師弄虛作假的行為的法律責(zé)任。
第十五題:高等學(xué)校學(xué)生違反高等教育法律法規(guī)的法律責(zé)任作弊行為(135頁(yè)9個(gè)方面的內(nèi)容)的法律責(zé)任(看書第135-137)
考生有第五條所列考試違紀(jì)行為之一的,取消該科目的考試成績(jī)。考生有第六條和第七條所列考試作弊行為之一的,其當(dāng)次報(bào)名參加考試的各科成績(jī)無(wú)效;參加高等教育自學(xué)考試考生,視情節(jié)輕重,可同時(shí)給予停考一至三年,或者延遲畢業(yè)時(shí)間一至三年的處理,?计陂g考試成績(jī)無(wú)效。(這里是指國(guó)家考試)(第137頁(yè))第五次課
第一題:職業(yè)教育的概念(第138)
職業(yè)教育是相對(duì)于普通教育和成人教育而言的,指國(guó)家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流,通過(guò)開辦或允許開辦各級(jí)各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn),提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì),增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道,為社會(huì)輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動(dòng)。第二題:《職業(yè)教育法》的立法宗旨(第139)
為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動(dòng)者素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)制定本法。第四題:建立職業(yè)教育體系的原則(第142-143,三個(gè)方面的原則)①實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)地教育分流的原則②職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則
③職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則
1)各級(jí)各類學(xué)校、有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依據(jù)開放性原則,相互溝通,具備兼容性。
2)不同類型的學(xué)校應(yīng)建立相互溝通,相互銜接的教育體制和相互選拔、相互吸納人才的有效機(jī)制,為畢業(yè)生提供繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3)各類學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也可以相互交流、相互滲透、相互借鑒、相互補(bǔ)充。
4)職業(yè)教育和其他教育的溝通還體現(xiàn)在教育整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整方面、各類教育體系有各自的培養(yǎng)目標(biāo),并根據(jù)各自的特點(diǎn)制定相應(yīng)的方針策略。第六題:職業(yè)培訓(xùn)(第146)
職業(yè)培訓(xùn)是以就業(yè)、專業(yè)或提高職業(yè)技能水平為目的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動(dòng),是職業(yè)教育體系中的重要組成部分,也是職業(yè)學(xué)校教育所無(wú)法替代的。職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。駕駛學(xué)校不屬于職業(yè)培訓(xùn)的范疇;跆拳道培訓(xùn)班也不屬職業(yè)培訓(xùn)。第七題:職業(yè)教育實(shí)施的原則(四個(gè))(第148-149)①加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則②實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則③建立終身學(xué)習(xí)體系的原則
④重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則第八題:義務(wù)教育的概念和特點(diǎn)。
義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。我國(guó)的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定,適齡兒童、少年必須接受的,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
它具有以下四個(gè)基本特征:(第159-160)知道即可強(qiáng)制性全面性權(quán)力性公共性
第九題:義務(wù)教育法的概念與特征(第163)
義務(wù)教育法是國(guó)家為了強(qiáng)制推行義務(wù)教育而制定的法律規(guī)范的總稱,是以國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人在實(shí)施義務(wù)教育中的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容,由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。1986年《義務(wù)教育法》的特點(diǎn):①概括性
②原則性和靈活性的統(tǒng)一
第十題:《義務(wù)教育法》的立法宗旨(第165)
為了發(fā)展基礎(chǔ)教育,促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況,制定本法。201*年9月1日實(shí)施的新的《義務(wù)教育法》所作的修改的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面(老師補(bǔ)充,知道即可)投入機(jī)制教育資源的分配學(xué)校安全法律責(zé)任
201*年1月4日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議,討論并原則通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法(修訂草案)》。(不需要掌握)第六次課
第一題:民辦教育的概念(第205)
國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi),面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)適用本法。第二題:民辦教育法的立法宗旨(第203)
為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展,維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益,根據(jù)憲法和教育法制定本法。第三題:民辦教育的性質(zhì)
民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè),是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。第四題:民辦教育法的基本原則(四條,要掌握)民辦教育的公益性原則
民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則鼓勵(lì)保護(hù)原則
民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則
第五題:民辦學(xué)校舉辦者的權(quán)利舉辦者的合理收益問題
民辦學(xué)校在扣除成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提取其他必須的費(fèi)用后,出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào)。第六題:教育侵權(quán)行為
指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律,法規(guī)的一般規(guī)定,直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán),使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。特征(記住即可,內(nèi)容不要展開)違法前提的特殊性違法主體的多樣性違法性質(zhì)的雙重性救濟(jì)方式的綜合性
第七題:法律救濟(jì)的基本含義(2點(diǎn))
一是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補(bǔ)償,使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救;
二是指通過(guò)救濟(jì)受害者,使被扭曲、破壞力的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù),從而使個(gè)別的法律主體仍然可以在恢復(fù)著呢工廠的法律關(guān)系中正當(dāng)?shù)叵碛袡?quán)利。
教育權(quán)的法律救濟(jì)即是指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時(shí),由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救,使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)。(此點(diǎn)更重要)
第八題:我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則(3點(diǎn))(如果你不清楚它們的具體含義,請(qǐng)看書)事后救濟(jì)的原則(權(quán)利沒有受到侵害是不能啟動(dòng)這一原則的。)
救濟(jì)主體法定的原則(一般指行政機(jī)關(guān),司法機(jī)關(guān)可以啟動(dòng)救濟(jì),而你僅能是請(qǐng)求救濟(jì))正當(dāng)程序原則(現(xiàn)代法治的基本內(nèi)容之一,無(wú)程序則無(wú)正義原則)
第九題:我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制主要是由以下各項(xiàng)制度構(gòu)成(5種,只要知道即可,估計(jì)此類考但選的可能性較大)教師申訴制度學(xué)生申訴制度
行政復(fù)議行政訴訟民事訴訟
第十題:教育申訴制度概念:
指各級(jí)各類學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)股或政府有關(guān)部門做出的影響其利益的處理決定不服,或者在其合法權(quán)益遭受侵害時(shí),依法行使申訴權(quán),向法定的國(guó)家機(jī)關(guān)申明不服、申訴理由、請(qǐng)求復(fù)查或重新處理的一項(xiàng)法律制度。主體(申訴人):教師和學(xué)生
被申訴對(duì)象:學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門特點(diǎn):
(1)教育申訴制度由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩部分組成。(2)教育申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度。(3)教育申訴制度是一項(xiàng)專門性的申訴制度。
(4)教育申訴制度是一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申訴制度。第十一題:申訴書的內(nèi)容包括(內(nèi)容不要)申訴主體的姓名、職業(yè)、住址等必須被申訴主體申訴要求申訴理由附項(xiàng)
第十二題:教師申訴的管轄(知道即可)隸屬管轄地域管轄選擇管轄移送管轄
第十三題:行政復(fù)議的概念(要看,估計(jì)此類考名次解釋的可能性大)
指公民、法人或者其他組織\uff行政復(fù)議的管轄(知道即可)上級(jí)管轄本級(jí)管轄特殊管轄移送管轄制定管轄
行政復(fù)議程序一般包括申請(qǐng)、受理、審理、決定、執(zhí)行幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。第十四題:行政訴訟概念
指公民、法人和其他組織(行政相對(duì)人)認(rèn)為行政主體(行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益,依法向人民法院提起訴訟,由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁決的制度。特征:
訴訟前提的特殊性。訴訟被告的恒定性訴訟主體的多元性程序啟動(dòng)的被動(dòng)性審理對(duì)象的限定性
舉證責(zé)任的倒置性(由被告證明自己無(wú)過(guò)錯(cuò),保護(hù)弱勢(shì)群體)行政訴訟的基本原則
具體行政行為合法性審查原則。起訴不停止執(zhí)行的原則被告負(fù)舉證責(zé)任原則不適調(diào)解原則行政訴訟的第三人
指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系,而申請(qǐng)或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。
教育法教程總結(jié)第一章導(dǎo)論
1依法治教與教育的法治化?
答:依法治教的目的時(shí)要實(shí)現(xiàn)教育的法治化。教育法制化時(shí)教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱,是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律,并依照法律的規(guī)定來(lái)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)管理教育事務(wù),促進(jìn)教育管理的法制化、制度化。
教育法治化要求做到:①主體合法,凡是參與教育領(lǐng)域活動(dòng)的國(guó)家機(jī)關(guān)、公民、法人或其他組織,起主體資格要有法律的明確授予。②內(nèi)容合法,管理活動(dòng)內(nèi)容、教育教學(xué)內(nèi)容都要符合相關(guān)法律規(guī)定。③程序合法,教育主體的活動(dòng)應(yīng)遵循法定的程序要求。④救濟(jì)有道,當(dāng)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益遭到不法侵害時(shí),國(guó)家要能為受害主體提供相應(yīng)的權(quán)利救濟(jì)渠道,以懲罰不法者的教育行為,維護(hù)受害者的權(quán)益,保障教育事業(yè)的順利發(fā)展。
教育法制化必然要求進(jìn)行教育法制建設(shè):主要包括,教育立法,教育行政執(zhí)法(有法必依,執(zhí)法必嚴(yán)),教育司法(違法必究,懲治不法的教育侵權(quán)行為,救濟(jì)受害者,維護(hù)和保障各種教育法律法規(guī)的順利實(shí)施),教育法制監(jiān)督(加強(qiáng)監(jiān)督才能保證依法治教有效進(jìn)行)第二章教育法基本理論
1教育法的定義:是國(guó)家擁有教育立法權(quán)的專門機(jī)關(guān)在其職權(quán)范圍內(nèi),依據(jù)教育立法程序指定或認(rèn)可的調(diào)整教育法律關(guān)系,規(guī)范社會(huì)主題的教育行為,規(guī)定社會(huì)主體教育權(quán)利和教育義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。
廣義:所有有關(guān)社會(huì)主體的教育行為以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱。具有國(guó)家意志性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性、國(guó)家強(qiáng)制性狹義:僅指教育法律,即教育基本法和教育單行法律。
2教育法的本質(zhì)①教育法是統(tǒng)治階級(jí)關(guān)于教育的意志的體現(xiàn),我國(guó)教育法是以工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民關(guān)于教育的意志和利益的體現(xiàn)②教育法具有社會(huì)性③教育法的內(nèi)容規(guī)根結(jié)底是由一定社會(huì)的物質(zhì)生活條件對(duì)教育活動(dòng)的需要決定的。3教育法體系的基本原則?(重點(diǎn)、簡(jiǎn)答)答①依法治教的原則
②提高全民族的素質(zhì)、推進(jìn)人的現(xiàn)代化原則③依法保障教育主體合法權(quán)益的原則④公民教育權(quán)利平等的原則
⑤教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)公共利益的原則
⑥推進(jìn)教育改革、促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)掌的原則⑦增加教育投入、保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定來(lái)源和增長(zhǎng)的原則
4法的淵源:法的來(lái)源或源泉,廣義法的淵源包括:歷史淵源、法的理論淵源、法的形式淵源我國(guó)教育法的淵源:①憲法關(guān)于教育的法律法規(guī)②有關(guān)教育的法律
③國(guó)務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)④國(guó)務(wù)院教育主管部門制定的行政規(guī)章⑤地方性教育法規(guī)
⑥地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件
⑦我國(guó)最高人們法院、最高人民檢察院有關(guān)教育法的司法解釋,我國(guó)政府加入或與外國(guó)政府締結(jié)的有關(guān)教育的國(guó)際公約和條約也是我國(guó)教育法的重要淵源。
5教育法律體系:指一國(guó)現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機(jī)聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。從教育法內(nèi)部的橫向關(guān)系的角度來(lái)看,教育法的結(jié)構(gòu)體系由以下幾個(gè)部分組成:教育根本法、教育基本法、教育主體法、教育行政法、教育行為法(學(xué)前教育法、義務(wù)教育法、中小學(xué)教育教學(xué)法、高等教育法、職業(yè)教育法、民辦教育法)6教育法與社會(huì)主義道德?P35
答:道德與法律都是屬于社會(huì)調(diào)整體系的范疇,他們?cè)诒举|(zhì)上是一致的。①社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容②社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中,是教育立法的道德基礎(chǔ)③社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)④教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn),對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。
7教育法于政策之間的關(guān)系:①黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核和靈魂,對(duì)教育具有指導(dǎo)作用②教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī)范化和法制化③具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。第三章教育基本法
1教育法的立法宗旨:為發(fā)展教育事業(yè),提高全民族素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法頒行對(duì)我國(guó)教育的重大意義:①教育法為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展提供了法律保障②教育法為保證我國(guó)教育的社會(huì)主義方向提供了法律依據(jù)③教育法為維護(hù)教育主體的合法權(quán)益提供了法律保障。
2教育法的基本原則:①堅(jiān)持思想道德教育原則②繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則③教育必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則④教育與宗教相分離的原則⑤公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則⑥教育由適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則⑦教育以漢語(yǔ)言文字為基本教學(xué)語(yǔ)言文字的原則。(P40看)3教育制度:由國(guó)家性質(zhì)所決定的一國(guó)教育活動(dòng)的各種機(jī)構(gòu)體系和運(yùn)行規(guī)則的總和。我國(guó)教育的基本制度:①②③④⑤⑥⑦
國(guó)家實(shí)行學(xué)校教育制度:規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的銜接關(guān)系的制度(學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育)學(xué)校實(shí)行九年制義務(wù)教育制度
國(guó)家實(shí)行職業(yè)制度和成人教育制度(職業(yè)教育分初等、中等、高等)
國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度(各種入學(xué)考試、水平考試、文憑考試、資格證書考試)
國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度(畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書:學(xué)完規(guī)定的全部課程、但有一些課程不及格,沒有達(dá)到畢業(yè)水平的。肄業(yè)證書:雖有正式學(xué)籍,滿一年退學(xué)的)國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度(學(xué)士、碩士、博士【理工農(nóng)醫(yī)歷法,軍文經(jīng)哲教】)國(guó)家實(shí)行掃除文盲教育制度
⑧國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度(教育督導(dǎo)制度:縣級(jí)以上人們政府授予所屬教育部門,對(duì)所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)的制度。教育評(píng)估制度:指各級(jí)教育行政部門或經(jīng)認(rèn)可的社會(huì)組織,依據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和估量,以保證基本辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)制度)
4教育投入體制:我國(guó)教育投入上實(shí)行的是由國(guó)家、社會(huì)、集體和公民個(gè)人分擔(dān)教育投入的責(zé)任的體制。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐步提高。教育法規(guī)定教育投入的“兩個(gè)提高”“三個(gè)增長(zhǎng)”
5法律責(zé)任:指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的法律后果。法律責(zé)任構(gòu)成的要件:責(zé)任主體、違法行為、損害結(jié)果、因果關(guān)系、主觀過(guò)錯(cuò)
第四章教師法
1教師法的立法宗旨:為保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍,促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)。①維護(hù)廣大教師的合法權(quán)益,保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高,使教師行業(yè)成為社會(huì)上受尊重的職業(yè),是制定教師法的主要目的②加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理,確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷優(yōu)化和提高③促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展
2教師法的特征:①教師法是教育主體法②教師法是職業(yè)法③教師法是我國(guó)教育法體系的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。3教師:履行教育教學(xué)責(zé)任,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專業(yè)人員。4教師的權(quán)利與義務(wù)
5權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn):①教師的權(quán)利,往往也就是另一方的義務(wù)②教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對(duì)性特征③教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征,教師行駛權(quán)利過(guò)渡,可能會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的義務(wù)④教師的權(quán)利與義務(wù)是同時(shí)發(fā)生的,教師在取得權(quán)利的同時(shí),也承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。6教師資格包括:教師資格考試制度和教師資格認(rèn)定制度
教師資格四要素:國(guó)籍要素(中國(guó)公民)、思想品德素養(yǎng)要素、業(yè)務(wù)要素、學(xué)歷要素
7教師資格的限制:因具有法律規(guī)定的事由而對(duì)教師資格取得加以限制。剝奪政治權(quán)利、故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰的
教師資格的喪失:已取得教師資格,因規(guī)定事由的出現(xiàn)而引起教師資格的取消。弄虛作假,騙取教師資格的、品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣被撤銷教師資格之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格,參加國(guó)家教師資格考試作弊者3年內(nèi)不得參加教師資格認(rèn)定考試。8教師職務(wù):小學(xué):高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)中學(xué):高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)
中等專業(yè)學(xué)校:高級(jí)講師、講師、助理講師、教員高等學(xué)校:教授、副教授、講師、助教
9教師聘任制度:教師聘任關(guān)系平等、聘任關(guān)系表現(xiàn)為合同形式、雙向選擇和擇優(yōu)機(jī)制10教師聘任制度包括:招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘
11承擔(dān)違法教師法民事法律責(zé)任的具體方式包括:停止侵害、排除妨礙、返還財(cái)產(chǎn)、賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過(guò)。12行政處分包括:警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開除第五章高等教育法
1高等教育法的立法宗旨:為了發(fā)展高等教育事業(yè),實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。高等教育法適用于在中華人民共和國(guó)境內(nèi)從事的一切高等教育活動(dòng)。
2高等教育包括:學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育3我國(guó)高等教育的基本原則:
①高等教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的原則②鼓勵(lì)采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)原則③推進(jìn)高等教育體制改革和高等教育教學(xué)改革的原則
④對(duì)少數(shù)民族的高等教育實(shí)行幫扶的原則⑤公民依法享有接受高等教育的權(quán)利原則
⑥依法保障高等學(xué)校中的科學(xué)研究、文藝創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由活動(dòng)⑦面向社會(huì)依法自主辦學(xué),實(shí)行民主管理的原則
⑧鼓勵(lì)高等學(xué)校與社會(huì)、高等學(xué)校之間在國(guó)內(nèi)外的協(xié)作交流和合作活動(dòng)原則
4我國(guó)高等教育的方針:教育必須為社會(huì)注意現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。5我國(guó)高等教育的任務(wù):培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。6高等學(xué)校設(shè)立的條件(P106)①有組織結(jié)構(gòu)和章程②有合格的教師
③有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等④有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源7高等學(xué)校的權(quán)利:(P109)
①高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)以及相關(guān)其他權(quán)利(招生權(quán)、專業(yè)設(shè)置權(quán)、教學(xué)自主權(quán)、科研與服務(wù)自主權(quán)、海外交流自主權(quán)、人事管理自主權(quán)、財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán))②高等學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制(校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、民主管理和監(jiān)督)1989年至今主要實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。“集體決策,個(gè)人負(fù)責(zé)”8高等學(xué)校教師的權(quán)利:(P115)
①享有必須的工作條件和生活條件的權(quán)利②參加培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的權(quán)利③開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利④接受公正考核的權(quán)利
9取得高等學(xué)校教師職務(wù)的條件:①取得高等學(xué)校教師資格②系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論
③具備相應(yīng)職務(wù)的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力④承擔(dān)相應(yīng)職務(wù)規(guī)定的課程的教學(xué)任務(wù)10高校教師聘任的原則
①高等學(xué)校必須是合法設(shè)立的學(xué)校,教師應(yīng)具備高等學(xué)校教師資格和任職條件②訂立聘任合同必須遵循平等自愿的原則③合同的內(nèi)容必須遵守憲法和法律的有關(guān)規(guī)定④訂立合同的形式必須合法。
11聘任合同的類型:定期聘任合同、無(wú)定期聘任合同、階段性合同
1412紀(jì)律處分的種類:警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校查看、開除學(xué)籍開除學(xué)籍的條件:①②③④⑤⑥⑦
違憲,反四、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序觸犯國(guó)家法律,構(gòu)成刑事犯罪違法治安管理規(guī)定受到處罰,性質(zhì)惡劣
代考,替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的剽竊、抄襲他人研究成果,情節(jié)嚴(yán)重的
違法學(xué)校規(guī)定,嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)所管理秩序,侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益,造成嚴(yán)重后果的屢次違法學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分,經(jīng)教育不該的。
學(xué)校在對(duì)學(xué)生作出處分決定之前,應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定,應(yīng)當(dāng)由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定處分,應(yīng)當(dāng)出具處分決定書,送交本人
處分決定書包括:處分和處分事實(shí)、理由及依據(jù),并告知學(xué)生可以提出申訴及申訴期限
13高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任:故意不完成教育教學(xué)任務(wù)(行政處分或解聘)、高校教師品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣(解聘、行政處分、行政處罰、撤銷高校教師資格)、高等學(xué)校教師弄虛作假的行為(行政處分,民事刑事責(zé)任)第六章第六章職業(yè)教育法
1職業(yè)教育:國(guó)家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流,通過(guò)開辦或允許開辦各級(jí)各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn),提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì),增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道,為社會(huì)輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動(dòng)。
2職業(yè)教育法的立法宗旨:為了實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略,發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動(dòng)者素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。3職業(yè)教育法的立法依據(jù):憲法、勞動(dòng)法、教育法
4建立職業(yè)教育體系的原則:國(guó)家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普及程度,實(shí)施以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流,建立、健全職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,并與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系。
①實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)的教育分流的原則(小學(xué)、初中、高中后分流,以初中后分流為重點(diǎn))②職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則
③職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則
5職業(yè)培訓(xùn):以就業(yè)、專業(yè)或提高職業(yè)技能水平為目的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動(dòng),是職業(yè)教育體系中的重要組成部分,也是職業(yè)學(xué)校教育所無(wú)法替代的。包括:從業(yè)前培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、其他職業(yè)性培訓(xùn)6職業(yè)教育實(shí)施的原則:①加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則②實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則③建立終身學(xué)習(xí)體系的原則
④重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則
第七章義務(wù)教育法
1義務(wù)教育:是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育,適齡兒童、少年必須接受的,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。形式是學(xué)校教育性質(zhì)是國(guó)民教育。四個(gè)基本特征:強(qiáng)制性、全面性、權(quán)利性、公共性。
2義務(wù)教育法:國(guó)家為了強(qiáng)制推行義務(wù)教育而制定的法律規(guī)范的總稱,是以國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人在實(shí)施義務(wù)教育眾的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容,由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。特點(diǎn):概括性、原則性和靈活性的統(tǒng)一
3義務(wù)教育法的立法宗旨:為了發(fā)展基礎(chǔ)教育,促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)4義務(wù)教育法的修訂的主要內(nèi)容:學(xué)校安全、義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育公共財(cái)政體制第八章第八章民辦教育法
1民辦教育:國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人,利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi),面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。2民辦教育法的立法宗旨:為了實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略,促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展,維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益。
3民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè),是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位,國(guó)家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。4民辦教育法的基本原則:公益性原則、民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則、鼓勵(lì)保護(hù)原則、民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則。
5民辦教育的合理收益:民辦學(xué)校在扣除成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提取其他必需的費(fèi)用后,出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào);貓(bào)有一定的限度(扣除辦學(xué)成本、有一定的限度、依法納稅、學(xué)校終止時(shí)的財(cái)務(wù)清算和回報(bào)掛鉤、嚴(yán)格區(qū)分貸款辦學(xué)與出資辦學(xué))第九章第九章教育權(quán)的法律救濟(jì)
1教育侵權(quán)行為:行政主體、公民、法人和其他組織違法教育法律、法規(guī)的一般規(guī)定,直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán),使其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。四個(gè)特征:違法前提的特殊性、違法主體的多樣性、違法性質(zhì)的雙重性、救濟(jì)方式的綜合性
2教育權(quán)的法律救濟(jì):當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為的侵害時(shí),由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救,使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)。
基本含義有二:為權(quán)利受到損害的受害者提供法律商的補(bǔ)償,使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救;通過(guò)救濟(jì)受害者,使被扭曲、破壞的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù)3教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則:事后救濟(jì)原則、救濟(jì)主體決定的原則、正當(dāng)程序原則4教育權(quán)法律救濟(jì)制度:教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、民事訴訟
5教育申訴制度:各級(jí)各類學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或政府有關(guān)部門作出的影響其利益的處理決定不服,或者在合法權(quán)益遭受侵害時(shí),依法行駛申訴權(quán),向法定的的國(guó)家機(jī)關(guān)聲明不服、申訴理由、請(qǐng)求復(fù)查或重新處理的一項(xiàng)法律制度。
特點(diǎn):①教師申訴制度由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩步分組成②教育申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度③教育申訴制定時(shí)一項(xiàng)專門性的申訴制度④教育申訴制度時(shí)一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申訴制度
6申訴書的內(nèi)容包括:申訴主體、被申訴主體、申訴要求、申訴理由、附項(xiàng)7教師申訴管轄:隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄
8行政復(fù)議:指公民、法人或者其他組織(行政相對(duì)人)認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵害其合法權(quán)益,依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng),由受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)(復(fù)議機(jī)關(guān))對(duì)原具體行政行為進(jìn)行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及其制度;驹瓌t:合法性原則、及時(shí)性原則(遲到的正義等于不義)、準(zhǔn)確性原則、便民性原則9行政復(fù)議的管轄:上級(jí)管轄、本級(jí)管轄、特殊管轄、移送管轄、指定管轄
10行政復(fù)議程序:申請(qǐng)、受理、審理、決定、執(zhí)行
11行政訴訟:公民、法人和其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益,依法向人民法院提起訴訟,由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁判的制度。特征:①訴訟前提的特殊性②訴訟被告的恒定性③訴訟主體的多元性④程序啟動(dòng)的被動(dòng)性⑤審理對(duì)象的限定性⑥舉證責(zé)任的倒置性12行政訴訟的基本原則:①具體行政行為合法性審查原則②起訴不停止執(zhí)行的原則③被告負(fù)舉證責(zé)任原則④不適用調(diào)解原則13第三人:指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系,而申請(qǐng)或由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。14行政訴訟的程序:①起訴與受理②法院審理案件的第一審程序③第二審程序④審判監(jiān)督程序⑤執(zhí)行程序
友情提示:本文中關(guān)于《教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(小)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,教育法考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(小):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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