“三同六幫六送”心得體會

“三同六幫六送”心得體會

城陽中學楊逢春

按照教體局開展“三同六幫六送”活動的要求,我到城陽鄉(xiāng)韓寨小學開展了為期一周的“三同六幫六送”活動,通過進學校、進課堂、進食堂、進學生家庭（宿舍）、進教師家庭（宿舍）、、進社區(qū)（村組）等“六進”活動，同吃、同住、同工作，與村社干部、學生家長一起座談，了解他們的實際困難,解決了一些實際問題。活動中，我深入到農村一線了解民情，使自己受益匪淺，感受頗多，使我對“三同六幫六送”活動有了更加深刻的認識，進一步增進了與學生家長之間的感情，進一步增強了自己的黨性觀念及黨性修養(yǎng)，改進了工作作風，提升了工作能力。

一、“三同六幫六送”有利于家校互動溝通

通過深入立眉村與群眾同吃、同住、同工作，在與群眾“零距離”的交流溝通中，深刻感受到了群眾的淳樸與善良，深切體會到群眾對教師的信任與厚望，進一步推動了教師與家長心與心的交流和融合，喚醒了我們“辦人民滿意教育”的宗旨意識，強化了師德修養(yǎng)。通過開展“三同六幫六送”活動,在與家長的朝夕相處中，進一步增強了家長感情，了解了家長期望，體察了民心民情，進一步增強了以人為本、科學發(fā)展的理念，堅定了“辦人民滿意教育”信心和決心。實踐證明，“三同六幫六送”不但是歷練學校黨員干部的良好平臺，更是教師黨員干部落實科學發(fā)展、推動農村文明進步、密切家校、干群關系的有效載體。通過與家長之間親切攀談，家長自然而然敞開心扉、打開話匣把我們當成自己人，讓我深刻感受到“辦人民滿意教育”的真諦：就是要切切實實地做到思想上尊重學生和家長、感情上貼近學生和家長、行動上深入學生和家長，真正把學生和家長的愿望和呼聲作為教育教學工作的出發(fā)點和落腳點；多渠道與家長溝通，為家長想問題、辦事情。只有這樣，黨的教育事業(yè)和我們的工作才能真正得到家長的長久支持和擁護。

二、“三同六幫六送”活動有利于改進工作作風

“三同六幫六送”活動使我們不斷改進工作作風。通過開展“三同六幫六送”活動,使我對學生家長和基層村社干部有了更加深刻的認識。在與學校老師的交談中，我深切體會到了農村工作的艱苦，親身感受到基層干部艱苦奮斗、求真務實的工作作風。感受勝于說教，農村家長和基層干部身上的優(yōu)良傳統(tǒng)和品格深深地教育了我。艱苦奮斗既是中華民族的偉大精神財富,也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色,既是工作作風和思想作風，也是凝聚黨心、民心，激勵全體教師和全體人民為實現(xiàn)“辦人民滿意教育”共同奮斗的強大精神力量。求真務實是黨永葆蓬勃生機的法寶，只有真心貼近家長，掌握家長的思想動態(tài)和生活語言，才能不斷提高與家長打交道的能力；只有認真傾聽家長聲音，保持與家長進行經常性的面對面交流，才能找準解決各種困難和問題的方法途徑，做到真正取信于民。家長是最真誠的朋友，朋友之間才能說真話、知真情。在以后的工作中，我們教師黨員干部都應改變關門坐堂式、走馬觀花式工作作風，每月抽出一定時間，走訪5-10個學生家庭,深入基層傾聽學生家長的呼聲,切實了解學生家長的意愿，真正了解家長的冷暖疾苦，掌握家長生產生活的真實情況。

三、“三同六幫六送”活動有助于提升工作能力

作為一名基層學校干部，“三同六幫六送”活動無疑是我們提升做群眾工作能力的“助推器”。現(xiàn)實工作中，一些干部職工總是拘限于書本和理論學習，認為理論知識比較扎實，方方面面都比群眾強，沒必要深入群眾、沒必要向群眾學習。部分領導干部在制定決策、計劃或決定時，習慣于憑自己的閱歷和經驗出主意、起辦法，沒有根據形勢的變化去開展慎密的調查研究，沒有深入地聽取群眾的意見，集中群眾的智慧，沒有認真去總結群眾實踐的經驗和辦法，缺乏“眼睛向下的決心”和“放下架子、甘當小學生的精神”。我們只有“撲下身子”、“放下架子”，真心與群眾交流，拉家常，才能真正了解群眾的所思、所想、所盼，才能真正了解群眾的疾苦和困難，才能真正了解一些家長學生的真實訴求，才能真實傾聽他們的呼聲，才能真正不斷提高我們做群眾工作的能力。作為一名教師，要以“三同六幫六送”活動為契機，并將其作為一種常態(tài)機制，才能不斷提升我們的教育教學能力，才能為教育工作做出更大的貢獻。

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“三同六幫六送”心得體會

夏寨小學韓建國

按照教育局開展“三同六幫六送”活動的要求,我到夏寨村開展了為期三周的“三同六幫六送”活動,通過進基層、進村子、進農戶,同吃、同住、同勞動,與村社干部、學生家長代表一起座談,了解他們的實際困難,解決了一些實際問題�；顒又�,我深入到農村一線,了解民情,使自己受益匪淺,感受頗多,使我對“三同六幫六送”活動有了更加深刻的認識,進一步增進了與學生家長之間的感情,進一步增強了自己的黨性觀念及黨性修養(yǎng),改進了工作作風,提升了工作能力。一、“三同六幫六送”是密切家校關系的“推進劑”

“三同六幫六送”已經成為新時期家校關系的“推進劑”、“潤滑劑”。通過深入立眉村與群眾同吃、同住、同勞動,在與群眾“零距離”的交流溝通中,深刻感受到了群眾的淳樸與善良,深切體會到群眾對教師的信任與厚望,進一步推動了教師與家長心與心的交流和融合,喚醒了我們“辦人民滿意教育”的宗旨意識,強化了師德修養(yǎng)。通過開展“三同六幫六送”活動,在與家長的朝夕相處中,進一步增強了家長感情,了解了家長期望,體察了民心民情,進一步增強了以人為本、科學發(fā)展的理念,堅定了“辦人民滿意教育”信心和決心。同時,在“三同六幫六送”中,協(xié)助鄉(xiāng)村制定發(fā)展規(guī)劃、幫助農戶制定增收計劃,化解農村信訪問題和矛盾糾紛,有力地促進了農村經濟社會發(fā)展和和諧發(fā)展。實踐證明,“三同六幫六送”不但是歷練學校黨員干部的良好平臺,更是教師黨員干部落實科學發(fā)展、推動農村文明進步、密切家校、干群關系的有

效載體。通過與家長之間親切攀談,家長自然而然敞開心扉、打開話匣把我們當成自己人,讓我深刻感受到“辦人民滿意教育”的真諦,就是要切切實實地做到思想上尊重學生和家長、感情上貼近學生和家長、行動上深入學生和家長,真正把學生和家長的愿望和呼聲作為教育教學工作的出發(fā)點和落腳點;多渠道與家長溝通,為家長想問題、辦事情。只有這樣,家校關系才能避免“油”、“水”分離,實現(xiàn)“魚”、“水”情深,黨的教育事業(yè)和我們的工作才能真正得到家長的長久支持和擁護。

二、“三同六幫六送”活動是改進工作作風的“傳家寶”

“三同六幫六送”活動是我們不斷改進工作作風的“傳家寶”。通過開展“三同六幫六送”活動,使我對學生家長和基層村社干部有了更加深刻的認識。基層村社干部最樸實,也最辛苦,所謂“上面千根線,下面一根針”,各項工作任務重、頭緒多,紛繁復雜。體力上的勞累自不待言,遇到不了解情況、態(tài)度不好的家長埋怨怪罪,心里頭的辛酸只有自己默默吞咽。在與村支部書記的交談中,我深切體會到了農村工作的艱苦,親身感受到基層干部艱苦奮斗、求真務實的工作作風。感受勝于說教,農村家長和基層干部身上的優(yōu)良傳統(tǒng)和品格深深地教育了我。艱苦奮斗既是中華民族的偉大精神財富,也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色,既是工作作風和思想作風,也是凝聚黨心、民心,激勵全體教師和全體人民為實現(xiàn)“辦人民滿意教育”共同奮斗的強大精神力量。求真務實是黨永葆蓬勃生機的法寶,只有真心貼近家長,掌握家長的思想動態(tài)和生活語言,才能不斷提高與家長打交道的能力;只有認真傾聽家

長聲音,保持與家長進行經常性的面對面交流,才能找準解決各種困難和問題的方法途徑,做到真正取信于民。家長是最真誠的朋友,朋友之間才能說真話、知真情。在以后的工作中,我們教師黨員干部都應改變關門坐堂式、走馬觀花式工作作風,每月抽出一定時間,走訪1-2個院落或村,深入基層傾聽學生家長的呼聲,切實了解學生家長的意愿,真正了解家長的冷暖疾苦,掌握家長生產生活的真實情況。同時,通過向家長公布個人的電話號碼,建立為民直通車,暢通民意訴求渠道,切實幫助他們解決一些實實在在的問題。

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