六年級(jí)寫字課教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)寫字課教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期通過寫字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進(jìn)行書面交流，并對(duì)學(xué)好語文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，接受能力較強(qiáng)，通過集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)到理想效果。

三、教學(xué)目的：

1、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。2、達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、抓住一切機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)。四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

2、對(duì)小學(xué)生寫字提出要求即：規(guī)范、端正、整潔

3、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2、教師要對(duì)學(xué)生寫字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。

3、與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

6、定期展示學(xué)生的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)，樹立其學(xué)習(xí)信心。六、教學(xué)設(shè)想：（一）、激趣

教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)、溫暖，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹立自信。哪怕是一個(gè)筆畫，一個(gè)字，一次作業(yè)，都要大力表?yè)P(yáng)。另外，小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，可適當(dāng)開展多種活動(dòng)激發(fā)進(jìn)取心。對(duì)獲獎(jiǎng)作品、進(jìn)步作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)、展覽，講訴古人勤奮學(xué)書的故事，如：王羲之每天"臨池學(xué)書"，清水池變"墨池"，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書，岳飛在沙上練字的故事等。

講訴民族自豪的故事。在寫字教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。解字說意，編寫小故事，引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。（二）、指導(dǎo)

１、指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細(xì)細(xì)體味每一筆，觀察越仔細(xì)，把握漢字才能更準(zhǔn)確。

2、指導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)34種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運(yùn)筆的快慢。初寫時(shí)，讓學(xué)生模仿運(yùn)筆，再進(jìn)行練習(xí)。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。3、教給學(xué)生寫字的方法和技巧：

A、字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律。并讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的。

B、字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前，注意觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個(gè)位置，獨(dú)體字的筆畫長(zhǎng)短變化。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。逐漸把握字形的特點(diǎn)。

（三）、鞏固

規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。

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六一班寫字課教案

左右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆教學(xué)過程：

一：教師板書課題。二：出示小黑板“峻”“對(duì)”“嶺”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：1、練習(xí)書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。六一班寫字課教案

左中右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

教學(xué)過程：

一：教師板書課題。二：出示小黑板“確”“做”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“確”“做”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：1、練習(xí)書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。六一班寫字課教案

上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

教學(xué)過程：

一：教師板書課題。二：出示小黑板“點(diǎn)”“照”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“點(diǎn)”“照”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：1、練習(xí)書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。六一班寫字課教案

左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

教學(xué)過程：

一：教師板書課題。二：出示小黑板“泊”“外”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“泊”“外”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：1、練習(xí)書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。六一班寫字課教案

走之旁的字和有長(zhǎng)捺的字教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

教學(xué)過程：

一：教師板書課題。二：出示小黑板“走”“還”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“走”“還”：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：1、練習(xí)書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。六一班寫字課教案

綜合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

教學(xué)過程：

一：教師板書課題。二：出示小黑板“詹”“夫”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“詹”“夫”：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：1、練習(xí)書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。六一班寫字課教案

毛筆書法教學(xué)

半包圍結(jié)構(gòu)左上包右下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；

2、掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；

3、能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：

左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)用具：

范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？2、寫毛筆字的坐姿是怎樣的？3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。二、學(xué)習(xí)橫畫

1、板書課題：左上包右下結(jié)構(gòu)

2、出示寫有左上包右下結(jié)構(gòu)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”

3、教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。

5、學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問？進(jìn)一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書寫方法。6、組織學(xué)生書寫上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。

7、比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書寫。8、組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長(zhǎng)橫。三、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書寫要領(lǐng)。2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。六一班寫字課教案

半包圍結(jié)構(gòu)左下包右上教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)；

2、掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟；3、能區(qū)別左下包右上的不同之處；

4、能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：

左下包右上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

左下包右上和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)用具：

范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說說我們學(xué)過毛筆的哪個(gè)是左下包右上？2、指名上臺(tái)板演左下包右上的運(yùn)筆方法。3、集體評(píng)議、書空左下包右上。

4、老師小結(jié)導(dǎo)入：再學(xué)一個(gè)新筆畫。二、認(rèn)識(shí)左下包右上，掌握運(yùn)筆1、學(xué)生看書，感知豎畫。

（1）認(rèn)識(shí)左下包右上并書寫。

（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”的內(nèi)容。2、了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書寫。3、指導(dǎo)書寫。

4、老師逐個(gè)范寫、講解。

5、學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。三、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、回課鞏固豎左下包右上書寫要領(lǐng)。

2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。六一班寫字課教案

半包圍結(jié)構(gòu)右上包左下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)；

2、掌握右上包左下的運(yùn)筆方法和步驟；3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；

4、能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：

右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

右上包左下的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)教具：

范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。二、導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)右上包左下三、講授新課：

1板書：右上包左下。

2出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)，3讓學(xué)生比較右上包左下

4教師講解右上包左下的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)不同寫法。

5組織學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。6組織學(xué)生書寫四個(gè)例字。四、評(píng)價(jià)交流：

進(jìn)行課堂“小型書法展”，評(píng)出“小小書法家”。

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