201*年 春小學語文新課標學習體會

201*年春小學語文新課標學習體會

早陽小學：黃功林

學習語文新課程標準后，我的感受很深。

我認為學習新課標首先應轉(zhuǎn)變觀念，傳統(tǒng)的語文教學觀念重在語文教學的工具性，新課標出了肯定語文教學的工具性，也更多地注重語文教學的人文性。這就要求每位語文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，我認為這并非完全否定，轉(zhuǎn)變不是對傳統(tǒng)教育思想的全盤否定，而是教育思想的繼承與發(fā)揚。

不能把多媒體教學看做是萬能的轉(zhuǎn)變觀念就是轉(zhuǎn)變教師的角色。新課標要求教師從教導者到服務者，強調(diào)在教學活動中教師是組織者、引導者、激發(fā)著、陪伴著和參與者。學生是課堂的主體，教師的教是為了學生的學。教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉�務者的角色，這就要求教師在備課時要做到“三備”：備學生、備教材、備教法。根據(jù)學生的實際情況制定科學的教學設計，為學生所想，為學生所需，解學生所難。我認為學生在學習中才能更充分的發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性。

這些是思想準備，學習新課標是要學習和領會初中語文新課程標準。初中語文新課程標準指導教師教學的綱領性文件，上新課程之前教師必須學透，只有這樣才能把語文新課程教好。我想，學習新課程標準時要在學透的基礎上進一步領會新課程的精神，標準只是一個教學原則性、方向性、計劃性的指導文件。教師要嚴格按新課標進行教學，也要根據(jù)學生的實際情況、教師的實際情況、學校的實際情況實施教學。

我相信課程標準不只是為教者制定的，更是為學生的學習制定的。新課標要求學生通過不同階段的學習達到相應的語文水平。讓每一位學生通過在課堂上進行語文學習，得法于課內(nèi)，應用于課外。生活中處處有語文，教師不但要指導學生在課內(nèi)學語文也

要求教師教會學生在課外學好語文。

進行語文新課程的教學，不必要每節(jié)課都要多媒體，也不必把每一篇課文都變成劇本讓學生去表演，這得結合學校的實際情況，個人認為用好粉筆和黑板更見其功力。不能把多媒體教學看成是萬能的，不能錯誤地認為多媒體教學就是啟發(fā)式教學，不能錯誤地認為課堂一定要搞表演才能體現(xiàn)新課改。教法和教具的使用應考慮能不能有利于學生的學習，能不能調(diào)動學生的學習積極性，能不能有利于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，能不能充分利用教育資源，能不能提高教學質(zhì)量。

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201*年春小學語文教學總結

博白鎮(zhèn)一�。呵刈谂e

學期工作已經(jīng)結束，我的六年級語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并

積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于學生的語文實踐活動實有未解決的問題�，F(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一。深研業(yè)務

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

四、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。

本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成

為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。一、認真\\學習，提高思想認識，樹立新的理念

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

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