道德課堂匯報材料

立足誠信德育特色構(gòu)建高效道德講堂

鋼城區(qū)黃莊鎮(zhèn)中心中學201*年8月28日

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首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查指導(dǎo)工作。

黃莊鎮(zhèn)中心中學由原鎮(zhèn)一、二中于03年合并組建而成。現(xiàn)有26個教學班，在校生1317人，教職工91人。學校占地面積55畝,建筑面積1.5萬平方米。

學校先后獲得“山東省人文素質(zhì)培養(yǎng)重點課題實驗學�！�，“山東省地震科普知識示范學�！�、“山東省科普示范學�！�、“山東省優(yōu)秀交通安全示范學校”；市級“文明單位”、“民主管理先進單位”、“工會工作先進單位，是萊蕪市德育特色學校。

一、學校德育基本做法

多年來學校認真落實各級教育會議精神，調(diào)整工作思路，突出德育意識、平安意識、質(zhì)量意識，堅持以德育人、以質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、以特色求發(fā)展的辦學思想，逐步實現(xiàn)了學校的可持續(xù)發(fā)展。學校充分結(jié)合書香校園的建設(shè)，圍繞德育做文章，積極實踐了誠信辦學，誠信育人的新理念，在誠信教育方面做出了大膽的嘗試，取得了可喜的成績。曾承辦過首屆全國人文教育現(xiàn)場會，學校的特色德育建設(shè)受到了與會專家的高度評價。

學校圍繞誠信教育重新規(guī)劃了校園文化、班級文化，把誠信故事等版面上墻，把“誠信篤行、明德正心、善小而為、求是崇真”定為校訓；同時編寫了校本課程《誠信教育讀本》，組織師生讀誠信故事寫誠信心語，組織師生誠信簽名宣誓大會，并嘗試開展誠信考場，各班也對誠信教育進行了創(chuàng)新，締造完美教師。全校師生的精神面貌煥然一新。

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我校緊緊抓住提高德育隊伍素質(zhì)這一關(guān)鍵所在，不斷完善師德建設(shè)和激勵機制，開展了多系列、多層次的德育干部、班主任等專題培訓；舉辦教師德育演講比賽；評選表彰敬業(yè)、樂業(yè)優(yōu)秀教師以及優(yōu)秀班主任，有效提高了學校德育工作隊伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，大大激發(fā)了學校德育工作者和班主任加強和改進學校德育工作的積極性和創(chuàng)造性。

我校主動爭取社會各界和各部門的配合，充分挖掘校外德育教育資源，不斷拓展和深化學校德育工作。在各部門的支持下，加強社會實踐教育基地的建設(shè)和管理。學校從實際出發(fā)，把學生的社會實踐活動作為必修內(nèi)容，列入教學計劃，通過各種校內(nèi)外途徑，設(shè)計豐富多彩的校外實踐項目。充分利用各級教育部門和本校的校外資源，到萊蕪戰(zhàn)役紀念館、陳毅指揮所、棋山紀念碑、黃莊敬老院、霞峰桃園等地方，組織學生參加社會調(diào)查、公益勞動、社區(qū)服務(wù)、和志愿者活動等多種形式的社會實踐活動，引導(dǎo)學生走向自然，走向社會，提高自己的思想素質(zhì)。

在開展豐富多彩的常規(guī)性德育活動和養(yǎng)成教育的同時，學校還著力抓了心理健康教育、法制教育。舉行過多次專題心理講座，對有心理疑惑的同學進行個別輔導(dǎo)；學校聘任了專門的法制副校長，定期到學校舉行法制報告會；校會、班會、團會制度化，學生管理課題化，做到了管理有目標，育人有方向。

二、道德講堂開展情況

學校及時召開了動員會，成立了以校長為組長、分管校長為副組

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長、相關(guān)科室負責人為成員的“道德講堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時，制定了并下發(fā)了《“道德講堂”的實施意見》，全面安排部署該項工作。之后，制定了道德講堂授課計劃，為“道德講堂”的順利開展做好了各項準備工作。

學校加強“道德講堂”的各項軟硬件建設(shè)，內(nèi)部設(shè)有多媒體。制定完善各項制度，先后制定了《道德講堂管理員守則》、《道德講堂管理制度》、《道德講堂講師守則》等，并制作成牌匾上墻公示，將其納制度化、規(guī)范化管理，做到了有場地、有設(shè)施、有人員、有制度。

根據(jù)上級文件精神和結(jié)合我�！罢\信立�！钡睦砟睿�確定了我辦道德講堂主要以倡導(dǎo)誠實守信、友善互助、關(guān)愛感恩、孝老愛親、文明禮貌、等為主要內(nèi)容，圍繞建設(shè)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的的要求，根據(jù)當下學生的價值觀接受特點和生活習慣，以《公民道德綱要》和具體道德模范的事例為主，精心設(shè)計“道德講堂”的教育內(nèi)容和形式，打造高效道德講堂。

到目前為止，學校共舉辦“道德講堂”26場次，受教育師生達1400余人次。通過對《誠信立人之本》的宣講，使學生對誠信教育的具體要求有了進一步了解，誠實守信的意識進一步強化；通過對感恩教育的宣講，引入老師、學生中的具體事例，增強了“道德講堂”的感染力；通過對“文明禮儀的講解”，使學生學有榜樣，趕有目標，學校文明氛圍進一步濃厚，學生的道德素質(zhì)水平進一步提高。

下一步，我校將在各級文明辦、教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，把“道德講堂”活動不斷引向深入，引入長效機制。真正使我校形成健康、文明、和

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諧、良好的道德風尚。

以上是我校在未成年人思想道德以及“道德講堂”方面的一些做法，如有不妥，敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查指導(dǎo)工作。

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探索特色教學模式，構(gòu)建高校道德課堂

超化三初中道德課堂建設(shè)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家好！為深化基礎(chǔ)教育課程改革,鄭州市教育局提出了道德課堂建設(shè),其主旨就是通過課堂革命把學習的主動權(quán)還給學生。道德課堂理念的核心就是以生為本，新密市教體局為貫徹落實這一理念，專題為進一步加強中小學學科建設(shè)，提高教師學科規(guī)劃能力、學科設(shè)計能力，加強教學規(guī)范，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高課堂實效，提出一系列的指導(dǎo)意見，以便推進道德課堂的實施。作為道德課堂的踐行者之一,我校立足特定地域環(huán)境和生源特點,在課堂教學模式上尋求突破,在構(gòu)建道德課堂、踐行生本方面，做著積極而努力的嘗試，下面我就我校道德課堂建設(shè)工作有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家提出寶貴意見。一、學校簡介

超化第三初級中學創(chuàng)建于1994年，占地面積40畝，建筑面積15000多平方米，集教學、實驗、電教、辦公為一體的綜合樓一棟，男、女生公寓、教師公寓各一棟，標準化操場、餐廳、水塔、茶爐房、路燈、健身器材等配套設(shè)施一應(yīng)俱全。尤其是超化鎮(zhèn)政府大力支持辦學，為學校配備了24臺42寸液晶電視和DVD柜式冷暖空調(diào)368臺，學生寢室，教師住室，辦公室都安上了冷暖空調(diào)。幽雅的環(huán)境，便利的交通，優(yōu)秀的教師隊伍，先進的教學手段，為莘莘學子開辟了一處立志成才的肥田沃土，是青少年才俊宏圖大展的理想殿堂。

我校以“面向全體，尊重個性，對學生全面發(fā)展負責，為學生終身發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想，以“繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提高”管理理念；以“讓學生學會求知、學會生活、學生做人”為教育理念，勵精圖治，銳意改革，教育管理和教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，連年超額完成中招升學指標，我校先后榮獲新密市文明單位、衛(wèi)生先進

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單位、德育先進單位、教育教學管理合格單位、先進學校教育教學紅旗單位等32項縣市級榮譽和鄭州市青年文明號、德育先進單位、文明學校、文明標兵學校等10項省市級榮譽。

二、我校道德課堂工作開展情況

我校十分重視道德課堂建設(shè)工作，以“面向全體學生，尊重學生個體，對學生全面發(fā)展負責，為學生終身發(fā)展奠基”為辦學理念，積極貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和鄭州市教育局關(guān)于構(gòu)建道德課堂實施意見精神，充分將道德課堂的理論應(yīng)用于實踐，不斷探索具有超化三初中特色的教學模式，為真正實現(xiàn)和諧高效的道德課堂，采取了一系列卓有成效的措施。

（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)，彰顯學校文化。1、管理文化

學校管理對象的主體是人，在學校管理中單靠制度管理是遠遠不夠的，還要以人為本，以師生發(fā)展為本，用人文精神管理學校，關(guān)注師生的需求與發(fā)展，且把建章立制的綱性管理同人文精神的彈性管理有機結(jié)合起來，發(fā)揮教師的主觀能動性，挖掘教師的潛質(zhì)使教師樹立為教育事業(yè)獻身的事業(yè)心和責任感，并落實到本職工作中去。建立一種寬松和諧的人際環(huán)境，使每個教師的勞動真正受到尊重。

我校在管理上，堅持以人為本的管理理念，在工作中不強壓、強管，通過學校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)和遵循管理規(guī)律，做到責任到人，分工到人，落實到人，考評到人，形成了“周檢月評”和“領(lǐng)導(dǎo)教師同值日”的管理機制。同時，學校還完善了《學校辦學章程》，編印了《制度匯編》和績效工資方案，修訂了《教師工作職責》、《班主任工作職責》、《教師檢測考評方案》和《班主任考評方案》，有效的理順了班級管理和學校管理及教學管理之間的關(guān)系，提高了管理成效。

我校在管理上，實施精細化五式管理模式，即環(huán)境管理掛牌式、教學管理簽字式、檢查整改臺賬式、綜合評價記分式和階段工作獎懲

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式，學校各項管理，不留空白，不留盲區(qū)，上至校長、班子成員，下至每個班組、學生，人人有事做，事事有人管，使學校各項工作順利開展，并朝著良性軌道運轉(zhuǎn)。

綜上所述，確立教師的主人翁地位，改革和完善學校管理制度，建立了有利于開發(fā)教師創(chuàng)造力的學校管理運行機制。全校形成了積極向上的校風教風學風。

另外，為了構(gòu)建學校文化底蘊,打造學校品味，我校從教師職業(yè)道德抓起，全面提高教師隊伍素質(zhì)。一方面，通過各種形式，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻態(tài)度，使教師具備高尚的師德，健康的心理品質(zhì)，健全的人格，崇高的科學精神；另一方面，通過理論學習考試、計算機培訓、課堂教學達標、賽課等形式，逐步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力，為全面提高課堂教學效率大下了堅實的基礎(chǔ)。通過學習、培訓、外出聽課、考察等形式，使教師專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高�，F(xiàn)在學校87名教師中，高級教師11名，中級教師36人，大學�？飘厴I(yè)的42人，大學本科畢業(yè)的32人，省級骨干教師5人，鄭州市級骨干教師10人，新密市級骨干教師20人，打造了一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍，為提升辦學質(zhì)量，為三中的騰飛打下了堅實的基礎(chǔ)。

另一方面，狠抓學生的養(yǎng)成教育，主要從以下兩方面入手：一是行為習慣的教育，重點制止了學生吸煙、打架、罵人、亂扔雜物、亂倒飯菜等不良行為；二是狠抓學生良好學習習慣的培養(yǎng)，使學生的自主、探究、合作學習，逐步形成一種自覺的習慣。

超化三初中一直把“育德樹人,啟智激能”作為學校的靈魂。所謂“育德樹人”就是培育德育、樹立人格，即讓每一個學子都成為品德高尚，人格健全的人；所謂“啟智激能”就是啟迪智慧、激發(fā)潛能，即最大限度開發(fā)學生智慧，激發(fā)學生學知潛能。

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“育德樹人”是教育的靈魂，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人，而合格人才的核心素質(zhì)是思想道德，因此培養(yǎng)尊重生命、熱愛民族、具有德性的學生是學校的使命。

“啟智激能”是教育的目標，也是教育的方法和手段。這是以人為本的需要，也是順應(yīng)教育規(guī)律的需要。教育的對象是鮮活的學生，每一學生的生理遺傳、成長環(huán)境是不同的，因此教育必須以人為本、因材施教。有效的教育必須遵循人類認識自然和社會的規(guī)律，用科學的方法和途徑實施對學生的培養(yǎng)，啟智激能就是順應(yīng)了學生的成長規(guī)律和認知規(guī)律，用啟發(fā)式和激勵式來實現(xiàn)教育的目標。

教師既為教育者，也為學習者。因此，學校教師要形成育德樹人的教育觀，并用啟智激能的方法論來挖掘自我才能，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，實現(xiàn)人生的價值。

2、校園文化

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設(shè)的需要。我校原來基礎(chǔ)較差，育人環(huán)境從硬件到軟件和同類學校相比都有著較大的差距。為了加強學校顯性文化建設(shè)，我校努力整合各方資源，使學校環(huán)境逐步得到了改造，各項設(shè)施不斷得到完善，學校先后投資50多萬元，建成衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)，新建多媒體教室兩個，微機教室一個，開通校園寬帶和校園遠程教育系統(tǒng)，完善了學校伙房設(shè)施，建成電子售飯系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻會議轉(zhuǎn)播系統(tǒng)”，加強了實驗室和圖書室建設(shè)，安裝了校園路燈，增加了健身器械，粉刷了校園圍墻、和綜合樓外墻。

為了提升教育內(nèi)涵，為學生學習生活創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅整潔積極向上的校園氛圍，我校著重于對校園文化進行規(guī)劃、實施和更新，并在學校顯眼的位置設(shè)置了標語版面條幅櫥窗等�！扒趭^、嚴謹、求實、拓新”的校風，“愛生、善導(dǎo)、嚴謹、創(chuàng)優(yōu)”的教風，“自主、善思、勵志、進取”的學風彰顯了我校積極向上的教、學風氣。“教育即解放，教

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師即開發(fā)，學生即創(chuàng)造，教室即成長”凸露了我校先進的教育教學理念。室外懸掛名人名言溫馨提示等，充分顯示了學校辦學思想和人文特色。總之，標語、橫幅、標牌，使學校面貌煥然一新，為師生工作、學習、生活創(chuàng)造了寬松、愉悅、舒適的環(huán)境。

還有教室內(nèi)，為了突出班班有特色，圍繞小班化管理進行了總體規(guī)劃和實施，從班訓、班風、班級誓言等方面都進行了設(shè)計，實現(xiàn)了一班一景一品的預(yù)期目標。

3、課堂文化

主要體現(xiàn)在“雙�！蓖七M上，以“三引”教學模式為主，分課型探索各學科教學模式，以“獨學、對學、群學”的學習方式，展現(xiàn)出“平等、民主、尊重、信任、和諧”的師生關(guān)系，端正教師主導(dǎo)和學生主體地位，從而打造高效課堂。

4、課程文化

教育部最新制訂的語文課程標準就十分重視學生對古詩文的背誦，向中小學生推薦的古詩文背誦篇目總計超過200篇（首）。這是基本任務(wù)，為了不折不扣地完成目標，打造書香校園，校領(lǐng)導(dǎo)組織全校語文教師共同為學生編印《每周一詩》這本詩歌鑒賞小冊子。目的在于，培養(yǎng)廣大學生的閱讀興趣，通過誦讀古代經(jīng)典詩文，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，了解中國古代文化，積累人文養(yǎng)料，為學生今后發(fā)展奠定厚實的精神底子！

（二）遵循教育規(guī)律，構(gòu)建道德課堂

在教育中，我們始終堅持“四個不動搖”，即堅持教學工作在學校各項工作中的中心地位不動搖；堅持教學改革在學校各項改革中的中心地位不動搖；堅持教學基本建設(shè)在學校各項建設(shè)中的優(yōu)先地位不動搖；堅持教學質(zhì)量在學校發(fā)展中的首要地位不動搖。

第一、加強學習，提升認識，轉(zhuǎn)變觀念。

1、認真學習田局長關(guān)于實現(xiàn)道德課堂的講話，提高教師對構(gòu)建

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道德課堂重要性的認識。

田局長在道德課堂講話中提出：“教育即道德：合乎道，至于德；以合乎“道”的途徑，至于“德”之目標�！彼�謂“道”，即規(guī)律：教育教學規(guī)律、學生的認識規(guī)律和成長規(guī)律；所謂“德”，即生態(tài)。道德課堂的理念，與新課程“育人為本，以學生的發(fā)展為本”的核心理念相一致；與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的把“育人為本”作為教育工作的根本要求相一致；與新課程的“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”的三維教學目標相一致學校要求教師認真研讀田局長講話的實質(zhì)精髓，督促教師以道德課堂要求教師必備八大專業(yè)素養(yǎng)為標準，加強自身建設(shè)。學并積極推進道德課堂建設(shè)的十大行動策略，真正將打造道德課堂這一理念落到實處。

通過學習理論知識，教師明白自己的課堂與道德課堂的差距，認識到自己知識本位、應(yīng)試本位、分數(shù)本位的課堂教學其實就是有“教”無“學”，學生的個體需求被有意無意的忽略或掩蓋，實際上就是“目中無人”的教育，是道德缺失的教育。學習道德課堂建設(shè)的行動策略，為我校積極開展探討適合自己的，能推進道德課堂建設(shè)的高效教學模式活動奠定了基礎(chǔ)。

2、組織教師觀看其他成功學校的課例，使教師對道德課堂、高效課堂的操作有了清晰的認識。

學校趁假期時間，組織教師觀看“中國教育視頻網(wǎng)”專家講座，老師們認真觀看了高金英老師、張萬祥老師、魏書生老師、竇桂梅老師等專家的精彩講座，都受到很大的震撼、有很大的收獲。紛紛把自己在學習中的感觸形成文字記錄下來，比如《打造高效課堂不是夢》、《如何實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長》、《用師愛澆鑄學生的靈魂》、《新課程呼喚這樣的老師》、《做學生生命中的貴人》等文章，都結(jié)合自身實際，就做好班主任工作、教師的專業(yè)化成長、師德師風建設(shè)、打

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造高效課堂等方面闡述了自己的感受和看法。這對教師教育理論水平的提高，個人的專業(yè)化成長、觀念的轉(zhuǎn)變都起到很大的作用。

3、學校還在教師隊伍里開展讀書活動，鼓勵教師多讀理論書籍，多反思寫讀后感，教師隊伍掀起讀書熱潮，如《問道課堂》、《班主任的智慧》、《善待杜郎口》、《課堂診斷》等書籍走進教師的生活，成為教師們一塊交流的話題。老師們還踴躍參與學校組織的讀書寫感受活動，把自己讀書的心得體會、真知灼見拿出來與大家共享。

4、組織教師認真學習教體局關(guān)于《課程綱要》、導(dǎo)學案編寫及使用的指導(dǎo)意見，中小學作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見，并開展教師理論考試，強化教師對道德課堂必備元素編寫及使用方法的認識。

第二、扎實有效開展“課標解讀”工作，推進新課改。新課程標準是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。課程目標既是課程的出發(fā)點，又是課程的歸宿。在制訂、實施課程方案時，必須明確課程目標并且要清晰地予以表述。

1、成立備課小組，定時定點集體研討，包段領(lǐng)導(dǎo)組織并督促。我校為了更好地落實新課標解讀工作，不但鼓勵教師在備課過程中積極開展課標解讀的研討，還成立集體備課小組和督導(dǎo)小組，定時定點就個人備課過程中出現(xiàn)問題集中研討和督促，并記錄保留集體研討成果。

2、抓好培訓，更新理念。

教育大計，教師為本。新課程的順利實施，關(guān)鍵在于教師。要讓教師及時更新和轉(zhuǎn)變教育教學理念，吃透和掌握新課程標準的內(nèi)容和精神，補充和更新教師的專業(yè)理論知識和教育教學手段。

學校堅持“請進來、走出去”的培訓方式，先后邀請教體局的相關(guān)專家來校進行工作指導(dǎo)，并組織教師赴市直學校、杜郎口等中學學習，學習先進課改經(jīng)驗，對促進教師樹立課改理念，推進新課程實施，

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起到了積極的推進作用。

同時，學校還鼓勵教師多形式、多渠道參加專業(yè)培訓，對教職工課改學習、學歷進修、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓等給予政策、資金支持，對教科研成果進行獎勵和表彰，提高教師參與課改，探索課改的積極性，清華課改意識和創(chuàng)新能力。

通過各種方式的學習和培訓，教師充分認識到解讀新課標是實施教學的前提，推進新課程改革，必須首先解讀課標、研究課標、落實課標。

3、通過骨干教師引領(lǐng)課、聽評課活動、賽課活動，落實課標解讀。

學校要求40歲以下的教師以上匯報課的形式，展示課標解讀的成果，課后組織同學科教師評價，重點評析三方面：本節(jié)課你將學生帶到哪里去？你講采用什么樣的方法？結(jié)果如何？這三個問題的落實情況。通過這種觀課評課活動，教師產(chǎn)生了壓力，觸發(fā)了動力，得到了鍛煉，落實了課標。

第三、進行課堂教學模式的探討，不斷優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)課堂教學道德化。

新課程要求課堂教學必須努力實現(xiàn)新的突破，課堂教學中教師教學方式和學生學習方式必須改變。從201*年開始，我校適時推出了“學習洋思課堂教學創(chuàng)新活動實施方案”，提出“人人創(chuàng)造自己的特色教學”的口號，全校上下，課堂內(nèi)外，立即掀起一場全面的教學改革。廣大教師認真學習洋思模式，各教研組積極推行洋思模式課，學校組織洋思模式課大賽。

實踐證明：一流的學校在創(chuàng)新，二流的學校在模仿，三流的學校頑固不化。我們不能只停留在模仿的階段。學校及時引領(lǐng)教師結(jié)合自己的教學實踐進行反思、交流，探索落實新課標要求的教學方法。201*年7月，我校在學洋思的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學校的特點，提出了“目

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標引探，探情引教，雙清引練”的“三引”教學模式。201*年8月，我校又在校本培訓中，集中教師的智慧，把杜郎口中學教學模式中的的小組合作機制及展示環(huán)節(jié)有機的引入到我�！叭�引”課堂教學模式中，進一步優(yōu)化了獨具超化三中特色的教學模式。

“三引”教學模式的基本環(huán)節(jié)為：示標、探究、展示、互教、訓練。各環(huán)節(jié)之間前者引領(lǐng)后者、緊密聯(lián)系、一脈相承�！叭�引”教學模式是在遵循學生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以學生為學習的主體，自主學習為途徑，展示、互教為激活課堂的形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學生發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標，構(gòu)建教師導(dǎo)、學生學、師生互動，充滿活力的道德課堂教學程序。在課堂教學的目標、內(nèi)容、組織形式、方法和評價各方面，充分發(fā)揮學生學習和發(fā)展的主體作用及教師的主導(dǎo)作用。

第四、積極推進《課程綱要》的編寫和使用。

本學期初，我們學校嚴格按照新密市教體局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)鄭州市中小學教師學科課程綱要編制指導(dǎo)意見的落實要求，成立了編制《課程綱要》指導(dǎo)小組，組織教師認真學習新密教體局{201*}44號文件，讓教師明確什么是課程綱要，為什么寫課程綱要，怎樣寫課程綱要。

教師們認真學習《課程綱要》編寫與使用指導(dǎo)意見，以備課組為單位，以個人的形式先針對自己所教學科的特點，認真揣摩新課程標準，用心對學期總課程綱要和單元、模塊綱要進行了編寫，然后，拿交小組討論，修改完善。

新學期的第一節(jié)課上，學校要求每一位教師將學期綱要和近段時間的課程學習綱要拿出來與學生共享，以便于學生對本學期及近段時間的學習目標、學習內(nèi)容、學習內(nèi)容落實的策略及評價方案有一個全面的認識，以期待實現(xiàn)綱要的導(dǎo)航作用。

學校領(lǐng)導(dǎo)小組還在預(yù)備周對教師的課程綱要編寫及使用情況做了全面檢查，看其課程元素是否完整，課程目標等環(huán)節(jié)的內(nèi)容編寫是

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否科學合理，符合新課標的要求、具體有可操作性，課程綱要的編寫格式是否一致。

對于編寫綱要中存在的問題，教師可領(lǐng)導(dǎo)小組之間開展了討論活動，提出了整改要求。

第五、推行“學案教學”，實現(xiàn)有效教學。

學校立足實際，積極推行“學案教學”，促使課堂教學由以教師為主體的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的“學”，把傳統(tǒng)的“教案”轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)學生學的“學案”，使課堂成為學生主體參與、學習提高的過程。

學校成立編寫使用《導(dǎo)學案》的指導(dǎo)小組。開展針對性培訓，提高教師的認識水平和編寫使用能力。制定《“導(dǎo)學案”教學實施方案》，明確“導(dǎo)學案”教學的實施計劃及相關(guān)要求，通過集體備課的形式在個備的基礎(chǔ)上備課組共同探討研究學習目標的制定，“導(dǎo)學案”教學的流程設(shè)計等。

學校還對新學期導(dǎo)學案的編寫情況做了認真的檢查，選出導(dǎo)學案編寫的優(yōu)秀模本，樹立榜樣，號召大家學習。

同時，在班級里面建立學習小組，進行學習互助小組培訓，組織學生以互助小組為單位，自主學習，合作學習，有效開展“導(dǎo)學案”的教學。

第六、以活動促教學，奠基學生幸福。

以活動促教學，是我校的又一大特色。我們主要從兩方面入手：一方面抓教學活動，依據(jù)教務(wù)處的工作安排，每周一次小型活動，每月一次全校性的大型教學活動，學科競賽、擂臺賽、經(jīng)驗交流、作業(yè)展評、科技小制作等，有效的提高了學生學習的積極性，因而提高了學習效率。另一方面，抓德育、藝術(shù)等其它活動，重視各班班會的開展，規(guī)范班級主題班會的管理；堅持上好“一操一活動”，并及時進行總結(jié)，納入學生綜合素質(zhì)考評；舉行越野賽、拔河比賽、師生乒乓

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球比賽、師生籃球賽、教師排球賽、校園集體舞大賽、書畫作品展覽、“元旦游藝活動”、師生聯(lián)歡等文體活動；學校按級段輪流每月舉行一次學生個人才藝展示。開展樂器進課堂活動，學生人人有樂器，人人有節(jié)目；學校還堅持舉行豐富多彩的德育活動，對學生進行安全、法制、心理健康教育等。這些活動的成功開展，提升了學生的自我表現(xiàn)能力，進了師生之間情感的融洽，大大提高了學生的各方面的素質(zhì)，學生的不良行為，日趨減少，因而推動了素質(zhì)教育全面開展。

總之，兩項活動的積極開展，調(diào)動了教師的積極性，融洽了師生之間的情感，推動了素質(zhì)教育的全面開展。

第七、深化課題研究，提高教學教研水平。

課題研究是提升教師教學智慧的有效載體，是解決教育教學關(guān)鍵的有效途徑。近幾年來，我校不斷開展小班化管理的研討，鼓勵教師要樹立“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”的思想意識，將課題研究深化在教學過程中，并取得了可喜的成績。如張瑞萍老師的《淺談學困生的轉(zhuǎn)變》、孫麗娜老師的《喚醒心中的巨人授予前進的方法》、楊彩枝老師的《與時俱進做網(wǎng)絡(luò)時代的合格教師》等教育科研論文都榮獲了鄭州市及榮譽獎勵，張巍巍老師的《小學語文閱讀能力培養(yǎng)》、李素鵬老師的《讓遲開的花兒有成長的勇氣》、劉偉麗老師的《“三引”課堂教學模式在地理課堂教學應(yīng)用中的幾點體會》等論文都榮獲新密市教學成果獎。

三、主要成績

通過構(gòu)建道德課堂和我校“三引”課堂教學模式的積極推進，我校教師的教學思想和理念得以徹底轉(zhuǎn)變，學生的自主探究、合作學習積極性大大提高。學生良好的日常行為和學習生活習慣逐步養(yǎng)成。

去年我�，F(xiàn)代校園文化建設(shè)被新密市命名為合格學校。課堂模式建設(shè)或新密市先進單位，創(chuàng)建了鄭州市“青年文明號”，并獲得了“鄭州市文明學�！薄拔拿鳂吮鴮W�！钡确Q號。深厚的文化底蘊和環(huán)境熏

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陶，促進了學校各項工作順利開展，并取得了驕人的成績。去年我校七、八年級學科質(zhì)量檢測，所有學科均居全鎮(zhèn)之首，有三分之一學科跨入新密市先進行列。學校政治、物理、化學等學科被定為新密市優(yōu)秀教研組。中招考試被普通高中錄取81人，創(chuàng)我校建校歷史新高，榮獲榮獲新密市教育教學“紅旗單位”。今年的成績更令人欣喜，七八年級有一半以上學科跨入新密市先進行列，中招考試被普通高中錄取100人，再次創(chuàng)新我校歷史新高，實現(xiàn)錄取人數(shù)、完成指標比率和升學率均居全鎮(zhèn)之首。近三年來，我校九年級學生首批錄取97人，中招考試普高錄取259人，職高錄取748人，連續(xù)三年或超化鎮(zhèn)教育教學先進單位、新密市職業(yè)教育先進單位和教育教學先進單位。今年，我校還獲得了鄭州市“教育教學先進單位”的榮譽稱號。

四、構(gòu)建道德課堂實踐中存在的問題。

1、我們目前的導(dǎo)學案編寫流程存在不科學現(xiàn)象，沒有真正將編寫、研討、復(fù)備、修改引向深入。

2、仍有教師導(dǎo)學案編寫時，為學生制定的學習目標，表述不夠清楚，缺乏具體的操作性。學生看后不能完全明白這節(jié)課學習的要求和目標。學習環(huán)節(jié)，學法指導(dǎo)不是很具體，導(dǎo)學案缺乏指導(dǎo)性。

3、仍存在一些課堂教師講得多，學生學的少，尤其是一些學生有能力解決的問題，教師仍包辦，沒有大膽把學習的權(quán)利還給學生。

4、課程綱要編寫時，由于一些教師擔任學科較多，課程綱要撰寫不夠完善。

5、課堂上對學生的評價方案還不夠完善，不能真正充分調(diào)動學生的學習積極性。

6、濫用“小組討論“。對于一個問題，在多數(shù)同學沒有思想準備的情況下，開展小組討論，小組分工不明確，組織不嚴密。

7、課堂上教師設(shè)計問題缺乏層次，提問缺乏深度，缺乏思維含量和課堂價值。

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（五）、改進措施

1、加強對教師專業(yè)技能的培訓。

2、教師要進一步加強對課標、教學用書、教材、學情的研究，提高編寫導(dǎo)學案的質(zhì)量，使其方便在課前、課中、課后的學習活動和教師的檢查落實。

3、要把“讓課堂充分動起來“變成一種教學常態(tài)，教師要真正更新理念，把課堂真正還給學生。

總之，我校努力創(chuàng)造條件，積極開展構(gòu)建道德課堂及新課程推進，道德課堂的理念也已經(jīng)深入人心，但我們正處于摸索階段，盡管我們也取得了一定的成績，但道德課堂推進中還是存在不容忽視的問題，我們會正視探索過程中的得與失，不斷加強學習，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，繼續(xù)扎實有效的構(gòu)建我們的道德課堂。

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