高一地理期末考試試卷分析報告

高一地理期末考試試卷分析報告

本次地理期末考試試卷總體來說難易適中，比期中考試稍偏難，考查內(nèi)容廣泛，涉及必修一的五章內(nèi)容，每一章都有出題，期中考試前后各占一半左右。本次試題更注重考查學生的讀圖析圖能力，靈活變通能力，理論聯(lián)系實際的能力，出現(xiàn)了很多圖表�？傮w上基礎題占70%，大多都是課堂上強調(diào)的重點部分，有些甚至是學案里的原題；拓展延伸題占20%，大多是課堂上強調(diào)的難點；綜合題占10%（比如：綜合題30題）

選擇題總共50分，但閱卷過程中發(fā)現(xiàn)平均得分30分左右，失分比較多，因為選擇題里有幾道題是有一定難度的，大多還是基礎內(nèi)容，而且理論聯(lián)系實際比如：4-5題，14-15題分別以蘭州正午太陽高度、臨洮水資源為切入點考查相關內(nèi)容。

非選擇題也是50分，總共5道大題，每道題都有圖，由于我們學生普遍讀圖能力比較低，所以總體得分比較低，平均30分左右。26、27、28題考查基礎內(nèi)容，只要圖讀懂的話得滿分不是問題，但閱卷發(fā)現(xiàn)得分還是偏低，學生知識遷移的能力比較低，這在今后的教學中我們要多培養(yǎng)。29題以非洲、馬達加斯加島圖引入考查自然帶、風帶、洋流等內(nèi)容，綜合性強而且一大部分學生不會利用圖上信息導致29題得分非常低。30題是一道綜合題，利用一個圖表考查了5個方面的內(nèi)容，考查的內(nèi)容本身大多是基礎。

今后改進的方面：（1）強調(diào)并落實基礎知識，在熟練掌握的基礎上靈活運用（2）恰當?shù)倪\用學案

（3）加大培養(yǎng)學生的讀圖析圖能力，體現(xiàn)地理學科的特點，而且高考題出的圖也比較多

（4）在平常上課、做題的過程中多注意培養(yǎng)學生靈活變通的能力

聶小麗201*/1/

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201*-201*學年度高一第一學期地理學科

期末考試

分析報告

連云港市田家炳中學邱雁

201*年2月14日

期末質(zhì)量分析報告

本次地理試卷是以課程標準的要求為指南，以綜合練習樣式為模板，從學習運用、理解感悟、表達交流三個方面考查學生實現(xiàn)課程目標的程度，既注重基礎知識，又重視能力的考查，既注重貼近生活，更致力于學生地理素養(yǎng)的發(fā)展，較為全面的考察了學生的地理綜合素養(yǎng)。試題展現(xiàn)了如下主要特點。1.注重圖表，體現(xiàn)地理學科特點�！盁o圖不成題”，因而今年的試題仍然有很多地理圖表，注重考查學生讀圖、析圖、用圖的能力。

2．貼近生活、求穩(wěn)求新。試卷中的地理試題，盡管大都是圍繞著不同的區(qū)域展開的，但最終都落腳在中學地理的主干知識和基本能力之中，穩(wěn)不管是商品糧基地、河流、溫差、產(chǎn)業(yè)轉移、等值線問題等，都是平時教學的重點。特別是綜合題，從區(qū)域圖入手考核了區(qū)域定位、工業(yè)的區(qū)位因素等。新結合實際生活的試題大量出現(xiàn)，體現(xiàn)了學以至用，把地理問題具體化，例如：瀑布、橋梁、紅木家具、蘆葦、文化遺產(chǎn)保護、水源地等。解決實際問題，立意新穎。3．綜合題以區(qū)域為載體，考查學生的綜合分析能力。

（1）科學性。本次命題緊扣教材和新課標的要求，問題設置科學、合理，問題立意明確，語言精練，問題闡述清楚、嚴謹，沒有知識性、科學性的錯誤。

（2）基礎性。本學期高一年級地理屬于自然地理內(nèi)容，學習內(nèi)容多涉及地球知識、大氣、巖石圈及洋流等方面。因此，試題從設問形式、命題的立意、展示的方式緊密地反映基本知識的展現(xiàn)和鞏固，根本的目的還是強化學生的基礎知識和技能。

（3）應用性。本次試卷中多個問題要求學生聯(lián)系實際，能夠結合所學從題中所給的信息獲取各種地理知識，從而解決有關地理問題。

我校高一年級共有300余名學生參加檢測，現(xiàn)抽取40余份試卷進行抽樣，現(xiàn)將分析的結果和由此產(chǎn)生的一些思考說明如下：

一、數(shù)據(jù)分析與對比1.各題得分統(tǒng)計題型選擇題判斷題綜合題1綜合題2綜合題3綜合題4

題號1-3031-4041424344各題分值及平均得分分值60109876平均得分35.935.763.582.881.833.96得分率（%）58.88%57.6%39.78%36%26.14%66%分值平均得分各題得分統(tǒng)計表7060504030201*0題型及題號123題題題題題擇斷綜合綜合綜合2

綜合選判題

從上述圖表看出，選擇題、判斷題和綜合題4的得分較高，這反映了這幾個題目拿分相對容易。選擇題的第1、2、4、6、7、9、10、11、12、16、17、19、22、23、24、26以及判斷題都是考察最基礎的知識點，學生平時稍加努力就可以把握好這些題目，不至于丟分。應該說這些題目是本卷的基本得分點。相比而言，選擇題中5、8、13、14、24、27以及綜合題的1、3兩題相對得分較少，說明學生對這些知識點掌握不到位，分析和解決問題的能力不足，也提醒教師在平時的教學中應該加強這些方面的查漏補缺；可以增加一些相對性的訓練和強化，亡羊補牢猶未晚也！2.各班得分對比由圖2可以看出年級均分差在8分左右，年級平均分在53、54分左右，大部分班級在此分數(shù)上下波動。從柱狀圖來看，高一（4）、（5）班位均分較低，需要查找原因，并采取有效措施，爭取在下次考試中取得好的成績。3.分數(shù)段統(tǒng)計分數(shù)段70分以上60-70分50-60分40-50分40分以下人數(shù)21521111人數(shù)2521201*15人數(shù)1110521070分以上60-70分50-60分40-50分40分以下分值等級分析表2和圖3可以看出，70分以上和40分以下的人數(shù)很少，這符合正態(tài)分布規(guī)律。結合試題的難易度和對學生的考察情況來看，可以反映教學中存在的問題：大部分學生沒有達60分，說明學生整體掌握所學知識的程度不太好，尤其是基礎不牢，分析、解決問題的能力也亟待提高。二、存在問題1.基本知識和技能的分值都不能全部把握。比如，綜合題42題第1小題“以小麥種植為主的農(nóng)業(yè)帶是選擇①④”，但是這里有同學把②乳畜業(yè)也選擇了，這說明許多同學基礎知識掌握不夠熟練。提示教師在以后教學中還要關注基礎知識的強調(diào)與反復，防止一些最基本知識還丟分。人數(shù)

3.學生答題不規(guī)范現(xiàn)象多�，F(xiàn)象1：錯別字多，如“煤炭”寫成“煤碳”；現(xiàn)象2：用語不規(guī)范，如42題第2小題本應該答題“市場（因素）”答成“市場廣闊”。

4.分析問題、解決問題的能力不足。在本次綜合題的44題中第3小題讓學生在圖中擬新建一條鐵路，讓學生幫助設計合理的線路，并用圖中圖例繪制出來。但是很多同學沒有作出圖來，有的同學僅隨手畫了一下，沒有案正確的圖例要求。三、教學建議

（一）從教師層面來看，需要改進之處：

1.從考試的結果來看，對于試題難度較低、水平較高的試題，學生得分卻偏低，表明教師的教與學生的學都存在問題。對此，教師平時要加強學生的答題規(guī)范性訓練，審題清晰，使用專業(yè)術語，答題應書寫規(guī)范、工整，杜絕錯別字和自以為是的答案。

2.教師要做到理論聯(lián)系實際，關注社會、生活以及國內(nèi)、國際熱點問題，并與教材中的相關內(nèi)容相結合，培養(yǎng)學生利用課本知識解決實際問題的能力。

3.教師在設計地理問題時候，盡可能讓問題具有開放性，學生在答題時候逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高學生分析和解決問題的能力。在地理教學過程中，注意地理圖表的使用和判讀，讓學生學會從圖表中總結、分析和獲取有效地理信息。

4.教學中還要以新課程標準為依據(jù)，強化三維教學目標的落實，不僅重視知識與技能、過程與方法的培養(yǎng)，高度重視對學生學習、成長、生活和生產(chǎn)等終生發(fā)展有用的知識的培養(yǎng)。（二）學生需要調(diào)整的地方：

1.扎實基礎，提高自身能力，尤其是分析問題、解決問題和總結問題的能力。

2．學習對生活有用的地理知識。不僅生產(chǎn)、生活的實際，國內(nèi)和國際的社會熱點，社會新聞與社會熱點大事件，將所學課本理論知識與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。

3．養(yǎng)成良好的學習習慣和考試習慣。調(diào)動學生的學習積極性，促其形成勤學好問、善于探究的習慣。學習時候做到圖不離手、勤讀圖和看圖，答題時能夠從圖片資料中獲取地理信息，得出答案�？荚囘^程中，書寫認真、規(guī)范，運用簡潔的文字語言、圖形語言或其它表達方式，準確描述或說明所涉及的地理概念、地理規(guī)律、地理原理、地理特征和地理過程等，答案力求直奔主題，抓住要點。

連云港市田家炳地理組邱雁

二一三年二月十四日

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