教師素質提高工作總結

教師素質提高工作總結

當今世界,新的科學技術革命正在形成高潮。研究表明,在師校學習后只能獲得一生擔任教師所需知識的20%,另外80%的知識要在崗位上通過不斷地進修來獲取。因此,我們教師要適應時代發(fā)展的需要,做好教育教學工作,就必須進行在職學習,不斷充實、完善和提高自己。

就地位而論,好學的教師最為重要，想要有好學的學生,必須先生好

學，惟有學而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生。

我校的教師自學一直長期有效地進行，并取得了相應的成績。本學期根據縣教育局的精神，我校進一步展開了教師素質提高自學。

一、認真作好學習計劃，作到學習有目的有方向。

開學初，根據有關精神，我們組織了教師學習相關文件，進一步明確了自學對于教師本身的重要性，使老師們深刻地體會到學習是一種自身需求，由“要我學”轉化為“我要學”，從而確定學習信心。并組織教師認真剖析自身的不足，擬訂學習目標和方向。制定了統(tǒng)一的計劃表，各位老師從自身需求入手，制定學習計劃，使學習過程做到有的放矢。老師們從師德、教育思想、教學手段、教學方法、課程改革等方面作出了具體的學習規(guī)劃。

二、把握時間和空間，堅持學習。

為了使自學活動有效的開展，首先我們在學習時間上做出了保證。除了老師們根據計劃自己安排學習時間外，每周學校還統(tǒng)一安排了一次自學時間。在這個時間內，老師們或在辦公室或在圖書閱覽室進行學習，并作好學習筆記。每月不間斷，堅持把握好學習時間。為了進一步促進

老師的自學，每月由科教處對老師們的學習情況進行檢查，如檢查教師的自學筆記、隨堂聽教師的課等，并對應學習計劃評估學習效果，及時反饋。使自學活動成為促進提高的有效過程。

三、將學習過程發(fā)展在課堂，學習成效展現在課堂。

教師的相互學習不僅在書本，更在課堂。而學習的成效展現最為突出的更在課堂。為了有效促進教師的學習實踐，學校擬訂了教師聽課評課制度，要求老師們堅持互相學習，間周至少要聽一節(jié)課，還要作出中肯的評價。同時，開展了說授評于一體的科研活動，在相互觀摩中學習，在課堂展示中體現自我提高學習的效果，表現十分突出。

四、在總結中發(fā)現問題，在反思中尋求進步。

學期末將至，老師們將自己全學期的學習過程做出了整體回顧，對自己的學習效果做自我評價，進行了總體學習小結。每位教師都根據自己的實際情況，進行了反思，總結收獲反思不足，并上交學習小結。

教師自學還將持續(xù)有效的開展，教師不僅要像書本學習知識,還要像海綿吸水、蜜蜂采蜜一樣博才眾長。向實踐學習,向自己的教育對象學習,做到教學相長，向家長學習,向社會學習這樣才會實現教師的個人價值,也才會達到人格的自我完善,從而進入為人師表的最高境界。

嘎什根中學

201*年12

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教師素質提高工作總結

雖然素質教育已推行多年，新課程改革也早已進行得如火如荼，但仍有很多老師育人觀念陳舊。尤其是以生為本，為學生的終身發(fā)展服務，以學生為主體，將課堂真正還給學生的教育理念沒有真正建立。這樣的觀念必將成為推行素質教育的障礙。因此，轉變教師育人觀念是當務之急。我們教師要適應時代發(fā)展的需要,做好教育教學工作,就必須進行在職學習,不斷充實、完善和提高自己。

就地位而論,好學的教師最為重要，想要有好學的學生,必須先生好學，惟有學而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生。一、認真作好學習計劃，作到學習有目的有方向。

開學初，根據有關精神，我們組織了教師學習相關文件，進一步明確了自學對于教師本身的重要性，使老師們深刻地體會到學習是一種自身需求，由“要我學”轉化為“我要學”，從而確定學習信心。并組織教師認真剖析自身的不足，擬訂學習目標和方向。制定了統(tǒng)一的計劃表，各位老師從自身需求入手，制定學習計劃，使學習過程做到有的放矢。老師們從師德、教育思想、教學手段、教學方法、課程改革等方面作出了具體的學習規(guī)劃。

二.把握時間和空間，堅持學習。

為了使自學活動有效的開展，首先我們在學習時間上做出了保證。除了老師們根據計劃自己安排學習時間外，每周學校還統(tǒng)一安排了一次自學時間。在這個時間內，老師們或在辦公室或在圖書閱覽室進行學習，并作好學習筆記。每月不間斷，堅持把握好學習時間。為了進一步促進老師的自學，每月由教導處對老師們的學習情況進行檢查，如檢查教師的自學筆記、隨堂聽教師的課等，并對應學習計劃評估學習效果，及時反饋。使自學活動成為促進提高的有效過程。三.將學習過程發(fā)展在課堂，學習成效展現在課堂。

教師的相互學習不僅在書本，更在課堂。而學習的成效展現最為突出的更在課堂。為了有效促進教師的學習實踐，學校擬訂了教師聽課評課制度，要求老師們堅持互相學習，每周至少要聽一節(jié)課，還要作出中肯的評價。同時，開展了說授評于一體的科研活動，在相互觀摩中學習，在課堂展示中體現自我提高學習的效果，表現十分突出。四、在總結中發(fā)現問題，在反思中尋求進步。

學期末將至，老師們將自己全學期的學習過程做出了整體回顧，對自己的學習效果做自我評價，進行了總體學習小結。每位教師都根據自己的實際情況，進行了反思，總結收獲反思不足，并上交學習小結。

教師自學還將持續(xù)有效的開展，教師不僅要像書本學習知識,還要像海綿吸水、蜜蜂采蜜一樣博才眾長。向實踐學習,向自己的教育對象學習,做到教學相長，向家長學習,向社會學習這樣才會實現教師的個人價值,也才會達到人格的自我完善,從而進入為人師表的最高境界。

多形式培訓改變教師育人觀念提高教師從教水平

雖然素質教育已推行多年，新課程改革也早已進行得如火如荼，但仍有很多老師育人觀念陳舊。尤其是以生為本，為學生的終身發(fā)展服務，以學生為主體，將課堂真正還給學生的教育理念沒有真正建立。這樣的觀念必將成為推行素質教育的障礙。因此，轉變教師育人觀念是當務之急。

１、走出去，請進來，推出去，改變教師育人觀念。要讓教師真正轉變觀念，得讓他們看到新觀念下的新的教學，讓他們感受到新觀念所帶來的新效益，感受到自己的觀念確實需要改變。因而得讓他們走出去，看看發(fā)達地區(qū)，看看那些在素質教育方面已經結出碩果的先進學校到底是怎么做的，學習別人的先進經驗，改變自己的陳舊觀念和做法。此外，還可以將一些有特別影響的專家請到本地，為老師們現身說法。同時，要將本校一些轉變觀念早、大膽創(chuàng)新改革，在推行素質教育方面已經摸索出一套先進經驗的典型推介出去，既讓這些先進典型有成就感，從而更加自覺地進行改革創(chuàng)新，深入地推行素質教育，也讓其他老師感受到先進的力量，并對成為先進產生一種向往，自發(fā)地主動地向先進學習，從而轉變觀念，自主成長。

２、開展多種活動，促進教師提高專業(yè)基本功。有很多老師在思想上、理念上已有轉變，對素質教育也有一定認識，但自身基本功不夠，從事教育教學工作心有余而力不足，比如，知道要促進生成卻不知如何下手，或促進了生成，卻不知如何引導等等。因此，我們要在教師中廣泛開展各種活動，促使他們提高專業(yè)素質。比如，開展教職工書法競賽，演講比賽，語文教師課文朗讀競賽，數學老師速算比賽、科學老師實驗操作大賽以及課件制作比賽等等；此外，還可開展每月同讀一本書，并舉行教師讀書交流會，每天練字半小時，并舉行現場書法表演等等。３、開展經驗交流與教學反思，內外結合促進教師成長。學校要搭建平等交流的平臺，讓老師們進行經驗交流，互相學習；此外，要大力開展教學反思活動（如，寫寫我的教學心得，說說我的教學故事）讓老師們時時反思自己的教學行為，不斷地總結經驗教訓，從而不斷地取長補短，完善自己的教學，提高從教能力和水平。４、典型引路，一對一幫扶，促進教師素質整體提高。要充分發(fā)揮骨干教師作用，對青年教師進行一對一幫扶，搭建骨干教師與青年教師交流學習的平臺，如開展骨干教師示范課，骨干教師學科教學講座、青年教師匯報課活動等，使骨干教師和青年教師互幫互學，共同成長，從而促進教師整體素質得到提高。

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