2《假期我當家》心得體會
《假期我當家》心得體會
五.六劉玉蕾
假期的一天,我跟爸爸媽媽說:“今天我能當家嗎?”爸
爸媽媽說:“好啊,就讓體會體會當家的辛苦吧!”我心想“當家有什么難的啊,等著瞧”就這樣,我當家了:
我說:“爸爸,你去擦一下那個窗戶。媽媽,你負責洗衣服。好了,就這樣,大家各自干各自的活吧!”
我先掃地,可是難題來了。我左掃掃,右掃掃,但是,總是有不聽話的灰塵亂跑:我一掃這里,垃圾就‘跑’到別地方去了,于是,我就去想媽媽請教:“媽媽,灰塵怎么亂跑啊,害我掃不起來了!眿寢屨f:“那是因為你用勁太大了,就會有風,所以會吹走。只要你用力小點就好了。”我照著媽媽的方法做了一遍,果然不出媽媽所料,不一會兒,灰塵就被我掃起來了。好了,進行下一個:整理房間。
我先收拾我的小屋。我把桌子上的筆放進了我自制的盒子里,然后又把書整整齊齊的放在了上面,然后又擦了一下桌子。開始收拾床了,我把被子摞整齊,整理了一下床單,床就完工了。然后又整理了一下衣柜還有書櫥。我的小屋就整理好了。干完了這些活后,就感到腰酸背痛。但是我一直在告訴自己,不要氣餒,爸爸媽媽平常干了那么多活,都沒喊累,我也不能!我堅持著收拾完了爸爸媽媽的屋、廚房、陽臺、客廳等房間,干完后,連氣都喘不上來了。
當了一天的家,我感覺到爸爸媽媽平時干家務是多么的辛苦啊,可他們連一個累字都沒說過。而我以前卻不屑一顧,都沒幫爸爸媽媽一下。直到今天干了活后才知道爸爸媽媽的辛苦。我決定以后要幫爸爸媽媽一把,不要讓他們太累了。今天我才真真確確的感受到了爸爸媽媽的累啊!
擴展閱讀:2年心得體會
初中化學教學心得體會(冉歡)
化學是一門以實驗為主的基礎自然科學,中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段,它不僅能為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。要想大面積提高化學教學質(zhì)量,必須從培養(yǎng)學生學習興趣、激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學效率做起,引導學生突破初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關、實驗操作關等,使他們更好地掌握基礎知識和基本技能,培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面就自己來到一中工作近兩年的體會總結如下:一、激發(fā)興趣,引導學生樂學
“興趣是最好的老師”。學生剛接觸化學,開始會對化學頗有些興趣,尤其對化學實驗感到有意思。但當學到化學用語、無素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣,引導學生突破初中化學知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的、持久的興趣?為此我們應及時對學生進行了化學史教育,講化學的發(fā)展和形成,結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等,論化學與現(xiàn)代化建設和生活的密切關系等。使學生清楚地認識到:化學用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,并感到學好化學知識是多么重要。
二、鼓勵學生大膽質(zhì)疑,提高課堂效率
在課堂教學中,如若要提高課堂教學效率,就應當培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,讓學生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑,提出問題、闡述自己的觀點、把所學知識加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學效率,又培養(yǎng)了學生的能力。
三、重視實驗教學,提高高課堂效率
九年級的學生的好奇心與求知欲較強,他們對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象,往往有濃厚的興趣,因此。在初中化學課堂教學中,教師就就應利用學生這一認知特征。重視實驗教學。提高課堂效率。首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然地觀察能活躍學生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學生學到化學知識。這為學習金屬活動性順序表打下了基基礎。其次是指導學生自己動手做好每一個學生實驗。在學生自已實驗時教師要因勢利導,把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣,轉(zhuǎn)為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法,指導他們分析實驗現(xiàn)象,書寫實驗報告。這樣學生通過實驗教學既掌握了知識,又培養(yǎng)了學生動手能力。四、精講精練,提高課堂效率
精講,就是配合教材內(nèi)容,面向全體學生。突破重點,設疑破難,為學生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,精心設計一些針對性較強的問題,引導學生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達到真正掌握知識,舉一反三的目的。教師在教學過程中就應針對教材的關鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方,結合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中,只要合理地安排知識體系,通過精講多練,就能激發(fā)學生學習興趣,提高學生的學習主動性和自覺性,使課堂教學目標集中,重點突出、難點突破,從而提高化學教學質(zhì)量。
五、今后我在教學中需要注意和加強的方面:
1、重視化學學科的“正面”教育。注意培養(yǎng)學生辯證地看問題。如正確看待環(huán)境問題,溫室效應在弊之外還有其利的一面。
2、重視化學在社會、生活、科學三方面的聯(lián)系,讓學生真正能夠?qū)W以致用。
3、重視新課標的具體要求以此指導實際教學。吃透課標、教材,靈活實施教學。
4、拓寬視野,用好資源,防止自己知識的矮化和老化,樹立終身學習的意識。
5、發(fā)現(xiàn)并總結自己教學中的成功經(jīng)驗,記錄、研究、處理自己存在的不足,尤其是“三為主”教學模式的進一步探究。
總之,新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向,今后的教學中,我將以新課程標準為指導,吃透教材,繼續(xù)腳踏實地工作,更加勤懇、用心教學,使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來!
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