201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
梅縣扶大中心小學(xué)
(201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期)
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)
201*年1月
梅縣扶大中心小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
(201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期)
學(xué)期初,我根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級(jí)自身的計(jì)劃,并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉了相關(guān)的能力,也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。
一、一如既往地學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃我們術(shù)科組的老師,一如既往地積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識(shí),用新的知識(shí)不斷來(lái)武裝自己的頭腦。利用教研活動(dòng)時(shí)間來(lái)共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案,以博取眾人之長(zhǎng);利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書(shū)籍,并作好理論筆記記載。通過(guò)學(xué)習(xí),或多或少都學(xué)到一些新的東西,并能聯(lián)系、利用到自身的工作實(shí)踐中去。
二、積極地思考和探導(dǎo)
教育是一門遺憾的藝術(shù),實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題,為了讓老師指導(dǎo)得更到位,學(xué)生活動(dòng)得更有樂(lè)趣,學(xué)校教導(dǎo)處組織教師將活動(dòng)中的困惑、疑難說(shuō)出來(lái)利用共同學(xué)習(xí)時(shí)間商討解決。組織教師寫(xiě)好活動(dòng)反思,在活動(dòng)中思考,在思考中完善。本人在教學(xué)中也得到很大感觸。
這學(xué)期,本人只是學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)科要求,順利地完成本學(xué)期教學(xué)工作?傊瑱C(jī)制的完善,工作的創(chuàng)新,成就的輝煌還有待于大家的努力。相信只要有捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的思想,我們的教育才會(huì)越來(lái)越盡人意,綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)越來(lái)越精彩!
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梅縣扶大中心小學(xué)
(201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期)
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)
201*年7月
梅縣扶大中心小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
(201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期)
本學(xué)期,以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,以“綜合學(xué)習(xí)、社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)模塊,使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng),獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
一、根據(jù)實(shí)際選擇主題。
確定研究專題是學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的起點(diǎn)。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的,也可以由學(xué)生選定,其來(lái)源可以在生活中提煉,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。
1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期,我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此,我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”,樹(shù)立勞動(dòng)觀念,學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)!,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識(shí),經(jīng)歷探究過(guò)程。如:本期勞技有個(gè)研究主題是“剪紙”,他們就圍繞這個(gè)主題,通過(guò)了解剪紙的歷史,相關(guān)知識(shí),動(dòng)手剪紙、剪紙義賣活動(dòng)、剪紙藝術(shù)節(jié)等主題,了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝剪紙?zhí)攸c(diǎn),掌握刻紙、剪紙的一些基本方法,了解一些中國(guó)傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自豪感,同時(shí)學(xué)會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)等。
2、在社會(huì)生活中選定主題。社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái),更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因
此,讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活,關(guān)注生活問(wèn)題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:如開(kāi)展的“社區(qū)環(huán)境調(diào)查”這一活動(dòng)主題,學(xué)生進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注社區(qū)的發(fā)展,關(guān)注社區(qū)的管理及配套設(shè)施,關(guān)注社區(qū)的人口素質(zhì)及文明程度,從而使學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng),學(xué)習(xí)更多的社會(huì)科學(xué)知識(shí)!白錾嘲嫔嘲薄凹堉剖诸}袋”“環(huán)境凈化我有責(zé)”“我當(dāng)小廚師”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。
3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性,已成為一種發(fā)展趨勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識(shí)點(diǎn)明確其來(lái)龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時(shí)間段的各學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。如:“走進(jìn)秋天”主題活動(dòng),他們畫(huà)秋天、用樹(shù)葉貼葉子畫(huà);運(yùn)用語(yǔ)文課上,課外學(xué)到的秋天的詩(shī)歌及課外收集的秋天的節(jié)氣與成語(yǔ)進(jìn)行展示;用舞蹈表現(xiàn)秋天的美,加深對(duì)秋天的美的感悟與認(rèn)識(shí)。這樣加強(qiáng)了美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)文等學(xué)科的融合,綜合培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力。
二、運(yùn)用各種方法開(kāi)展活動(dòng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段,刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看,可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來(lái)看,可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如:”我為交通繪藍(lán)圖”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書(shū)館等途徑調(diào)查了解交通狀況;學(xué)生經(jīng)過(guò)深入研究調(diào)查后,深刻地感受到遵守交通安全的重要
性,并自發(fā)的設(shè)計(jì)未來(lái)的交通狀況,制做手抄報(bào)在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行宣傳,提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的交通意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的研究。
三、采用各種形式展示成果。
在活動(dòng)總結(jié)階段,引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納、整理,得出結(jié)論,形成活動(dòng)報(bào)告,并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。
1、作品展示型。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,必然會(huì)產(chǎn)生許多作品:小制作、小發(fā)明;金點(diǎn)子、幻想畫(huà);倡議書(shū)、廣告語(yǔ)等等。我們?cè)诨顒?dòng)一個(gè)階段或結(jié)束以后,就可以組織學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示交流,組織大家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、改進(jìn)。如:在進(jìn)行了“社區(qū)調(diào)查”活動(dòng)時(shí),學(xué)生自己設(shè)計(jì)了調(diào)查表格,調(diào)查后,我又組織全班同學(xué)分組寫(xiě)了建議書(shū);“校園凈化我有責(zé)”活動(dòng)中,學(xué)生自主設(shè)計(jì)了環(huán)保公告,向周圍的人群進(jìn)行環(huán)保宣傳,并要求行人簽字。拒絕白色污染的公益廣告語(yǔ),畫(huà)了拒絕白色污染的標(biāo)志,通過(guò)多種作品形式來(lái)展示、推廣研究成果。
當(dāng)然,在一個(gè)活動(dòng)中,以上表現(xiàn)方式常常是綜合運(yùn)用的。四、實(shí)踐中的一些困惑。
在實(shí)踐活動(dòng)中,我也存在著許多的困惑,遇到了很多的困難,我覺(jué)得,在下期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,還要注意以下幾點(diǎn):
1、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)條件。在開(kāi)展綜合實(shí)踐的過(guò)程中,在活動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)所、經(jīng)濟(jì)條件等方面受到了或多或少的牽制。
2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,確實(shí)需要信息技術(shù)。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生家庭條件有限,在搜集、處理信息的過(guò)程中出現(xiàn)了困難。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程中的重要領(lǐng)域,模式應(yīng)該是多種多樣的,內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。下期,我將不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源,給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長(zhǎng)的空間,讓綜合實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力,創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
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