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201*-201*蘇教版四年級科學教學工作總結

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201*-201*蘇教版四年級科學教學工作總結

201*-201*下學年四年級科學教學工作總結

轉眼間,一個學期的教學工作結束了,將本學期的科學教學工作總結如下:一、認清教學目標(課程標準)。

通過科學課程的學習,使學生掌握基本的科學知識和技能,培養(yǎng)科學的興趣和思維習慣;了解科學探索的基本思想和方法,并應用于力所能及的科學探索活動;了解科學和日常生活的關系;理解求真務實、開拓創(chuàng)新是科學精神的核心。二、具體做法:

1、關照學生參與的能力

發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。

要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。2、激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現,興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。3、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段?茖W課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協調,太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。4、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

5、讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。三、存在的不足

通過努力,本學期已經取得一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:

一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內容,有待進一步去學習;

二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;

三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學校的條件往往達不到這方面的要求,如何去合理的解決好這一問題。

總之,今后我將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步。

201*年7月蒲俊峰

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蘇教版四年級科學教學工作總結

今年我選擇了支邊學校,在這里,我接受了一個富有挑戰(zhàn)性的任務,接受了四年級、五年級科學教學工作。對于一個初步形成中學語文教學思路的我來說,充滿了新鮮的味道,為此,我又找到了兢兢業(yè)業(yè)、不敢有絲毫馬虎的剛剛工作的感覺,只想到從點滴做好,努力完成四年級科學、五年級科學的教學任務。

轉眼間,一個學期的教學工作結束了,將本學期的工作總結如下:一、認清教學目標(課程標準)。

通過科學課程的學習,使學生掌握基本的科學知識和技能,培養(yǎng)科學的興趣和思維習慣;了解科學探索的基本思想和方法,并應用于力所能及的科學探索活動;了解科學和日常生活的關系;理解求真務實、開拓創(chuàng)新是科學精神的核心。

二、具體做法:

1、關照學生參與的能力

發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。

要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

如在《空氣的性質》的實驗時,教師要提前規(guī)劃好思路,并準備好實驗器具;水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個、塑料繩、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、自行車氣門心、氣筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾紙,為孩子學習做好準備。

2、激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現,興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。3、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密,獲取新

知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協調,太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。4、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。5、讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。三、存在的不足

通過努力,本學期已經取得一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:

一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內容,有待進一步去學習;

二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;

三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學校的條件往往達不到這方面的要求,如何去合理的解決好這一問題。

總之,今后我將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步。

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