我校測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)就業(yè)等情況介紹

測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)

測(cè)控技術(shù)與儀器是一門(mén)覆蓋面很廣的專(zhuān)業(yè)，其開(kāi)設(shè)目的是為了培養(yǎng)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求而設(shè)計(jì)相應(yīng)測(cè)試儀器的電子工程師。要求畢業(yè)生具有電子計(jì)算機(jī)、專(zhuān)業(yè)軟件開(kāi)發(fā)和使用有綜合的能力，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

一、就業(yè)方向

畢業(yè)生可以在中外合資、獨(dú)資企業(yè)、科研院所等部門(mén)從事檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置領(lǐng)域的理論研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)，從事自動(dòng)化精密科學(xué)儀器、自動(dòng)化監(jiān)測(cè)、控制或生產(chǎn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、運(yùn)行管理等工作；從事機(jī)電、測(cè)控、儀器儀表、通信、家電等行業(yè)的商貿(mào)工作；在高等院校從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教學(xué)研究工作。

就業(yè)方面,目前來(lái)看，具有綜合技能的測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。二、深造情況

可在機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)或精密儀器與機(jī)械、測(cè)試計(jì)量技術(shù)與儀器、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程、農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化、控制理論與控制工程、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置等相關(guān)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造。

三、專(zhuān)業(yè)特色

每個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的側(cè)重點(diǎn)也不同。以成都理工為例，主要以設(shè)計(jì)和應(yīng)用核測(cè)試儀器為主，而西南交大的測(cè)控技術(shù)與儀器主要以道路建筑工程方面的測(cè)控儀器學(xué)習(xí)為主。我校的特色為試驗(yàn)機(jī)檢測(cè)與控制、單片機(jī)測(cè)控系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用于開(kāi)發(fā)。

四、我校該專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)要情況以及201*屆畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)我院該專(zhuān)業(yè)主要教師擁有趙建玉（專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人）、馬汝建、劉希民、李聰、張恩平、王小平、楊雪巖、魏軍、任宏偉、蔣萍、程金、王新江、鄭顯臣等一批教學(xué)科研能力強(qiáng)、水平高的教師隊(duì)伍，以及單片機(jī)原理、檢測(cè)技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)和虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐教學(xué)條件。依托我院201*年建立的“檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化”裝置碩士點(diǎn)。以下為201*屆本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生部分就業(yè)企業(yè)。

山東奧太電氣有限公司

青島避風(fēng)港社會(huì)保障代理服務(wù)中心山東開(kāi)泰集團(tuán)有限公司青島東碧機(jī)械有限公司

威海電美世光機(jī)電有限公司歌爾聲學(xué)股份有限公司山東三龍實(shí)業(yè)有限公司

日月光半導(dǎo)體（威海）有限公司山東萬(wàn)博科技股份有限公司魯泰紡織股份有限公司

山東齊星集團(tuán)有限責(zé)任公司

山東山大華天科技股份有限公司南方水泥有限公司

青島熱電集團(tuán)有限公司山東魏橋鋁電有限公司

山東合力車(chē)輪股份有限公司山東魯能智能技術(shù)有限公司帝業(yè)技凱（無(wú)錫）精密工業(yè)有限公司山東渤海實(shí)業(yè)股份有限公司青島德固特機(jī)械制造有限公司積成電子股份有限公司山東博潤(rùn)化工有限公司

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測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況分析與研究

摘要：就業(yè)工作已成為高校重要的學(xué)生工作之一，文章統(tǒng)計(jì)分析了近三年測(cè)控專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況，指出存在的就業(yè)誤區(qū)和影響因素，并針對(duì)就

業(yè)狀況提出就業(yè)指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：測(cè)控；就業(yè)；指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-0079（201*）05-0155-02

就業(yè)是目前高校和社會(huì)都極為關(guān)注的話題。每年有大量的大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)，就業(yè)問(wèn)題涉及到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)大學(xué)生，涉及到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，涉及到社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。在高校中做好就業(yè)研究和指導(dǎo)工作，無(wú)疑會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)起到一定的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

一、測(cè)控專(zhuān)業(yè)就業(yè)總體狀況

201*年到201*年，電力與自動(dòng)化工程學(xué)院畢業(yè)生中共有電氣工程及其自動(dòng)化、電氣工程與管理、自動(dòng)化和測(cè)控技術(shù)與儀器4個(gè)專(zhuān)業(yè)，加上自動(dòng)化（電站自動(dòng)化方向）、測(cè)控技術(shù)與儀器（電站測(cè)控方向）兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，共有6個(gè)專(zhuān)業(yè)和方向。測(cè)控技術(shù)與儀器（含電站測(cè)控方向）專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)、電工電子、計(jì)算機(jī)、控制與檢測(cè)、網(wǎng)絡(luò)通訊及機(jī)電一體化等多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與綜合應(yīng)用能力，能在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)從事測(cè)控技術(shù)、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等各方面工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。畢業(yè)生可以從事電力、能源、石油、化工、冶金等大中型企業(yè)、設(shè)計(jì)院、研究院所、電力電子企業(yè)以及其他國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門(mén)的測(cè)控技術(shù)、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等。

近三年來(lái)，電力與自動(dòng)化工程學(xué)院的總體就業(yè)率在全校都處

于較高水平，201*屆就業(yè)率為96.86%，201*屆就業(yè)率為97.59%，201*屆到目前為止就業(yè)率為96.76%。測(cè)控專(zhuān)業(yè)（含電站方向）就業(yè)率在全校中也是比較高的。201*年測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)就業(yè)率為

92.54%，測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)（電站測(cè)控方向）就業(yè)率為95.31%，201*年就業(yè)率分別為93.84%和99.02%，201*年到目前為止就業(yè)率分別為95.77%和96.1%。但在學(xué)院里與其他專(zhuān)業(yè)相比，測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率相對(duì)偏低一些。因此，做好測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)的就業(yè)的分析和研究就顯得尤為必要，能夠?qū)σ院鬁y(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)工作有所幫助，起到一定的指導(dǎo)作用。二、測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)分析

1.上海生源畢業(yè)生就業(yè)率稍偏低

從近三年的就業(yè)情況中我們發(fā)現(xiàn)，測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)（含電

表1201*-201*年就業(yè)統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)時(shí)間就業(yè)率專(zhuān)業(yè)

201*年12月201*年12月201*年8月測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)92.54%93.84%95.77%測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)（電站測(cè)控方向）

95.31%99.02%96.1%

電自學(xué)院總體就業(yè)率96.86%97.59%96.76%

站方向）這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率呈逐年遞增趨勢(shì)，但在上海生源和外地生源的就業(yè)統(tǒng)計(jì)中，外地生源學(xué)生的就業(yè)率總體偏高一些，上海生源學(xué)生就業(yè)率較外地生源略低一些，但與過(guò)去相比有所提高。

2.電力行業(yè)就業(yè)率較低

從表3、4、5的201*屆和201*屆畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn)，201*屆畢業(yè)生在電力行業(yè)中的就業(yè)率大約在30%～40%，201*屆畢

業(yè)生在電力行業(yè)的就業(yè)率只有20%多。與學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)相比，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)入電力行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)的比例較低。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)201*屆畢業(yè)生較201*屆在電力行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)的比例較低，同時(shí)測(cè)控專(zhuān)業(yè)較測(cè)控（電站方向）專(zhuān)業(yè)在電力行業(yè)就業(yè)比例更低一些。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)201*屆畢業(yè)生較201*屆畢業(yè)生中升學(xué)和出國(guó)比例也較低，更多的畢業(yè)生選擇的是就業(yè)。

3.電站方向就業(yè)率和違約率較高

從表1和表2中我們可以發(fā)現(xiàn)，201*年到201*年電站方向就業(yè)

率分別為95.31%、99.02%、96.1%，高于非電站方向就業(yè)率92.54%、

93.84%、95.77%，而且就業(yè)率都在95%以上。因此，電站方向就業(yè)率比非電站方向就業(yè)率高。

由于電站方向相對(duì)于非電站方向就業(yè)率較高，電站方向畢業(yè)生相對(duì)于非電站方向畢業(yè)生好就業(yè)，部分畢業(yè)生就業(yè)可供選擇的機(jī)會(huì)多，因此也出現(xiàn)了在簽約后又違約，相對(duì)于非電站方向違約率較高的情況。但在學(xué)院違約總?cè)藬?shù)中所占比例較少。

總體而言，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)近三年就業(yè)率在不斷提高；在提高的過(guò)程中，上海生源的就業(yè)率相對(duì)于外地生源來(lái)說(shuō)稍低一點(diǎn)；電站方向就業(yè)率高于非電站方向，違約率也高于非電站方向，但呈逐年遞減趨勢(shì)；畢業(yè)生在電力行業(yè)就業(yè)呈逐年遞減趨勢(shì)，非電力行業(yè)就業(yè)呈遞增趨勢(shì)。

三、測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)就業(yè)誤區(qū)和影響因素

結(jié)合近幾年對(duì)畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)工作，筆者發(fā)現(xiàn)測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面由于相互比較、家庭影響等各種原因存在一定誤區(qū)。

1.非電不去

由于這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)是屬于電力學(xué)院的電自學(xué)院，不少學(xué)生認(rèn)為

電力學(xué)院、電自學(xué)院在電力行業(yè)具有優(yōu)勢(shì)，就可以進(jìn)入電力行業(yè)就業(yè)。同時(shí)受學(xué)院的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入電力行業(yè)就業(yè)較多的影響，再加上電力系統(tǒng)待遇優(yōu)厚，不少學(xué)生在就業(yè)時(shí)存在非電力行業(yè)領(lǐng)域不就業(yè)的想法。但實(shí)際上，就業(yè)是由市場(chǎng)客觀需求來(lái)決定的，市場(chǎng)與就業(yè)期望存在一定差距。

2.非國(guó)不進(jìn)

在很多學(xué)生希望能進(jìn)入電力行業(yè)就業(yè)的同時(shí)，還有一部分學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)就是進(jìn)入國(guó)有大中型企業(yè)、考公務(wù)員或者是事業(yè)單位就業(yè)，認(rèn)為到這樣的單位就業(yè)，工作穩(wěn)定、待遇不錯(cuò)，非國(guó)不進(jìn)，存在著追求穩(wěn)定安逸的思想。有的畢業(yè)生也受父母和家庭的影響，父母和家庭對(duì)他們提出一定的要求和建議，也導(dǎo)致非國(guó)不進(jìn)這樣的結(jié)果。

3.非滬不留

在畢業(yè)生中基本上分為兩類(lèi)學(xué)生，一類(lèi)是外地生源畢業(yè)生，由于上海具有區(qū)域優(yōu)勢(shì)，就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多，大多數(shù)外地生源學(xué)生都想留在上海工作，當(dāng)不能留滬的時(shí)候且其他省市的就業(yè)崗位非常不錯(cuò)的時(shí)候才選擇到其他省市工作；一類(lèi)是上海生源畢業(yè)生，由于這部分學(xué)生本身就是居住在上海，受家庭和父母影響，再加上上海的城市魅力等，他們基本上都是留在上海就業(yè)，幾乎沒(méi)有到其他省市就業(yè)的。

4.等、靠、要

現(xiàn)在畢業(yè)生大多都是獨(dú)生子女，由于長(zhǎng)期都是溫室的花朵，長(zhǎng)期具有依賴(lài)父母和學(xué)校的心理，面對(duì)即將走出校門(mén)，踏上社會(huì)的第一道門(mén)坎就業(yè)，變得不知如何應(yīng)對(duì)，手足無(wú)措。加上在面臨就業(yè)的時(shí)候，部分畢業(yè)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有足夠的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在這種情況下，就存在著一種“等國(guó)家政策支持、靠學(xué)校幫扶援助、要家長(zhǎng)供養(yǎng)接濟(jì)”的“等、靠、要”思想和狀況。四、測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)策略

1.指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀念

在就業(yè)前，首先要通過(guò)教育、活動(dòng)等多種方式和手段，讓學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。及早地做好面對(duì)就業(yè)的心理準(zhǔn)備，避免臨陣退縮和手足無(wú)措等被動(dòng)局面的出現(xiàn)，消除面對(duì)就業(yè)“等、靠、要”的局面，使他們有信心積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)就業(yè)。同時(shí)還要樹(shù)立起“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，首先要解決的是就業(yè)問(wèn)題，其次才是擇業(yè)，在能夠就業(yè)的基礎(chǔ)上再擇業(yè)。在就業(yè)過(guò)程中要多渠道、多行業(yè)、多區(qū)域進(jìn)行搜集就業(yè)信息，破除區(qū)域和行業(yè)限制，增加就業(yè)機(jī)率。同時(shí)，要及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確目標(biāo)，根據(jù)自身情況給自己正確定位，尋找到適合自己的方向。

2.指導(dǎo)學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

如果在畢業(yè)時(shí)能夠找到理想的工作崗位，那就需要有較強(qiáng)的

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力如何獲得，這就需要在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)期間不斷地去學(xué)習(xí)和積累，需要?jiǎng)?chuàng)建就業(yè)資本，多方提高能力，學(xué)會(huì)自我營(yíng)銷(xiāo)。這些可以通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、參加實(shí)踐鍛煉、考取等級(jí)證書(shū)等多種途徑獲取。同時(shí)在就業(yè)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我營(yíng)銷(xiāo)，包括簡(jiǎn)歷的制作、求職面試、求職技巧等，這些也需要在就業(yè)前在學(xué)習(xí)生活中獲得培養(yǎng)、鍛煉和提高。

3.結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)指導(dǎo)就業(yè)

每個(gè)畢業(yè)生都有他們各自的專(zhuān)業(yè)依托，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有它自身的專(zhuān)業(yè)背景和領(lǐng)域，都有自身的特點(diǎn)，因此不能千篇一律地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，要有針對(duì)性和具體性地指導(dǎo)。即使是同一專(zhuān)業(yè)，可能專(zhuān)業(yè)方向不同或者每個(gè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的水平不同都影響著他們的就業(yè)去向和選擇。因此，要細(xì)化分類(lèi)指導(dǎo)，區(qū)別指導(dǎo)學(xué)生。

正確認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，做好與其他學(xué)校同專(zhuān)業(yè)的比較工作，同時(shí)也要正確認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)與同學(xué)院的其他專(zhuān)業(yè)的差異，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。

在依托專(zhuān)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員由于自身專(zhuān)業(yè)或經(jīng)驗(yàn)等局限，可充分利用好校內(nèi)外資源，尋求校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師幫助或者校外行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的人士的指導(dǎo)和幫助。

4.設(shè)立適合自己的保留工資

保留工資是指?jìng)�(gè)體勞動(dòng)者在工作找尋前或在工作找尋過(guò)程中

給自己設(shè)定的可接受工資的下限，如果求職者找不到此工資下限的工作就會(huì)繼續(xù)進(jìn)行工作找尋，而一旦有雇主愿意提供等于或超過(guò)該工資下限的工作，那么求職者將停止工作找尋而接受這份工作。

在給自己尋找適合自己的保留工資的時(shí)候，就需要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，給自己合理定位，盡量減少就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)的差距，達(dá)到期望和現(xiàn)實(shí)的一個(gè)契合點(diǎn)。當(dāng)現(xiàn)實(shí)和期望的差距比較大的時(shí)候，就需要調(diào)整保留工資，這是一個(gè)理想和現(xiàn)實(shí)不斷磨合的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)將自己在社會(huì)中正確定位的過(guò)程。而這個(gè)保留工資也是就業(yè)的底限。

5.建立就業(yè)反饋體系

目前在就業(yè)指導(dǎo)工作中，對(duì)于就業(yè)的前期指導(dǎo)和服務(wù)工作較多，而對(duì)于就業(yè)后畢業(yè)生的就業(yè)信息收集和反饋以及畢業(yè)后的動(dòng)

態(tài)追蹤工作較少。這也是很值得我們關(guān)注的內(nèi)容。信息的收集和反饋工作，可以掌握較多的第一手信息資料和資源，建立資料庫(kù)或樣本，便于進(jìn)行理論研究；對(duì)于指導(dǎo)以后的就業(yè)工作的方式、方法、方向和重點(diǎn)，具有一定的借鑒意義；對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作更有針對(duì)性，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)也是一個(gè)很好的不斷完善過(guò)程，可以把就業(yè)工作做得更好。同時(shí)還可以收集校友資料。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析，近三年測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)（含電站方向）

總體就業(yè)率較高，但與學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)相比還有差距，低于學(xué)院平均

水平。但這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)近三年就業(yè)率在不斷提高；在提高的過(guò)程中，

上海生源的就業(yè)率相對(duì)于外地生源來(lái)說(shuō)稍低；電站方向就業(yè)率高

于非電站方向，違約率也高于非電站方向，但違約呈逐年遞減趨

勢(shì)；畢業(yè)生在電力行業(yè)就業(yè)呈逐年遞減趨勢(shì)，非電力行業(yè)就業(yè)呈遞

增趨勢(shì)。

在就業(yè)過(guò)程中，存在著非電不去、非國(guó)不進(jìn)、非滬不留、“等、

靠、要”的誤區(qū)。因此在就業(yè)過(guò)程中要有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)指導(dǎo)就業(yè)，設(shè)立適合自己的保留工資，建立就業(yè)反饋體系，從而能夠更好地對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)率和就業(yè)水平。

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