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期中考試試卷分析

 

期中考試工作總結(jié)

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，更好地完成秋期后半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教導(dǎo)處對(duì)這次期中考試的試題、組織和成績(jī)進(jìn)行了分析，找出考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析如下：

一、試題分析

1、題例設(shè)計(jì)：絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識(shí)考查，能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn)，也出現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力考察的題型。個(gè)別科目存在與超越本學(xué)期教材的現(xiàn)象，如語(yǔ)文積累語(yǔ)運(yùn)用中的《西江月》詞句填寫(xiě)，地理中非洲

2、試題難度：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏易。其中各科的難度系數(shù)及均分分別是：難易適中的科目是：數(shù)學(xué)，0.58，69.3；英語(yǔ)，0.54、均分65.1；歷史，0.53、均分52.51；偏易的科目是：語(yǔ)文，0.67、均分80.95；政治，0.73、均分72.93；地理，0.76、均分75.62；生物，0.79、均分78.63。

3、答卷方面的典型問(wèn)題：答題缺乏條理性，書(shū)寫(xiě)較差，表達(dá)欠準(zhǔn)確，考慮問(wèn)題不全面，審題不認(rèn)真，答題不規(guī)范，尤其數(shù)學(xué)，答案無(wú)針對(duì)性，主要在政治學(xué)科上較明顯，不能做到有的放矢。

二、評(píng)卷登分工作

1、考試管理：考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績(jī)真實(shí)可靠。這都離不開(kāi)大家的共同努力，如：班主任在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、不要作弊等方面作了一定的思想教育工作；學(xué)生沒(méi)有無(wú)故遲到和提前離開(kāi)考場(chǎng)的想象；教師沒(méi)有遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象，考試中監(jiān)考教師對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)。

2、評(píng)卷：除語(yǔ)文因評(píng)卷任務(wù)較重，其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間和程序進(jìn)行，。

3、合分及登分：

合分出現(xiàn)錯(cuò)誤共計(jì)：2人。

登分沒(méi)有錯(cuò)誤表現(xiàn)出極認(rèn)真的態(tài)度。三、成績(jī)分析

各班參考人數(shù)分別是：七1班82（84）人，七2班79（80）人，七3班75（78）人，七4班83（83）人，七5班77(79)人,七6班79（80）人，七7班82（82）人，七8班80（80）人。

1、差距較大。學(xué)科成績(jī)差距較大。數(shù)學(xué)（26）60.42，語(yǔ)文（15）24.67，英語(yǔ)（25）32.89，政治（15）38.64，歷史（16）50.2，地理（23）41.47，生物（15）31.86。班級(jí)成績(jī)差距較大。七3、4、5、6、7班都在1022分以上，七1、2、8班都在962分以下，總分相差60多分。部分科目及格人數(shù)差距大，如數(shù)學(xué)，七6班52人，七2班27人，相差25人，語(yǔ)文七4班73人，七3班54人，相差19人，英語(yǔ)七4班42人，七2班23人，相差19人，歷史七6班41人，七3班14人，相差27人。

2、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。如七3班語(yǔ)文、歷史，七4班生物，七6班英語(yǔ)，七7班數(shù)學(xué)，這幾個(gè)班的這些科目較差，而其它科目都較好。

3、部分班級(jí)各學(xué)科大部分偏差。如七1班語(yǔ)文、政治、歷史、生物、地理，七2班數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、生物、地理，七8班數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、政治、地理。

四、值得肯定的地方：

開(kāi)學(xué)以來(lái)，教師的工作責(zé)任感普遍增強(qiáng)，敬業(yè)精神值得稱贊，教學(xué)研究日漸濃厚。突出表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：

1、強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，突出教學(xué)常規(guī)的重要地位，教導(dǎo)處在月查工作中責(zé)任落實(shí)，分工到位。大家在常規(guī)教學(xué)上的備、講、批、輔基本上都做得非常到位。

2、大部分教師工作責(zé)任感強(qiáng)，積極主動(dòng)全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，帶動(dòng)了全校各個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，特別是七年級(jí)四位班主任沈海剛、于學(xué)戩、李海進(jìn)、趙海峰基本上每天都提前到了教室，抓組紀(jì)、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，他們的班級(jí)在這次考試中獲得了全年級(jí)前四名；

五、存在問(wèn)題

1、部分班級(jí)管理上不去，沒(méi)有形成優(yōu)良的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)。好的班集體，必然是積極向上的班集體，是奮力拼搏、知難而上、不甘落后的班集體。既要抓組紀(jì)，更要抓學(xué)風(fēng)。有了良好的學(xué)風(fēng)，才能有良好的成績(jī)。而好的學(xué)風(fēng)，需要每個(gè)班全體任課教師一起下手，而不是只寄希望于班主任，或某個(gè)任課教師。如果只寄希望于某一任老師，那么這個(gè)班的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，尤其主科如果偏科，這樣就只會(huì)使學(xué)生畸形發(fā)展，最終不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、部分教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，一些教師剛接觸學(xué)案教學(xué)，新任該學(xué)科，教材不熟，課堂教學(xué)業(yè)務(wù)不熟，上課無(wú)從下手。但這一切都可以通過(guò)刻苦專研、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度加以彌補(bǔ)，應(yīng)該向閆淑琴、段麗春、沈海剛、李海進(jìn)等教師學(xué)習(xí)，不抱怨，不遷就，本著一顆對(duì)工作、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格管理、專研教學(xué)。

3、部分教師責(zé)任心不夠。課前不認(rèn)真鉆研教材、不認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案、課堂上熱情不夠，課后又不加強(qiáng)輔導(dǎo)。好多學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣都沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)習(xí)方法也沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣更談不上。也就不會(huì)考出好成績(jī)。

4.許多學(xué)生答題卷面潦草、過(guò)程不規(guī)范。這充分暴露了學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，在平時(shí)也沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫(xiě)的不全、不準(zhǔn)。

5.學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分。

六、建議及下一步的工作打算：建議：

1、各班應(yīng)在班主任的組織下狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作、差生的轉(zhuǎn)化工作、邊緣生的推進(jìn)工作，力爭(zhēng)期末考試時(shí)，既避免了學(xué)生的流失，又保證成績(jī)有較大幅度地提高。

2、對(duì)于本次考試中沒(méi)有考好的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。3、在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和思維品質(zhì)，克服審題不清、答題不當(dāng)?shù)拿�病�?/p>

4、部分教師不要滿足于現(xiàn)狀，要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高。各學(xué)科都有優(yōu)秀教師，應(yīng)該向他們虛心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自我，最終達(dá)到整體教學(xué)水平的提高。

5、個(gè)別教師還要處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系�，F(xiàn)在的教學(xué)形勢(shì)是：“一科缺腿全牌瘸”，如有位學(xué)生英語(yǔ)差，勢(shì)必會(huì)打擊他學(xué)習(xí)其它學(xué)科的積極性，最終一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生就會(huì)被埋沒(méi)，為了哪些有潛質(zhì)的學(xué)生能夠順利升學(xué)，我們應(yīng)該讓每個(gè)班的學(xué)生各個(gè)學(xué)科能夠均衡發(fā)展，我們應(yīng)該讓各個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)縮小差距。

6、要在教學(xué)中滲透德育教育。既要在學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，更要在課堂教學(xué)中落實(shí)德育教育。也就是說(shuō)既要教書(shū)，更要育人，在課堂中讓學(xué)生的情感得以升華，態(tài)度得以優(yōu)化，學(xué)習(xí)該節(jié)課的價(jià)值得以體會(huì)，體現(xiàn)“育人為本，德育為首”的辦學(xué)理念。

7、寫(xiě)好期中考試反思。具體從所任學(xué)科的得分失分情況、答題答題、學(xué)情、教情進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出今后的努力方向。于下周一交到教導(dǎo)處張主任手中，經(jīng)過(guò)學(xué)校的審核后上交到聯(lián)校。

教導(dǎo)處的工作打算：

1、常規(guī)教學(xué)需進(jìn)一步加強(qiáng)。下一階段的教學(xué)時(shí)間十分短暫，但又要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，這就需要我們提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)的有效性、針對(duì)性。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于備課，通過(guò)10月份、11月份的常規(guī)檢查看，備課有敷衍的現(xiàn)象，學(xué)案批改有數(shù)量不足、不細(xì)致、不及時(shí)的現(xiàn)象。下一步教導(dǎo)處要加強(qiáng)常規(guī)檢查，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作能夠有序高效的進(jìn)行。

2、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，后半期要對(duì)部分青年教師進(jìn)行聽(tīng)課，來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)其提高。3、繼續(xù)開(kāi)展專題研究，解決當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題。

4、搞好慶元旦手抄報(bào)展覽活動(dòng)。具體從手抄報(bào)的制作、篩選、張貼、獎(jiǎng)勵(lì)這幾個(gè)方面做好此項(xiàng)工作。

5、配合政教處、總務(wù)處開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

總之，在下一階段的教學(xué)當(dāng)中大家要延續(xù)上一階段優(yōu)良作風(fēng)，再加上全體教師的共同努力，我們相信大家一定能取得更大的進(jìn)步。

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201*201*學(xué)年第一學(xué)期二（2）班期中語(yǔ)文試卷分析

晉師附�。壕蚌�雯

一、總體分析

本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。二.試卷分析

第一題是“書(shū)法展示。”此題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，注重學(xué)生書(shū)法基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生導(dǎo)向作用很大，是他們平時(shí)就很注重書(shū)法。部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種題型導(dǎo)致白白丟分，在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

第二題是“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。”這一題的總分是16分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生對(duì)拼音及詞語(yǔ)的掌握是比較好的，出現(xiàn)了個(gè)別差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于平時(shí)不仔細(xì)記，導(dǎo)致“已經(jīng)”的“已”錯(cuò)寫(xiě)成“自己”的“己”。

第三題是“為加點(diǎn)的字劃去不正確的讀音。”同學(xué)均沒(méi)有錯(cuò)，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵(lì)他們多讀，多記。

第四題是“火車開(kāi)得快，一字組多詞。”這道題考察了學(xué)生對(duì)生字的靈活運(yùn)用能力。此題部分同學(xué)失分較多，其原因是審題不認(rèn)真，錯(cuò)以為是讓詞語(yǔ)接龍。以后我要在區(qū)分同音字的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

第五題是“找錯(cuò)別字。”此類型題同學(xué)得滿分的同學(xué)不多，主要還是平時(shí)做這類題較少，還有部分學(xué)生平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，我以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

第六題是“填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。”學(xué)生正題做得不好，這類題練的也很多，可學(xué)生掌握的并不理想，主要和學(xué)生應(yīng)變能力和認(rèn)字量較少有關(guān)。以后這類題將作為重點(diǎn)題在課文中貫穿訓(xùn)練。第七題是“把句子寫(xiě)具體”這一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱?xiě)錯(cuò)失分。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

第八題是“句子展示。”大部分同學(xué)均得滿分，部分學(xué)生“改陳述句”做到不好，分析學(xué)生不懂“陳述句”的概念。第九題是“默寫(xiě)《靜夜思》基本上全對(duì)，說(shuō)明平時(shí)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)學(xué)生掌握的還是比較好的。以后基礎(chǔ)知識(shí)還是要堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)，反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固。

第十題“閱讀短文，回答問(wèn)題。”此題失分最多的是第二小題，讓找出一組詞中不是一類的詞語(yǔ)，很多同學(xué)不知道“天牛”是什么，課外知識(shí)還是比較匱乏。還有些學(xué)生因?yàn)榇中拇嬖谠诼╊}現(xiàn)象導(dǎo)致失分較多。

第十一題是“小筆頭展示。”這一題的分值占總分的百分之十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫(xiě)。還有不少同學(xué)審題不認(rèn)真，錯(cuò)把“和媽媽走散尋找?guī)椭?rdquo;寫(xiě)成“問(wèn)路或媽媽找孩子”，導(dǎo)致失分較多和零分現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生認(rèn)真審題讀題，使得在期末測(cè)試中有所提高。

三、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)班次人數(shù)及格人數(shù)二（2）班

四、考試反思

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。還有不少學(xué)生不認(rèn)真讀題粗心做題。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如最后一題將口語(yǔ)交際寫(xiě)話訓(xùn)練少，平時(shí)口語(yǔ)交際讓學(xué)生口頭訓(xùn)練比較多。以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

817998.75%及格率優(yōu)秀人數(shù)3948.15%7055.587.10優(yōu)秀率總分均分5.寫(xiě)話題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，無(wú)話可寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)完整，不認(rèn)真審題都造成失分的原因。

五、改進(jìn)措施

我打算在以下方面作出努力：

1、在平時(shí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，仔細(xì)讀題，認(rèn)真做題，用心檢查。“仔細(xì)認(rèn)真”放在日常教學(xué)的重點(diǎn)，從小培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒�礎(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

3、課內(nèi)課外結(jié)合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。4、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。以上是本班語(yǔ)文期中考試情況分析，也許會(huì)有許多不當(dāng)之處，但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì)有收獲！相信，我們的明天會(huì)更好！

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

3、查字典做全對(duì)的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫(xiě)錯(cuò)，就造成除部首外有幾畫(huà)也寫(xiě)錯(cuò)。

4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“蟲(chóng)”字加偏旁再組詞做錯(cuò)的人很多，有許多同學(xué)把“蟲(chóng)”字當(dāng)偏旁做。

5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

6、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。

7、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

8、你給大家介紹你的好媽媽（爸爸、爺爺、等）寫(xiě)話：要求學(xué)生介紹一個(gè)人，的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)有一定的難度，大部分學(xué)生都通過(guò)好幾個(gè)人物一起寫(xiě)。由于平常練習(xí)的不多而造成了失分。

三、改進(jìn)措施

我打算在以下方面作出努力：1、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒�礎(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

以上是本班語(yǔ)文期中考試情況分析，也許會(huì)有許多不當(dāng)之處，但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì)有收獲！相信，我們的明天會(huì)更好！

在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由本市局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：

一、總體分析

本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。

二.試卷分析

第一題是“會(huì)查字典嗎？照樣子填表。”此題考察學(xué)生查字典填表的能力，這一題的分值也是占總分的百分之六，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)部首查字典的方法及步驟掌握的不錯(cuò)，但對(duì)有的特殊字部首查哪部分掌握的不太牢固。如：“整”字的部首為“攵”或者“一”，可大部分同學(xué)認(rèn)為是“正”，導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

第二題是“為加點(diǎn)的字劃去不正確的讀音。”大部分同學(xué)均沒(méi)有錯(cuò)誤，少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差，上課時(shí)沒(méi)認(rèn)真記，導(dǎo)致在選擇“熟悉”的“悉”字選錯(cuò)讀音，今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵(lì)他們多讀，多記。

第三題是“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。”這一題的總分是12分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生對(duì)拼音及詞語(yǔ)的掌握是比較好的，出現(xiàn)了個(gè)別差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致。第四題是“根據(jù)前面的拼音在括號(hào)里填上合適的字。”這道題考察了學(xué)生對(duì)讀音相同的字的靈活運(yùn)用能力。此題部分同學(xué)失分較多，其原因是審題不認(rèn)真，錯(cuò)以為是讓組詞，或填上合適的字。以后我要在區(qū)分同音字的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

第五題和第六題是“辨別形近字和同音字。”此類型題是大部分同學(xué)得了滿分，說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。

第七題是“用上加點(diǎn)字仿寫(xiě)句子。”這一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外，其他均拿滿分。

第八題是“按課文內(nèi)容填空。”這一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱?xiě)錯(cuò)失分。如：“數(shù)不盡的鮮花嫩草”寫(xiě)成了“數(shù)不進(jìn)的鮮花嫩草”了。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

第九題是“重溫課文《樹(shù)上的橘子》。”大部分同學(xué)均得滿分。

第十題是“閱讀。”此題失分最多的是第一小題，讓找出雷雨到來(lái)以前的景象時(shí)，還有哪些？很多同學(xué)審題不認(rèn)真，錯(cuò)把整篇文章的景象寫(xiě)了下來(lái)，導(dǎo)致失分較多。

第十一題是“小筆頭展示。”這一題的分值占總分的百分之十八，平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到十五分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫(xiě)。針對(duì)這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測(cè)試中有所提高。

三、存在的主要問(wèn)題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學(xué)不知道“整”字的部首，所以無(wú)一例外的都寫(xiě)了下面的“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。

6.寫(xiě)話題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，無(wú)話可寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、

形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（上）試卷分析

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面，本次試卷對(duì)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)行編寫(xiě)。內(nèi)容覆蓋了教材8個(gè)單元的所有內(nèi)容，有拼音的考察，詞語(yǔ)的理解，閱讀和寫(xiě)作的專項(xiàng)檢測(cè)，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。

一、卷面分析

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)相對(duì)較好，而隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用顯得有些匱乏。在利用識(shí)字方法照樣子做題和新觀察、新發(fā)現(xiàn)這兩道題表現(xiàn)的尤為突出，出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)地正確使用識(shí)字方法。但是，利用識(shí)字方法記生字仍然是難點(diǎn)，有的學(xué)生只會(huì)用，而不會(huì)靈活運(yùn)用，還有的學(xué)生對(duì)于此題并沒(méi)有真正的理解，因此，這道題的正確率相對(duì)而言比較低。

2、學(xué)生的理解能力差。學(xué)生只會(huì)對(duì)老師交給的任務(wù)抱著完成的態(tài)度讀一讀、抄一抄，至于里面的意思以及相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容一片混亂，不能及時(shí)提取所需信息。通過(guò)本次試題，還反映出學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，就是審題的能力和習(xí)慣較差。

二、存在問(wèn)題

根據(jù)本次考試中出現(xiàn)的狀況，我認(rèn)為在教學(xué)中還存在以下問(wèn)題：首先，學(xué)校早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀量，教師也多想辦法加以實(shí)施，可是，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性，沒(méi)有把閱讀轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)的完成老師布置給的任務(wù)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次，教師對(duì)閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒(méi)有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，檢測(cè)跟不上，閱讀就會(huì)放任自流，流于形式。第三，學(xué)生讀書(shū)存在盲目性，只是一味地讀，一味地摘錄，到用的時(shí)候又成了大海撈針，不知從何下手。可見(jiàn)，平時(shí)的閱讀我們只是蜻蜓點(diǎn)水般地說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是，卷面上的得分低也在意料之中。

三、對(duì)策及建議

語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也勢(shì)在必行，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力地實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，具體做法如下：

1、關(guān)于課堂教學(xué)

課堂教學(xué)既要重知識(shí)技能傳授，更注重方法的指導(dǎo)。避免只講知識(shí)，或片面理解。絕不能因?yàn)殛P(guān)注知識(shí)而搞題海戰(zhàn)術(shù)，把大量的時(shí)間用在習(xí)題練習(xí)，結(jié)果學(xué)生的思維，情緒，學(xué)習(xí)方法沒(méi)有大的變化，造成學(xué)生枯燥的、超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，不但沒(méi)有達(dá)到提高成績(jī)的目的，反而在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成更大的危害。

2、要教給學(xué)生閱讀的方法

閱讀時(shí)對(duì)文章的整體把握，并不是一味地讀，要有具體可操作的方法和策略的支持。引導(dǎo)學(xué)生選擇、嘗試合適的閱讀方法讓學(xué)生體會(huì)到不同的閱讀方法具有不同的閱讀效果，針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo)有效的閱讀方式、閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。聯(lián)想、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和情感有助于理解，在頭腦中再現(xiàn)，有助于理解、觀察，有助于學(xué)生產(chǎn)生感受。

3、針對(duì)性的訓(xùn)練

針對(duì)學(xué)生即將升入三年級(jí)這一過(guò)渡年級(jí)的特殊時(shí)期，有針對(duì)性的將看圖寫(xiě)話向作文訓(xùn)練過(guò)渡。首先，教師要進(jìn)行命題要求，習(xí)作要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，要讓學(xué)生能動(dòng)腦想，開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)，避免無(wú)從下筆的尷尬局面，在習(xí)作上，不能搞拔高題，因?yàn)楫吘故嵌�年�?jí)的小學(xué)生，而不是作家。還要考慮一定是學(xué)生親自做過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的事情，或參加過(guò)的活動(dòng)，以一段話的形式提出思考的方向，框定選材范圍，這樣才便于學(xué)生寫(xiě)，教師評(píng)。

這次考試，基本反映出我班小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量上還有些不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀的能力還有欠功夫，今后還需要加大語(yǔ)文教學(xué)研究的力度，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)，盡快查缺補(bǔ)漏，使全班語(yǔ)文水平能有一個(gè)整體提高。

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期中考試

試卷分析

益陽(yáng)市桃江縣牛田鎮(zhèn)中心小學(xué)周躍梅

本班共54人，80-100分的有30人，70-79分的有16人，60分以下的有2人。及格率96，優(yōu)分率55.6，平均分有78分。根據(jù)本次考試情況，特作如下分析：

一、學(xué)生得失分情況分析

本次考試有六個(gè)大題，內(nèi)容包括長(zhǎng)度單位、100以內(nèi)的加法和減法（二）、角的初步認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法（一）。

1、填空題20分

本題包括10個(gè)小題，20個(gè)空。少數(shù)學(xué)生沒(méi)扣分，錯(cuò)的最多的是認(rèn)識(shí)刻度從0到4是（）厘米，從5到9是（）厘米，全班有少數(shù)學(xué)生扣了7分。

2、在○里填上“＋”“－”或“×”10分

本題做得較好，只有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)了一個(gè)題7○00

3、選一選10分

本題選的內(nèi)容是角、乘法口訣兩個(gè)內(nèi)容。錯(cuò)的最多的是1、5小題，學(xué)生對(duì)角的基本認(rèn)識(shí)概念模糊。

4、算一算40分

本題包括兩個(gè)部分，一部分直接寫(xiě)得數(shù)，20分。這個(gè)題錯(cuò)的人少一點(diǎn)。二部分列式計(jì)算，20分。做得最差的有兩人，其中一人他只寫(xiě)了結(jié)果，沒(méi)有列豎式。

5、生活中的數(shù)學(xué)15分

本題包括3個(gè)應(yīng)用題，全班全對(duì)的只有一少部分，大部分學(xué)生錯(cuò)了2個(gè)，主要是對(duì)題目不理解。

6、動(dòng)動(dòng)手。5分

學(xué)生對(duì)于幾的幾倍，概念不懂，因此畫(huà)時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。二、針對(duì)以上情況，應(yīng)對(duì)學(xué)生采取以下措施

1、多給學(xué)生做些基礎(chǔ)試題。

2、讓優(yōu)生帶潛能生（一對(duì)一）適時(shí)輔導(dǎo)。

3、課堂上多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诤诎迳隙嘧隽?xí)題。

4、多和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)檢查課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)班級(jí)的情況來(lái)看，考試成績(jī)還不是很理想。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷共十二個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的80%。包括拼音，組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，查字典，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，課文填空，補(bǔ)充句子。)課外閱讀(占總成績(jī)10%。)看圖寫(xiě)話(占總成績(jī)14%)這幾類組成。主要以課文的知識(shí)為主，約占75%，新知識(shí)占25%�？偰繕�(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，突出各種能力。

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