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五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 14:29:36 | 移動(dòng)端:五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

201*201*年度小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

海南省澄邁縣橋頭中心學(xué)校鄧永霞

時(shí)間流逝,仿佛昨日才踏上教師崗位,才給可愛(ài)的孩子們上第一堂課,而今日,一學(xué)期即將結(jié)束了;仡^看看來(lái)時(shí)的場(chǎng)景,好多事做了,但不盡人意;有些事未來(lái)得及規(guī)劃就匆匆實(shí)施了,結(jié)果喜憂參半;而有些事卻始終是處于想的層面,沒(méi)有結(jié)果,因此也沒(méi)有評(píng)價(jià)覺(jué)得時(shí)間還是很快,趕不上;仡欉@一學(xué)期,點(diǎn)滴做法歷歷在目,而存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,為今后的教師生涯提供可鑒之處。

一、了解學(xué)生學(xué)情

初為人師的我,由于沒(méi)有系統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)理論支撐和不了解學(xué)情,我可以說(shuō)是不知所措。為了能夠盡快熟悉學(xué)生情況,便于開展較為有效的教學(xué),我的第一步工作是摸清學(xué)生的“底”。我決定從以下方面入手:

首先,從數(shù)據(jù)上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我任教的班級(jí)是五年級(jí)(一)班,學(xué)生總?cè)藬?shù)51人,男生19人,女生32人。上學(xué)期語(yǔ)文期末考試基本情況如下:考試總?cè)藬?shù)為41人。最高分92分,最低分0分,80分以上為7人,40分以下為21人,及格人數(shù)13人,平均分41.99,及格率為31.71%,。而這個(gè)學(xué)期一開學(xué),已有4位考80分以上的同學(xué)轉(zhuǎn)校了。

其次,向本地教師了解學(xué)生的家庭、生活和業(yè)余愛(ài)好等各方面的情況。據(jù)了解得知:雖然這所學(xué)校是橋頭鎮(zhèn)的中心校,但大部分生源都來(lái)自鎮(zhèn)下轄的鄉(xiāng)村,有不少學(xué)生都屬于走讀生和借宿生,父母都是地道的農(nóng)民,因此每日父母陪讀、監(jiān)督的可能性很小。另一方面,鎮(zhèn)上沒(méi)有相應(yīng)的公共學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的場(chǎng)所,而學(xué)校條件欠缺,學(xué)生的業(yè)余生活匱乏,每日的生活相對(duì)城市里的孩子是單一的,因此他們的視野比較窄小,思考問(wèn)題的方式比較單一,對(duì)問(wèn)題的理解也比較淺顯,思想單純,同時(shí)也透露出對(duì)未來(lái)生活沒(méi)有過(guò)多期盼,沒(méi)有很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,每日在比較清閑的生活中“混日子”。

第三,通過(guò)教學(xué)伊始小測(cè)試和學(xué)生談話的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和存在的不足。通過(guò)測(cè)試得知,學(xué)生成績(jī)整體處于中下水平,大部分學(xué)生成績(jī)都是40

分段以下。全班學(xué)生成績(jī)參差不齊,基礎(chǔ)好點(diǎn)的,知識(shí)面較為開闊,學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極性很高。字音、字詞、朗誦、作文、理解能力等各方面都比較好;但成績(jī)偏低的同學(xué)沒(méi)有形成對(duì)自己的一個(gè)正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),對(duì)什么事好像都不在乎,也提不起學(xué)習(xí)的勁頭。而在與學(xué)生談話的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),他們大多數(shù)人沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。他們都需要長(zhǎng)輩們給他們指明要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行監(jiān)督。

通過(guò)以上三方面的摸底,學(xué)生情況都有了較為深入的了解?梢哉f(shuō),這里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不容樂(lè)觀也不容忽視。主要體現(xiàn)在以下方面:基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)積極性不高,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);上臺(tái)鍛煉機(jī)會(huì)少,膽子。徽n外閱讀量小,視野狹窄,語(yǔ)言積累不夠豐富,語(yǔ)言、口頭表達(dá)能力差;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。在他們身上的問(wèn)題將直接嚴(yán)重影響到他們未來(lái)。因此接下來(lái)我的任務(wù)不光是要抓學(xué)生的學(xué)習(xí),也要幫助他們勇于正視自己的不足,使他們能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)的積極性。我知道自己的擔(dān)子有多重,但是作為新入職的教師,我不能為此而懼怕。我也知道個(gè)人的力量有限,但我愿意嘗試,愿意為我的學(xué)生多做努力。以下是我這個(gè)學(xué)期在教學(xué)方面所做的努力。

二、實(shí)施方案

(一)嚴(yán)抓上課紀(jì)律,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成正確的輿論評(píng)價(jià)第一,上課期間不準(zhǔn)吃東西。

第二,不能隨意走動(dòng),如有特殊情況,要舉手示意,征得老師同意。第三,上課認(rèn)真做筆記;旧厦抗(jié)課都強(qiáng)調(diào)做筆記,如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生

懶得動(dòng)筆,下課前會(huì)檢查筆記,對(duì)做得認(rèn)真仔細(xì)又工整的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

第四,按時(shí)完成作業(yè)(包括課堂作業(yè)、課后作業(yè)和練習(xí)冊(cè))。開學(xué)伊始,給他們定好每個(gè)作業(yè)本的名字:分別有作文本、聽寫本、積累本、復(fù)習(xí)本和語(yǔ)文作業(yè)本⑴。這樣每次布置作業(yè)學(xué)生都明白作業(yè)的針對(duì)性也不拿錯(cuò)本子。每一次作業(yè),我都會(huì)詳細(xì)記錄做得好(書寫工整、沒(méi)有出錯(cuò)或出錯(cuò)較少)與出錯(cuò)較多、遲交和未交的同學(xué)名單以及出錯(cuò)率大的習(xí)題,這樣便于在發(fā)作業(yè)時(shí)有針對(duì)性的講評(píng),給與做得好的同學(xué)真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)與肯定,對(duì)不認(rèn)真、遲交和未交的同學(xué)予以嚴(yán)厲的批評(píng)。

整個(gè)學(xué)期下來(lái),由于本班班主任的共同努力,我們班的孩子們這幾個(gè)方面做

得比較好,尤其是課堂紀(jì)律這方面也得到了學(xué)校的肯定。

第五,積極鼓勵(lì)參與課堂討論。這主要是針對(duì)學(xué)生依賴參考資料和怯于在眾人場(chǎng)合表達(dá)自己真實(shí)想法而設(shè)計(jì)的。每一堂課,我都盡量把時(shí)間交給學(xué)生,提問(wèn)的方式和問(wèn)題也要換一個(gè)方式,不能與參考資料的一模一樣,目的在于讓他們動(dòng)動(dòng)腦筋,把他們的思路打開,想到什么說(shuō)什么,說(shuō)不對(duì)也沒(méi)關(guān)系,我再慢慢引導(dǎo)。對(duì)于認(rèn)真思考并能舉手發(fā)言的學(xué)生我都是給與很高的評(píng)價(jià),但同時(shí)也會(huì)指出回答中存在的問(wèn)題,比如:哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn),應(yīng)該怎么讀;說(shuō)話不夠連貫;概括不夠簡(jiǎn)潔等等。剛一開始,學(xué)生都比較拘束也總拘泥于老師就是答案的思維定式里,放不開。

(二)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。按理說(shuō)已經(jīng)是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生了,字筆順和規(guī)范都已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)很多次了。但是,班里很多學(xué)生字寫的“龍飛鳳舞”,有的是“雞飛狗跳”,有的是“一團(tuán)亂麻”,有的像生意人一樣總是“缺斤短兩”,有的甚至是需要購(gòu)置一放大鏡。而筆順也沒(méi)有寫規(guī)范,例如:“口”本是這么寫的:豎、橫折、橫。有的學(xué)生只有兩畫:豎折、橫折。針對(duì)這兩方面的問(wèn)題,在做作業(yè)、做筆記和上臺(tái)練習(xí)時(shí),都特別注意指導(dǎo)學(xué)生寫字的布局和筆順,對(duì)易出錯(cuò)的字重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并板書。

語(yǔ)言表達(dá)方面,包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)?陬^表達(dá)主要由課前講小故事、課堂發(fā)言、誦讀課文和單元綜合練習(xí)來(lái)訓(xùn)練?陬^表達(dá)重點(diǎn)指導(dǎo)普通話的發(fā)音,說(shuō)話的語(yǔ)氣、表情和內(nèi)容的完整性。而書面表達(dá)則主要是習(xí)作和造句。這主要指導(dǎo)寫好句子的主干、用好修辭手法以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀方面。學(xué)生課外閱讀資源少,學(xué)校沒(méi)有必備教學(xué)設(shè)備,很難利用多媒體資源增加學(xué)生的閱讀量。這一點(diǎn)實(shí)施起來(lái)不太容易。這一學(xué)期,我也沒(méi)有著手準(zhǔn)備供學(xué)生課外閱讀的讀物。因此,閱讀訓(xùn)練沒(méi)有跟進(jìn)。

對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,近、反義詞的積累,修辭手法的判斷運(yùn)用,各種句式的變換,對(duì)病句的修改等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的提升是一個(gè)緩慢的過(guò)程,在這個(gè)學(xué)期中,

我沒(méi)看到這一方面的顯著提高。(三)靈活運(yùn)用教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。而這要使學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣,我必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)施計(jì)劃和得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此我必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,真正做到符合實(shí)際和與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,根據(jù)不同的文體和內(nèi)容。我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而以變換角色的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些都收到了顯著的教學(xué)效果。(四)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

有的學(xué)生為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò)?最重要的莫過(guò)于掌握了學(xué)習(xí)方法。因此,做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助。而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是先決條件。首先,強(qiáng)調(diào)上課專心聽講;其次,及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué),努力做到今日事今日畢;第三,應(yīng)不恥下問(wèn)。方法很多,但適用、易行、便于操作的還是在于老師堅(jiān)持,并督促學(xué)生堅(jiān)持。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能使正確的學(xué)習(xí)方法發(fā)揮更大的“威力”。大部分學(xué)生還是存在懶于動(dòng)筆的壞毛病,總是存有“臨時(shí)抱佛腳”的心態(tài),因此來(lái)年這一方面還得加強(qiáng)。(五)做好扶差轉(zhuǎn)優(yōu)的工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績(jī)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我的教學(xué)提出了一個(gè)難題:怎樣才能保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì)有意見的。剛一開始,我在這一方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),總用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每位學(xué)生。結(jié)果是耽誤了成績(jī)好的學(xué)生,是成績(jī)差的同學(xué)吃不消。沒(méi)有明顯效果。有經(jīng)驗(yàn)的教師是這樣做的:常常在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。這一方法,十分有效。所以,這應(yīng)該是我今后面臨這一狀況時(shí)應(yīng)該嘗試的方法之一。

(六)突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容,分為七個(gè)單元和一次“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”(即學(xué)和做)。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及

時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。在測(cè)試中獲得前三名和進(jìn)步較大的學(xué)生,我都會(huì)給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的贊揚(yáng)。

(七)拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

第一,課前小故事。通過(guò)學(xué)生自主收尋故事,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

第二,進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

第三,開展各種語(yǔ)文游戲。如學(xué)生分組收集帶“風(fēng)”字的古詩(shī)和歇后語(yǔ),并進(jìn)行比賽。在限時(shí)比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

第四,按課文內(nèi)容表演。比如《嫦娥奔月》中,嫦娥與逄蒙周旋的場(chǎng)景,學(xué)生親身演過(guò)之后,更深刻地體會(huì)逄蒙的兇狠、奪仙藥的急不可待以及嫦娥的機(jī)智與善良。在演的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的膽量、模仿人物的語(yǔ)氣、揣摩人物心里以及應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。

在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式是有直接關(guān)系的。

三、總結(jié)

在本期的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)我的反應(yīng)還不錯(cuò)。學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了一定的激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是,這離學(xué)生學(xué)習(xí)就此登上了一個(gè)臺(tái)階還有很長(zhǎng)的距離,還需要我花更大的心思和更多的努力。可以說(shuō)接下來(lái)的任務(wù)也是繁重的。而自己能做的是利用假期好好充電,做好下學(xué)期的教學(xué)準(zhǔn)備,爭(zhēng)取在新的學(xué)期中有更好的教學(xué)方法與措施,幫助孩子們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并把成績(jī)提上去!

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鼠場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)(2)班201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期任課教師:惠順勛

一學(xué)期將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、在備課方面,認(rèn)真閱讀了解教材,掌握教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)方法,力爭(zhēng)把每一堂課上好。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。我們班60名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

201*年6月

鼠場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)科后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)

五年級(jí)(2)班201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期任課教師:惠順勛

我班目前有學(xué)生60人,相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)低下。有人認(rèn)為只要提供合適的環(huán)境和足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間以及適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W好每一門功課,達(dá)到確定的教學(xué)目標(biāo)。因此,學(xué)生智力上的差異不是造成大量后進(jìn)生的主要原因。本學(xué)期主要研究了數(shù)學(xué)后進(jìn)生非智力因素方面的成因及其教學(xué)對(duì)策。

一、造成大量數(shù)學(xué)后進(jìn)生的非智力因素

1、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生,年齡小,學(xué)習(xí)的自主性差,往往是課上聽課,課后完成作業(yè)了事。沒(méi)有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),努力尋求最優(yōu)解答,解題后進(jìn)行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不注重?cái)?shù)學(xué)的理解,偏重于課本上的定義、公式、定理,造成條件稍一變化,便無(wú)能為力。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)不會(huì)比較,不善于整理歸納,知識(shí)松散零亂,加上理解不深,便經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤,影響數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

2、意志薄弱,不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有些差生,一遇到計(jì)算量比較大、計(jì)算步驟比較繁瑣,或者是一次嘗試失敗,甚至一聽是難題或一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生畏難情緒,缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學(xué),經(jīng)不起誘惑,就不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。

3、留守兒童偏多,再加上監(jiān)護(hù)人文化水平低,沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),重養(yǎng)輕教,致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo),從而在學(xué)生監(jiān)管和輔導(dǎo)上都出現(xiàn)了空洞,導(dǎo)致了大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上自覺(jué)性差,紀(jì)律不強(qiáng),沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

二、教學(xué)對(duì)策的實(shí)施

1、闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力,直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動(dòng)中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。2、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。情感是人類對(duì)客觀事物和對(duì)象的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。教學(xué)中,應(yīng)積極培養(yǎng)積極向上的思想情感,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵(lì)作用。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法!把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系,協(xié)調(diào)一致了,才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。

4、個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過(guò)對(duì)差生進(jìn)行恰如其文的分析,深入觀察,查漏補(bǔ)缺,因材施教,耐心教育,曉之以理,動(dòng)之以情,促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī),把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”,只有這樣,才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

5、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力,取決于良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴,使他們“親其師而信其道”,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),從而提高教學(xué)效果。

6、針對(duì)“留守兒童”的特點(diǎn)和需要,經(jīng)常家訪,并讓親子間保持電話聯(lián)系,根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn),讓孩子與父母取得聯(lián)系,每月定期通電話,讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“電話教育”。愛(ài)是教育的基石,教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。我與班上的“留守兒童”交朋友,時(shí)刻關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧他們。在安全上,時(shí)刻提醒;在生活上,盡可能提供幫助;在心理上,細(xì)心觀察,多方溝通;在學(xué)習(xí)上,耐心輔導(dǎo)。

總之,每個(gè)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處,使第一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。

201*年1月

鼠場(chǎng)小學(xué)品德與社會(huì)科教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期任課教師:惠順勛

回顧本學(xué)期的教學(xué),已圓滿完成了教學(xué)任務(wù),品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。也取得一定的教學(xué)效果,為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服缺點(diǎn),F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下:

一、品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。1、全面把握課程目標(biāo);2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;5、拓展教學(xué)空間。

二、品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐,在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì),積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn),從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

四、注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)情用理,辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是,動(dòng)情用理導(dǎo)行,讓學(xué)生心服口服,入耳入腦。存在問(wèn)題及原因:由于是新教學(xué),所以在教學(xué)中也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可參考。但是,我相信只要肯努力,不斷改進(jìn),以后一定會(huì)想到更好的方法的。

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達(dá)到了預(yù)期效果其次在講述我們的幸福生活是怎么來(lái)的一章時(shí),使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命,讓學(xué)生明白我們?cè)谌粘I钪幸⒁獍踩诨ㄥX的學(xué)問(wèn)上做一個(gè)聰明的消費(fèi)者,同時(shí)要明白長(zhǎng)輩的用心良苦。我們小學(xué)生是祖國(guó)的花朵,是未來(lái)的主人,所以我們更加要努力學(xué)好文化,同時(shí)也要有正確的人生觀,有好的思想品德,才能做一個(gè)有用的人。

201*年1月

鼠場(chǎng)小學(xué)音樂(lè)科教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期任課教師:惠順勛

這學(xué)期以來(lái),經(jīng)過(guò)不懈的努力,終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作,現(xiàn)作總結(jié)如下:

一、抓好課堂教學(xué),提高課堂效益

1.培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性,大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。

2.培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力,并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力,能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲,并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂(lè)風(fēng)格。

4.培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力,在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力,陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

5.培養(yǎng)了學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。

6.在教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象,感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到了有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。

二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),因材施教

五年級(jí)的學(xué)生,抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富,音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式,音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深,我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)聽后的感受,你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句?找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

二、存在問(wèn)題

大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂(lè)基礎(chǔ),是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)度時(shí)期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(zhǎng),大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,集體合作意識(shí)增強(qiáng),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期,很多學(xué)生不敢唱歌。

三、采取措施

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,使他們能夠做好過(guò)渡時(shí)期的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,主要做到以下幾點(diǎn):

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

2.因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。5.最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6.使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

7.多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、不足及今后努力的方向

本學(xué)期才接的音樂(lè),學(xué)生的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)差,加之學(xué)校音樂(lè)器材少,設(shè)備不足,不能全面實(shí)踐,導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃厚。今后還要加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)能力。欣賞能力,表演能力,陶冶高尚的情操。

201*年1月鼠

場(chǎng)小學(xué)家訪工作總結(jié)

五年級(jí)(2)班201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期教師:惠順勛

為了充分發(fā)揮“家訪”在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作的重要作用,有效地促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)素質(zhì),特制定家訪工作計(jì)劃如下:一、家訪目的

通過(guò)走入學(xué)生的家庭,將學(xué)生近期的在校表現(xiàn)向家長(zhǎng)反饋,同時(shí)全面、客觀地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭成員的結(jié)構(gòu)、學(xué)生的成長(zhǎng)史、家長(zhǎng)的教育觀,以及學(xué)生的社會(huì)交往表現(xiàn)等,可以更好地有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異采取有效措施、有的放矢地展開教育。

二、家訪內(nèi)容

1、宣傳黨的教育方針、正確的教育思想和育人方式;引導(dǎo)家長(zhǎng)利用親情關(guān)心感化自己的孩子,與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法;宣傳學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、辦學(xué)策略,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校。

2、與家長(zhǎng)交流溝通,深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和在家表現(xiàn),同時(shí)將學(xué)生在校的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效、行為習(xí)慣以及生活等方面的情況向家長(zhǎng)反饋。3、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí),督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí),進(jìn)一步落實(shí)定期聯(lián)系制度,加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生委托監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系。三、家訪具體工作措施:

本學(xué)期進(jìn)行針對(duì)性的家訪活動(dòng),首先從后進(jìn)生著手,與家長(zhǎng)取得相應(yīng)的聯(lián)系,便于對(duì)癥下藥。第二,對(duì)學(xué)校周邊的學(xué)生實(shí)施晚上突擊性家訪,對(duì)一些晚上愛(ài)到街道上玩耍的學(xué)生進(jìn)行教育,以便與家長(zhǎng)溝通這一現(xiàn)象。第三,隨時(shí)做好與家長(zhǎng)溝通的準(zhǔn)備,如趕集巧遇家長(zhǎng),隨便交流學(xué)生的情況。

201*年1月

鼠場(chǎng)小學(xué)五年級(jí)(2)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析

五年級(jí)(2)班201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期教師:惠順勛

一、基本情況:

本次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)是由教師本人出題的,參加考試的學(xué)生有61人,有1人缺考,全班平均49.9分,最高87分,及格28人,及格率46.7%,優(yōu)分人數(shù)9人,優(yōu)秀率15%。

從以上數(shù)據(jù)來(lái)看,我班本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量明顯下降,很/不理想.。二、各題的答題情況如下:

總共61人參加測(cè)試,現(xiàn)將所有學(xué)生各題的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),現(xiàn)將具體情況分析如下:

前三題,為基礎(chǔ)題31分。正確率45%左右。主要問(wèn)題存在于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不透,方法上理解不夠深。

第四題,計(jì)算題占了44%的比例,正確率40%以上,大部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)就掌握得不好,

第五題,解決問(wèn)題,正確率50%以上?疾鞂W(xué)生的平時(shí)的積累與運(yùn)用了,正確率在50%左右,從這一點(diǎn)可以看出學(xué)生的應(yīng)用分析能力還存在著一定的難度。

三、對(duì)今后教學(xué)的啟示:

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算技能的訓(xùn)練,切實(shí)使學(xué)生計(jì)算技能全部達(dá)到課標(biāo)的要求,尤其要加強(qiáng)口算技能的訓(xùn)練,這是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵所在。

2.要加強(qiáng)基本概念的教學(xué),使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念時(shí),一定要重視知識(shí)發(fā)生的過(guò)程和方法。把握概念的要點(diǎn)。

3.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的重要途徑。教學(xué)中,一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓(xùn)練,通過(guò)應(yīng)用題的一題多解和一題多變來(lái)訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性,切實(shí)提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

4要扎實(shí)地教好教材,使各項(xiàng)基本功訓(xùn)練扎實(shí)到位。用教材教是課改理念中提出的較高要求,要達(dá)到個(gè)要求的基本條件是教好教材。

5、加強(qiáng)培優(yōu)輔后的工作,教師要特別耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),同時(shí)要讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)得更好,更扎實(shí)。

201*年1月

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