小學(xué)一二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃
小學(xué)一二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐!闭n外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語(yǔ)文實(shí)踐,是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,是新課程改革致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。
二、學(xué)情分析
由于低年級(jí)年齡階段的孩子依然對(duì)故事和圖畫(huà)有著濃厚的興趣,他們能在閱讀故事.欣賞圖畫(huà)中增長(zhǎng)知識(shí).擴(kuò)大視野,提高學(xué)習(xí)的興趣;在交流.討論中學(xué)會(huì)交往,口頭表達(dá)能力和思維能力得到了訓(xùn)練。因此,本期的閱讀課以繪本閱讀為主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、教學(xué)目的:
1、開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的課外閱讀活動(dòng),激發(fā)低年級(jí)孩子強(qiáng)烈的閱讀興趣。2、幫助孩子在博覽群書(shū)中積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,提高語(yǔ)言感悟能力
3、由課內(nèi)向課外延伸,由書(shū)本向生活拓展,從而形成一種自主、持久、愉快的健康閱讀氛圍。
四、具體措施:
1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,激發(fā)讀書(shū)激情。
(1)老師在中午到校至上前這段時(shí)間坐在班級(jí),和學(xué)生一起,師生同讀,做學(xué)生的榜
樣2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)良好習(xí)慣。(1)閱讀課上,老師要認(rèn)真上好閱讀課。
(2)每周用一節(jié)閱讀課的時(shí)間讓學(xué)生交流讀書(shū)情況。班級(jí)可以開(kāi)展講故事比賽、朗讀
比賽等活動(dòng)。
3、建立激勵(lì)機(jī)制,評(píng)價(jià)促進(jìn)閱讀。
每周總結(jié)評(píng)比“讀書(shū)小能手”,年級(jí)每月評(píng)比一次“讀書(shū)小能手”,一學(xué)期開(kāi)展一
次講故事比賽
五、閱讀內(nèi)容及閱讀量安排
對(duì)孩子身心有益健康的、孩子感興趣的。內(nèi)容自選(如弟子規(guī)中小故事等)閱讀量因孩子的閱讀能力而定。
擴(kuò)展閱讀:二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃
201*~201*學(xué)年第一學(xué)期
二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃
指導(dǎo)思想:
閱讀是識(shí)字的重要途徑,有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓(xùn)練,提高聽(tīng)話、說(shuō)話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí),發(fā)展思維,提高認(rèn)識(shí),受到思想教育和美的熏陶。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)量,增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高識(shí)字量,加強(qiáng)閱讀理解能力,使課內(nèi)與課外的知識(shí)能夠更好地相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo):
1.能夠在教師的指導(dǎo)與要求下按時(shí)完成任務(wù)。
2.能夠閱讀帶有拼音的淺顯易懂的兒童讀物,學(xué)會(huì)通過(guò)文章的上下文理解文章內(nèi)容。
3.遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),能夠自主查找、主動(dòng)識(shí)字。4.在老師的指導(dǎo)下,能夠進(jìn)行好詞、好句的摘抄。推薦書(shū)目:
由于二年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量較少,所以推薦的書(shū)目基本都為拼音讀物,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),推薦的文體大多為童話故事。
1.必讀書(shū)目:《三字經(jīng)》、《小學(xué)生背古詩(shī)七十首》、《央視心情好故事2》2.選讀書(shū)目:《安徒生童話》、《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《調(diào)皮的日子》、楊紅櫻童話系列、《小豬唏哩呼嚕》、《鄭淵潔童話》等等。必背古詩(shī)15首:
1.《春雨》唐杜甫2.《春曉》唐孟浩然3.《絕句》(遲日江山麗)唐杜甫4.《游子吟》唐孟郊5.《靜夜思》唐李白6.《登鸛雀樓》唐王之渙7.《憶江南》唐白居易8.《鹿柴》唐王維9.《賦得古原草送別》唐白居易10.《絕句》(江碧鳥(niǎo)逾白)唐杜甫11.《黃河樓送孟浩然之廣陵》唐李白12.《早發(fā)白帝城》唐李白13.《憶江南》唐白居易14.《別董大》唐高適15.《望洞庭》唐劉禹錫具體措施:
1.堅(jiān)持讀完整本書(shū),并經(jīng)常進(jìn)行互動(dòng)交流。教師每天晨讀時(shí)間范讀故事、大家共讀精彩片斷、指名讀某些篇章(事先讓孩子準(zhǔn)備)。
2.定期了解學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)度,鼓勵(lì)其多讀多思。并且對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。3.利用晨讀時(shí)間與學(xué)生共同欣賞精彩片斷。
4.定期檢查學(xué)生的摘抄記錄本,并進(jìn)行評(píng)比,對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。
5.為保證學(xué)生每天都能夠按時(shí)、按量的完成課外閱讀的任務(wù),就需要家長(zhǎng)的密切配合。每天晚上由家長(zhǎng)監(jiān)督或與孩子共同閱讀并把孩子在家的閱讀情況簽在一張紙條上,第二天晨讀之前由學(xué)生交給老師,以便及時(shí)老師及時(shí)了解學(xué)生在家的閱讀情況。
6.進(jìn)行閱讀比賽,形成人人愛(ài)閱讀的良好風(fēng)氣。
故事《三毛流浪記》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)看VCD,了解三毛的生活背景,能用完整的話講出故事的主要情節(jié)。2、知道我們的生活很幸福,要好好珍惜。3、懂得互相幫助,互相關(guān)心。教學(xué)重難點(diǎn):
知道我們的生活很幸福,要好好珍惜。
教學(xué)準(zhǔn)備:VCD
教學(xué)過(guò)程:
一、聚焦課堂,組織教學(xué)二、談話導(dǎo)入
師:小朋友,你們聽(tīng)過(guò)三毛的故事嗎?想聽(tīng)嗎?今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)三毛的故事,這故事呀就藏在故事里,我們一起來(lái)看一看,好嗎?
三、閱讀故事
1自讀課文《三毛流浪記》
2師:故事講了誰(shuí)呀?為什么叫他三毛呀?3師:他是怎樣生活的?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))4齊讀故事
5師:你覺(jué)得故事里的三毛是什么樣的孩子?你從什么地方可以看出來(lái)?6師:三毛和你們相比,誰(shuí)的日子舒服?
7討論:你想讓三毛過(guò)上幸福的日子嗎?怎樣讓他能和你們一樣呢?(幫助他)怎樣幫助他呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
四、大膽想象
師:你們猜猜看,后來(lái)三毛會(huì)怎樣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象,說(shuō)出自己的見(jiàn)解)
五、鼓勵(lì)課后閱讀
1師:同學(xué)們,喜歡這個(gè)故事嗎?像這樣精彩的故事,還有很多很多,它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)王國(guó),感受它的有趣,領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎?
2張開(kāi)小組競(jìng)猜閱讀比賽
安徒生童話
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)本書(shū)的閱讀,不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí),還能讓孩子們知道了什么是美與丑,善與惡,提高了審美能力與鑒賞能力。
2.培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
3.讓學(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍,到書(shū)中去體驗(yàn)快樂(lè),擁有快樂(lè)的童年。教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:
《安徒生童話故事集》
教學(xué)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣,揭示主題
同學(xué)們,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎?那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(簡(jiǎn)介作者)他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話,他就是安徒生,偉大的童話作家。那么,下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。
(二)指導(dǎo)讀書(shū)方法
1.閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。
2.邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的,認(rèn)為最好的地方。
3.能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎?自己能試著說(shuō)一些。五.閱讀交流(一)小組內(nèi)交流
你讀了《安徒生童話》的哪一篇,有哪篇文章你最喜歡?
學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ),優(yōu)美的語(yǔ)句,以及其中的段落,并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。
(三)全班交流
1.組內(nèi)選代表發(fā)言
2.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),隨時(shí)做補(bǔ)充。3.說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。
故事《阿凡提的故事》
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。體會(huì)樂(lè)觀、機(jī)智和樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。教學(xué)過(guò)程:
一組織教學(xué),聚焦課堂二、初讀課文整體感知
1、要引導(dǎo)學(xué)生借助課文中的注音讀準(zhǔn)生字的音,還有不認(rèn)識(shí)的字,讓學(xué)生查字典解決,把課文讀通順、讀正確。
2、讀課文后,讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō):課文主要講了一件什么事?還有哪些不懂的問(wèn)題。用筆在課文中畫(huà)出來(lái)。三、獨(dú)立閱讀課文,自主探究
1、組織學(xué)生相互交流,讀課文時(shí)遇到哪些不懂的問(wèn)題,同學(xué)之間通過(guò)互相幫助的方式解難答疑。也可以自己提出一些問(wèn)題供學(xué)生討論,以考查學(xué)生是否真的理解了課文內(nèi)容。如:阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的?
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)劇中人物進(jìn)行評(píng)價(jià),如:劇中有好幾個(gè)人物,你最佩服誰(shuí),為什么?如果你是劇中的一個(gè)人物,你會(huì)怎么做?在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中,加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、分角色朗讀課文。
2、自由組合,照劇本演一演。演玩以后評(píng)一評(píng),哪些小組演的好。
《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.激發(fā)閱讀的欲望,在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè),閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入:(出示:《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》)
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,看,就是他,知道他是誰(shuí)嗎?他呀,名字叫洋蔥頭,大家仔細(xì)看圖,你覺(jué)得洋蔥頭是個(gè)怎樣的孩子?學(xué)生自由猜測(cè)。
看來(lái)同學(xué)們很聰明,這個(gè)孩子的故事可有趣了!這就是今天我們要講的新故事---《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。想不想知道這本書(shū)里都講了他們的什么事,那你就要細(xì)心地往下聽(tīng)喲。
(一)解讀一節(jié)故事
1.現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道洋蔥頭歷險(xiǎn)的來(lái)龍去脈,(通過(guò)目錄選擇),你想先聽(tīng)一聽(tīng)哪一節(jié)的故事呢?
2.學(xué)生任選一節(jié),老師讀,生聽(tīng)故事。
3.故事中出現(xiàn)哪幾個(gè)有趣的“人物”?它們都是什么樣的“人”?發(fā)生了什么樣的事?聽(tīng)了故事你有什么問(wèn)題特別想知道?(想知道起因和后來(lái)發(fā)展)同學(xué)們想知道的問(wèn)題答案都在書(shū)里,同學(xué)們只要讀一讀這本書(shū)就知道了。
(二)同學(xué)們想不想自己親自讀一節(jié)故事,和洋蔥頭一起去歷險(xiǎn)?1.老師給大家選了比較有趣的一節(jié),《第五章小櫻桃犯了芹菜先生的規(guī)》,大家想不想一睹為快?
2.(事先打印好,發(fā)給學(xué)生,人手一份。)生自由讀完后,師問(wèn):你喜歡這一節(jié)中的誰(shuí)?還想知道什么問(wèn)題?喜歡讀這本書(shū)的感覺(jué)嗎?還想以后接著讀嗎?3.同學(xué)們聽(tīng)了這節(jié)后知道了什么?又有什么問(wèn)題想知道呢?(指名答。)同學(xué)們想知道的問(wèn)題答案都在書(shū)里,而且最最有趣的故事還在書(shū)里,同學(xué)們還沒(méi)讀到呢!
(三)那么,到底最后洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果如何呢?同學(xué)們想不想知道?這就要靠同學(xué)們自己在書(shū)中找到答案了。
同學(xué)們想不想像剛才一樣自己把這本書(shū)捧在手里,把所有的故事都好好地讀一讀?四、認(rèn)識(shí)作者,推薦系列作品。
1.是啊,有本好書(shū)捧在手里,坐在安靜的地方用心讀一讀,真是一種享受!要想把這本書(shū)找到、讀好,還要認(rèn)識(shí)一下這本書(shū)的作者。這本書(shū)的作者是意大利的姜尼羅大里,他寫(xiě)童話特別特別棒。(出示作者簡(jiǎn)介)姜尼羅大里(1920~1980),意大利兒童文學(xué)作家,出生在小鎮(zhèn)奧梅尼亞一個(gè)面包師家庭,畢業(yè)于師范學(xué)校。他教過(guò)小學(xué),第二次世界大戰(zhàn)期間參加反法西斯斗爭(zhēng),1944年參加意大利共產(chǎn)黨,戰(zhàn)后他長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯,辦過(guò)兒童雜志,他了解兒童,有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。一生為兒童寫(xiě)出大量作品,成為世界兒童文學(xué)泰斗。主要作品有長(zhǎng)篇童話洋蔥頭歷險(xiǎn)記》(1951),《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》(1958),童話集《21加1個(gè)童話》,《藍(lán)箭》,《電話里的故事》,《有3個(gè)結(jié)尾的童話》等。1970年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。2.指名讀。3.認(rèn)識(shí)了姜尼羅大里,同學(xué)們就可以找到《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》,找到洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果,教師期待著同學(xué)們把洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果告訴老師,老師也很想知道洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)
果。。
認(rèn)識(shí)了姜尼羅大里,同學(xué)們不僅僅可以找到《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》,還可以找到他的另一部童話《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》,那可是一個(gè)比洋蔥頭歷險(xiǎn)記更有意思的故事!不去讀一讀就太可惜了!
友情提示:本文中關(guān)于《小學(xué)一二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學(xué)一二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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