三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

1、小鐵鍬，學(xué)生自帶的罐頭瓶子。

帶領(lǐng)學(xué)生到野外挖土壤，觀察土壤，學(xué)生發(fā)現(xiàn)土壤中有植物的根、落葉、石頭、蚯蚓等物質(zhì)，了解了更多的有關(guān)土壤的內(nèi)容；學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤中的動(dòng)物及其生活，意識(shí)到土壤是動(dòng)物的家園

2、用沉淀法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把土壤放到水里后有氣泡產(chǎn)生，攪動(dòng)以后靜置，直到有沉淀現(xiàn)象，用紙巾包土壤后會(huì)濕。學(xué)生觀察后，知道土壤的成份有水、空氣、沙、黏土以及溶解在水里或飄浮在水面的腐殖質(zhì)

3、塑料袋、土壤、水果皮、菜葉、蚯蚓

親手實(shí)驗(yàn)，了解腐殖質(zhì)的形成過(guò)程，建立腐殖質(zhì)的概念4泥土，草皮，水壺。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，形象地感受到植被損失將會(huì)造成土壤蓄水能力下降以及水土流失、肥力下降，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)植被就是保護(hù)土壤

5浸泡過(guò)有蠶豆等種子、鑷子

讓學(xué)生先預(yù)測(cè)種子里面有什么，并畫下來(lái)。用鑷子細(xì)心解剖用水浸泡過(guò)的種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，再一次畫下來(lái)。學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測(cè)解剖記錄表達(dá)”這一過(guò)程，通過(guò)預(yù)測(cè)、解剖觀察和兩次實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)比，意識(shí)到仔細(xì)觀察的重要性

6一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、小刀。

取一株有莖、葉的植物插入紅水中，過(guò)一段時(shí)間后，觀察莖和葉發(fā)生的變化。認(rèn)識(shí)莖的傳輸作用

7桃花、油菜花等

讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的花，認(rèn)識(shí)雄蕊和雌蕊，再動(dòng)手按從外向內(nèi)的順序解剖花，認(rèn)識(shí)萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分。知道龍芯、雌蕊是植物的生殖器官

8一盆植物，兩個(gè)塑料袋

給植物澆足水，選取兩根大小差不多的枝條，將其中的一根的葉子摘除，給兩根枝條罩上塑料袋并扎緊。幾個(gè)小時(shí)后觀察，讓學(xué)生知道植物體內(nèi)的水分是怎樣散失的

9、石塊、螺帽、玻璃、橡皮等。通過(guò)利用各種感官觀察，并根據(jù)弄碎的難易程度排序等方法進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)固體的顏色、形狀、透明、軟硬等性質(zhì)。使學(xué)生養(yǎng)成在探究中隨時(shí)收集證據(jù)的良好習(xí)慣。

10、玻璃水槽、在水中會(huì)沉或會(huì)浮的固體若干，不容易判斷沉浮的固體若干。一個(gè)橙子和一片橙等。

先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮，哪些可能會(huì)沉，哪些可能會(huì)浮。把預(yù)測(cè)記錄下來(lái)。再把這些物品放入水中，看結(jié)果怎樣。把前后兩次結(jié)果對(duì)照，了解固體在水中的沉浮情況。

11、學(xué)生用天平，量杯，水、蜂蜜、油、牛奶洗、滌劑、表面光滑的板子、蠟紙等，記錄表

通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的液體透明度、顏色、氣味等不同，存在著質(zhì)量、黏稠度、表面張力的差異。

12、水、蜂蜜、食用油、量杯、燒杯。

讓學(xué)生觀察現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作解釋原因結(jié)合實(shí)例，在探究中了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象。

13、水、橡皮泥、鋁箔、硬幣、玻璃水槽。通過(guò)探究讓學(xué)生知道橡皮泥和鋁箔浮起來(lái)，一種方法把它們做成小船在水中占的空間大。一種是借助木筷吸管等浮起來(lái)。

14、水槽、小潛水艇、小皮管、注射器等。

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道：小潛水艇在水槽中，體積沒(méi)有變，浮力沒(méi)有變，而灌入空氣后自身重量變輕所以上浮，而排出空氣灌入水自身重量變重所以下沉。

15、百葉箱，寒暑表。

學(xué)生在教室內(nèi)、室外的陽(yáng)光下、背陰處、百葉箱內(nèi)四個(gè)不同的環(huán)境中測(cè)量氣溫，并記錄測(cè)量結(jié)果，以發(fā)現(xiàn)其氣溫差異。

16、塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。

自制雨量器，對(duì)雨量器進(jìn)行研究，學(xué)會(huì)測(cè)量降雨量的方法。17、量筒、量杯、試劑瓶。讓學(xué)生知道量杯量筒量取液體體積時(shí)，要放在平整的桌面上，讀數(shù)時(shí)眼要與刻度液體的凹平面處在同一條直線上。向量筒里注入液體時(shí)應(yīng)用左手拿量筒，使量筒略傾斜，右手拿試劑瓶，使瓶口緊挨著量筒口，使液體緩緩流入。

三年級(jí)秋學(xué)期

1、一張長(zhǎng)30厘米、寬10厘米的紙條長(zhǎng)桿鉛筆（用來(lái)卷紙條）、彩色筆等材料。

在“讓小人動(dòng)起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使其意識(shí)到好奇心在科學(xué)研究中非常重要，“一個(gè)小發(fā)現(xiàn)可以成就大科學(xué)”。

2、回形針，示范用紙鸚鵡，紅色硬紙板，剪刀，鉛筆，彩色筆。

借助紙鸚鵡活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出問(wèn)題到尋求答案的過(guò)程。讓學(xué)生從幾種物體站起來(lái)中領(lǐng)悟到“重物加在物體底部，物體才可以保持平衡，而且重心越低，物體越平衡”這個(gè)道理。

3活體蝸牛，記錄紙，放大鏡。能對(duì)蝸牛進(jìn)行細(xì)致觀察，認(rèn)識(shí)和了解蝸牛的外形特征和行為習(xí)性，并用文字、圖畫描述觀察結(jié)果。

4、大試管，試管架，橡皮泥，植物油，根系發(fā)達(dá)的植物，水，小尺。

通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真做好記錄相信植物每天要“喝水”，進(jìn)一步感受生命離不開水。

5一個(gè)菜板，一把菜刀，一塊紗布，一個(gè)小燒杯，西紅柿

啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，盡可能多地想出檢驗(yàn)植物含水量的方法。

6、每組一套學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料，牛奶、白醋、糖水、冷開水分別裝在無(wú)色透明的容器里，準(zhǔn)備幾根筷子用于品嘗。通過(guò)找水的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體，學(xué)會(huì)科學(xué)認(rèn)識(shí)物體方法。7、一元硬幣、滴管、水

學(xué)生學(xué)會(huì)使用滴管，先猜則，再做實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生從側(cè)面、上面觀察水表面的形狀并用筆畫下來(lái)。發(fā)現(xiàn)水的神奇之二表面張力。

8、方糖12粒，高錳酸鉀，燒杯，攪拌棒，水。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察，認(rèn)識(shí)水能溶解一些物質(zhì)的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象。

9、大水槽。小水碗，石塊，咸水，保鮮膜。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，解最簡(jiǎn)單的凈化水和淡化水的方法。10、不同的幾種紙，放大鏡。

在活動(dòng)中了解不同的紙結(jié)實(shí)程度不一樣，紙纖維的疏密有差異。

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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)課是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核

心.而實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,動(dòng)手操作能力,觀察能力,思維能力和表達(dá)能力的重要途徑.這些能力的形成與發(fā)展恰恰是探究式學(xué)習(xí)必不可少的,也是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要方面.首先,學(xué)校要努力抓好硬件和軟件建設(shè).

在硬件方面,學(xué)校應(yīng)配齊,配足科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的課前準(zhǔn)備相當(dāng)重要,實(shí)驗(yàn)器材的到位是實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提.倘若這些實(shí)驗(yàn)的基本條件都不具備,實(shí)驗(yàn)教學(xué)就無(wú)法正常開設(shè),更無(wú)從談起實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量了.在軟件方面,多渠道的開展師資培訓(xùn),使教師能盡快適應(yīng)科學(xué)新課程的教學(xué).使其在主觀意愿上達(dá)到重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的.其次,要抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié).

1.是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣.我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)"興趣是最好的老師",興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力.實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)能使學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,從而極大的提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率,而有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保證,所以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)要特別加以重視.教師在教學(xué)過(guò)程中,要學(xué)會(huì)用激勵(lì)性語(yǔ)言,要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為生動(dòng)活潑,學(xué)生樂(lè)于從事的實(shí)踐活動(dòng).如我在教《物體在水中是沉還是浮》時(shí),我把鐵蓋先后以正面與反面的形式放入水中,結(jié)果出現(xiàn)了兩種不同的情況,使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心,很多學(xué)生都想上來(lái)演示,使他們的實(shí)驗(yàn)興趣倍增,使本課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也上的非常成功.

2.是培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)探究的習(xí)慣.學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)操作,懂得追求真實(shí)與科學(xué),使實(shí)驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)確反映自然現(xiàn)象及其規(guī)律.只有這樣才能使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,才能產(chǎn)生令人信服的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.同時(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程,是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察教師的演示實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)自己動(dòng)手操作,懂得經(jīng)歷一個(gè)猜測(cè)------制定方案------進(jìn)行實(shí)驗(yàn)------得出結(jié)論的一般的探究活動(dòng).學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷這個(gè)活動(dòng)過(guò)程,就會(huì)使知識(shí)具體化,使觀察有意識(shí)化,使學(xué)生更能主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)操作中去.

3.是養(yǎng)成樂(lè)于實(shí)驗(yàn)的意志.學(xué)生往往在實(shí)驗(yàn)之前和實(shí)驗(yàn)中都很興奮,對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)確實(shí)做的很成功,主動(dòng)參與性也很強(qiáng).但也有很多實(shí)驗(yàn)很容易失敗,使一些實(shí)驗(yàn)意力不強(qiáng)的學(xué)生放棄了實(shí)驗(yàn);也有很多實(shí)驗(yàn)與觀察不是一節(jié)課或是一天能完成的,學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)不可能都在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成,有些還需課外進(jìn)行,這就要求學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)家樣探索科學(xué)的頑強(qiáng)意志,不怕失敗,勇于堅(jiān)持才能取得最后的成功.如年級(jí)"植物的生"單元,讓學(xué)生去種植鳳仙花并觀察它的1.生,就是一個(gè)很好的考驗(yàn),只有實(shí)驗(yàn)意志強(qiáng)的學(xué)生才能完成這些工作.這就要求教師也要參與其中,以實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生,同時(shí)以科學(xué)家為榜樣教育學(xué)生,這就是成功實(shí)驗(yàn)的非常重要的方面。

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