規(guī)范辦學(xué)行為心得體會(huì)
學(xué)習(xí)省教育廳黔教基發(fā)(201*)85號(hào)文件學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
前兩天學(xué)校組織學(xué)習(xí)了貴州省教育廳黔教基發(fā)〔201*〕85號(hào)文件:《省教育廳關(guān)于堅(jiān)決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》。文件的主要內(nèi)容有:一、堅(jiān)持“八個(gè)嚴(yán)控”,規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為:(一)嚴(yán)控在校時(shí)間〔二)嚴(yán)控課程課時(shí)!踩硣(yán)控家庭作業(yè)。(四)嚴(yán)控集體補(bǔ)課。(五〕嚴(yán)控教輔資料。(六)嚴(yán)控考試次數(shù)。(七)嚴(yán)控招生秩序。(八)嚴(yán)控?fù)裥癜。二、建立“八個(gè)制度’,,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān):(一)建立中考試卷質(zhì)}`r評(píng)估制度。(二)建立學(xué)生體質(zhì)健康狀況通報(bào)制度。(三}建立教學(xué)活動(dòng)安排公示制度。(四)建立家校聯(lián)動(dòng)制度。(五)建立規(guī)范辦學(xué)責(zé)任制度。(六)建立規(guī)范辦學(xué)督查制度。(七)建立規(guī)范辦學(xué)獎(jiǎng)懲制度。(八)建立社會(huì)監(jiān)督制度。學(xué)習(xí)以后對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多,從我本人的內(nèi)心深處,真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性,也從中看到了我國(guó)教育改革的方向與教育改革的曙光。
童年是五彩繽紛的,是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。但是,現(xiàn)在的孩子卻沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年,因?yàn)樗麄兊耐陼r(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。作為一名教師,我更欣賞那些上課認(rèn)真聽(tīng)講,能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí),回家認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成好作業(yè)的孩子。這些孩子,能有效地把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好,他們有著很大的發(fā)展?jié)摿。每?dāng)看到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上累得小臉煞
白,經(jīng)常十一、二點(diǎn)睡覺(jué)就很心疼。作為一名老師,我充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們又該如何去做呢?
一、要向40分鐘的課堂要質(zhì)量,努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)地給學(xué)生進(jìn)行減負(fù)。
新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生,這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講,我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得,不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多,但不可能做到面面俱到,就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,我個(gè)人覺(jué)得要做到五條:一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課,做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備習(xí)題、備教具。二是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備,合理提高課堂密度,增加教學(xué)信息量,濃縮教學(xué)語(yǔ)言,精簡(jiǎn)板書(shū),提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu),達(dá)到講、練、查結(jié)合,知識(shí)點(diǎn)落實(shí),體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官,以增加直觀性和形象性,增加信息傳輸量,提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。五是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
二、多一些開(kāi)放作業(yè)。以開(kāi)放性的作業(yè)提高和改善學(xué)生的思維,通過(guò)解放和開(kāi)發(fā)學(xué)生思維以達(dá)把學(xué)生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來(lái)的目的。
學(xué)生在掌握了基本知識(shí)后,反復(fù)抄寫(xiě)只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān),在學(xué)習(xí)課文之后,為了讓學(xué)生們理解的更透徹,我立足于教材又超越教材,
讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景,拓展閱讀相關(guān)的文章,要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,不感到繁重枯燥。在教學(xué)過(guò)程中要受用的練習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成。
三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。
對(duì)于學(xué)生的減負(fù),我們還是一味的減,更不可能一味地空減,而是在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,有意的,有目的的轉(zhuǎn)變學(xué)生思想,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念,讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí),才有可能達(dá)到我們減負(fù)所期望的目的。要達(dá)到這一目的,就必須在不斷的教學(xué)活動(dòng)中,不時(shí)地、不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自學(xué)習(xí)慣,具體說(shuō)來(lái)就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。
四、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的健康的心態(tài),促進(jìn)學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心不健康,則會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與理解,進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí),因此,對(duì)于學(xué)生個(gè)人的心理教育在我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中亦相當(dāng)?shù)闹匾?/p>
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更重要的是要加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),提高課堂效率,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才說(shuō)到規(guī)范辦學(xué)行為,我覺(jué)得很多老師的想法不無(wú)道理:教育行政部門(mén)的指導(dǎo)思想在哪里?學(xué)校的制度與措施在哪里?學(xué)校的階段工作重點(diǎn)在哪里?老師的思想指向該往哪里?老師的工作落實(shí)就會(huì)在哪里!
課堂高效是規(guī)范辦學(xué)行為的一個(gè)窗口!暗靥菏睫Z炸”、“高密度教學(xué)”,使得學(xué)生接受大容量、高密度知識(shí),走進(jìn)快節(jié)奏、重負(fù)荷課堂,結(jié)果抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,犧牲了學(xué)生的積極情感,破壞了學(xué)生的自主參與最終走向低效甚至無(wú)效,這種“吃力不討好”的尷尬現(xiàn)象老師們?nèi)巳私灾。究其原因,主要是教師教學(xué)理念落后,缺乏先進(jìn)教學(xué)理論指導(dǎo),教學(xué)研究常流于表面,學(xué)科教研氛圍平淡,缺乏教學(xué)深度和力度,教研質(zhì)量難以提高;許多教師雖然開(kāi)展了教學(xué)改革,但方法較少、策略不清,特別是對(duì)學(xué)情估計(jì)不足,致使課改效果不佳。而有效教學(xué)的理念:一是關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展,教師必須確立學(xué)生的主體地位,樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想;二是關(guān)注教學(xué)效益,要求教師有時(shí)間與效益的觀念;三是關(guān)注量化和評(píng)價(jià)性;四是需要教師具備一種反思的意識(shí);五是有效教學(xué)也是一套策略。
那么對(duì)課堂教學(xué)有效性的策略和措施有哪些呢?交流大家的想法,主要是:
1.規(guī)范備課,提高教學(xué)內(nèi)容的有效性,是課堂教學(xué)有效性的前提。備什么?課程分析、學(xué)情分析、.設(shè)計(jì)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反思。之后由備課組其他教師進(jìn)行補(bǔ)充,全體參與,群策群力,智慧共享,共同提高。
2.誘思探究,提高教學(xué)方式的有效性,是課堂教學(xué)有效性的核心。要提高學(xué)生課堂主體意識(shí),要強(qiáng)化學(xué)生的自主建構(gòu)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,不搞“一刀切”,做到因材施教,使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注,都能獲得成功的體驗(yàn)。
3.現(xiàn)代技術(shù),提高教學(xué)手段的有效性,是課堂教學(xué)有效性的保障:
現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓課堂信息量增大,便于學(xué)生接收多種知識(shí);直觀性強(qiáng),易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;教師板書(shū)量減小,使教師能有時(shí)間運(yùn)用多種教學(xué)手段集中精力提高講解效率;使教學(xué)重點(diǎn)突出,有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。
在“以學(xué)促教,以教促學(xué)”這一核心理念的指導(dǎo)下,課堂中教師的教學(xué)行為才能明顯的轉(zhuǎn)變,使課堂教學(xué)明顯改善,學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系得到了溝通,學(xué)習(xí)的興趣得到了提高,學(xué)習(xí)的差異得到了尊重,學(xué)習(xí)的空間得到了拓展,學(xué)習(xí)的潛能得到了開(kāi)發(fā),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。更重要的是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主意識(shí)得到了明顯的轉(zhuǎn)變,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式逐步形成,這樣才能體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育,是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內(nèi)在要求,是提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)新一代教師的現(xiàn)實(shí)需要,也是深化教育教學(xué)改革、破解當(dāng)前基礎(chǔ)教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題的重要途徑。
通過(guò)學(xué)習(xí),我充分的認(rèn)識(shí)到,這次的加快教育改革和發(fā)展,規(guī)范辦學(xué)規(guī)范行為,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是我們與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)時(shí)代潮流,迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇;是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在當(dāng)前“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育”的大趨勢(shì)下,作為一名教師,就是要轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)為目標(biāo),樹(shù)立提高國(guó)民整體素質(zhì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀;轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高,個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀;轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生,輕視大多數(shù)學(xué)生,重知識(shí)灌輸,輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。
一、良好的思想道德素質(zhì)
素質(zhì)教育首先是理想人格教育。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,他們的觀點(diǎn)、思想、情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。教師的人格力量,是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能替代的一種教育力量!边@種人格力量主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是教師的思想政治素質(zhì)。教師要講政治,具有崇高的愛(ài)國(guó)主義精神,始終不渝地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,樹(shù)立堅(jiān)定的信念,掌握豐富的馬克思主義基本理論知識(shí),有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論知識(shí)等。二是教師的職業(yè)道德素質(zhì)。熱愛(ài)教育事業(yè),甘為“人梯”,愿作蠟炬,安于清貧,苦于寂寞,淡泊名利,樂(lè)于奉獻(xiàn)。教師的職業(yè)特點(diǎn)是永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起,教師需要的是永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠(chéng)摯的童心,一顆不停躍動(dòng)著的愛(ài)心。從這個(gè)意義上說(shuō),不愛(ài)學(xué)生的教師不會(huì)是一個(gè)好教師。教師要容讓學(xué)生的無(wú)知,寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò),忍讓學(xué)生的挑剔,精神世界愈遼闊,心理境界就愈豐富。
所以,教師只有時(shí)時(shí)、處處、事事都以身作則,以身立教,才能完成對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)的感化效能。
二更新觀念
當(dāng)今時(shí)代,要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才,促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變?cè)谌珖?guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著,要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等,這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”,實(shí)施“素質(zhì)教育”,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的表率。
三、優(yōu)良的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)
教師,只有具有較深哲學(xué)基礎(chǔ),才能有正確的人生觀、價(jià)值觀、人才觀、發(fā)展觀、教育觀等。教師應(yīng)具備較廣博而深厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí),即具備語(yǔ)文(包括外語(yǔ))、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)工具課的基本知識(shí);具備社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、師德規(guī)范等人文社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí);具備普通物理、普通化學(xué)、生物、天文、人體和地理環(huán)境等自然科學(xué)的基本知識(shí),并在廣博的基礎(chǔ)上,向某一領(lǐng)域的精專發(fā)展,而形成博專統(tǒng)一的金字塔式的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
學(xué)校推行素質(zhì)教育,要求教師進(jìn)行創(chuàng)造教育和個(gè)性教育,這對(duì)教師的能力素質(zhì)提出了更高的要求。即要求教師具備多元性、多層次性、交叉性的能力結(jié)構(gòu)。
根據(jù)現(xiàn)代教育理論及科學(xué)美學(xué)、心理學(xué)原理,能力結(jié)構(gòu)從人的素質(zhì)講包括理性認(rèn)知能力、職業(yè)行為能力和綜合創(chuàng)新能力。汩羅教育界在教師中廣泛開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),其內(nèi)容有五項(xiàng),一是師德水平,二是課堂教學(xué)水平,三是平時(shí)教學(xué)質(zhì)量,四是整理本學(xué)科教改信息綜述能力,五是在假定的條件下寫(xiě)一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。
一個(gè)人的一生,可以說(shuō)是學(xué)習(xí)的一生,為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,教師必須牢固地樹(shù)立終身教育的觀點(diǎn),做到工作不息,學(xué)習(xí)不止。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),要讀書(shū),要思考,要實(shí)踐。
規(guī)范小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)工作,堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育,全面促進(jìn)中小學(xué)生生動(dòng)、活潑、和諧的發(fā)展。
在今后的工作中,我會(huì)以《規(guī)范辦學(xué)行為》為指導(dǎo),在原有的基礎(chǔ)上,更加努力把自己的工作做得更好!
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