特殊教育學(xué)校德育工作計劃

學(xué)校德育工作計劃

新學(xué)期的開始，預(yù)示著我們愛心學(xué)校的德育工作，又要以一個嶄新的姿勢，立足于學(xué)校的教育教學(xué)工作中來。一、指導(dǎo)思想

以第22個全國助殘日暨學(xué)校喜遷新校址為契機，以學(xué)校創(chuàng)建高中部、創(chuàng)建標準化特殊教育學(xué)校、雙高普九全面達標為動力，在學(xué)�？傮w德育工作要求指導(dǎo)下，加強我校德育工作的針對性和實效性，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點的德育工作思路。面對新的形勢，針對學(xué)校聽力智力兩類殘疾少年、兒童的個性特點和身心發(fā)展的需求，開展教育活動，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。

二、主要工作目標：

1、弘揚愛國主義主旋律，加強校園文化建設(shè)，積極營造健康向上的育人氛

圍。

2、突出特殊學(xué)校的學(xué)生日常行為規(guī)范，加強聾生心理健康指導(dǎo)，培養(yǎng)舉止

文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人。

3、培養(yǎng)聾童的個性特長，促進他們的身心健康，做到管理育人、教書育人、

服務(wù)育，進一步樹立育人為本的德育觀念，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

4、繼續(xù)發(fā)揮共青團先鋒骨干作用，突出共青團的特色工作。三、工作內(nèi)容

1、積極配合學(xué)校做好各項工作。

在學(xué)校的整個工作過程中，需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育部門將以積極、熱情、認真的態(tài)度接受各項工作，并盡最大能力，完成工作任務(wù)。

2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理

繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，建立表揚機制，起到鼓勵先進、鞭策后者的目的，通過各項工作的檢查來促使形成全校班級之間進行互相的競爭，形成你追我趕的良好局面，同時促進良好校風(fēng)的形成。

3、根據(jù)我校的特殊性，德育部門將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。德育組將配合學(xué)校認真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時刻強調(diào)學(xué)生安全意識，做到安全工作時時講，時時做

的原則。積極檢查學(xué)校存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。德育組將會把安全工作視為所有工作中的重中之重。

4、認真組織并開展好每一次活動，讓學(xué)生在活動中得到充分的認識、成長和鍛煉。

（1）在校園內(nèi)繼續(xù)大力推行“站文明崗”、“鞠躬問好”禮儀活動。讓“尊師長”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，并切實提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成“輕敲門”的好習(xí)慣。讓學(xué)生從我做起，從小事做起，塑造自己的人格魅力，塑造我們學(xué)校工作生活有條不紊的人文環(huán)境。（3）繼續(xù)開展“大手牽小手”的活動。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。

（4）過一個主題為“學(xué)雷鋒精神，樹校園新風(fēng)”的學(xué)雷鋒活動月，布置好宣傳陣地，評選出學(xué)雷鋒標兵。慶祝勞動節(jié)，培養(yǎng)勞動光榮的意識觀念。慶祝兒童節(jié)，師生聯(lián)歡，增進師生感情，創(chuàng)建和諧氛圍。5、切實加強團隊自身建設(shè)，永葆我校團員的先進性。

加強團員隊伍及團員干部隊伍建設(shè)。做好團干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作和本學(xué)期新團員的發(fā)展工作。進一步完善團隊陣地建設(shè)，創(chuàng)新團工作機制。團支部將繼續(xù)積極配合政教處，抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，搞好學(xué)校的各項管理，發(fā)揮共青團的先鋒模范和生力軍的作用，大力宣傳表彰好人好事，批評教育壞人壞事，使學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

6、認真履行學(xué)校賦予部門的各項工作職責(zé)

1）、進一步做好普九檔案資料的匯總、整理工作。本學(xué)期開始，普九工作將

成為各學(xué)校的重點工作。本人將進一步加強理論研究，并積極做好考察學(xué)習(xí)，做到數(shù)據(jù)縝密、檔案規(guī)范，完善各種匯報材料，充分做好迎檢各項準備工作。

2）、認真完成好考勤情況統(tǒng)計工作。保證考勤工作的準確性、客觀性、公平

性。

3）、做好校會及班子會會議記錄。

4）、以第22個全國助殘日暨喜遷新校址為主要內(nèi)容，作好各項宣傳、接待等

工作。

5）、做好黨支部各項具體工作，完成各項材料，做好各種記錄，按時交黨費，

迎接每學(xué)期的黨務(wù)工作檢查。

6）、管理好學(xué)校備品，出入庫有記錄，有主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，以主人翁的態(tài)度

為師生服好務(wù)。

7）、本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，認真上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓每一名學(xué)生有所

學(xué)，有所得，有所長進。

新學(xué)期伊始，我們帶著希望，又踏上了新的征程。在新學(xué)期中，團支部要不斷研究學(xué)習(xí)，努力開拓創(chuàng)新，爭取使我校團工作更上一層樓！

月份工作安排

3月份：

德育主題一：勵志教育

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，幫助學(xué)生建立職業(yè)興趣校會：新學(xué)期，新起點，新氣象

學(xué)習(xí)雷鋒教育:“學(xué)雷鋒精神，樹校園新風(fēng)”評選活動

4月份：德育主題二：養(yǎng)成教育

目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成文明守紀的好習(xí)慣校會：學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

團會：“青春的光彩在春天里綻放，花季年齡活出花季年華”爭當主人教育活動：檢查興趣小組活動

5月份：德育主題三：勞動教育、感恩教育目的：幫助學(xué)生增強愛心和責(zé)任心校會：勞動最光榮

團會：“五四精神激勵著我”，新團員入團宣誓。

感恩母親教育活動：出一期“我的媽媽”作文�？�，獻給母親節(jié)

6月份：德育主題四：紀律衛(wèi)生教育

目的：強化學(xué)生愛校意識，培養(yǎng)良好常規(guī)行為校會：愛新家，做主人

我愛我家教育活動：開展內(nèi)務(wù)整理評比活動

7月份：德育主題五：安全教育

目的：讓學(xué)生掌握防溺水、防震、避險常識校會：安全伴我行

快樂暑假教育活動：布置假期完成主題小報

擴展閱讀：特殊教育學(xué)校班主任工作之一

淺談特殊教育學(xué)校班主任工作之一

摘要：特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生是一個特殊群體，由于這部分學(xué)生在聽力和語言方面存在著障礙，給生活和學(xué)習(xí)帶來一定的困難，而且由于自身缺陷，加之受到社會和家庭一些不良因素的影響，聾生易出現(xiàn)諸多心理問題。這就要求班主任優(yōu)化個性發(fā)展所需要的心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的班級育人氛圍；要關(guān)心、理解學(xué)生，走進學(xué)生心靈，讓學(xué)生喜歡；要對癥下藥，進行心理疏導(dǎo)；提高班主任自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：聾生心理疏導(dǎo)幾個方面

特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生是一個特殊群體，由于這部分學(xué)生在聽力和語言方面存在著障礙，給生活和學(xué)習(xí)帶來一定的困難，而且由于自身缺陷，加之受到社會和家庭一些不良因素的影響，聾生易出現(xiàn)諸多心理問題。作為班主任，我在教育實踐中碰到學(xué)生的諸多心理問題，感覺迫切需要懂得對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)青春發(fā)育期的聾生渴望獨立，希望得到人格的尊重，而他們膚淺的知識和閱歷又難于分辨出身邊的是與非，缺乏獨立解決矛盾的能力，他們常為父母、老師一點小小批評或指責(zé)而感到心理難于承受，或離家、離校出走、抽煙、喝酒或以損壞東西、圖報復(fù)來發(fā)泄心中不滿。對于這些學(xué)生如不及時引導(dǎo)容易走向歧途。

一、了解聾生存在心理問題是心理疏導(dǎo)的前提當前中學(xué)聾生中存在的心理問題表現(xiàn)為以下幾個方面：性格品質(zhì)方面：情緒不穩(wěn)定，心胸窄小、自私、自卑、多疑、急躁、任性、孤僻、冷漠、不合群、偏激、盲目等。

心理能力方面：認知能力低、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難，不能將自我正確定位，看問題片面，合作能力差，人際關(guān)系難協(xié)調(diào)、自控能力差、辨別能力不強，易受他人利用、引誘，情緒調(diào)適能力不強，難以融入社會等等。

心理動力方面：興趣不廣、需要層次低、目標不明，精力不足，萎靡不振、上進心不強，內(nèi)在動力缺乏。心理健康狀態(tài)與同齡正常人比較，顯得幼稚。

以上問題在不同個體反映出不同程度的不健康因素，其比例（左右）比正常青少年（左右）大得多。二、不健康心理的成因分析（一）家長不良心理的影響

1、溺愛心理。有些家長看到孩子成了殘疾人，覺得很對不起孩子，便溺愛孩子，但由于不能和孩子溝通情感，只知道從物質(zhì)上滿足孩子的要求，對孩子要什么給什么，放任、遷就孩子，導(dǎo)致孩子驕傲、自大、自私心理，當欲望得不到滿足時，小偷小摸就隨之而來。2、放任心理。有些家長認為孩子是殘疾人，給自己造成負擔(dān)，便對孩子放任自流，結(jié)果很容易造成孩子的自卑心理、情感貧乏、對人不信任等一系列心理問題。

3、動蕩心理。溺愛偶加以教育，由放任而施行粗暴懲罰，易導(dǎo)致逆反心理。不少家長因為工作忙，文化層次不高，隨著聾兒的成長，溝通越來越困難，越來越難滿足孩子的各種需要。家庭教育跟不上

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