201*年5月送教下基層總結(jié)

201*年5月送教下基層工作總結(jié)

伊犁組通用技術(shù)學(xué)科石河子第一中學(xué)李永生

201*年5月，經(jīng)學(xué)校推薦，我被選為自治區(qū)教科所組織的送教下基層教師，參加了伊犁地區(qū)的送教下基層活動(dòng)，這次活動(dòng)受到自治區(qū)教委的高度重視，規(guī)模大，組織嚴(yán)密，收到了很好的效果，通過(guò)送教下基層，我個(gè)人也經(jīng)受了鍛煉，加深了對(duì)新疆區(qū)情的了解，增進(jìn)了與基層學(xué)校的交流與友誼，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一場(chǎng)特殊的經(jīng)歷，注定要在我的教育生涯中寫(xiě)下精采而難忘的一筆。一、報(bào)到感受莊重與責(zé)任

當(dāng)接到自治區(qū)教科所電話(huà)，確認(rèn)自己成為送教下基層教師后，剛開(kāi)始，自己并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到此次任務(wù)的重要性，甚至還以為象以往的出差一樣，開(kāi)會(huì)，上課，參觀，活動(dòng)，直到接到教科所的第二個(gè)電話(huà)，兩次確定我的身份證號(hào)，我才產(chǎn)生了一種嚴(yán)肅感。

5月9日，我和單位的另兩位同事趕到烏魯木齊報(bào)到，參加“自治區(qū)送教下基層”活動(dòng)啟動(dòng)儀式時(shí)，我更加感受到自治區(qū)教委對(duì)此次活動(dòng)的高度重視，教育廳海廳長(zhǎng)親自到會(huì)，并就組次此次“送教下基層”活動(dòng)的背景、范圍、安排發(fā)表重要講話(huà)，教科所張安慶老師對(duì)參加送教下基層的老師提出了要求，赴每個(gè)地區(qū)的專(zhuān)家組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)均由自治區(qū)專(zhuān)家、教育行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，啟動(dòng)儀式，袁憲章組長(zhǎng)、張?chǎng)H副組長(zhǎng)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作安排得井井有條、周密有序。

參加完啟動(dòng)儀式，我深感此次任務(wù)的重要性，深感肩上的責(zé)任與使命，此時(shí)，在我的心里只有一個(gè)想法，全力以赴，精心準(zhǔn)備，完成使命。二、行程緊湊而豐富

我參加的是赴伊犁地區(qū)的高中通用技術(shù)學(xué)科送教活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)行程：5月9日?qǐng)?bào)到，參加活動(dòng)啟動(dòng)儀式，乘機(jī)赴伊寧市，下午6點(diǎn)40抵達(dá)伊寧后去伊寧三中熟悉學(xué)校環(huán)境，與學(xué)校工作人員就通用技術(shù)送教課所需教具、材料作溝通，5月10日上午第3節(jié)課上通用技術(shù)《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》送教觀摩課，5月10日下午4點(diǎn)，在伊寧三中就送教觀摩課評(píng)課議課，下午5點(diǎn)，我作了《對(duì)高中新課程通用技術(shù)學(xué)科的有益嘗試與建議》的專(zhuān)題講座，5月11日上午，聽(tīng)取了赴伊犁地區(qū)送專(zhuān)家組組長(zhǎng)、自治區(qū)高中課改領(lǐng)導(dǎo)小組核心成員袁局長(zhǎng)作的就高中新課程改革的專(zhuān)題報(bào)告，5月11日1點(diǎn)乘車(chē)，下午6點(diǎn)抵達(dá)新源縣二中，聽(tīng)取了新源縣二中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的介紹，熟悉了校園環(huán)境，并與學(xué)校工作人員就通用技術(shù)送教課所需教具、材料作溝通，5月12日上午第三節(jié)課上通用技術(shù)《結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度》送教觀摩課，5月12日下午4點(diǎn)，在新源縣二中就送教觀摩課評(píng)課議課，下午5點(diǎn)，我作了《對(duì)高中新課程通用技術(shù)學(xué)科的有益嘗試與建議》的專(zhuān)題講座，5月13日上午，聆聽(tīng)專(zhuān)家組組長(zhǎng)袁局長(zhǎng)作的就高中新課程改革的專(zhuān)題報(bào)告。5月13日下午，與新源縣二中領(lǐng)導(dǎo)、老師交流。5月14日乘車(chē)返回伊寧，5月14日下午，乘機(jī)返回烏市，自治區(qū)袁局長(zhǎng)、張副組長(zhǎng)周密的完成了后續(xù)工作。整個(gè)送教活動(dòng)行程緊湊，內(nèi)容豐富。三、課堂挑戰(zhàn)與考驗(yàn)

此次送教活動(dòng)，我共上了兩堂送教觀摩課，由于對(duì)學(xué)情不了解，加之伊寧三中、新源縣二中使用的是廣東出版社的教材，而且由于教具不方便遠(yuǎn)行攜帶，這些問(wèn)題給我上課帶來(lái)了巨大的困難，為了保證公開(kāi)課的質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)通用技術(shù)“試驗(yàn)”的核心教學(xué)理念，我創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)了大量課堂學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)。為了講《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》，我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，第一個(gè)是學(xué)生用兩個(gè)相同規(guī)格的礦泉水瓶，一個(gè)裝部分沙子，重心較低，另一個(gè)裝滿(mǎn)水，重心較低，學(xué)生分別對(duì)兩個(gè)瓶子施加外力，記錄下兩個(gè)瓶子傾倒時(shí)的傾斜角度，通過(guò)試驗(yàn)，學(xué)生得出了重心越低，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性越好的結(jié)論，第二個(gè)是學(xué)生用兩個(gè)相同規(guī)格的空礦泉水瓶，一個(gè)正立，一個(gè)倒立，進(jìn)行振動(dòng)顛簸試驗(yàn)，觀察施加外力時(shí)，哪個(gè)礦泉水瓶先倒，通過(guò)試驗(yàn)，學(xué)生得出結(jié)構(gòu)的支撐面越大，穩(wěn)定性越好的結(jié)論，第三個(gè)是學(xué)生用三本教材，組成三角形放置，驗(yàn)證穩(wěn)定性的試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了三角形的空間結(jié)構(gòu)具有較好穩(wěn)定性的特征，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，所取耗材礦泉水瓶均很容易獲得，且不需花費(fèi)資金，試驗(yàn)效果好，試驗(yàn)的設(shè)計(jì)得到了聽(tīng)課老師的廣泛好評(píng)。

在《結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度》的備課中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，一個(gè)是利用廢舊的紙，先是平攤，然后是折疊成鋸齒狀分別進(jìn)行結(jié)構(gòu)破壞試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)，學(xué)生得出了結(jié)構(gòu)的形狀影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的結(jié)論，第二個(gè)是破壞試驗(yàn)，學(xué)生對(duì)一張普通紙，一張廣告紙進(jìn)行破壞，通過(guò)試驗(yàn)，學(xué)生得了結(jié)構(gòu)的使用材料影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度的結(jié)論，第三個(gè)試驗(yàn)，學(xué)生利用卡紙自行設(shè)計(jì)一種防震磚模型，這個(gè)試驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)生興趣很高，提出了很多好的思路，收到了良好的效果。

為了設(shè)計(jì)這幾個(gè)試驗(yàn)，我連續(xù)幾個(gè)晚上徹夜不能入睡，對(duì)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)推敲、斟酌、優(yōu)化，5月9日晚上5點(diǎn)，躺在床上，朦朧間，一個(gè)思路突然冒了出來(lái)，我連忙起床，打開(kāi)燈，在電腦上把思路記錄、整理下來(lái)，我的動(dòng)作驚醒了同室的江老師，江老師也睡不著，干脆也起來(lái)備課，這成為整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)趣事。四、問(wèn)題不容回避的現(xiàn)實(shí)

在與伊寧三中、新源縣二中通用技術(shù)教師交流的過(guò)程中，我也了解到基層學(xué)校在通用技術(shù)學(xué)科開(kāi)設(shè)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)通用技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)還不到位，一些學(xué)校還沒(méi)有成立通用技術(shù)教研組，而是把通用技術(shù)與信息技術(shù)組或物理組混合編組。

2、基層各學(xué)校都存在通用技術(shù)試驗(yàn)室建設(shè)、試驗(yàn)器材購(gòu)買(mǎi)的資金缺口。

3、通用技術(shù)教師的課時(shí)量、待遇還沒(méi)有得到落實(shí)，這不利于各學(xué)校通用技術(shù)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

4、希望建立送課下基層的長(zhǎng)效機(jī)制，保證送課下基層活動(dòng)的制度化、長(zhǎng)期化，為我區(qū)教育的均衡化建立長(zhǎng)效機(jī)制。

整個(gè)送教活動(dòng)，留下了太多太多，基層老師在艱苦條件下的自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，使我感佩，基層學(xué)生的純樸、勤奮，使我感動(dòng)，這次送教活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是上了一堂生動(dòng)而有意義的師風(fēng)、師德課，我應(yīng)該感謝伊寧三中、新源二中的師生們，是你們使我的精神得到了一次洗禮和升華，一個(gè)星期的送教活動(dòng)，對(duì)于十年的教學(xué)生涯來(lái)說(shuō)，也許只是滄海之一粟，但她給我?guī)��?lái)的卻是一生的記憶和感動(dòng)，兩節(jié)公開(kāi)課，兩個(gè)講座，對(duì)于己經(jīng)上過(guò)了上千節(jié)課的我來(lái)說(shuō)，也許只是天山之一隅，但她給我?guī)��?lái)的卻是一生的總結(jié)與反思，這次送教活動(dòng)，將是我教學(xué)生涯中的一顆恒星，永遠(yuǎn)閃爍著美麗的光芒，沉淀著永恒的精彩與回憶。

201*年5月13日完稿

袁憲章局長(zhǎng)高中新課程專(zhuān)題講座內(nèi)容摘要

袁憲章，吐哈石油管理局教育局副局長(zhǎng)，自治區(qū)高中新課程核心專(zhuān)家組成員，201*年新課程高考方案主要制訂者，201*年自治區(qū)教育廳組織專(zhuān)家“送教下基層”活動(dòng)伊犁組組長(zhǎng)，201*年5月11日、5月13日、5月14日，袁局長(zhǎng)分別在伊寧三中、新源縣二中、霍城縣江蘇中學(xué)就高中新課程做了三場(chǎng)專(zhuān)題講座，講座廣受歡迎，下面就袁局長(zhǎng)講座核心內(nèi)容作梳理：

1、對(duì)待高中新課程的態(tài)度

高中新課程改革是國(guó)家意志，政府行為，不可逆轉(zhuǎn)，對(duì)待高中新課程改革只能推進(jìn)，不允許倒退。

2、對(duì)待高中新課程改革的質(zhì)疑的一此看法

對(duì)于社會(huì)上評(píng)價(jià)高中新課程是“穿新鞋、走老路”的看法，我們要辯證的看問(wèn)題，新課程并不是對(duì)傳統(tǒng)課程的全盤(pán)否定，不管是新鞋，老路，只要符合教育發(fā)展規(guī)律，我們都可以繼承。

對(duì)于社會(huì)上關(guān)于高中新課程是國(guó)外粕來(lái)品，不適合中國(guó)國(guó)情的看法，我們要用歷史的觀點(diǎn)看問(wèn)題，五四運(yùn)動(dòng)，“科學(xué)”、“民主”的思想就是從國(guó)外傳播來(lái)的，但是五四精神是中國(guó)新民主革命的思想先驅(qū)，改革開(kāi)放以來(lái)，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”也是借鑒了國(guó)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式，但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的騰飛和發(fā)展，我們看問(wèn)題主要是看是不是能夠推動(dòng)中國(guó)教育發(fā)展，而不是看由哪個(gè)國(guó)家粕來(lái)的。3、關(guān)于課時(shí)安排

要按照自治區(qū)制定的方案執(zhí)行，不得隨意擠占體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)的課時(shí)。

校長(zhǎng)要對(duì)那些不用加課就能完成教學(xué)任務(wù)的老師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于規(guī)定課時(shí)不能完成教學(xué)任務(wù)的老師，不但不予表?yè)P(yáng)，而且要進(jìn)行培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課程教學(xué)。4、新課程課堂教學(xué)

講授法仍然是新課程教學(xué)的重要方法，新課程課堂教學(xué)不是看課堂外在的“動(dòng)”，而是內(nèi)在的“動(dòng)”，新課程并不是說(shuō)不讓老師講，而要看老師“講什么，怎么講”。5、學(xué)分認(rèn)定

不要求全校所有學(xué)生高中三年都拿相同的學(xué)分，應(yīng)該分層對(duì)待，對(duì)于有希望考清華、北大的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)多拿學(xué)生，增加知識(shí)的寬度和厚度，對(duì)于學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生，可以只要求拿夠基本的144學(xué)分。6、通用技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)

通用技術(shù)不能和其他組混合編組，要有獨(dú)立的學(xué)科教研組，要有專(zhuān)職教師，研究性學(xué)習(xí)占15個(gè)學(xué)分，要重視，要配專(zhuān)職教師。7、關(guān)于教師成長(zhǎng)

目前，自治區(qū)教師素質(zhì)普遍偏低，與適應(yīng)新課程教學(xué)的要求存在很大差距，各學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)，著力于建設(shè)一支學(xué)校的“土專(zhuān)家”隊(duì)伍，帶動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。8、關(guān)于201*年高考201*年高考方案己經(jīng)制訂完成，并上報(bào)教育部，但是教育部至今仍未批復(fù)，給自治區(qū)的答復(fù)是要等國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要出臺(tái)后，再給以批復(fù)，但是估計(jì)變動(dòng)不大，高考方案的主要內(nèi)容有：

1、基本模式不變，區(qū)別在于學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)定等級(jí)值與高

考分?jǐn)?shù)軟掛鉤。

2、研究性學(xué)習(xí)不單獨(dú)出題，但在學(xué)科高考試卷會(huì)呈現(xiàn)。3、音樂(lè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生高考只考語(yǔ)數(shù)英。4、今后高考的方向?qū)��?huì)是“教考分離”，既學(xué)校只要使學(xué)生完成相應(yīng)學(xué)分，

完成學(xué)業(yè)水平考試，高考轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)化管理。目的是減少學(xué)校的負(fù)擔(dān)和高考的壓力。

擴(kuò)展閱讀：送教下基層匯報(bào)921

“精彩一課”送教下基層活動(dòng)匯報(bào)

烏魯木齊市第五十一中學(xué)徐明清

在這里首先感謝學(xué)校給我搭建的這個(gè)平臺(tái)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。感謝我們教研組的老師們，是他們給了我中肯的建議和幫助，感謝劉環(huán)主任和李瑞主任，給予我大力的支持和指導(dǎo)，感謝新市區(qū)教育局給予的機(jī)會(huì)，感謝自治區(qū)教育廳，教育工委組織安排這樣一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。下面我將參與這次活動(dòng)的情況做一匯報(bào)。

一、活動(dòng)性質(zhì)和目的

這次送教活動(dòng)是在新疆維吾爾自治區(qū)教育工委、教育廳的組織下，于201*年暑期開(kāi)展的中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育下基層活動(dòng)，全稱(chēng)叫做：“自治區(qū)教育廳民族團(tuán)結(jié)“精彩一課”送教下基層活動(dòng)”。它是自治區(qū)教育工委，教育廳“熱愛(ài)偉大祖國(guó)，建設(shè)美好家園”活動(dòng)的重要組成部分，是根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開(kāi)展自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)

教育國(guó)家課程送教下基層活動(dòng)工作的通知》（新教傳［201*］143

號(hào)）文件精神，“為進(jìn)一步加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育‘三進(jìn)’工作，推進(jìn)中

小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育國(guó)家課程骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀教師資源的影響力和輻射力”而開(kāi)展的。

二、送教活動(dòng)的基本情況

送教活動(dòng)201*年7月8日開(kāi)始，至8月31日結(jié)束，歷時(shí)51天，奔赴全疆15個(gè)地州送教。7月11日至8月1日，我們完成了北疆七個(gè)地州的送課任務(wù)。從8月3日到8月31日，我們奔赴南疆五個(gè)地州和吐魯番、哈密兩地，最后回到烏魯木齊，圓滿(mǎn)完成了送教任務(wù)。

在送教下基層以前，教育廳將送課教師召集到教育大廈進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)，專(zhuān)家從各個(gè)層面了解了送教教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及課程準(zhǔn)備情況。到地州后，送課活動(dòng)按小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段分別在三個(gè)會(huì)場(chǎng)展開(kāi)。起初我們每個(gè)組有七節(jié)課，后來(lái)一些老師因?yàn)檫@樣或那樣的原因離開(kāi)了送課小組，中間調(diào)換了相當(dāng)一部分老師，走到最后，每個(gè)組只有五位老師授課。三個(gè)組一共是15位老師。在這里要說(shuō)明一下，在15位老師中，我們新市區(qū)就有4位老師，這充分說(shuō)明咱們新市區(qū)德育教研室的周潔老師工作卓有成效。三、送教活動(dòng)取得的成績(jī)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次在南疆七個(gè)地州北疆七個(gè)地州以及烏魯木齊地區(qū)一共有2090人次參與了小學(xué)組的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)，中學(xué)組和高中組各有1000多人參與觀摩。參與人數(shù)多，覆蓋面廣，反響良好。

在各方面的共同努力下，此次送教活動(dòng)得到了各地州教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和全體聽(tīng)課教師的好評(píng)，在聽(tīng)課老師中產(chǎn)生了巨大反響，大家認(rèn)為本次活動(dòng)明確了民族團(tuán)結(jié)課的授課意義及重要性，為民族團(tuán)結(jié)課的開(kāi)展起到了拋磚引玉的作用，為上好民族團(tuán)結(jié)課提供了一種思路、一些方法、一些啟迪，也為今后開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育課程的老師提供了一個(gè)交流和探討的平臺(tái)。

課后，克州的一位民語(yǔ)老師說(shuō)，原來(lái)沒(méi)有教師用書(shū)也沒(méi)有任何參考書(shū)，她對(duì)這門(mén)課非常迷茫無(wú)措，現(xiàn)在，她知道了，教育資源就在身邊的學(xué)生身上，在身邊的各個(gè)民族身上，在我們生活的這片熱土上，在互聯(lián)網(wǎng)上伊犁州的一位姓王的聽(tīng)課老師說(shuō)：“這次活動(dòng)就像一

場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們知道了民族團(tuán)結(jié)課該用什么樣的形式和方法去開(kāi)展”孩子也很喜歡我們送去的課程：有的孩子課后挽著老師的胳膊，一再要求老師下學(xué)期再來(lái)給他們上課，更有的孩子上完自己班的課，又悄悄的鉆進(jìn)下一個(gè)班的課堂聽(tīng)課四、送教活動(dòng)掠影（見(jiàn)幻燈片）和“小插曲”

和田的“夜半驚魂”；路途中的“困頓”，工作中的壓力和誤解等五、參與活動(dòng)的收獲和感悟

說(shuō)實(shí)話(huà)，通過(guò)剛才活動(dòng)掠影，大家也感覺(jué)到了這次送教活動(dòng)中并非“旅游”。因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)，我們中間有些老師身體實(shí)在吃不消，有中途回家的，也有一邊打點(diǎn)滴一邊上課的。

當(dāng)然，我們的收獲也是很大的。

首先，我們?cè)跇I(yè)務(wù)水平方面得到了提升。

我們小學(xué)組授課的五個(gè)教師在此次活動(dòng)中相互切磋，互相學(xué)習(xí)，共同提高。每次授課活動(dòng)后，專(zhuān)家任瑩老師和劉冬梅老師對(duì)授課情況都進(jìn)行總結(jié)并逐個(gè)給予點(diǎn)評(píng)，為我們課后的修改提供了專(zhuān)業(yè)和方向性的指導(dǎo)。所以，整個(gè)送教的過(guò)程一方面是我們教師不斷提高、磨煉、升華的過(guò)程，讓我們真正感受到了“精益求精”的真實(shí)含義。老師們都認(rèn)為這次送課的經(jīng)歷比工作2年的收獲還要豐富。另一方面，也是各地州老師共同研討、觀摩、交流的過(guò)程。我們對(duì)民族團(tuán)結(jié)這一課程的認(rèn)識(shí)不斷變得深刻，授課的方法和技能也變得更加得心應(yīng)手，教學(xué)思維變得更為敏捷。

其次，我的眼界變得開(kāi)闊，人生境界由此變得高遠(yuǎn)了。

以前也有過(guò)到全疆各地去看看的念頭，（當(dāng)然如果去去全國(guó)各地，世界各地是最好的），但都沒(méi)有成行，這次終于如愿以?xún)敚�是我萬(wàn)分開(kāi)心的。

古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”也有人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)”。我們這次活動(dòng)總行程超過(guò)25000里，是真正行了上萬(wàn)里路，和個(gè)各地州的老師、學(xué)生有了親身的接觸，感受到各地州教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，學(xué)生的好學(xué)求真勁頭，真是深受感動(dòng)。例如，和田人民，堅(jiān)守在一年四季風(fēng)沙不斷的艱苦環(huán)境中，毫無(wú)怨言：又比如吐魯番的老師在酷熱中堅(jiān)持軍訓(xùn)學(xué)生，給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。這一切的一切都讓我不斷捫心自問(wèn)：如果是我，我會(huì)不會(huì)做的有他們那樣出色，面對(duì)外界的條件，我會(huì)不會(huì)像他們那樣心無(wú)旁騖。于是在我的心中有了一些平凡而又崇高的楷模。第三、送教活動(dòng)中的困難磨練了我的意志。

長(zhǎng)達(dá)50天路途中的生活也磨礪了我的意志我們有過(guò)連續(xù)行軍14個(gè)小時(shí)不停車(chē)休息的記憶，也有過(guò)渾身極度疲乏，動(dòng)也不愿動(dòng)卻又不得不收拾行裝繼續(xù)趕路的切身體會(huì)，還有在酷暑中披著一身汗水上課的經(jīng)歷，這些都是我變的更加堅(jiān)強(qiáng)。第四、真切的感受到中央對(duì)新疆的關(guān)懷和扶持。

開(kāi)春的時(shí)候，我們只是聽(tīng)說(shuō)中央召開(kāi)新工作會(huì)議了，后來(lái)也學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神，但到個(gè)地州去的路上，我才親身感受到中央對(duì)新疆扶持的力度之大。很多地方，對(duì)口扶持的兄弟省市不僅大量投資，而且調(diào)派過(guò)來(lái)很多專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，幫助指導(dǎo)甚至直接領(lǐng)導(dǎo)工作。記憶

的是喀什疏附縣二中，廣東省直接派了20多位教師參與教學(xué)工作，帶動(dòng)了疏附縣周邊的教育，仿佛一條黑魚(yú)，攪活了舒附教育這攤水。一路上，我們看到很多這樣的標(biāo)語(yǔ)“新疆人民誠(chéng)摯感謝兄弟省市的大力援助”。“葉城人民和上海人民魚(yú)水情深，同呼吸，共命運(yùn)”。我們感覺(jué)到國(guó)家和各個(gè)省區(qū)要在新疆掀起一輪新的經(jīng)濟(jì)浪潮。我們每個(gè)人都被這種關(guān)愛(ài)的感情深深的激勵(lì)著，兄弟省市幫助我們，我們自己也要更加努力，憑借東風(fēng)，發(fā)展自我。

總之，這次送教的經(jīng)歷是我終身難忘的，也必將是我生命中的一分寶貴的精神財(cái)富，在今后的工作中，我將帶著它披荊斬棘，勇往直前。

最后，再次誠(chéng)摯的感謝學(xué)校，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的支持，感謝各位老師給予的幫助。

我就會(huì)匯報(bào)到這里，謝謝大家！

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