論中職影視后期制作技能競(jìng)賽輔導(dǎo)實(shí)踐與思考

論中職影視后期制作技能競(jìng)賽輔導(dǎo)的實(shí)踐與思考

摘要:本文結(jié)合作者參加多年省市級(jí)中等職業(yè)院校技能大賽,影視后期制作項(xiàng)目的學(xué)生輔導(dǎo)的自身經(jīng)驗(yàn)與總結(jié),提出影視后期制作項(xiàng)目的訓(xùn)練方法:第一,強(qiáng)化實(shí)用軟件基本技能的針對(duì)性訓(xùn)練;第二,在畫面美感、創(chuàng)意能力、導(dǎo)演意識(shí)上取得突破；第三,不斷提升學(xué)生的競(jìng)賽的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:技能大賽影視后期競(jìng)賽輔導(dǎo)中圖分類號(hào):g71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a文章編號(hào):1673-9795(201*)01(b)-0077-011著重做好比賽學(xué)生的挑選工作

生源是一個(gè)學(xué)校的根本,那同時(shí)也是競(jìng)賽取得成績(jī)的基礎(chǔ)。無(wú)數(shù)次經(jīng)驗(yàn)提醒輔導(dǎo)教師,挑選學(xué)生是關(guān)鍵的第一步,針對(duì)比賽項(xiàng)目,筆者在競(jìng)賽學(xué)生挑選上有以下要求:要有濃厚的興趣,興趣本身就是學(xué)生自身最好的老師,學(xué)生才會(huì)不斷進(jìn)取,克服在提高水平過(guò)程中產(chǎn)生的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。具備較強(qiáng)的自學(xué)能力、規(guī)范能力,以及鉆研能力。競(jìng)賽訓(xùn)練不同于平時(shí)在教室上課,老師考慮學(xué)生層次講授一些淺層的,低端的知識(shí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)分析非常透徹。競(jìng)賽訓(xùn)練則是學(xué)生在老師的指引下自學(xué)為主。輔導(dǎo)教師制定競(jìng)賽計(jì)劃,布置訓(xùn)練內(nèi)容,提供訓(xùn)練素材,對(duì)關(guān)鍵技術(shù)示范講解,更多的技能拓展則要靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握,并且熟練。具備良好的繪畫和審美素養(yǎng),影視后期制作更加突出對(duì)學(xué)生繪圖以及審美要求。具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)和抗干擾能力,在非常緊張的氣氛下能夠保持頭腦清醒,理清思路,冷靜地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,這是非常重要的。例如,一起參加市級(jí)比賽的兩位學(xué)生,顏晶晶同學(xué)心理素質(zhì)好,做東西條理清楚,時(shí)間安排合理,作品內(nèi)容就比較完整,而馬東耀同學(xué)平時(shí)水平高出顏同學(xué),比賽時(shí)手忙腳亂,最后連聲音也忘記加進(jìn),成績(jī)高下立判。2注重技能競(jìng)賽的訓(xùn)練方法

(1)強(qiáng)化對(duì)軟件操作的基本技術(shù)訓(xùn)練,扎實(shí)的基礎(chǔ),嫻熟的操作是參賽學(xué)生的必備基礎(chǔ)。影視后期制作中,大量使用層畫面運(yùn)動(dòng),疊加、透明,畫面的快慢動(dòng)作,三維動(dòng)畫、顏色處理、字幕處理,主要采用非線性編輯軟件。學(xué)校機(jī)房主要使用adobe公司的

photoshopcs3、premiere、aftereffects軟件。循序漸進(jìn)訓(xùn)練基礎(chǔ)操作技術(shù)。由于競(jìng)賽時(shí)間安排較緊,可以選擇性地安排先重點(diǎn)后輔助的方法訓(xùn)練。

(2)采用項(xiàng)目實(shí)例訓(xùn)練方法,熟悉軟件操作后,進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練,由于技術(shù)文件規(guī)定題材范圍廣泛,計(jì)劃訓(xùn)練時(shí)間有限,不可能對(duì)各種各樣的題材進(jìn)行練習(xí),于是根據(jù)風(fēng)格對(duì)題材范圍進(jìn)行分類,例如,古典風(fēng)格,現(xiàn)代風(fēng)格,根據(jù)內(nèi)容分類,例如,電視節(jié)目片頭,廣告片,及專題片,紀(jì)錄片等,通過(guò)具體的安全素材,把學(xué)生帶入特定的事件情況中,進(jìn)行分析問(wèn)題(表現(xiàn)的主題是什么,從哪幾個(gè)方面進(jìn)行講述,要用到哪些素材,作品風(fēng)格是古典的還是現(xiàn)代的,色調(diào)是冷色還是暖色調(diào),字體的選擇等等)和解決問(wèn)題(尋找相關(guān)的素材,處理的方法,確定主題及分段內(nèi)容安排,風(fēng)格,色調(diào),字體等等),從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí),并形成一定的技能經(jīng)驗(yàn)。

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計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽輔導(dǎo)的實(shí)踐與思考

摘要：國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需要研究型人才，更需要技能型人才�！捌胀ń逃�有高考，職業(yè)教育有大賽。”因此如何提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽水平，成為一個(gè)值得研究、需要思考的問(wèn)題。從參加技能競(jìng)賽的意義、指導(dǎo)技能競(jìng)賽的五個(gè)過(guò)程（診斷、選拔、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)、激勵(lì)）進(jìn)行了實(shí)踐總結(jié)，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了思考。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；技能競(jìng)賽；輔導(dǎo)

國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要研究型人才，更需要技能型人才�！捌胀ń逃�有高考，職業(yè)教育有大賽�！睘榱艘龑�(dǎo)全社會(huì)重視技能人才的培養(yǎng)，加快各類實(shí)用職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)步伐，各級(jí)各類技能比賽如火如荼地開(kāi)展，這為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)技能型人才提供了廣闊的舞臺(tái)和發(fā)展空間。本文從參加技能競(jìng)賽的意義、指導(dǎo)技能競(jìng)賽的過(guò)程以及對(duì)以后輔導(dǎo)工作的思考三個(gè)方面進(jìn)行了闡述：一、參加技能競(jìng)賽的意義

1.提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)

中等職業(yè)教育作為直接面向就業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一類教育，檢驗(yàn)職業(yè)教育質(zhì)量和水平的根本標(biāo)準(zhǔn)就是看職校學(xué)生有無(wú)過(guò)硬的職業(yè)能力，能否順利實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，而就業(yè)能力主要取決于學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，是職業(yè)教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和最終目的。2.促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高專業(yè)教學(xué)水平

通過(guò)參與競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足，以及學(xué)生技能方面的弱點(diǎn)，可以有針對(duì)性地組織實(shí)踐教學(xué)，對(duì)專業(yè)的課程體系進(jìn)行優(yōu)化。以技能競(jìng)賽為載體，對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行取舍，對(duì)新技術(shù)、新理論進(jìn)行補(bǔ)充，合理增加實(shí)踐課時(shí)，減少理論課時(shí)。調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施模塊化的技能培養(yǎng)方案，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，在每個(gè)階段確立相應(yīng)的技能要求和技能訓(xùn)練，從而保證技能水平達(dá)標(biāo)。3.促進(jìn)教師教學(xué)能力、技能水平的提高

參與技能競(jìng)賽，除了可以提高學(xué)生的技能水平，對(duì)提高教師的思想認(rèn)識(shí)和技能水平也有積極的推動(dòng)作用。在技能競(jìng)賽準(zhǔn)備過(guò)程中，進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)的老師為了讓學(xué)生獲得好的成績(jī)，老師和學(xué)生一起探討如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的制作，這就要求教師必須有過(guò)硬的職業(yè)技能，才能夠?qū)�學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)。4.促進(jìn)學(xué)生技能水平、綜合素養(yǎng)的提高

技能競(jìng)賽的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)、提高技能的積極性，成為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加快培養(yǎng)技能人才的重要途徑。參加技能競(jìng)賽，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，知道與實(shí)際崗位的要求之間的差距，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。在技能競(jìng)賽中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生也必將激勵(lì)廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、苦練技能。二、指導(dǎo)技能競(jìng)賽的過(guò)程

我們學(xué)校屬于農(nóng)村職校，在設(shè)備、師資、生源等方面與城市學(xué)校相比有較大的差距，培養(yǎng)出的學(xué)生綜合職業(yè)能力較差，參加技能競(jìng)賽成績(jī)不夠理想。本人在多次指導(dǎo)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)建立診斷、選拔、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等一系列機(jī)

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