理化教研組工作總結
理化教研組工作總結
盛星
本學期圍繞學校工作總目標,充分發(fā)揮理化學科的特點,加強對理化課堂教學的研究,以教學工作為中心,以校本研究為理念,以新課標課改為主線,以科研課題為引領,以學生為本,以提高學生素質為服務宗旨,讓每位學生得到全面發(fā)展,積極探索教學過程的管理,不斷完善學校理化生常規(guī)教育教學工作和實驗教學工作,使我校的理化生教學水平不斷提高。
一、常規(guī)教學,常抓不懈
兩個學科的老師在認真鉆研課程標準的同時積極學習新課程標準,并結合學校和學生實際制定學期教學計劃,認真?zhèn)湔n和組織教學。在教學過程中注重抓基礎、抓“課課練”,加強課堂直觀性教學,做到多示范,力爭學生綜合素質得到全面發(fā)展。全組教師堅持常規(guī)的校內(nèi)教研活動,進行學習,理論研究,探討教育教學改革,努力提高自己的教學業(yè)務水平,提高教學的質量。二、教研工作,有條不紊
1、全面貫徹落實新課程標準
根據(jù)學校的教學計劃,積極推行新的課程標準,為此我們理化教研組全體教師在參加學習培訓的基礎上,根據(jù)學校的實際以及各科的情況,認真鉆研教材,制定教學計劃,實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習新課程改革的知識以及有關文件、資料,大家的學習自覺性不斷增強,對新的課程標準有了較全面的認識,對新的教學理念有了進一步的理解,并且在教育教學過程之中全面貫徹落實有關的精神和理念。
2、努力開展教學科研,積極進行各項活動
教研工作是教研組工作的重要一環(huán),是不斷提高教學水平的重要保證。本學期,開展正常的教研活動,組織本教研組教師認真學習,研討本學科的教育教學方法,探索教改之路。在教育教學理論學習上,除了積極參加政治及業(yè)務學習活動,還自己利用書籍進行學習,以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章,不斷豐富完善自我,組內(nèi)的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各教學論文,提高科研創(chuàng)作能力水平。各位教師分別奉獻了有一定參考價值的公開課,并在課下進行了溝通與評課,使大家都有所收獲。同時,我們抓住機會,抓緊平時的教研組活動,認真開展業(yè)務學習,把握教育改革的最新動態(tài),轉變傳統(tǒng)的教學思想,
學習研究新的教學改革方案,經(jīng)驗和做法,改進自己的教學工作,所以我們科組教師的教學理念在不斷更新,教改的主動性不斷提高。三、相互幫助協(xié)作
教研組的老師之間能夠團結協(xié)作,相互幫助,共同抓好理化教育教學的常規(guī)的管理工作,全組教師關系融洽,形成了良好的風氣。大家對有利于學校、理化教研組組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策,對待學校工作,大家盡職盡責,老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻。所以,我們這個教研組是一個團結向上,勇于開拓的集體。四、主要存在問題
1、教學、教研水平還需進一步提高。仍然需要不斷學習,積極鉆研,繼續(xù)進步以適應新課程改革的要求。
2、各種資料的積累不夠規(guī)范,需進一步完善。
3、大家在教育教學過程里群策群力的較少,有必要共同研究相同的教學內(nèi)容,多切磋多總結。集體研討中考,把握中考命脈,為中考的再創(chuàng)輝煌貢獻自己的微薄之力。
本組老師在這一學期里同心同德,努力很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以后的工作中,我們?nèi)M老師將更加努力地工作,為進一步貫徹黨的教育方針,使學校的理化教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻。
201*年1月
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理化生教研組工作總結
教研組作為學校的基層組織,他是學校教學研究的基地,是研究提高本學科教學質量的基地,是教育、教學信息傳遞處理的基地.我校提出加強教研組的建設和管理創(chuàng)新是學校教學工作的一個重要基地,也是建立學校教學研究制度的重要基礎,它對提高教學科研水平、師生素質、教學質量都具有舉足輕重的作用。
我們組共有理化生教師8人,特點是:年輕,專業(yè)化.其中物理專業(yè)5人,化學專業(yè)3人,生物1人,科學1人。雖然在教學經(jīng)驗上還有待豐富,但我們都很深鉆好學,表現(xiàn)在精力充沛,戰(zhàn)斗力強,講團結、講效率、講奉獻,教研氛圍濃厚。經(jīng)過幾年來的摸爬滾打,已積累了一點教學經(jīng)驗。
近些年來,我校理化中考成績都排在十鄉(xiāng)中上游。下面就如何開展教研組的常規(guī)工作向在座的各級領導做個匯報,敬請各位領導批評指正,同時懇請領導們提出寶貴意見。
一、理念引導以計劃促行動
每個學期的預備周,我們首先集中學習學校及教導處,教科室的工作計劃,分析學生基本情況,通過集體討論,制定出本學期本組具體的工作計劃,包括每個人的學期工作計劃,階段目標計劃,單元計劃,培優(yōu)補差計劃,還有需要承擔的集體備課計劃,組內(nèi)和校級公開課計劃.我們每個教師每學期必須承擔組內(nèi)公開課一次,主講集體備課四次,確定時間,落實到人。
二、落實責任抓過程求效益(一)理論學習
我組以建立研究型教研組為方向,合理安排學習內(nèi)容,做到有內(nèi)容、有過程、有反饋、有反思。加強理論學習,提高合作意識,提高理論素養(yǎng)。教研組活動始終以學習為主線,以合作為方式,以效益為目標。例如,我們學習新的課程標準的活動中,首先10分鐘的時間誦讀新課標,大家讀完以后,通過思考,再利用5分鐘的時間進行理解性的表述,然后結合自己的教學進行討論,分析課程的基本理念和課程標準的設計思路,會后寫出心得體會,下次活動時在組內(nèi)交流,討論,真正起到了學習的目的。還有,在探索小組合作學習課堂教學模式時,首先進行了相關理論的學習,然后通過實踐一段時間后,每個老
師寫出心得體會,在組內(nèi)交流.通過這樣的活動形式,老師們的理論知識、業(yè)務素質、執(zhí)教水平得到了不同程度的提升。
(二)集體備課
對于集體備課,我們組充分發(fā)揮了集體的力量,實現(xiàn)資源共享.因為各學科人少,所以我們做到定時間,定內(nèi)容,定主題,定中心發(fā)言人,分三步進行,首先對上周的教學中存在的問題進行分析與討論,尋求解決的辦法,然后中心發(fā)言人就下周的內(nèi)容進行較為詳細的分析,最后大家各自發(fā)表意見,達成共識,在教學中實施。
(三)公開課
以公開課來促進我們教學水平的提高,是我組較為成功的做法,在公開課教學中,我們都經(jīng)過幾個步驟,一是寫好說課材料,二是集體討論,三是上課,四是評析.要求說課材料詳細,討論自由充分,一人上課7人聽課,評析單刀直入,決不只說好話,因此只要有老師講公開課,我組教師都如同自己承擔了任務一樣,大家一起備課、分析。通過這些課,一方面加強了組內(nèi)教師的團結協(xié)作的意識,另一方面有效提高了老師們的教學水平.
(四)培優(yōu)補差
城鄉(xiāng)結合學校由于各方面條件的限制,注定存在學生的發(fā)展不均衡,為了關注每一位學生,為了每一個學生的進步與發(fā)展,培優(yōu)補差工作已成為我校教育教學的一項重要舉措,結合學生學習理科知識的特點,我們組在學校要求的基礎上,執(zhí)行培優(yōu)以“目標明確,分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”為指導;補差以“激發(fā)興趣,改變習慣,樹立信心、步步提高”為原則。對于優(yōu)生,我們重點放在總分靠前,但理科成績較差的學生,詳細分析到他哪一個知識點不懂,然后集中全組老師的力量,精選題目,改進教法,精心輔導。
學科教學使我們深刻體會到每一節(jié)課要講哪幾句話,這節(jié)課就圍繞這幾句話來講課,落實這幾句話,讓學生掌握這幾句話,就能使學生明確目標,掌握知識,否則你老師講得再多,講得再好,也是空話,也沒有效果,同樣,在教研組工作中,重在落實,只有把常規(guī)工作扎扎實實做好,才能取得績效。
以上是我們教研組的常規(guī)教學工作的一點做法,雖然有那么一點成績,可我們也感覺到存在很多問題,例如教師自身理論和業(yè)務學習不夠,教研組力量比較單薄,教學儀器缺乏等等,這些都需要我們在后面的教學中進行反思,改進和探索,還須做出更大的努力。
理化生教研組工作總結
本學期圍繞學校工作總目標,充分發(fā)揮理化生學科的特點,全面推行素質教育思想。加強對理化生課堂教學的研究,以教學工作為中心,以新課標課改為主線,以科研課題為引領,以學生為本,以提高學生素質為服務宗旨,讓每位學生得到全面發(fā)展,積極探索教學過程的管理,不斷完善學校理化生常規(guī)教育教學工作和實驗教學工作,使我校理化生教育水平不斷提高。一、抓好常規(guī)教學工作
三個學科、物理、化學和生物老師共11人,在認真鉆研新大綱的同時積極學習新課程標準,并結合學校和學生實際制定學期教學計劃,認真?zhèn)湔n和組織教學。在教案的檢查中發(fā)現(xiàn)組內(nèi)教師幾乎人人是詳案,且每課都有教學反思。在教學過程中注重抓基礎,加強課堂直觀性教學,做到多示范,力爭學生綜合素質得到全面發(fā)展。全組教師堅持常規(guī)的校內(nèi)教研活動,進行學習,理論研究,探討教育教學改革,努力提高自己的教學業(yè)務水平,提高教學的質量。二、教研工作井然有序
全面貫徹落實新課程標準:根據(jù)學校的實際以及各科的情況,認真鉆研教材,制定教學計劃,實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習有關文件資料,使大家的學習自覺性不斷增強,對新的課程標準有了較全面的認識,對新的教學理念有了進一步的理解。
努力開展教學科研:教研工作是教研組工作的重要一環(huán),是不斷提高教學水平的重要保證。本學期,開展了正常的教研活動,組織本
教研組教師認真學習,研討本學科的教育教學方法,探索教改之路。大家互相聽課,相互學習,共同進步與提高。在教育教學理論學習上,除了積極參加政治及業(yè)務學習活動,還自己利用書籍進行學習,以提高教育教學科學理論,不斷豐富完善自我,提高教科研能力。同時,我們抓住機會,抓緊平時的教研組活動,認真開展教研話題,把握教育改革的最新動態(tài),轉變傳統(tǒng)的教學思想,學習研究新的教學改革方案,經(jīng)驗和做法,改進自己的教學工作,所以我們組教師的教學理念在不斷更新,教改的主動性不斷提高。
三、創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境,以和諧的關系促繁重的工作俗話說:人心齊,泰山移。半年的工作中,由于組內(nèi)存在的特殊情況,需要很多同志要承擔較大工作量,在困難面前,同志們都相互理解、相互支持,不給學校出難題。他們一心撲在班級管理上,堅持經(jīng)常性深入班級,及時了解學生的情況,有針對性地開展工作。踏實的工作作風、善解人意的性格,潛移默化地影響和帶動著大家;
四、相互幫助協(xié)作
教研組的老師之間能夠團結協(xié)作,相互幫助,共同抓好理化生教育教學的常規(guī)的管理工作,全組教師關系融洽,形成了良好的風氣。大家對有利于學校、理化生教研組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策,對待學校工作,大家盡職盡責,共同商討設計實驗、改進實驗,我組化學課的講稿也是兩位老師反復修改的結果。功夫不負有心人李文剛的化學公開課贏得了全校老師的好評,領導給與了充分的肯定。我理化生組老師都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻,我們這個教研
組是一個團結向上,勇于開拓的集體。
五、踏實做好集體備課工作、資源共享
我們組充分發(fā)揮了集體的力量,實現(xiàn)資源共享,因為各學科人少,所以我們做到定時間,定內(nèi)容,定主題,定中心發(fā)言人,分三步進行,每周我們有兩次集體備課時間,每次活動之前,我們都要先進行自備,對上周的教學中存在的問題進行分析與討論,尋求解決的辦法,然后中心發(fā)言人就下周的內(nèi)容進行較為詳細的分析,對教材的理解,對重難點的認識和把握,對學生的分析。同時,其他人進行補充,大家集思廣益,互相學習,互相啟發(fā),達成共識,在教學中實施,使老師都能從中獲益,共同提高教學質量,
此外,我們還進行組內(nèi)聽課的評課活動,暢談聽課的感受、看法、和建議、意見,使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點,及改進的地方,搞清努力方向。同時,也能使聽課老師發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的不足,共同提高。
鑒于以前每到復習時各科扎堆印資料,講義跟不上趟的情況,本學期,我們利用活動時間,提前安排好出題計劃,及針對各階段情況安排好作業(yè)計劃、復習計劃。這樣不僅避開了文印高峰,而且出題老師也有了充分準備,提高了出題質量。
六、做好培優(yōu)補差工作
由于學生的發(fā)展不均衡,為了關注每一位學生,為了每一個學生的進步與發(fā)展,培優(yōu)補差工作已成為我校教育教學的一項重要舉措,結合學生學習理科知識的特點,我們組在學校要求的基礎上,執(zhí)行培優(yōu)以
“目標明確,分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”為指導;補差以“激發(fā)興趣,改變習慣,樹立信心、步步提高”為原則。
七、教研組建設的打算
今后,我們理化生教研組將繼續(xù)加強理論學習,提高理論素養(yǎng),加強教研工作;繼續(xù)搞好課題研究,重視課題研究的過程管理,提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文,對教育教學過程中的問題或經(jīng)驗進行及時的反思或總結。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作,使全組教師都成為教學骨干。進一步提高教研組活動的質量,盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。
理化生教研組
201*-1-4
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