文秘寫作培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)——?jiǎng)⒕?- -

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文秘寫作培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)——?jiǎng)⒕?- -

wenku_1({"font":{"2d0ff2e6524de518964b7ddf0010001":"宋體","2d0ff2e6524de518964b7ddf00201*1":"宋體","2d0ff2e6524de518964b7ddf0030001":"ArialUnicodeMS","2d0ff2e6524de518964b7ddf0040001":"ArialUnicodeMS","2d0ff2e6524de518964b7ddf0050001":"黑體","2d0ff2e6524de518964b7ddf0060001":"黑體"},"style":[{"t":"style","c":[0],"s":{"bold":"true","font-size":"32.94"}},{"t":"style","c":[0,2,3,4,6,8,10,11,12,15,1],"s":{"color":"#000000"}},{"t":"style","c":[2],"s":{"let與完善，才會(huì)寫出一篇好的文稿。

二、自身的差距與不足

這次培訓(xùn)，讓我明白了很多，對(duì)照自身，由于不是文秘專業(yè)出身，需要學(xué)習(xí)和掌握的東西太多，我深刻意識(shí)到自己目前工作能力、工作水平同工作要求相差甚遠(yuǎn),知識(shí)面還有待擴(kuò)展，理論水平、寫作水平還有待提高，以后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打牢文字功底，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，我相信，只要不斷地學(xué)習(xí)，就能不斷地進(jìn)步。

雖然培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但所涵蓋的內(nèi)容值得我們認(rèn)真去體會(huì)，我一定克服自身的缺點(diǎn)，用所掌握的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，我相信最終我會(huì)成為一名合格的文秘工作者。

二一一年十一月十六日

擴(kuò)展閱讀：劉娟的中職生職前培訓(xùn)教案

科目《中職生職前培訓(xùn)》

班級(jí)201*級(jí)建筑1班

教師劉娟

學(xué)校中江縣職業(yè)中專學(xué)校

年月日

第一章就業(yè)形勢(shì)與現(xiàn)代就業(yè)觀念

中職生的就業(yè)與發(fā)展

課題：中職生的就業(yè)與發(fā)展課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解掌握中職生在用人單位短處和優(yōu)勢(shì)、明確中職生的生存發(fā)展模式。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握中職生在用人單位短處和優(yōu)勢(shì)、中職生的生存發(fā)展模式。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握中職生在用人單位短處和優(yōu)勢(shì)、中職生的生存發(fā)展模式。教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名二、安全知識(shí)教育、環(huán)保知識(shí)教育：防火、防電、防水、防疾��；上下樓梯靠右慢行；禁止校園暴力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)之間、師生之間應(yīng)相互理解、相互尊重；節(jié)約用水用電，愛護(hù)公物；愛清潔、講衛(wèi)生；保護(hù)環(huán)境，共建平安校園、共建綠化校園。三、引入新課：

人才的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，招聘會(huì)場(chǎng)場(chǎng)爆滿，不少大學(xué)生面臨畢業(yè)就等于失業(yè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。社會(huì)的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出了新的要求，勞動(dòng)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在經(jīng)歷了學(xué)歷取向、能力取向之后，正在向素質(zhì)取向發(fā)展。同學(xué)們?cè)诰蜆I(yè)之前，必須了解相關(guān)的就業(yè)知識(shí)。四、講授新課：

（一）中職生在用人單位的表現(xiàn)：

1、中職生在用人單位表現(xiàn)突出的特點(diǎn)是。

心態(tài)好、會(huì)做事。（1）心態(tài)好：是與經(jīng)過(guò)寒窗苦讀的大學(xué)生比，不背高學(xué)歷教育投資的壓力包袱，沒(méi)有懷才不遇、讀書無(wú)用的失落感；（2）會(huì)做事：是與進(jìn)城民工、下崗工人比，畢竟有九年義務(wù)教育階段的文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有兩年至三年的專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練，適應(yīng)工作要求比較快。

2、學(xué)習(xí)案例從洗碗工到大堂經(jīng)理的小尹

討論：小尹的成功有兩個(gè)方面，你能說(shuō)出是哪兩個(gè)方面嗎？成功的原因是什么？

（二）中職生的短處和優(yōu)勢(shì)：

1、講述中職生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生理解其優(yōu)勢(shì)。2、講述中職生的短處，讓學(xué)生理解其短處：

3、案例學(xué)習(xí)：（1）講述“一個(gè)中職班32名同學(xué)的追蹤調(diào)查”案例；

（2）討論：專場(chǎng)招聘會(huì)在這班畢業(yè)生的就業(yè)中起到了什么作用？

低薪也就業(yè)，工作做到位，這對(duì)中職生有何意義？你怎樣理解那幾位得到職務(wù)晉升的同學(xué)身上的可貴之處？

（三）中職生的生存發(fā)展模式：

1、大學(xué)擴(kuò)招以后，80%的普高生都能上大學(xué)，本科學(xué)歷有普及的趨勢(shì)。中職生的學(xué)歷既然比大學(xué)生這一主流群體低，就應(yīng)該談化自己的學(xué)歷，著重在專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

2、中職生應(yīng)該以盡快找到職業(yè)起點(diǎn)的心態(tài)來(lái)找工作，只要工作單位正規(guī)，不要過(guò)多考慮報(bào)酬、專業(yè)對(duì)口等問(wèn)題，早日就業(yè)，以爭(zhēng)取早日取得工作經(jīng)驗(yàn)，讓自己比大學(xué)生年輕的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

3、在工作崗位上要吃苦耐勞，爭(zhēng)取每天都比別人多干一點(diǎn)；要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把最平凡的工作也做到位；要在基本熟悉了工作流程，適應(yīng)了崗位要求之后，開動(dòng)腦筋，考慮如何把工作做得更有效率，更完善。

4、牢記自己在工作單位只能以“努力實(shí)踐+自學(xué)狐鉆研”的模式生存發(fā)展，這一模式就是憑實(shí)干出成績(jī)的模式。把“努力實(shí)踐”當(dāng)成點(diǎn)滴積累，把“自學(xué)鉆研”當(dāng)作一朝噴發(fā)。5、學(xué)習(xí)案例。

討論：（1）這個(gè)廠長(zhǎng)僅僅是走訪了一個(gè)企業(yè)，按理說(shuō)時(shí)間不可能太長(zhǎng)，就發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)

題，那么，你在一個(gè)單位工作三個(gè)月、半年，乃至一年、兩年都發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，這說(shuō)明什么呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2）中職生在就業(yè)道路上應(yīng)該明確的四點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在邏輯上有什么關(guān)系？如果讓你用

一句話來(lái)概括這四點(diǎn)，你會(huì)怎樣表達(dá)？

五、課堂鞏固：

1、中職生在用人單位有什么突出的表現(xiàn)？2、中職生有哪些短處？3、中職生哪些長(zhǎng)處？

4、中職生要想就業(yè)之路通暢，應(yīng)明確哪些認(rèn)識(shí)？六、課堂小結(jié)：

中職生在用人單位的表現(xiàn)；中職生的短處和優(yōu)勢(shì)；中職生的生存發(fā)展模式。七、作業(yè)布置：

1、中職生在用人單位有什么突出的表現(xiàn)？2、中職生有哪些短處？3、中職生哪些長(zhǎng)處？

4、中職生要想就業(yè)之路通暢，應(yīng)明確哪些認(rèn)識(shí)？5、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)中職生的就業(yè)與發(fā)展

一、中職生在用人單位的表現(xiàn)：二、中職生的短處和優(yōu)勢(shì)：三、中職生的生存發(fā)展模式：

九、教學(xué)后記：

_________________________________________________________________________。

第一章就業(yè)形勢(shì)與現(xiàn)代就業(yè)觀念

企業(yè)用人的價(jià)值取向

課題：企業(yè)用人的價(jià)值取向課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解談化學(xué)歷文憑的內(nèi)涵，掌握著眼學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解談化學(xué)歷文憑的內(nèi)涵，掌握著眼學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解談化學(xué)歷文憑的內(nèi)涵，掌握著眼學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

1、中職生在用人單位有什么突出的表現(xiàn)？2、中職生有哪些短處？3、中職生哪些長(zhǎng)處？

4、中職生要想就業(yè)之路通暢，應(yīng)明確哪些認(rèn)識(shí)？四、講授新課：

（一）談化學(xué)歷文憑：

1、文憑，一般說(shuō)來(lái)只能反映經(jīng)過(guò)學(xué)校教育，在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上形成的一定體系化的理論知識(shí)。

2、如果一位學(xué)生在取得文憑的過(guò)程中，同時(shí)還掌握了如何學(xué)習(xí)的方法，那么他的文憑便具有工具價(jià)值，他今后在人生路上可以取得的成就就是動(dòng)態(tài)發(fā)展性。

3、由于他能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)終身學(xué)習(xí)的要求，他能達(dá)到的生命高度，基本上取決于他今后的愿意努力奮斗的程度。

4、如果一位學(xué)生在取得文憑的過(guò)程中只掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，即使這些知識(shí)是新知識(shí)，那

么他的文憑也沒(méi)有創(chuàng)造出價(jià)值，他今后在人生路上可能取得的成就就是表態(tài)的、有限的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，知識(shí)的更新，他在幾年之內(nèi)就難一再超越自己，更趕不上那些不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的人�！拔膽{不等于能力”。

（二）案例分析：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“四川豐田的用人之一道”案例。

2、討論：（1）“在教室里上課這種形式實(shí)際上沒(méi)有什么意義”，是否過(guò)于極端？對(duì)我們現(xiàn)在的

職業(yè)技術(shù)教育有無(wú)參考價(jià)值？

（2）你是否贊同僅從文憑本身看不出主人是否掌握了學(xué)習(xí)方法的說(shuō)法？

（3）你對(duì)“學(xué)科知識(shí)呈爆炸性增長(zhǎng)”是怎樣理解的？能不能以電腦技術(shù)的更新為例

來(lái)說(shuō)明知識(shí)的更新？

（4）根據(jù)你自己的體會(huì)，職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)？

你覺(jué)得是否能為你將來(lái)的就業(yè)需要服務(wù)？

（三）著眼學(xué)習(xí)能力：

1、過(guò)去有“知識(shí)就是力量”的名言，現(xiàn)在有“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”的說(shuō)法，所以人們對(duì)知識(shí)一直很重視。應(yīng)該說(shuō)，重視知識(shí)是對(duì)的，但如果只重知識(shí)，則是對(duì)這兩句話的極大誤解。2、實(shí)際上，知識(shí)的運(yùn)用才是力量，運(yùn)用就需要能力，需要尋找知識(shí)、重組知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不是看你的知識(shí)記憶量有多少，而是看你能用多少知識(shí)來(lái)創(chuàng)造。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才絕不是充當(dāng)知識(shí)容器的兩書櫥，而是要能活用知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)能力比知識(shí)更重要，因?yàn)楫?dāng)今已是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的老化更新都非�？臁，F(xiàn)在已不是知識(shí)推動(dòng)能力形成，而是只要有能力，知識(shí)就可以無(wú)限地拿來(lái)為自己所用，這種能力，就是學(xué)習(xí)能力。

4、今后的人們不僅越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，更認(rèn)清了學(xué)習(xí)能力的巨大價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)而練就學(xué)習(xí)本領(lǐng)，形成學(xué)習(xí)能力，正在成為人們?cè)趯W(xué)習(xí)上的最終目標(biāo)。

五、課堂鞏固：

1、討論：如何清醒地過(guò)一生？2、分組討論：我的未來(lái)是不是夢(mèng)？六、課堂小結(jié)：

清清醒醒地過(guò)一生；你的未來(lái)是不是夢(mèng)。七、作業(yè)布置：

1、說(shuō)說(shuō)我的未來(lái)是不是夢(mèng)？2、怎樣清醒地過(guò)一生？3、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

開啟充滿希望的人生

引言（2）

一、清清醒醒過(guò)一生二、你的未來(lái)不是夢(mèng)：

九、教學(xué)后記：

_________________________________________________________________________。

第3課時(shí)

面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)與職業(yè)生涯

課題：面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（1）課型：新授課教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解掌握職業(yè)與職業(yè)生涯，學(xué)會(huì)運(yùn)用案例中的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握職業(yè)與職業(yè)生涯的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：理解運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)教學(xué)方法：講授法、目標(biāo)教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名二、安全知識(shí)教育、環(huán)保知識(shí)教育：防火、防電、防水、防疾病、上下樓梯靠右慢行，禁止校園暴力，同學(xué)之間、師生之間應(yīng)相互理解、相互尊重，節(jié)約用水用電，愛護(hù)公物，愛清潔、講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，共建平安校園、共建綠化校園。三、導(dǎo)入新課：

1、說(shuō)說(shuō)我的未來(lái)是不是夢(mèng)？2、怎樣清醒地過(guò)一生？四、講授新課：

（一）案例分析：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)P89頁(yè)的案例故事。

2、讓學(xué)生回答案例中的小陳是怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的？

3、分析案例中的小陳為什么能當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng)理？（二）職業(yè)與職業(yè)生涯：1、職業(yè)與民生之本

人為什么要找一份職業(yè)？因?yàn)閺氖禄顒?dòng)是人生存、生活的根基。職業(yè)是個(gè)人在社會(huì)中所從事的、有穩(wěn)定收入的工作，既是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的舞臺(tái)，也是人們謀生在社會(huì)中生存、發(fā)展的手段。職業(yè)的內(nèi)涵有四個(gè)要點(diǎn)：

（1）穩(wěn)定的收入。從事職業(yè)活動(dòng)是有報(bào)酬的勞動(dòng)，有穩(wěn)定的收入是職業(yè)區(qū)別于其他勞動(dòng)的主要特征。穩(wěn)定的收入是指所從事的工作有一定的連續(xù)性，其報(bào)酬構(gòu)成從業(yè)者賴以生存的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，但是，收入必須合法，從事違法活動(dòng)的人，必將受到法律、法規(guī)的制裁。（2）要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。職業(yè)是為社會(huì)、他人做的有責(zé)任的工作。護(hù)士的責(zé)任是為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，公共汽車司機(jī)的責(zé)任是把乘客安全送到目的地。所有職業(yè)都是這樣，在獲得穩(wěn)定收入的同時(shí)，必然要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

（2）是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和進(jìn)行自我完善的途徑。人通過(guò)職業(yè)活動(dòng)完善和發(fā)展自我，獲得精神上的愉快和滿足。

（3）是個(gè)人與社會(huì)相互聯(lián)系的紐帶，現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)如同一張網(wǎng)，把不同的人聯(lián)系起來(lái)。職業(yè)是社會(huì)分工的產(chǎn)物，社會(huì)通過(guò)人們的職業(yè)活動(dòng)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人們通過(guò)職業(yè)活動(dòng)才能在社會(huì)中和諧共存。2、職業(yè)生涯與人生

人的生存、生活離不開職業(yè)，職業(yè)是人生發(fā)展的載體。圍繞職業(yè)，人的一生大致可分為三個(gè)階段：從業(yè)準(zhǔn)備階段、從業(yè)階段、從業(yè)回顧階段。

（1）從嬰兒開始，直到完成學(xué)校的學(xué)習(xí)，開始從事某種職業(yè)以前，均屬于從業(yè)準(zhǔn)備階段。中職生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校以后的活動(dòng)，幾乎都是為職業(yè)生涯發(fā)展做準(zhǔn)備的。不但為首次就業(yè)做準(zhǔn)備，而且為今后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。按時(shí)間先后和學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)的關(guān)系，從業(yè)準(zhǔn)備可以細(xì)分為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準(zhǔn)備四個(gè)既有區(qū)別又相互交融的階段。

（2）從業(yè)階段是人生的主要階段。職業(yè)生涯長(zhǎng)短與個(gè)人的職業(yè)能力、健康狀況等有關(guān)。職業(yè)與人生的關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是人們通過(guò)職業(yè)活動(dòng)滿足多種需要，其滿足的程度反映出職業(yè)生涯發(fā)展的程度；二是人的職業(yè)活動(dòng)，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展的過(guò)程。

（3）人生的第三階段即從業(yè)回顧階段，通常也是人生的最后階段。此階段人與職業(yè)的關(guān)系主要表現(xiàn)為兩方面：一是依靠從業(yè)階段的積蓄和通過(guò)社會(huì)保障得到的回饋。即以從業(yè)階段對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)而得到的醫(yī)療、養(yǎng)老方面的福利，安度晚年；二是通過(guò)回顧職業(yè)生活，以講授、寫作、聊天等多種形式，不同程度地指導(dǎo)和影響著年輕人的職業(yè)發(fā)展

五、課堂鞏固：

1、職業(yè)內(nèi)涵有哪幾個(gè)要點(diǎn)？

2、“執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路”這案例中的小陳是怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)

劃的？

3、圍繞職業(yè)，人的一生大致可分為哪三個(gè)階段？

六、課堂小結(jié)

案例分析；職業(yè)與民生之本；職業(yè)生涯與人生。七、作業(yè)布置：

1、職業(yè)內(nèi)涵有哪幾個(gè)要點(diǎn)？

2、“執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路”這案例中的小陳是怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)

劃的？

3、圍繞職業(yè)，人的一生大致可分為哪三個(gè)階段？4、預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

八、板書設(shè)計(jì)：

第1課面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

一、案例分析：

二、職業(yè)與民生之本：三、職業(yè)生涯與人生：

九、教學(xué)后記：

。

第4課時(shí)

面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

課題：職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：掌握職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性教學(xué)重點(diǎn)：掌握職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)

教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名二、安全知識(shí)教育、環(huán)保知識(shí)教育：

防火、防電、防水、防疾��；上下樓梯靠右慢行；禁止校園暴力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)之間、師生之間應(yīng)相互理解、相互尊重；節(jié)約用水用電，愛護(hù)公物；愛清潔、講衛(wèi)生；保護(hù)環(huán)境，共建平安校園、共建綠化校園。三、引入新課：

1、職業(yè)內(nèi)涵有哪幾個(gè)要點(diǎn)？

2、“執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路”這案例中的小陳是怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)

劃的？

3、圍繞職業(yè)，人的一生大致可分為哪三個(gè)階段？四、講授新課：

（一）基本概念：

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)歷程，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)

現(xiàn)過(guò)程

（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)：

第一、發(fā)展性。每個(gè)人的職業(yè)生涯，都在不斷發(fā)展、變化。但有人發(fā)展速度快，有人速度慢；

有人發(fā)展順利、有人屢經(jīng)挫折只有那些有明確的發(fā)展目標(biāo)、具體的發(fā)展措施，并付出實(shí)實(shí)在在努力的人，才能取得職業(yè)生涯的成功。

第二、階段性。人的職業(yè)生涯分為不同階段，每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延

續(xù)，同時(shí)也都為后一個(gè)階段做鋪墊，對(duì)于即將邁入職業(yè)生涯的中職生來(lái)說(shuō)，積極為職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，必然有利于以后各個(gè)階段的發(fā)展。

第三、整合性。一個(gè)人職業(yè)生涯的成功與否，既決定了他的生活狀況和對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，也

與他的個(gè)人成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)密切相關(guān)、職業(yè)生涯影響人生發(fā)展的各個(gè)方面。

第四、終身性。雖然職業(yè)生涯只是人生的一個(gè)階段，但會(huì)影響甚至決定人的一生。成功的職業(yè)

生涯能給人以自信與快樂(lè)，能給人一個(gè)幸福而滿足的晚年，而這些都在很大程度上取決于職業(yè)準(zhǔn)備階段的努力。中職生正處于人生最美好的年華，“莫等閑白了少年頭，空悲切！”

第五、獨(dú)特性。每個(gè)人的職業(yè)生涯各不相同。即使從事相同住職業(yè)、具有相同發(fā)展軌跡的人，

由于個(gè)人條件、所處環(huán)境、理想以及付出的努力不同，也有著自己獨(dú)特的歷程。

第六、互動(dòng)性。每個(gè)人的職業(yè)生涯是個(gè)人與他人、個(gè)人與環(huán)境、個(gè)人與社會(huì)互動(dòng)的結(jié)果。不同

的人在同樣環(huán)境、社會(huì)的外部條件下。既會(huì)有成功，也會(huì)有失敗。幸運(yùn)之神傾心于積極追求職業(yè)生涯成功的有心人。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

1、幫助我們目標(biāo)明確的發(fā)展自己

目標(biāo)即想要達(dá)到的禁地或標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)明確會(huì)讓自己少走彎路，更快地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)圍繞“促進(jìn)個(gè)人發(fā)展”的目標(biāo)制訂。人人都追求幸福，而幸福會(huì)在我們追求目標(biāo)的過(guò)程中到來(lái)。

2、幫助我們場(chǎng)長(zhǎng)補(bǔ)短地發(fā)展自己

職業(yè)生涯規(guī)劃的落腳點(diǎn)是揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短地發(fā)展自己�！皳P(yáng)長(zhǎng)”即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，“補(bǔ)

短”即認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己的短處，并有意識(shí)地不斷縮小自身?xiàng)l件與發(fā)展目標(biāo)的差距。（四）案例分析：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P13頁(yè)的案例。

五、課堂鞏固：

1、職業(yè)生涯的特點(diǎn)？

2、職業(yè)生涯規(guī)劃有哪些重要性？

六、課堂小結(jié)：

職業(yè)生涯的特點(diǎn)；職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性；案例分析。七、作業(yè)布置：

1、職業(yè)生涯的特點(diǎn)？

2、職業(yè)生涯規(guī)劃有哪些重要性？

3、預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

八、板書設(shè)計(jì)：

面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

一、職業(yè)生涯的特點(diǎn)：二、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：三、案例分析：

九、教學(xué)后記：

。

第5課時(shí)

面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)

課題：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握中職勝職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握中職勝職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

1、職業(yè)生涯的特點(diǎn)？

2、職業(yè)生涯規(guī)劃有哪些重要性？

不同年齡、不同起點(diǎn)、不同經(jīng)歷、不同環(huán)境中生活的人，規(guī)劃職業(yè)生涯的思路有區(qū)別。為了制訂一份有用的職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)該了解中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。四、講授新課：

（一）專業(yè)定向后初次就業(yè)

1、中職生與初中生、普高生的職業(yè)生涯規(guī)劃有什么不同？

初中生和普高生沒(méi)有專業(yè)定向，他們的規(guī)劃重點(diǎn)在于是否升學(xué)以及如何升學(xué)，側(cè)重于選擇適合自己的發(fā)展方向或?qū)W什么專業(yè)。而中職生的專業(yè)已經(jīng)定向，即將走上社會(huì)。2、中職生與已經(jīng)有職業(yè)經(jīng)歷的人的職業(yè)生涯規(guī)劃有什么不同？

有職業(yè)經(jīng)歷的人，職業(yè)生涯規(guī)劃是在熟悉職場(chǎng)的基礎(chǔ)上，為晉升或調(diào)整發(fā)展方向而做的規(guī)劃。而中職生畢業(yè)后是初次就業(yè)。

3、中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是結(jié)合所學(xué)專業(yè)，自覺(jué)提高自身的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，努力調(diào)整和發(fā)展自己的個(gè)性，爭(zhēng)取美好未來(lái)的規(guī)劃。

（二）必須面對(duì)就業(yè)難的現(xiàn)狀

1、你了解就業(yè)形勢(shì)嗎？

中職生面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)“人選職業(yè)”。中國(guó)是個(gè)發(fā)展中的人口大國(guó)，就業(yè)難將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)存在，所以我們必須面對(duì)勞動(dòng)力供大于求的現(xiàn)實(shí)。

2、學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，有助于中職生學(xué)會(huì)處理“職業(yè)選人”與“人選主頁(yè)”之間的辯證

關(guān)系，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是正確面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)的規(guī)劃

（三）必須把個(gè)人與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃就是規(guī)劃自己?jiǎn)幔?/p>

中職生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要把個(gè)人發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人的自信、自強(qiáng)、積極向上的精神與國(guó)家興亡聯(lián)系起來(lái)。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)融為一體的規(guī)劃。

（四）引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)的理念

1、我們都曾產(chǎn)生過(guò)“學(xué)習(xí)真沒(méi)勁”的想法，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，隨著目標(biāo)、方法的明確，自信心的建立，就會(huì)從以往無(wú)目的的學(xué)習(xí)向有目的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，會(huì)發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)其實(shí)很有意思”。

2、不斷更新知識(shí)和技能，是職業(yè)生涯規(guī)劃的必要條件。在制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，

不但會(huì)形成終身學(xué)習(xí)的理念，

（五）指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)

就業(yè)是為自己、為家人、為社會(huì)盡責(zé)任。首次就業(yè)是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，只有就業(yè)以后才能積累工作經(jīng)驗(yàn)，而有工作經(jīng)驗(yàn)往往是許多用人單位招聘的條件。我們應(yīng)當(dāng)了解就業(yè)形勢(shì)，明白首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，懂得“先就業(yè)，后擇業(yè)”的道理，在為自己的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備時(shí)。有意識(shí)地學(xué)會(huì)求職的基本方法和途徑，以順利完成首次就業(yè)。（六）案例學(xué)習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)P15頁(yè)的案例。2、思考該案例對(duì)你有什么啟迪？

五、課堂鞏固：

1、中職生與初中生、普高生的職業(yè)生涯規(guī)劃有什么不同？

2、用所學(xué)到的關(guān)于職業(yè)生涯的知識(shí)，總結(jié)一下自己家長(zhǎng)的職業(yè)生涯，暢想自己即將開始的職業(yè)生涯。

六、課堂小結(jié)：

專業(yè)定向后初次就業(yè)；必須面對(duì)就業(yè)難的現(xiàn)狀；必須把個(gè)人與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)；引導(dǎo)

自己形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)的理念；指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)；案例分析。七、作業(yè)布置：

1、中職勝職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)有哪些？

2、用所學(xué)到的關(guān)于職業(yè)生涯的知識(shí)，總結(jié)一下自己家長(zhǎng)的職業(yè)生涯，暢想自己即將開始的職業(yè)生涯。

3、預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

八、板書設(shè)計(jì)：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)

一、專業(yè)定向后初次就業(yè)二、必須面對(duì)就業(yè)難的現(xiàn)狀

三、必須把個(gè)人與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)四、引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)的理念五、指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)

九、教學(xué)后記：

______________________________________________________________________________。

第6時(shí)

第2課職業(yè)理想的作用（1）

職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用

課題：職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用教學(xué)重點(diǎn)：掌握職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

1、中職生與初中生、普高生的職業(yè)生涯規(guī)劃有什么不同？

2、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展有什么樣的作用？這是今天所要探討的問(wèn)題。

四、講授新課：（一）案例故事

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“用技術(shù)創(chuàng)造“中國(guó)第一”的工人楊建華”這個(gè)故事。2、案例中的楊建華在普通工人的崗位上，他創(chuàng)造了哪些經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益？3、該案例對(duì)你的人生有什么啟迪？（二）職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用

1、職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求

（1）理想是人們對(duì)未來(lái)事物有根據(jù)、合理的想象和希望。它猶如人生道路上的明燈，為我們

的未來(lái)指出方向。風(fēng)華正茂的中職生應(yīng)該有美好的人生理想。

（2）職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力。為自己設(shè)定一個(gè)具體而現(xiàn)實(shí)的職業(yè)理想，是每個(gè)中職生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)首先應(yīng)考慮的。

這里說(shuō)的“具體”，是指這種理想不僅是努力方向，而且還指向具體的職業(yè)崗位及其不斷普升的崗位階梯；“現(xiàn)實(shí)”是指它不但從自身實(shí)際和當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)出發(fā)，而且與工作環(huán)境副利待遇普升機(jī)會(huì)人際關(guān)系等現(xiàn)實(shí)情況相聯(lián)系，與該職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)相聯(lián)系。2、作為奮斗動(dòng)力的職業(yè)理想

（1）職業(yè)理想是人在職業(yè)活動(dòng)中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源。中職生有了正確的職業(yè)

理想，才能展望未來(lái)、珍惜現(xiàn)在，才能自覺(jué)地、目標(biāo)明確地錘煉和提高自己。

（2）在人生道路上，人們通過(guò)職業(yè)活動(dòng)改善物質(zhì)條件，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)對(duì)自己的認(rèn)同。在力所能及的范圍內(nèi)，追求的目標(biāo)越高、越現(xiàn)實(shí)，它多帶來(lái)的動(dòng)力就越充足、越持久。（3）職業(yè)理想作為一種具體而現(xiàn)實(shí)的奮斗目標(biāo)，在為我們指出努力方向的同時(shí)會(huì)激發(fā)出我們堅(jiān)定地意志產(chǎn)生責(zé)任感、緊迫感、自豪感和光榮感。成為我們的精神支柱和力量源泉，激勵(lì)我們持久、自覺(jué)地追求既定目標(biāo)。

3、志不立，天下無(wú)可之事。立志是規(guī)劃職業(yè)生涯的起點(diǎn)，反映著一個(gè)人的胸懷、情趣和價(jià)值觀，在很大程度上決定著一個(gè)人成就的大小。只要我們腳踏實(shí)地地對(duì)待現(xiàn)在，充滿激情地向往和追求美好的未來(lái)，就能主宰自己的命運(yùn)。

（三）案例學(xué)習(xí)中職畢業(yè)生當(dāng)上了汽車總裝車間主管五、課堂鞏固：

1、案例中的楊建華在普通工人的崗位上，他創(chuàng)造了哪些經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益？2、“用技術(shù)創(chuàng)造“中國(guó)第一”的工人楊建華”這個(gè)案例對(duì)你的人生有什么啟迪？3、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展有什么樣的作用？六、課堂小結(jié)：

職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求；作為奮斗動(dòng)力的職業(yè)理想；案例故事。七、作業(yè)布置：

八、板書設(shè)計(jì)：

第2課職業(yè)理想的作用（一）

一、用技術(shù)創(chuàng)造“中國(guó)第一”的工人：二、職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求：三、作為奮斗動(dòng)力的職業(yè)理想：

四、中職畢業(yè)生當(dāng)上了汽車總裝車間主管：

九、教學(xué)后記：

____________________________________________________________________________________。

第7課時(shí)

第2課職業(yè)理想的作用（2）

課題：職業(yè)理想的作用（2）課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用和職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用和職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

1、“用技術(shù)創(chuàng)造“中國(guó)第一”的工人楊建華”這個(gè)案例對(duì)你的人生有什么啟迪？2、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展有什么樣的作用？

3、同學(xué)們，你們知道職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用有哪些嗎？

四、講授新課：

（一）職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用

1、有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力

改革開放以來(lái)，黨和政府非常重視職業(yè)教育，采取了一系列措施，發(fā)展和加強(qiáng)我國(guó)的職業(yè)教育。因?yàn)椤胺⻊?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向“的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的搖籃。高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才之所以受到各行各業(yè)歡迎，是因?yàn)樗麄冇忻鞔_的職業(yè)理想、良好的職業(yè)道德和從業(yè)的技能特長(zhǎng)。他們以出色的工作、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，為企業(yè)贏得了效益，為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。因此，有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，既是企業(yè)，也是社會(huì)可次序發(fā)展的重要推動(dòng)力量。

2、職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)

社會(huì)理想指人們對(duì)未來(lái)社會(huì)制度和政治。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展的希望和憧憬。我們對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的追求。對(duì)共產(chǎn)主義的向往，就是社會(huì)理想。

社會(huì)理想是人生理想和核心，它影響和制約著職業(yè)理想。每個(gè)人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展的憧憬以及對(duì)人生所持態(tài)度的不同，其職業(yè)理想就會(huì)有不同的表現(xiàn)形式。有理想的青年人，不僅追求個(gè)人美好的未來(lái)，對(duì)社會(huì)進(jìn)步也必定有所追求。

以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。是整個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，也是個(gè)人職業(yè)生涯成功的動(dòng)力。中職生在實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的過(guò)程中，應(yīng)該弘揚(yáng)民族精神，積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，以行動(dòng)去報(bào)效祖國(guó)。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)

1、務(wù)實(shí)的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實(shí)

作為一名還踏入工作崗位的中職生，在樹立職業(yè)理想后，（1）要做的是根據(jù)這一理想制訂一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃必須務(wù)實(shí)，具有鮮明的個(gè)性，符合個(gè)人實(shí)際。（2）有明確的方向和可操作性，特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，目標(biāo)要明確，階段要清晰，措施要具體。這樣的規(guī)劃才具有指導(dǎo)和激勵(lì)自己奮發(fā)向上的實(shí)效。

2、規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程

（1）是了解自己、了解職業(yè)、了解社會(huì)的過(guò)程；（2）是恢復(fù)自信、樹立理想、形成動(dòng)力的過(guò)程；（3）是依據(jù)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求調(diào)整自我、提高自我、適應(yīng)職業(yè)崗位的過(guò)程；（4）是為走向社會(huì)、為今后可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備的過(guò)程；（5）是不斷發(fā)展自己、享受成功樂(lè)趣的過(guò)程。五、課堂鞏固：

1、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用有哪些？

2、制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，能照搬照抄別人的規(guī)劃嗎？為什么？3、為什么說(shuō)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程？六、課堂小結(jié)：

職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用；職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。七、作業(yè)布置：

1、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用有哪些？

2、制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，能照搬照抄別人的規(guī)劃嗎？為什么？3、為什么說(shuō)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程？4、預(yù)習(xí)第二單元的內(nèi)容。

八、板書設(shè)計(jì)：第2課職業(yè)理想的作用（2）

一、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用：二、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)：

九、教學(xué)后記：

__________________________________________________________________________________。

第8課時(shí)（第二單元）

第1課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步（1）

課題：發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)及其對(duì)應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)意識(shí)，樹立

行行出狀元、中職生能成長(zhǎng)的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握中職生面對(duì)的兩個(gè)職業(yè)群。教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法（案例教學(xué)法、師生合作法）。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、清點(diǎn)人數(shù)：

三、復(fù)習(xí)引入新課：

1、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用有哪些？

2、制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，能照搬照抄別人的規(guī)劃嗎？為什么？

3、為什么說(shuō)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程？四、講授新課：（一）案例故事：

以花為伴小于的花樣年華

1、讓學(xué)生分析案例：以花為伴小于的花樣年華

2、思考：（1）小于的經(jīng)歷對(duì)你的啟發(fā)是什么？（2）在小于的經(jīng)歷中，有哪些屬于園藝專業(yè)畢業(yè)生

橫向發(fā)展即轉(zhuǎn)崗的職業(yè)，有哪些屬于園藝專業(yè)畢業(yè)生縱向發(fā)展，即晉升的職業(yè)？

3、我們學(xué)校是一所中等職業(yè)學(xué)校。我們學(xué)校設(shè)置了哪些專業(yè)（學(xué)生回答），你目前所學(xué)的專業(yè)是什么？你為什么會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)呢？你認(rèn)為學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)將來(lái)可以從事什么工作？（學(xué)生回答）4、布置課后作業(yè)【查一查】

上圖書館找中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目，查一查你所學(xué)專業(yè)屬哪個(gè)大類，有哪些專門化，相關(guān)專業(yè)有哪些？

（二）專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群

1、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)（1）專業(yè)的內(nèi)涵

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是根據(jù)社會(huì)、生產(chǎn)分工需要所分成的學(xué)業(yè)門類。（2）專業(yè)設(shè)置的分類

專業(yè)大類、專業(yè)、專門化。（3）專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系

專業(yè)和職業(yè)既有區(qū)別，又密切相關(guān)。

2、中職生面對(duì)的兩個(gè)職業(yè)群（重點(diǎn)）【學(xué)生活動(dòng)】

畫出我的“職業(yè)樹”

（大地：社會(huì)；樹干：專業(yè)；樹枝：職業(yè)群〈老師講解什么職業(yè)群〉）

目的：活動(dòng)完畢后，通過(guò)老師歸納小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)專業(yè)可以對(duì)應(yīng)一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)職業(yè)

群。我們將來(lái)的就業(yè)前景廣闊，應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。

（1）適用中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群

①、主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時(shí)擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的范圍。圖示：（以我校今年專業(yè)設(shè)置為例，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的導(dǎo)向細(xì)化）

②、意義：幫助中職生拓寬眼界，深入了解自己所學(xué)的專業(yè)；能找到適合自己個(gè)性發(fā)展的

職業(yè)；為首次就業(yè)的中職生提供了比較寬的擇業(yè)范圍，為中職生今后調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展方向提供了可能。

（2）適用中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群

利用本節(jié)首案例“以花為伴小于的花樣年華”，揭示小于的縱向發(fā)展的職業(yè)群。

插花師→初級(jí)花卉園藝師→花卉種植園藝公司經(jīng)理→園林景觀設(shè)計(jì)師

說(shuō)明：主要體現(xiàn)為技術(shù)等級(jí)和職務(wù)的提升，是中職生有一段工作經(jīng)歷后可能晉升的崗位，

是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫弧?/p>

【比一比】

（1）找個(gè)對(duì)手，請(qǐng)位裁判，輪流說(shuō)。比一比誰(shuí)能說(shuō)出所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)多。說(shuō)出一個(gè)得一分，能把它們區(qū)分為適合中職生橫、縱向發(fā)展的，說(shuō)一個(gè)得兩分�？凑l(shuí)總分高。

（2）通過(guò)學(xué)生比賽，激發(fā)熱愛本專業(yè)的興趣，激發(fā)本專業(yè)就業(yè)的信心，激發(fā)學(xué)生美好的職業(yè)愿景與理想�；顒�(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3、中職生在縱向發(fā)展中應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？（設(shè)問(wèn)）（1）一是學(xué)好職業(yè)學(xué)校開設(shè)的各類課程；（2）二是努力提升自身素質(zhì)；（3）三是樹立終生學(xué)習(xí)的理念；

（4）四是對(duì)于自身的職業(yè)生涯發(fā)展，應(yīng)該做到心中有數(shù)，“走一步，看三步”，目標(biāo)明確地發(fā)展自己�！締�(wèn)題聚焦】

（1）設(shè)法找到你所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求。把教學(xué)計(jì)劃中的科目分一分，看看哪些科目屬于別的專業(yè)也要學(xué)的，哪些是為本專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群服務(wù)的，哪些專門指向一個(gè)職業(yè)。想想這些科目形成“基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向”的結(jié)構(gòu)，對(duì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展有什么作用。（2）通過(guò)本活動(dòng)，讓學(xué)生了解本專業(yè)的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)一步明確專業(yè)思想和專業(yè)意識(shí)，通過(guò)專業(yè)學(xué)科了解職業(yè)群，通過(guò)職業(yè)群進(jìn)一步規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)。五、課堂鞏固：

1、我們學(xué)校設(shè)置了哪些專業(yè)（學(xué)生回答），你目前所學(xué)的專業(yè)是什么？你為什么會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)呢？你

認(rèn)為學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)將來(lái)可以從事什么工作？2、中職生在縱向發(fā)展中應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？六、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到了基礎(chǔ)是首次就業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群，中上層是職業(yè)發(fā)展縱向職業(yè)群；了解到了本專業(yè)的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)體系，很好的勾畫了一次職業(yè)生涯專業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)。進(jìn)一步明確專業(yè)思想和專業(yè)意識(shí)，通過(guò)專業(yè)學(xué)科了解職業(yè)群，通過(guò)職業(yè)群進(jìn)一步規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)。七、作業(yè)布置：

1、我們學(xué)校設(shè)置了哪些專業(yè)（學(xué)生回答），你目前所學(xué)的專業(yè)是什么？你為什么會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)呢？你

認(rèn)為學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)將來(lái)可以從事什么工作？2、中職生在縱向發(fā)展中應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？3、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

第1課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步（1）

一、以花為伴小于的花樣年華：二、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)：二、中職生面對(duì)的兩個(gè)職業(yè)群：

九、教學(xué)后記：

__________________________________________________________________________________。第9課時(shí)（第二單元）

第1課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步（1）

課題：職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求。；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)意識(shí)，樹立行行出狀元、

中職生能成長(zhǎng)的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會(huì)需要，挖掘自己與職業(yè)要求相符的長(zhǎng)處，找到存在的差距。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求。教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求。

教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法（案例教學(xué)法、師生合作法）。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名19

二、安全知識(shí)教育、環(huán)保知識(shí)教育：防火、防電、防水、防疾�。簧舷聵翘菘坑衣�；禁止校園暴力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)之間、師生之間應(yīng)相互理解、相互尊重；節(jié)約用水用電，愛護(hù)公物；愛清潔、講衛(wèi)生；保護(hù)環(huán)境，共建平安校園、共建綠化校園。

三、復(fù)習(xí)引入新課：

1、我們學(xué)校設(shè)置了哪些專業(yè)（學(xué)生回答），你目前所學(xué)的專業(yè)是什么？你為什么會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)呢？

你認(rèn)為學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)將來(lái)可以從事什么工作？2、中職生在縱向發(fā)展中應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？四、講授新課：

職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求

【學(xué)生活動(dòng)】

匯報(bào)在課下尋找已經(jīng)當(dāng)上領(lǐng)班、組長(zhǎng)的中職畢業(yè)生，請(qǐng)他結(jié)合自己的管理工作，聊聊他喜歡本組同事具有什么素質(zhì)，了解用人單位對(duì)一線從業(yè)者的素質(zhì)要求情況。（也可采訪實(shí)訓(xùn)就業(yè)中心老師）【活動(dòng)方案】①分小組采訪。

②主題:企業(yè)中什么樣的員工受歡迎，中職生培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)的重要性。③課堂匯報(bào)。

老師歸納小結(jié)：（引出職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵和構(gòu)成）

職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑

而形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。

1、思想政治素質(zhì)靈魂；2、職業(yè)道德素質(zhì)保證【議一議】

（1）、你看見或聽說(shuō)過(guò)職業(yè)活動(dòng)中的“缺德”行為嗎？和同桌議議，不按職業(yè)道德規(guī)范做事的人，他

的職業(yè)生涯會(huì)受到什么影響。

（2）、缺少職業(yè)道德的現(xiàn)象在社會(huì)生活中隨處可見，用學(xué)生生活中的事作為案例進(jìn)行分析，體現(xiàn)了德

育活動(dòng)的“三結(jié)合”原則，能更真切的感受到職業(yè)道德的力量。3、科學(xué)文化素質(zhì)基礎(chǔ)

【讀讀想想】文中案例《十字螺釘?shù)恼Q生》是職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求中的職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化

素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)的實(shí)證，可以適當(dāng)展開類比聯(lián)想。

4、專業(yè)技能素質(zhì)本領(lǐng)5、身體心理素質(zhì)本錢五、課堂鞏固：

1、什么叫職業(yè)素質(zhì)？

2、職業(yè)素質(zhì)主要包括哪些素質(zhì)？3、什么叫科學(xué)文化素質(zhì)？六、課堂小結(jié)：

職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成的五個(gè)方面，相輔相成，缺一不可。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們一定牢牢記住，社會(huì)所需要的從業(yè)者必須具備這五個(gè)方面的素質(zhì)。我們要檢查一下自己，具備這些素質(zhì)了嗎？差距有多大？怎么辦？現(xiàn)在我們還是在校生，應(yīng)該按照社會(huì)和企業(yè)的要求塑造自己，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。七、作業(yè)布置：

1、什么叫職業(yè)素質(zhì)？

2、職業(yè)素質(zhì)主要包括哪些素質(zhì)？3、什么叫科學(xué)文化素質(zhì)？4、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

一、職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求：二、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)：二、專業(yè)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)：

第1課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步（2）

九、教學(xué)后記：

__________________________________________________________________________________。

第10課時(shí)（第二單元）

第1課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步（3）

課題：職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯的作用、樹立正確的人才觀課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解職業(yè)資格證書對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的意義；增強(qiáng)學(xué)生在自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的

職業(yè)舞臺(tái)上有所成就的決心和信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；能夠舉例說(shuō)明所學(xué)專業(yè)可以取得哪些職業(yè)資格證書。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握職業(yè)資格證書對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用；樹立正確的成才觀。教學(xué)難點(diǎn)：中職生怎樣了解職業(yè)資格證書及其標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法（案例教學(xué)法、師生合作法）。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、清點(diǎn)人數(shù)：班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名二、安全知識(shí)教育、環(huán)保知識(shí)教育：防火、防電、防水、防疾��；上下樓梯靠右慢行；禁止校園暴力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)之間、師生之間應(yīng)相互理解、相互尊重；節(jié)約用水用電，愛護(hù)公物；愛清潔、講衛(wèi)生；保護(hù)環(huán)境，共建平安校園、共建綠化校園。三、復(fù)習(xí)引入新課：

1、什么是職業(yè)素質(zhì)？職業(yè)素質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）

歸納：職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。2、（導(dǎo)入）在求職就業(yè)的過(guò)程中，勞動(dòng)者怎樣才能證明自己已經(jīng)具備某種職業(yè)所要求的職業(yè)素質(zhì)呢？四、講授新課：

（一）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展

1、職業(yè)資格證書對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

（1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：在節(jié)首案例中，小于取得過(guò)哪些職業(yè)資格證書？這些證書對(duì)她的職業(yè)生

涯發(fā)展有什么重要作用呢？

（歸納）：小于取得的職業(yè)資格證書：

“插花師”資格證書→→初級(jí)花卉園藝師資格證書→→園林景觀設(shè)計(jì)師資格證書

這些職業(yè)資格證書標(biāo)志著她的職業(yè)能力水平的不斷提高，在求職、轉(zhuǎn)崗中有著重要的作用。

（2）201*年3月30~31日進(jìn)行了首屆國(guó)家司法考試。據(jù)悉，今后要想成為公證員、律師、法官、

檢察官，首先必須通過(guò)國(guó)家司法考試，取得“法律職業(yè)資格證書”。201*年7月1日起，北京市從事道路旅客運(yùn)輸?shù)鸟{駛員必須接受理論、實(shí)際操作方面的職業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)考試合格獲得職業(yè)資格證書，無(wú)職業(yè)資格證書的人員將不得再?gòu)氖侣每瓦\(yùn)輸活動(dòng)。（拿出自己的教師任職資格證書）這是我能夠從事教師工作的資格證明。

（3）職業(yè)資格證書就是國(guó)家對(duì)達(dá)到職業(yè)資格規(guī)定的必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的勞動(dòng)者發(fā)給的

證明，這是求職任職、獨(dú)立開業(yè)和用人單位錄用的主要依據(jù)。可見，在現(xiàn)代社會(huì)里，你要工作就必須按照標(biāo)準(zhǔn)去做；你要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就要考取職業(yè)資格證書。我們來(lái)模擬一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)：

（小品）招聘

（1）確定參加活動(dòng)人選：2名同學(xué)代表用人單位的招聘者，5─6名求職者。（2）內(nèi)容：5─6名同學(xué)準(zhǔn)備去一單位應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作。（只有一個(gè)錄用名額）其中有2─3名同學(xué)沒(méi)有任

何職業(yè)資格證書，2─3名同學(xué)有珠算等級(jí)證、會(huì)計(jì)證，1─2名同學(xué)不僅有珠算等級(jí)證、會(huì)計(jì)證，還有電算化證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證等。（3）場(chǎng)景布置：

①、黑板：誠(chéng)聘英才；②、教室前面擺放兩張課桌椅，上面放好“招聘單位名稱”的標(biāo)牌。（4）參加活動(dòng)的同學(xué)提前做好“提問(wèn)”、“回答”的準(zhǔn)備，提出的問(wèn)題盡量能考察求職人員的能力素質(zhì)，

求職人員能盡量表現(xiàn)出自己的才華。

（5）應(yīng)聘中，有多種資格證書的同學(xué)受到青睞。

老師小結(jié)：從這個(gè)小品中，同學(xué)們能體會(huì)到職業(yè)資格證書對(duì)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)起什么作用呢？請(qǐng)把你們的答案

寫在筆記本上。

①、職業(yè)資格證書是求職就業(yè)的“入場(chǎng)券”

②、職業(yè)資格證書是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志③、職業(yè)資格證書是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的手段

同學(xué)們今天的模擬面試不只是在表演,而是一次練兵,是在為將來(lái)踏上社會(huì),步入自己的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。2、中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度

一個(gè)人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的文化學(xué)習(xí)、正規(guī)教育，達(dá)到一定程度，考試合格，有教育部門頒發(fā)給學(xué)生一份證明其所接受的這段教育的證明性文件，即畢業(yè)證書，或稱文憑或?qū)W歷證書。同學(xué)們現(xiàn)在手中擁有什么學(xué)歷？（學(xué)生答：初中）將來(lái)在我們這所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)完畢，同學(xué)們將會(huì)獲得什么學(xué)歷？（學(xué)生答:中專）以后通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，陸續(xù)還將會(huì)擁有什么學(xué)歷呢？（學(xué)生答:大專、本科）

同學(xué)們知道，不同的職業(yè)對(duì)學(xué)歷有不同的要求。（例：選取幾則招聘廣告）從這些招聘廣告里，我們看到，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，職業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求是越來(lái)越高。那么有了學(xué)歷，就一定具備勝任

工作的能力了嗎？學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生辯論：

（1）準(zhǔn)備：成立甲、乙兩支代表隊(duì)，選出一名主辯。（2）內(nèi)容：

甲方：學(xué)歷高，就一定能勝任所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)；乙方：學(xué)歷高，不一定能勝任所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)。（3）過(guò)程：

①請(qǐng)各方主辯闡明自己的觀點(diǎn)；②依次請(qǐng)各代表隊(duì)其他同學(xué)發(fā)言；③自由辯論；④同學(xué)自由發(fā)言。老師小結(jié)：

（1）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)辯論會(huì)的水平。

（2）明確自己的態(tài)度，歸納學(xué)生發(fā)言。

辯論雙方唇槍舌劍，例證豐富，說(shuō)明同學(xué)們很重視這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

在現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中，學(xué)歷確實(shí)很重要，但學(xué)歷并不等于能力，學(xué)歷證書只能證明一個(gè)人所具有的文化程度或?qū)W業(yè)程度，學(xué)歷高的人能力不一定高，比如在招聘會(huì)上有的單位明確指出，名牌大學(xué)的畢業(yè)生免談，原因何在？其中有一個(gè)很重要的原因就是怕他們高知低能。而學(xué)歷低的人能力并不一定低，正如剛才乙方同學(xué)所舉事例。

學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書是相互包含的。隨著職業(yè)資格證書的實(shí)行，越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校在完成正常教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)資格證書的考試、考核，鼓勵(lì)學(xué)生一專多能，比如我校就鼓勵(lì)同學(xué)們將來(lái)畢業(yè)的時(shí)候，要拿到畢業(yè)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、會(huì)計(jì)電算化證、珠算等級(jí)證等。國(guó)家有關(guān)部門也明確規(guī)定學(xué)歷認(rèn)定是獲得職業(yè)資格證書的必要條件。隨著我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)育和完善，將逐步實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度，既鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)專業(yè)理論和專業(yè)技能的積極性，又有利于我們積極適應(yīng)多種專業(yè)崗位的需求。

3、中職生怎樣了解職業(yè)資格證書及其標(biāo)準(zhǔn)

證書舉例：計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、外語(yǔ)等級(jí)證書、專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書、學(xué)歷證書、汽車駕照、勞模證書、先進(jìn)工作者證書等。

（教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是職業(yè)資格證書，這些證書與人生的關(guān)系）通過(guò)學(xué)習(xí)獲得證書→找個(gè)好工作→工作中努力做出貢獻(xiàn)→社會(huì)給以回報(bào)或肯定→發(fā)給證書以說(shuō)明。

我們應(yīng)該取得什么證書、怎樣取得證書、取得證書后有什么作用呢？

繁花似錦的職業(yè)大千世界，有多種多樣的職業(yè)資格證書。中職生應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)，從兩方面了解職業(yè)資格證書及其標(biāo)準(zhǔn)：

（1）三大系列的職業(yè)資格證書

①、以技能為主的職業(yè)資格證書：如：物流師、物業(yè)管理師、理財(cái)規(guī)劃師、園藝師、景觀設(shè)計(jì)師等①、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書：如：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)職稱、教師資格證③、公務(wù)員職業(yè)資格證書：（詳見附表）（2）了解與自己職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的職業(yè)資格

①、了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群各職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)

②、對(duì)選中的職業(yè)，對(duì)其職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步的細(xì)致了解，并以此為據(jù)理清自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的具體方

向和標(biāo)準(zhǔn)。

③、在適合自己縱向發(fā)展的職業(yè)群中，找出中職生可能晉升的職務(wù)對(duì)從業(yè)者要求的標(biāo)準(zhǔn)，理清自己為

這一晉升應(yīng)該做哪些鋪墊。

目前,全國(guó)職業(yè)資格證書種類繁多,我們應(yīng)該從現(xiàn)在就開始關(guān)注與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)所要求的職業(yè)資格,在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要將獲取職業(yè)資格證書列入自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃之中,并貫穿于中職學(xué)習(xí)的全過(guò)程,以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)向標(biāo),不斷激勵(lì)自己開拓職業(yè)新天地。

也許有些同學(xué)對(duì)所學(xué)的專業(yè)不感興趣，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)，“條條大路通羅馬”，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)基本愿望應(yīng)該是為人類做貢獻(xiàn)，為人民服務(wù)。本著這個(gè)宗旨，無(wú)論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，都可以學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，都可以報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（二）樹立正確的成才觀

1、中職生能成才

學(xué)生閱讀“讀讀想想”，參與活動(dòng)：匯報(bào)在課下對(duì)本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的采訪�；顒�(dòng)方案：

①、分小組對(duì)本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行采訪

②、采訪的主題：中職生一定能成才；中職生如何盡快成才？③、課堂匯報(bào)

老師歸納：同學(xué)們的匯報(bào)很精彩，所采訪的這些優(yōu)秀畢業(yè)生給我們做出了很好的榜樣。事實(shí)證明，一

批又一批中職畢業(yè)生通過(guò)自己的拚搏，在各自的職業(yè)領(lǐng)域中成為帶頭人。當(dāng)今時(shí)代，是務(wù)實(shí)創(chuàng)新、人盡其才、百舸爭(zhēng)流、人才輩出的新時(shí)代，為“三百六十行，行行出狀元”創(chuàng)造了更有利的外部環(huán)境。在各行各業(yè)里涌現(xiàn)了一大批佼佼者，為本行業(yè)的發(fā)展，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出了貢獻(xiàn)。我相信我們的同學(xué)通過(guò)自己的努力，也一定會(huì)成為有用之才。

2、各行各業(yè)里人才輩出

先進(jìn)人物展示：雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、孔繁森、徐虎、李素麗、吳登云、王啟民、包起帆、王濤等這些是我們熟悉的各行各業(yè)的先進(jìn)人物，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖论E。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约焊改傅墓ぷ髑闆r（事先讓學(xué)生調(diào)查了解）。老師小結(jié)：同學(xué)們的父母在各行各業(yè)辛苦地工作著，都在為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著自己的一份力量。

業(yè)無(wú)尊卑，貴在奉獻(xiàn)。無(wú)論從事哪種職業(yè)都是社會(huì)的需要，只要愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，就一定能干出一番事業(yè)來(lái)。

學(xué)以致用

根據(jù)自已所學(xué)專業(yè)和求職意向，填寫下表

獲取職業(yè)資格證書計(jì)劃所學(xué)專業(yè)：類必取證書名稱選取等級(jí)取證時(shí)間落實(shí)取證所需要的主要措施目前,全國(guó)職業(yè)資格證書種類繁多,（見附表）要求剛?cè)胄５闹新毿律瓿蛇@個(gè)表格是很困難的,教師在這里要給予足夠的重視和幫助,引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立對(duì)職業(yè)資格證書重視態(tài)度,關(guān)鍵是要求學(xué)生從現(xiàn)在就開始關(guān)注與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)所要求的職業(yè)資格,在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要將獲取職業(yè)資格證書列入自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃之中,并貫穿于中職學(xué)習(xí)的全過(guò)程,以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)向標(biāo),不斷激勵(lì)自己開拓職業(yè)新天地。

附：職業(yè)資格證書種類舉例一、勞動(dòng)部證書

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證|會(huì)計(jì)職稱五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

1、如何選擇職業(yè)資格證書？2、如何樹立正確的人才觀？六、課堂小結(jié)：

無(wú)論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，都可以學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，都可以報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；業(yè)無(wú)尊卑，貴在奉獻(xiàn)。無(wú)論從事哪種職業(yè)都是社會(huì)的需要，只要愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，就一定能干出一番事業(yè)來(lái)。七、作業(yè)布置：

1、如何選擇職業(yè)資格證書？

2、如何樹立正確的人才觀？3、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

第1課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步（3）

一、職業(yè)資格證書對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：二、樹立正確的人才觀：

九、教學(xué)后記：

__________________________________________________________________________________。第11課時(shí)（第二單元）

第2課發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際（1）

課題：發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際（1）課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、了解個(gè)人特點(diǎn)、了解社會(huì)需要，樹立正確的

成才觀；能夠識(shí)別和判斷個(gè)人的興趣特征，立足本人實(shí)際，把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，熱愛專業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的自信心；充分認(rèn)識(shí)性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用，增強(qiáng)性格調(diào)適和培養(yǎng)的自覺(jué)性與緊迫感；培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、勞動(dòng)觀與就業(yè)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求；性格是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的。教學(xué)難點(diǎn)：興趣的培養(yǎng)；職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求。

教學(xué)方法：講授法、案例法、啟發(fā)式、模擬表演法、在活動(dòng)中體會(huì)與感悟的方法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名二、安全知識(shí)教育、環(huán)保知識(shí)教育：25

防火、防電、防水、防疾病；上下樓梯靠右慢行；禁止校園暴力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)之間、師生之間應(yīng)相互理解、相互尊重；節(jié)約用水用電，愛護(hù)公物；愛清潔、講衛(wèi)生；保護(hù)環(huán)境，共建平安校園、共建綠化校園。三、復(fù)習(xí)引入新課：

1、如何選擇職業(yè)資格證書？2、如何樹立正確的人才觀？四、講授新課：

（一）案例故事從“舞蹈仙子”到動(dòng)漫“畫師”

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)P42~43頁(yè)中的案例。

2、案例中的小麗為什么要轉(zhuǎn)修美術(shù)？小麗為什么能成為小有名氣的“畫師”3、該案例對(duì)你的人生有什么啟迪？（二）興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

1、興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

（1）、有的同學(xué)每天花很多時(shí)間上網(wǎng)玩游戲，有的同學(xué)愿意花很多錢在收集明星照片、海報(bào)、音樂(lè)專輯上，有的同學(xué)成了球迷，有的同學(xué)則成了追星族，等等。如果我問(wèn)大家，為什么會(huì)這樣？我想，同學(xué)們一定會(huì)回答“因?yàn)槲蚁矚g”，“這樣好開心”，“這是一種享受”，“因?yàn)槲以敢狻钡�。�?）、活動(dòng)：按縱向座位把全班學(xué)生分為若干組，全部學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳狭_列出從小到大喜歡做的

事情，如“唱歌”、“跳舞”、“講故事”，無(wú)論事情有多么瑣碎，或者表面看起來(lái)沒(méi)有意義。

（3）、解釋：同學(xué)們喜歡做的事情，其實(shí)是對(duì)這件事情感興趣，從而引出興趣的概念和特征。2、職業(yè)興趣

（1）興趣可以使自己注意力高度集中，觀察敏銳，思維活躍，想象豐富，激發(fā)靈感，增強(qiáng)自信

心，取得理想的學(xué)習(xí)效果。

（2）對(duì)照“問(wèn)題聚焦”，分析同學(xué)們喜歡做的事情與哪些職業(yè)及職業(yè)活動(dòng)相關(guān)。并且，完成“問(wèn)題

聚焦”中提出的任務(wù)要求，通過(guò)小組之間的競(jìng)賽，看哪一個(gè)小組在制定時(shí)間內(nèi)，補(bǔ)充的多，理由說(shuō)得充分。通過(guò)學(xué)生參與到活動(dòng)中去，親身體驗(yàn)“興趣是最好的老師”這個(gè)道理。（3）進(jìn)一步解釋興趣和職業(yè)的關(guān)系，讓學(xué)生明白，一個(gè)人做自己感興趣的事情，就會(huì)投入更多的情

感、時(shí)間和精力，可以發(fā)揮全部才能的80%-90%，而現(xiàn)在感興趣的事情，將來(lái)把它作為自己今后的職業(yè)目標(biāo)的可能性就越大。另一方面，不同的職業(yè)有不同的職業(yè)要求和職業(yè)技能，同時(shí)也需要對(duì)它感興趣的人來(lái)從事，而中職生面對(duì)的是初次就業(yè)的職業(yè)群，不可能全憑興趣工作，可以從沒(méi)有興趣到有興趣。

3、興趣需要培養(yǎng)

（1）人對(duì)職業(yè)的興趣和感情也是可以培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的專業(yè)情感。

（2）、拓展自己的興趣范圍，可以發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情，進(jìn)一步了解今后即將從事的職業(yè)。（3）、興趣的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高同樣需要一個(gè)過(guò)程，今后的求

職路更是一個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過(guò)程，因此，在這個(gè)過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持、永不放棄。4、補(bǔ)充小測(cè)試：選擇你喜歡的島嶼

（1）如果你得到了一個(gè)自由選擇生活的機(jī)會(huì)，可以去下面六個(gè)島嶼中的任何一個(gè)生活。請(qǐng)不要考慮其它因素，僅憑自己的感覺(jué)按順序選擇出最喜歡居住的前三個(gè)。

R島：自然原始的島嶼。島上保留有熱帶的原始植物林，自然生態(tài)保護(hù)得很好，也有相當(dāng)規(guī)模的

動(dòng)物園、植物園、水族館。島上居民以手工見長(zhǎng)，自己種植瓜果蔬菜，修理房屋，打造器物，制作各種工具。

I島：深思冥想的島嶼。島上人跡較少，建筑物多偏處一隅，平川綠野，適合夜觀星相。島上有多處天文館、科學(xué)博物館以及科學(xué)圖書館等。島上居民喜好沉思，追求真知，喜歡和來(lái)自各地的科學(xué)家、哲學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。

A島：美麗浪漫的島嶼。島上充滿了美術(shù)館、音樂(lè)廳，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。同時(shí)，當(dāng)?shù)氐仍∶襁€保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂(lè)與繪畫，許多藝術(shù)和文藝界的朋友都喜歡在這里尋找靈感。C島：現(xiàn)代井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代感，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃。

S島：溫暖友善的島嶼。島上居民個(gè)性溫和，十分友善，樂(lè)于助人。社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們互助合作，重視教育，充滿人文氣息。

E島：顯赫富足的島嶼。島上居民熱情豪爽，善于經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易。島上經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、高爾夫球場(chǎng)。來(lái)往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等，衣香鬢影，夜夜笙歌。（2）思考并討論

①、每個(gè)小組選派兩名代表說(shuō)說(shuō)自己的選擇，并說(shuō)明原因。

②、在全班范圍內(nèi)尋找第一選擇樣的同學(xué),臨時(shí)組成小組討論,嘗試用幾個(gè)關(guān)鍵詞描述你們共同的興趣。③、了解其它組同學(xué)的選擇，進(jìn)行討論并分享。（三）性格及其調(diào)適

1、教師提出大家熟悉的古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》中的人物，如林黛玉、王熙鳳等，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)她們

的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生活動(dòng)）

林黛玉多愁善感、敏感、多疑、執(zhí)著、憂郁等王熙鳳熱情、潑辣、機(jī)智靈活、善于變通、圓滑

從上述分析中我們可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它與將來(lái)的職業(yè)有沒(méi)有關(guān)系呢？2、性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

①、性格的涵義

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：人們經(jīng)常評(píng)價(jià)某些人“認(rèn)真”、“開朗”、“熱情”，有時(shí)又評(píng)價(jià)某些

人“馬虎”、“粗暴”、“自私”等等，這些評(píng)價(jià)反映的是人們個(gè)性中的什么特征?結(jié)論：反映的是性格。

再問(wèn)：性格和前面我們所學(xué)的興趣有什么區(qū)別?二者又有什么聯(lián)系?

分析：興趣重在心理傾向，性格重在比較穩(wěn)定的心理特征；他們同屬心理個(gè)性。結(jié)論：性格是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。②、性格的類型

師生共同歸納分類，并請(qǐng)同學(xué)們相互談?wù)剬?duì)方的性格類型以及各自的長(zhǎng)處及需要繼續(xù)努力的方面。

啟發(fā)提問(wèn)：古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》大家都比較熟悉，現(xiàn)在我們把林黛玉與張飛的位置換一下，

讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學(xué)刺繡，大家說(shuō)可不可以?（不行，原因在于二者性格）

師：那么這說(shuō)明了什么呢？（不同職業(yè)需要不同性格,各種職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求各不相同）

3、職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求

①、職業(yè)性格涵義(板書)

教師在工作中形成了熱愛學(xué)生、循循善誘、誨人不卷、教書育人、為人師表的心理品質(zhì)；公安干警在執(zhí)法中形成了疾惡如仇、不循私情、秉公執(zhí)法的心理品質(zhì)；

營(yíng)業(yè)員在工作中形成了熱情周到、文明服務(wù)、笑臉相迎、百問(wèn)不厭的心理品質(zhì)是的,各行各業(yè)的人們?nèi)諒?fù)一年、年復(fù)一日始終如一地默默工作著、奉獻(xiàn)著,他們形成了自己的職業(yè)性格。提問(wèn)：同學(xué)們能否從以上幾類從業(yè)者身上歸納出什么是職業(yè)性格?

(充分啟發(fā)學(xué)生發(fā)言，然后老師分析。)

分析：與性格密切相關(guān)，職業(yè)性格的要素：一是人們“在特定的職業(yè)活動(dòng)中”，

二是“經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、具有穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)�！�

結(jié)論：職業(yè)性格是人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)活動(dòng)中所形成的同職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。②、職業(yè)性格的類型

老師聯(lián)系生活中的實(shí)際舉例

例1：作為醫(yī)生，要求其要有救死扶傷的人道主義品質(zhì)，有精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，有高

度的責(zé)任感。在這里，嚴(yán)謹(jǐn)型性格占主導(dǎo)地位。

例2：作為工程技術(shù)人員，要有不斷創(chuàng)新和刻苦鉆研的品質(zhì)。在這里，獨(dú)立型性格占主導(dǎo)地位。例3：作為一個(gè)管理干部，要有寬廣的胸懷，能用人之長(zhǎng)、容人之過(guò)，要關(guān)心下屬。

在這里，機(jī)智型和勸服型性格占主導(dǎo)地位。結(jié)論：不同職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下自己的性格特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)專業(yè),看看與將來(lái)的職業(yè)要求有沒(méi)有差距。教師進(jìn)一步提問(wèn)：我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應(yīng)怎么辦？4、性格能調(diào)適

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面材料：

一個(gè)女生在校時(shí)，是全班有名的“東方女性代表”，深沉、文靜、少言寡語(yǔ)。畢業(yè)后，在一次同學(xué)聚會(huì)時(shí)，同學(xué)們驚詫不已，差點(diǎn)不敢認(rèn)她。昔日的“薛寶釵”變成了“王熙鳳”，顯得精明、干練、潑辣、能言、善辯。她從事營(yíng)銷工作，對(duì)外商業(yè)應(yīng)酬磨練了她，使她逐漸改變了原有的性格，適應(yīng)了職業(yè)的需要。提問(wèn)：從以上材料中同學(xué)們有什么啟示?

(同學(xué)們可能有多種回答，我們引導(dǎo)他們從以下幾方面分析)：

分析：有一種情況是：人的性格正好與職業(yè)性格相適應(yīng)，這當(dāng)然很好。但往往又有另一種情況：就像以上材料中這位同學(xué)一樣，剛走上工作崗位時(shí)，性格與職業(yè)性格并不適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)他們有意識(shí)地、有目的地調(diào)適自己的職業(yè)性格，逐漸促使原有不適應(yīng)職業(yè)要求的性格得到改變或調(diào)適，最終適應(yīng)了職業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)了“人選職業(yè)”與“職業(yè)選人”的完美結(jié)合。結(jié)論：職業(yè)性格是可以調(diào)適的。

（2）指導(dǎo)學(xué)生閱看P49頁(yè)的案例，通過(guò)不斷引導(dǎo)學(xué)生，然后得出結(jié)論。

教師總結(jié)：從這些案例中我們能夠悟出這樣的道理，在人們進(jìn)入職業(yè)工作的初期，他們的性格可能與其所從事的職業(yè)不相一致，但是人的性格的確是可以調(diào)適、培養(yǎng)的。只有自覺(jué)地根據(jù)職業(yè)的需要去不斷調(diào)適自己的職業(yè)性格,努力完善自己的性格,才能在自己的職業(yè)生涯中獲得成功。當(dāng)然，人無(wú)完人，同學(xué)們會(huì)說(shuō)我們的性格一般不可能盡善盡美，在我們身上或多或少還存在一些不太好的性格，那么，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了自己性格上的薄弱之處(如急躁、懶惰、缺乏毅力、拖拖拉拉、馬馬虎虎等)后，又該如何去調(diào)適呢？

五、課堂鞏固：

1、什么叫興趣？從哪些方面來(lái)培養(yǎng)興趣？2、什么叫職業(yè)性格？性格可不可以調(diào)適？六、課堂小結(jié)：

興趣及其培養(yǎng)；性格及其調(diào)適。七、作業(yè)布置：

1、什么叫興趣？從哪些方面來(lái)培養(yǎng)興趣？2、什么叫職業(yè)性格？性格可不可以調(diào)適？3、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

第2課發(fā)展職業(yè)生涯要要立足本人實(shí)際（1）

一、興趣及其培養(yǎng)：二、性格及其調(diào)適：

九、教學(xué)后記：

__________________________________________________________________________________。

第12課時(shí)（第二單元）

第2課發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際（2）

課題：發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際（2）課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用；了解所學(xué)專業(yè)對(duì)能力的要求；正確認(rèn)識(shí)自

己的能力，并能在崗位上發(fā)揮自己的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求是不一樣的，能力是可以培養(yǎng)和提高的。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的能力，并能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在崗位上發(fā)揮自己的能力。教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、演練法、討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名二、安全知識(shí)教育、環(huán)保知識(shí)教育：防火、防電、防水、防疾�。簧舷聵翘菘坑衣�；禁止校園暴力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)之間、師生之間應(yīng)相互理解、相互尊重；節(jié)約用水用電，愛護(hù)公物；愛清潔、講衛(wèi)生；保護(hù)環(huán)境，共建平安校園、共建綠化校園。三、復(fù)習(xí)引入新課：

1、什么叫興趣？從哪些方面來(lái)培養(yǎng)興趣？

2、什么叫職業(yè)性格？性格可不可以調(diào)適？四、講授新課：

（一）能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

能力往往是我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

1、從心理學(xué)角度看，能力指順利地完成某種活動(dòng)所具備的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。2、能力直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率。

3、各行各業(yè)為了保證職業(yè)活動(dòng)順利完成，都要求從業(yè)者必須具備該項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)所需的能力。個(gè)人能力是否符合職業(yè)要求，直接影響職業(yè)生涯發(fā)展。4、指導(dǎo)學(xué)生分組（采用異質(zhì)分組的方式）。要求：小組長(zhǎng)做分組情況的匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容包括：①、自己當(dāng)選組長(zhǎng)的原因；

②、如何根據(jù)組員的能力特點(diǎn)分派工作。如：哪些同學(xué)分析（學(xué)習(xí)能力）、哪個(gè)同學(xué)整理記錄（語(yǔ)言能力）、哪個(gè)同學(xué)匯報(bào)（口頭表達(dá)能力）等。

學(xué)生進(jìn)行分組,5-6人一組，每組選出一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)分派任務(wù)、掌控討論進(jìn)程、管理組員。

（二）職業(yè)能力

1、職業(yè)能力是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的、能動(dòng)地改造自然和改造社會(huì)的實(shí)踐能力，由專

業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力構(gòu)成。

2、專業(yè)能力指從業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需要的專業(yè)知識(shí)、技能的掌握和運(yùn)用水平，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、

針對(duì)性。

3、方法能力指從業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和運(yùn)用水平，

強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性。

4、社會(huì)能力指從業(yè)者在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)適應(yīng)社會(huì)和融入社會(huì)的水平、程度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極

的人生態(tài)度。

5、提問(wèn)：職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力有要求嗎？不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求是一樣的嗎？要求：小組討論完畢后應(yīng)寫出分析報(bào)告，并由小組長(zhǎng)做最后總結(jié)匯報(bào)。學(xué)生分組進(jìn)行討論，根據(jù)自己的能力情況選擇承擔(dān)的任務(wù)，組長(zhǎng)一一記下。指導(dǎo)各小組總結(jié)匯報(bào)，作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)各組打分。組長(zhǎng)匯報(bào)，組員聆聽各位組長(zhǎng)發(fā)言，并給其他組打分。6、活動(dòng)要求：

①、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用問(wèn)題聚集對(duì)照一下，嘗試按照從強(qiáng)到弱的順序?qū)ψ约?項(xiàng)能力進(jìn)行排序；②、每組寫出本專業(yè)應(yīng)該具備的能力；③、寫出本專業(yè)應(yīng)排在前三位的能力；

④、自己是否具備本專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群所要求的能力。組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成任務(wù)。

各位組長(zhǎng)一起統(tǒng)計(jì)出本專業(yè)應(yīng)該具備的能力，以及排在前三位的能力，并向全班公布。（三）能力可以提高

1、提問(wèn)：能力能否提高？如何提高職業(yè)能力？

要求：小組討論完畢后應(yīng)寫出分析報(bào)告，并由小組長(zhǎng)做最后總結(jié)匯報(bào)學(xué)生分組進(jìn)行討論。

指導(dǎo)各小組總結(jié)匯報(bào)，作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)各組打分。組長(zhǎng)匯報(bào)，組員聆聽各位組長(zhǎng)發(fā)言，并給其他組打分2、布置任務(wù)：對(duì)文中案例進(jìn)行分析。

提問(wèn)：能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展有沒(méi)有作用？體現(xiàn)在哪些方面？

要求：小組討論完畢后應(yīng)寫出分析報(bào)告，并由小組長(zhǎng)做最后總結(jié)匯報(bào)

3、每個(gè)人的能力都是不同的。也許一個(gè)人開始時(shí)不具備某種職業(yè)能力，但只要他在職業(yè)實(shí)踐中刻苦努力，職業(yè)能力不但可以獲得發(fā)展和提高，還有可能挖掘出潛能。

五、課堂鞏固：

1、什么叫職業(yè)能力？職業(yè)能力由哪些能力構(gòu)成？2、能力可不可以提高？如何提高職業(yè)能力？3、能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展有沒(méi)有作用？六、課堂小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？在職業(yè)學(xué)校你又學(xué)到了什么？培養(yǎng)對(duì)職業(yè)的熱愛，努力提高自己的職業(yè)能力，使自己的職業(yè)生涯得以順利發(fā)展七、作業(yè)布置：

1、什么叫職業(yè)能力？職業(yè)能力由哪些能力構(gòu)成？2、能力可不可以提高？如何提高職業(yè)能力？3、能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展有沒(méi)有作用？4、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

第2課發(fā)展職業(yè)生涯要要立足本人實(shí)際（2）

一、能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：二、職業(yè)能力：三、能力可以提高：

九、教學(xué)后記：

__________________________________________________________________________________。第12課時(shí)（第二單元）

第2課發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際（3）

課題：發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際（3）課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生讓學(xué)生了解什么是職業(yè)價(jià)值取向以及13種職業(yè)價(jià)值取向的表現(xiàn)，并對(duì)它們進(jìn)

行分類；讓學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀；培養(yǎng)和提高自我認(rèn)知的能力；了解自己有哪些好習(xí)慣和壞習(xí)慣；在懂得行為習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)職業(yè)生涯重要作用的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自覺(jué)性。

教學(xué)重點(diǎn)：中職生為什么要調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向？認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣，制定培養(yǎng)自己良

好行為習(xí)慣的計(jì)劃并付諸實(shí)施。

教學(xué)難點(diǎn)：中職生要樹立既能滿足本人需求又能滿足社會(huì)發(fā)展需要的價(jià)值取向；了解自己的好習(xí)慣和壞習(xí)

慣

教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、啟發(fā)法、討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、清點(diǎn)人數(shù)：

綠化校園。三、復(fù)習(xí)引入新課：

1、什么叫職業(yè)能力？職業(yè)能力由哪些能力構(gòu)成？2、能力可不可以提高？如何提高職業(yè)能力？3、能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展有沒(méi)有作用？

大家一定還記得本單元節(jié)首案例從“舞蹈仙子”到小有名氣的“畫師”。在此案例中，主人公小麗在受傷放棄舞蹈之后，選擇了繪畫，既能很好的發(fā)展自己，又能為他人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這豈不是兩全其美嗎？在將來(lái)的職業(yè)選擇中，我們是否也能做出這樣的選擇呢？四、講授新課：

（一）職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整1、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向

（1）職業(yè)價(jià)值取向是人們謀取一份職業(yè)的社會(huì)行為目的，決定人的就業(yè)方向和職業(yè)行為，影響人

在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度，是人在從業(yè)過(guò)程中的驅(qū)動(dòng)力。不同的人職業(yè)價(jià)值取向不同。（2）一般來(lái)講，絕大多數(shù)人的職業(yè)價(jià)值取向不是單一的，往往有多種，是綜合性取向。（3）介紹各種價(jià)值觀和比照父母的價(jià)值觀。

每位同學(xué)的價(jià)值觀是不一樣的，職業(yè)價(jià)值取向作為其中之一，也不盡相同，那么什么是職業(yè)價(jià)值取向呢？

說(shuō)說(shuō)你父母的職業(yè)，以及你了解到他們當(dāng)初選擇此職業(yè)時(shí)的原因嗎？并進(jìn)一步分析他們的職業(yè)價(jià)值取向。（4）、請(qǐng)同學(xué)們見課本“問(wèn)題聚焦”中介紹的13種價(jià)值取向，選出你最重視的5項(xiàng)，并按你認(rèn)為的

重要性進(jìn)行排序，請(qǐng)每組派一位代表說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由。

（5）、請(qǐng)每位同學(xué)將自己與父母的職業(yè)價(jià)值取向進(jìn)行比較，找出其中的共性與不同之處來(lái)。

教師總結(jié)：每位同學(xué)的選擇與父母都不太相同，父母所處的時(shí)代，國(guó)家經(jīng)濟(jì)相對(duì)現(xiàn)在比較落后，父

母可能面臨更多無(wú)奈的選擇，而我們現(xiàn)在所處的不論是家庭環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，都較父母時(shí)代好很多，我們也面臨更多的選擇。從我們同學(xué)闡述的理由來(lái)看，我們每位同學(xué)不僅有思想，而且口才也不錯(cuò)，這些選擇將來(lái)會(huì)帶給我們什么樣的人生道路呢？不妨看看下面的案例。

2、從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向

（1）角色扮演與案例討論“向上走，向下走”

①、請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演小李和小劉（重點(diǎn)是表演小李和小劉的兩次相遇）②、討論：為什么小李和小劉人生的軌跡發(fā)生較大差異？

在討論的過(guò)程中，教師一定要起引導(dǎo)作用，而不能讓學(xué)生漫無(wú)邊際的討論，中心應(yīng)該圍繞本課的重點(diǎn)“為什么要調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向”。在小李與小劉的初次選擇中體現(xiàn)出兩人的價(jià)值取向的不同，這無(wú)可厚非，但小李過(guò)于看重安穩(wěn)與舒適，在面臨職業(yè)危機(jī)時(shí)，依然不能夠調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向，讓自己的職業(yè)走向絕境。

教師在此時(shí)，還可以將上一環(huán)節(jié)中不同學(xué)生父母當(dāng)初的選擇所面臨的結(jié)果進(jìn)行比較，說(shuō)明價(jià)值取向的不同也導(dǎo)致職業(yè)生涯的差異。

③、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)（如果學(xué)生的總結(jié)不夠全面最后由老師總結(jié)。）：向上與向下反映了小李和小劉的職業(yè)價(jià)值取向不同，在就業(yè)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，個(gè)人的選擇除了要符合自身實(shí)。此外，還一定要注重可持續(xù)發(fā)展，而不能只顧眼前利益。當(dāng)然，如果個(gè)人在職業(yè)選擇中，既能滿足個(gè)人的物質(zhì)與精神，又能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，將三者有機(jī)結(jié)合將是最佳的選擇，這樣我們既能從中獲得職業(yè)幸福感，社會(huì)也將得到和諧發(fā)展。

（2）誦讀本書名言部分“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么”。（二）個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善

1、正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（1）、要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要正視自已師：請(qǐng)同學(xué)們思考：“同學(xué)們不良習(xí)慣、不文明行為對(duì)自己今后的職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？”。

生：分小組討論。

師：習(xí)慣是一種定型的行為，是條件反射長(zhǎng)期積累、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，是經(jīng)過(guò)反復(fù)聯(lián)系而養(yǎng)成的

語(yǔ)言、思維、行為的生活、工作方式。習(xí)慣具有相對(duì)的穩(wěn)定性，具有自動(dòng)化的作用，既不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習(xí)慣成自然”。俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”。一種習(xí)慣不是一朝一夕形成的。等畢業(yè)上崗再培養(yǎng)，那就太晚了，如果同學(xué)們?cè)趯W(xué)校就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，那將受益終身，反之，則會(huì)成為自己終生的羈絆。

師：同學(xué)們分小組談一談自己在學(xué)習(xí)上有哪些不良的習(xí)慣，這些不良習(xí)慣對(duì)自己學(xué)習(xí)有什么影響；

自己在學(xué)習(xí)上有哪些好習(xí)慣，這些好習(xí)慣對(duì)自己學(xué)習(xí)又有什么影響，對(duì)自己以后工作有什么幫助。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交換自己的想法，然后每組選一位代表在全班發(fā)言。師：（小結(jié)學(xué)生發(fā)言）“習(xí)慣”兩個(gè)字，對(duì)我們大家來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了�！昂昧�(xí)慣、壞習(xí)慣”是我

們常常掛在嘴邊的，一個(gè)人的習(xí)慣，不僅影響一個(gè)人的工作、生活、事業(yè)，甚至影響他的一生。我們總是抱怨為什么自己不能成功，卻不知是很多的壞習(xí)慣阻礙了通往成功的路。成功的人有一個(gè)共性，那就是基于良好的習(xí)慣構(gòu)造的日常行為規(guī)律，他們并不比別人更聰明，而是好習(xí)慣讓他們變得更有教養(yǎng)、更有知識(shí)、更有能力。他們并不比普通人更有天賦，但好習(xí)慣卻讓他們訓(xùn)練有素、技巧純熟、準(zhǔn)備充分。

（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，要挖掘自己的潛能。師：下面請(qǐng)三位同學(xué)表演“好習(xí)慣有助于成功”，一位同學(xué)扮演小孟、一位同學(xué)扮演總裁、一位同學(xué)旁白。生：三位同學(xué)表演教材上讀讀想想《好習(xí)慣有助于成功》，其他同學(xué)觀看。

師：看了三位同學(xué)的表演，同學(xué)們一定感觸頗深。小孟平時(shí)有愛翻閱字典，查生僻字詞的習(xí)慣，就

因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣，使她在應(yīng)聘一家大型跨國(guó)公司總裁秘書時(shí)脫穎而出。其實(shí)小孟的脫穎而出并不是偶然的，會(huì)查字典，說(shuō)明小孟具有一種學(xué)習(xí)能力；愛查字典，說(shuō)明小孟具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正是這個(gè)好習(xí)慣給小孟帶來(lái)了好運(yùn)氣，這不正應(yīng)證了那句“機(jī)遇青睞有準(zhǔn)備頭腦的人”嗎？2、在日常學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中養(yǎng)成良好習(xí)慣

師：請(qǐng)你寫一寫。自己有哪些好習(xí)慣，用白話或順口溜形式，寫出三條習(xí)慣養(yǎng)成的要求，爭(zhēng)取做到

文字精練、要求具體、朗朗上口。想一想，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們還應(yīng)該培養(yǎng)自己具備哪些好習(xí)慣呢？

想獲得成功的職業(yè)生涯，不僅要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還必須具有遵守紀(jì)律的習(xí)慣、注重安全的習(xí)慣、文明禮貌的習(xí)慣這些都是獲得職業(yè)生涯成功必須有的習(xí)慣。正如亞里士多德所說(shuō)“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種品格，播種一種品格，收獲一種命運(yùn)�！泵\(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。生：寫出三條習(xí)慣養(yǎng)成的要求。

師：寫好后在小組內(nèi)交流，聽聽別人寫的三條，改改自己寫的三條。把改后的三條打印或謄寫清楚，

放在自己每天能看到的地方。

生：小組交流，修改自己的三條好習(xí)慣。

師：據(jù)用人單位反饋的信息，他們更愿意聘用講誠(chéng)信、能承受壓力、能吃苦的職業(yè)素養(yǎng)較高的員工。

所以同學(xué)們除了培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注重培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣、敬業(yè)精神、吃苦耐勞的心理品質(zhì)以及意志品質(zhì)。改掉自己身上的壞習(xí)慣，需要我們從一點(diǎn)一滴做起，需要同學(xué)之間互相幫助、互相監(jiān)督。

生：和同桌或同宿舍的同學(xué)訂個(gè)合同，各自提出一個(gè)自己要改的壞習(xí)慣和對(duì)應(yīng)的好習(xí)慣，每天彼此

監(jiān)督、檢查，做記，每提醒對(duì)方一次加一分。一個(gè)月后比一比，看誰(shuí)的分多，誰(shuí)的壞習(xí)慣改掉了，誰(shuí)的好習(xí)慣養(yǎng)成了。

師：等這一個(gè)壞習(xí)慣改掉了，再訂下一個(gè)合同，一學(xué)期爭(zhēng)取改掉三個(gè)壞習(xí)慣。師：課堂總結(jié)：

習(xí)慣就是一點(diǎn)一滴，循環(huán)往復(fù)，無(wú)數(shù)重復(fù)的行為動(dòng)作養(yǎng)成的，好的習(xí)慣，壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。正如美國(guó)作家杰克霍吉所著《習(xí)慣的力量》上說(shuō)“我們每天高達(dá)90％的行為出于習(xí)慣”，也就說(shuō)，我們能看清并且堅(jiān)持好習(xí)慣，那么我們至少在人生路上能得90分，關(guān)鍵

在于看清自己，自知之明是自我改善的開始。中國(guó)有句名言，“吾日三省吾身”，就是這個(gè)意思。所以我們要了解自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并且堅(jiān)持好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。“做習(xí)慣的主人，不要做它的奴隸！”。讓我們用好的行為習(xí)慣為自己的職業(yè)生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

五、課堂鞏固：

1、在日常學(xué)習(xí)和生活中如何養(yǎng)成良好習(xí)慣？2、怎樣正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣？

3、為什么說(shuō)有些人從個(gè)人意愿出發(fā)的職業(yè)價(jià)值取向不容易得到滿足？六、課堂小結(jié)：

職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整；個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善。七、作業(yè)布置：

1、在日常學(xué)習(xí)和生活中如何養(yǎng)成良好習(xí)慣？2、怎樣正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣？

3、為什么說(shuō)有些人從個(gè)人意愿出發(fā)的職業(yè)價(jià)值取向不容易得到滿足？4、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

第2課發(fā)展職業(yè)生涯要要立足本人實(shí)際（3）

一、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整：

二、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善：

九、教學(xué)后記：

__________________________________________________________________________________。

第13課時(shí)（第二單元）

第3課發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇

課題：發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展；行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展；行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展；行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展。教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、啟發(fā)法、討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、清點(diǎn)人數(shù)：

綠化校園。三、復(fù)習(xí)引入新課：

1、在日常學(xué)習(xí)和生活中如何養(yǎng)成良好習(xí)慣？2、怎樣正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣？

3、為什么說(shuō)有些人從個(gè)人意愿出發(fā)的職業(yè)價(jià)值取向不容易得到滿足？四、講授新課：

（一）案例故事水上種菜的現(xiàn)代農(nóng)民1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱看P59~60頁(yè)的案例。

2、案例中的小陳為什么想當(dāng)現(xiàn)代農(nóng)民？他的成功與哪些機(jī)遇有關(guān)？

3、讓小陳賺了大錢的水上種菜方式，與他的學(xué)生時(shí)代、職業(yè)經(jīng)歷有什么關(guān)系？4、該案例對(duì)你的人生有什么啟迪？（二）家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系2、關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展（1）區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

（2）是地經(jīng)濟(jì)與其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較（四）行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展1、行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系

你了解即將從事的行業(yè)嗎？中職生的職業(yè)生涯發(fā)展與即將從事的行業(yè)發(fā)展動(dòng)向密不可分。行業(yè)發(fā)展為個(gè)人發(fā)展提供機(jī)會(huì)，個(gè)人發(fā)展促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。把自己的職業(yè)生涯發(fā)展融于行業(yè)發(fā)展之中，借行業(yè)發(fā)展提供的機(jī)遇發(fā)展自己，會(huì)讓自己的職業(yè)生涯發(fā)展更順利。2、關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)向

從哪四個(gè)方面來(lái)關(guān)注行業(yè)發(fā)展？（1）本行業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝；（2）本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位；（3）本行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系；

（4）國(guó)家、地方和外資對(duì)本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動(dòng)向。五、課堂鞏固：

1、學(xué)習(xí)P61頁(yè)的“曉涵的“茶昀人生”案例。思考：該案例對(duì)你有什么啟發(fā)？

2、學(xué)習(xí)P62~63頁(yè)的“靠養(yǎng)犬成功的小磊”案例故事。思考：該案例對(duì)你的人生有何啟發(fā)？3、案例中的小陳為什么想當(dāng)現(xiàn)代農(nóng)民？他的成功與哪些機(jī)遇有關(guān)？

4、讓小陳賺了大錢的水上種菜方式，與他的學(xué)生時(shí)代、職業(yè)經(jīng)歷有什么關(guān)系？5、從哪些方面來(lái)關(guān)注行業(yè)發(fā)展？六、課堂小結(jié)：

水上種菜的現(xiàn)代農(nóng)民；家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展；行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展。七、作業(yè)布置：

1、案例中的小陳為什么想當(dāng)現(xiàn)代農(nóng)民？他的成功與哪些機(jī)遇有關(guān)？

2、讓小陳賺了大錢的水上種菜方式，與他的學(xué)生時(shí)代、職業(yè)經(jīng)歷有什么關(guān)系？3、從哪些方面來(lái)關(guān)注行業(yè)發(fā)展？4、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

第3課發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇一、水上種菜的現(xiàn)代農(nóng)民二、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展四、行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展

九、教學(xué)后記：

__________________________________________________________________________________。第14課時(shí)

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施確定發(fā)展目標(biāo)（1）

課題：職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成教學(xué)重點(diǎn)：掌握職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：理解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成。教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名36

在了解自己的基礎(chǔ)上選準(zhǔn)適合自己的發(fā)展方向，明確具體的發(fā)展目標(biāo)，及時(shí)抓住機(jī)遇，揚(yáng)長(zhǎng)

避短地發(fā)展自己，在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上就會(huì)比較順利。四、講授新課：

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成

1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，分長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段目標(biāo)

2、確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)全圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的確定展開。分析發(fā)

展條件是確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的準(zhǔn)備工作，構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施是為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)服務(wù)的。

3、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要經(jīng)歷一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)，階段目標(biāo)搭建是否合理，既是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后獲得成功的人，都有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，有鍥而不舍的勁頭，不會(huì)為一時(shí)的風(fēng)吹草動(dòng)所左右。

4、目標(biāo)之所以有用，在于它能幫助我們從現(xiàn)在走向未來(lái)。規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，就是將理想的人生化為現(xiàn)實(shí)的人生。有目標(biāo)，生活才不盲目；有追求，生活才有動(dòng)力。要想取得人生的成功，必須及早設(shè)定明確、正確的人生目標(biāo)。沒(méi)有藍(lán)圖，無(wú)法構(gòu)建成高樓大廈；沒(méi)有目標(biāo)，難以擁有美好人生。優(yōu)劣明確的目標(biāo)，才會(huì)激勵(lì)人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才會(huì)避免隨波逐流，浪費(fèi)青春。

五、課堂鞏固：

1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)由哪幾種目標(biāo)構(gòu)成？

六、課堂小結(jié)：

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成

七、作業(yè)布置：

1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)由哪幾種目標(biāo)構(gòu)成？

3、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施確定發(fā)展目標(biāo)（1）

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成一、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)二、階段目標(biāo)

九、教學(xué)后記：

_________________________________________________________________________。

第15課時(shí)

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施確定發(fā)展目標(biāo)（2）

課題：職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件教學(xué)重點(diǎn)：掌握職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件。教學(xué)難點(diǎn)：理解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件。教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名38

二、安全知識(shí)教育、環(huán)保知識(shí)教育：防火、防電、防水、防疾病；上下樓梯靠右慢行；禁止校園暴力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)之間、師生之間應(yīng)相互理解、相互尊重；節(jié)約用水用電，愛護(hù)公物；愛清潔、講衛(wèi)生；保護(hù)環(huán)境，共建平安校園、共建綠化校園。三、引入新課：

職業(yè)生涯條件有哪些？具體內(nèi)容是什么?

同學(xué)們只有符合自身?xiàng)l件的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，才能通過(guò)自己的努力得以實(shí)現(xiàn)。四、講授新課：

（一）職業(yè)生涯發(fā)展條件

1、外部條件

外部條件主要是指本人可能有的發(fā)展機(jī)遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。2、內(nèi)部條件

內(nèi)部條件主要指自信心和現(xiàn)實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣及其變化趨勢(shì)。

要選擇適合自己的發(fā)展目標(biāo)，因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃不是對(duì)個(gè)人職業(yè)前途不切實(shí)際的幻想，而是對(duì)個(gè)人職業(yè)前途腳踏實(shí)地地瞻望，是追求成功職業(yè)生涯和人生發(fā)展的規(guī)劃。不同的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)從業(yè)者智能，個(gè)性等方面的要求不同，與個(gè)人所處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標(biāo)必須符合實(shí)際。

（二）確立目標(biāo)的過(guò)程：

確立目標(biāo)的過(guò)程實(shí)際是個(gè)以自我設(shè)定目標(biāo)為結(jié)果的自我認(rèn)知、自我贊同，指的是實(shí)事求是、一分為二地看待自己，已使目標(biāo)成為激勵(lì)自己的動(dòng)力，使自己追求的目標(biāo)能真正實(shí)現(xiàn)。

進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，所定的目標(biāo)必須既實(shí)事求是，又激人向上。眼高手低或自慚形穢，是許多青年人走向社會(huì)、初涉人世時(shí)易犯的毛病。為了確定發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，我們必須理清個(gè)人職業(yè)價(jià)值取向，認(rèn)真分析本人生理和個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀和變化趨勢(shì)，對(duì)自己有一個(gè)比較準(zhǔn)確的綜合判斷。只有在實(shí)事求是地分析發(fā)展條件的基礎(chǔ)上選擇發(fā)展目標(biāo)，才能使自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動(dòng)措施沿著職業(yè)生涯規(guī)劃預(yù)定的路線前進(jìn)。五、課堂鞏固：

1、職業(yè)生涯發(fā)展的條件有哪些？具體內(nèi)容是什么?２、確立目標(biāo)的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)什么樣的過(guò)程？六、課堂小結(jié)：

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成

七、作業(yè)布置：

１、職業(yè)生涯條件有哪些？具體內(nèi)容是什么?２、確立目標(biāo)的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)什么樣的過(guò)程？3、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施確定發(fā)展目標(biāo)（2）

一、職業(yè)生涯發(fā)展條件

1、外部條件2、內(nèi)部條件二、確立目標(biāo)的過(guò)程

九、教學(xué)后記：

第16課時(shí)

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施確定發(fā)展目標(biāo)（3）

課題：職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇教學(xué)重點(diǎn)：掌握職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇教學(xué)難點(diǎn)：理解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名40

二、安全知識(shí)教育、環(huán)保知識(shí)教育：防火、防電、防水、防疾��；上下樓梯靠右慢行；禁止校園暴力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同學(xué)之間、師生之間應(yīng)相互理解、相互尊重；節(jié)約用水用電，愛護(hù)公物；愛清潔、講衛(wèi)生；保護(hù)環(huán)境，共建平安校園、共建綠化校園。三、引入新課：

你做過(guò)重大決定嗎？對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，特別是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的選擇將影響一生，應(yīng)通過(guò)預(yù)測(cè)、衡量、

比較，即“篩一篩、量一量、比一比”后，再做出選擇。四、講授新課：

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇

1、預(yù)測(cè)

預(yù)測(cè)是設(shè)想各種方案并進(jìn)行可能性評(píng)價(jià)，估計(jì)其可能產(chǎn)生的結(jié)果（包括成功的結(jié)果和失敗的風(fēng)險(xiǎn)）。也就是先看看這個(gè)目標(biāo)有沒(méi)有可能實(shí)現(xiàn)。不論長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，還是階段目標(biāo)，在確立之前都要通過(guò)“篩一篩”，把不切實(shí)際、不可能達(dá)到的目標(biāo)去掉。2、衡量

衡量即考慮事物的輕重得失。衡量職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的可行性，即在預(yù)測(cè)結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行考量，結(jié)合自身實(shí)際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定適合自己、最具可行性的目標(biāo)方案。職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇，需要從三方面進(jìn)行衡量

（1）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實(shí)條件與之匹配的程度。（2）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從也者可能有的回報(bào)，衡量本人價(jià)值取向得到滿足的程度。（3）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)外部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機(jī)遇與之相符的程度。3、比較

比較目標(biāo)的優(yōu)劣即“比一比”，是在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)各種選方案比較、排序，

確定最優(yōu)方案。其目的是反復(fù)斟酌、排序擇優(yōu)，從多個(gè)備選方案中，挑選出最符合本人發(fā)展的條件、最有激勵(lì)作用的方案

五、課堂鞏固：

怎么對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行選擇？六、課堂小結(jié)：

職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的選擇1、預(yù)測(cè)

2、衡量3、比較七、作業(yè)布置：

1、怎么對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行選擇？2、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施確定發(fā)展目標(biāo)（3）

職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的選擇

1、預(yù)測(cè)2、衡量3、比較九、教學(xué)后記：

第17課時(shí)

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施構(gòu)建發(fā)展階梯（1）

課題：階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路教學(xué)重點(diǎn)：掌握階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路教學(xué)難點(diǎn)：理解階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名42

1、階段目標(biāo)的特點(diǎn)與要素分別是什么？2、階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路是什么?四、講授新課：

階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路

1、階段目標(biāo)的特點(diǎn)與要素（1）階段目標(biāo)的特點(diǎn)

階段目標(biāo)有三個(gè)特點(diǎn)：一是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉呢個(gè)達(dá)到，二是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身?xiàng)l件，不脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，三是“很具體”，能讓自己明確，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)到底需要從那幾個(gè)方面做出哪些具體的努力。（2）階段目標(biāo)“四要素”

職業(yè)生涯規(guī)劃的階段目標(biāo)應(yīng)包含以下四要素：一是“什么”，即具體的職位、技術(shù)等級(jí)等。二是“何時(shí)”即什么時(shí)間達(dá)到，三是“內(nèi)涵”即該職位對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的具體要求，以及該職位對(duì)從業(yè)者可能有的精神、物質(zhì)方面的回報(bào)或其他期望；四是“機(jī)遇”，即達(dá)到此目標(biāo)應(yīng)有的外部環(huán)境，以及環(huán)境變化后的調(diào)節(jié)手段或備選方案。2、階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路（1）設(shè)定階段目標(biāo)的要領(lǐng)

第一、在分段數(shù)量上，職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的階段目標(biāo)既可分為近期目標(biāo)與中期目標(biāo)兩

大段，也可分為3-5各階段，甚至更多。

第二、在表現(xiàn)形式上，有人用簡(jiǎn)圖，有人用表格，有人用文字?jǐn)⑹觯腥思娑弥�。第三、在分段方法上，既可以按職�?wù)晉升設(shè)計(jì)自己的階段目標(biāo)，也可以按職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)

的提升安排階段目標(biāo)，還可以按時(shí)間設(shè)計(jì)自己的階段目標(biāo)。（2）“倒計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路

階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路有很多種，最常用的是“倒計(jì)時(shí)”的方式，即根據(jù)達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)多

需要的臺(tái)階，一步一步往回倒著設(shè)計(jì)�！暗褂�(jì)時(shí)”設(shè)計(jì)應(yīng)有以下步驟

A、理清長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的要求。例如：對(duì)職業(yè)資格、學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)和技能、工作

經(jīng)驗(yàn)、閱歷、人際網(wǎng)絡(luò)、資金以及職業(yè)道德等方面的要求，把差距分類，并按與達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)聯(lián)程序排序。

B、以差距為依據(jù)“搭臺(tái)階”。以分段彌補(bǔ)差距為目的，選擇階段目標(biāo)的“臺(tái)階”，為各段

目標(biāo)起個(gè)簡(jiǎn)潔、明確、醒目、層次分明的題目。

C、注明每個(gè)“臺(tái)階”對(duì)從業(yè)者的要求。在各階段的題目下，寫清達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)涵和其他

相關(guān)內(nèi)容。

D、理順各“臺(tái)階”的銜接。對(duì)前后銜接的兩個(gè)階段目標(biāo)要求進(jìn)行比較，理順“什么”與

“何時(shí)”的關(guān)系。

E、設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。給每個(gè)階段目標(biāo)按自我滿意度設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，如：自我嗎一度高、較

高、合格的階段目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

構(gòu)建階段目標(biāo)必須在認(rèn)真分析自身現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)已確定的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的要求，對(duì)二

者間的差距進(jìn)行分解，然后分布推進(jìn)。構(gòu)建不斷提升的各階段目標(biāo)、其目的在于分布縮小現(xiàn)實(shí)的我與未來(lái)的我之間的差距，分段提升自身素質(zhì)，不斷向長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)攀登。

五、課堂鞏固：

1、階段目標(biāo)的特點(diǎn)與要素分別是什么？2、階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路是什么?六、課堂小結(jié)：

１、階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路（1）階段目標(biāo)的特點(diǎn)（2）階段目標(biāo)“四要素”２、階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路（1）設(shè)定階段目標(biāo)的要領(lǐng)（2）“倒計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路七、作業(yè)布置：

1、階段目標(biāo)的特點(diǎn)與要素分別是什么？2、階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路是什么?３、預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容？八、板書設(shè)計(jì)：

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施

構(gòu)建發(fā)展階梯（1）

一、階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路

（1）階段目標(biāo)的特點(diǎn)（2）階段目標(biāo)“四要素”二、階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路

（1）設(shè)定階段目標(biāo)的要領(lǐng)（2）“倒計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路

九、教學(xué)后記：

第18課時(shí)

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施

構(gòu)建發(fā)展的階梯（2）

課題：近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)教學(xué)重點(diǎn)：掌握近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)：理解近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名45

1、近期目標(biāo)為什么是最重要的階段目標(biāo)。2、近期目標(biāo)制定的要領(lǐng)是什么？

四、講授新課：

近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)1、近期目標(biāo)是最重要的階段目標(biāo)

近期目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的階段目標(biāo)，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一個(gè)指向明確，并以此調(diào)整個(gè)性、提升素質(zhì)的目標(biāo)，具有特殊意義。中職生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這既是確認(rèn)發(fā)展方向的最佳時(shí)期，更是務(wù)實(shí)職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的有效時(shí)期。

我們要從所學(xué)專業(yè)出發(fā)，去了解社會(huì)、了解職業(yè)、了解自己，確定發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)，特別是近期目標(biāo)。要做正確處理近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系，充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)期，有針對(duì)性地提升自身素質(zhì)，有意識(shí)地培養(yǎng)興趣、挖掘潛能，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)需要，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和技能，自覺(jué)提升綜合職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)第一、腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)

近期目標(biāo)是邁向成功職業(yè)生涯的第一個(gè)臺(tái)階，應(yīng)該是通過(guò)努力，一定能達(dá)到的目標(biāo)。我們要讓自

己的攀登第一步時(shí)，能品嘗到成功的喜悅，得到“成功者”的心里體驗(yàn)，樹立起“成功者”的信念，增強(qiáng)為長(zhǎng)遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)的自信。第二、內(nèi)涵充實(shí)，能激勵(lì)斗志

務(wù)實(shí)的近期目標(biāo)，并不是“低標(biāo)準(zhǔn)”的目標(biāo)。應(yīng)具有持續(xù)性、發(fā)展性的特點(diǎn)，能夠?yàn)橐簧殬I(yè)生

涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第三、指向明確，有年級(jí)特點(diǎn)五、課堂鞏固：

1、近期目標(biāo)制定的要領(lǐng)是什么？

２、為什么說(shuō)近期目標(biāo)是最重要的階段目標(biāo)？六、課堂小結(jié)：

1、近期目標(biāo)是最重要的階段目標(biāo)2、近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)七、作業(yè)布置：

1、近期目標(biāo)制定的要領(lǐng)是什么？

２、為什么說(shuō)近期目標(biāo)是最重要的階段目標(biāo)？3、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施

構(gòu)建發(fā)展的階梯（2）

近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)

1、近期目標(biāo)是最重要的階段目標(biāo)

2、近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)

九、教學(xué)后記：第19課時(shí)

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施

構(gòu)建發(fā)展的階梯（3）

課題：圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件教學(xué)重點(diǎn)：掌握圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件教學(xué)難點(diǎn)：理解圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名47

圍繞近期目標(biāo)有哪些補(bǔ)充發(fā)展條件四、講授新課：

圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件

圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件，是在全面分析職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如果打算畢業(yè)后立即就業(yè)，應(yīng)全面了解近期目標(biāo)中的職業(yè)和崗位對(duì)失業(yè)者的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、zhiye能力以及專業(yè)知識(shí)和技能等方面的要求，還要了解相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范。如果打算畢業(yè)后立即創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該多了解對(duì)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求。如果打算畢業(yè)后先升學(xué)、再就業(yè)，則應(yīng)熟悉一下中職生取得高一級(jí)學(xué)歷的各種途徑及其要求。

了解清楚后，再全面分析自己的素質(zhì)和能力與近期目標(biāo)要求的差距，針對(duì)差距，補(bǔ)充發(fā)展條件。圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件，要著力于分析自己達(dá)到近期目標(biāo)所具有的優(yōu)勢(shì)和差距，主要包括個(gè)性、道德水準(zhǔn)和日常行為習(xí)慣、知識(shí)、技能等方面；分析的目的有兩個(gè)：一是進(jìn)一步挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化發(fā)展自己的自信心，二是明確自己與近期目標(biāo)存在的差距，為制定“補(bǔ)短”的發(fā)展措施打基礎(chǔ)。在進(jìn)行發(fā)展條件補(bǔ)充分析時(shí)，我們既要正視現(xiàn)狀，更要預(yù)見未來(lái)，對(duì)“現(xiàn)在的我”和“明天的我”都有充分的認(rèn)識(shí)，既要立足現(xiàn)實(shí)，又要把握變化。

（1）首先，了解“現(xiàn)在的我”。可以寫出自己的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛好、性格特征、能力潛質(zhì)，近年職業(yè)興趣的變化及原因，成功和失敗的經(jīng)歷，等等。然后根據(jù)記錄的情況給自己做出評(píng)價(jià)。（2）其次，預(yù)測(cè)“明天的我”。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，對(duì)自己通過(guò)努力可能獲得的進(jìn)步進(jìn)行分析。這既是確定職業(yè)生涯目標(biāo)的重要依據(jù)，也是制定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的基礎(chǔ)。要堅(jiān)信:知識(shí)不夠，可以通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充；技能較差，可以通過(guò)刻苦訓(xùn)練來(lái)提高，個(gè)性有弱點(diǎn)，可以通過(guò)努力來(lái)塑造。通過(guò)了解“現(xiàn)在的我”，預(yù)測(cè)“明天的我”，細(xì)致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可行性的基礎(chǔ)。五、課堂鞏固：

圍繞近期目標(biāo)有哪些補(bǔ)充發(fā)展條件六、課堂小結(jié)：

圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件首先，了解“現(xiàn)在的我”。其次，預(yù)測(cè)“明天的我”。七、作業(yè)布置：

1、圍繞近期目標(biāo)有哪些補(bǔ)充發(fā)展條件2、預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)：

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施

構(gòu)建發(fā)展的階梯（3）

圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件首先，了解“現(xiàn)在的我”。其次，預(yù)測(cè)“明天的我”。

九、教學(xué)后記：

第20課時(shí)

職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施

制定發(fā)展的措施（1）

課題：制定發(fā)展措施的重要性課型：新授課課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定發(fā)展措施的重要性教學(xué)重點(diǎn)：掌握制定發(fā)展措施的重要性教學(xué)難點(diǎn)：理解措施的要素以及制定要領(lǐng)教學(xué)方法：講授法、舉例法、分析討論法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、清點(diǎn)人數(shù)：

班級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)缺席人數(shù)及姓名49

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，需要定好落實(shí)計(jì)劃的措施，意志堅(jiān)定地執(zhí)行。珍惜在校生活，不僅僅是為實(shí)現(xiàn)近期目

標(biāo)，更是為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、講授新課：

（一）、制定發(fā)展措施的重要性

要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須有實(shí)實(shí)在在的具體辦法。措施即針對(duì)實(shí)際情況為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的處理辦法。

沒(méi)有措施的規(guī)劃，只是一個(gè)無(wú)法成真的美夢(mèng)。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，必須有針對(duì)性強(qiáng)的措施。二、措施的要素以及制定要領(lǐng)

1、措施的三個(gè)要素

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)措施有三個(gè)要素：任務(wù)（含方法）、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間。措施不但應(yīng)該有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具

體任務(wù)（含方法），而且要有完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)間包括兩個(gè)方面：意識(shí)目標(biāo)完成期限，二是落實(shí)措施的時(shí)間進(jìn)度。2、措施的三個(gè)制定要領(lǐng)

職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領(lǐng)有三點(diǎn)，即措施必須是具體的、可行的、針對(duì)性強(qiáng)的�！熬�

體”強(qiáng)調(diào)措施的內(nèi)容要實(shí)在，清晰明確；“可行”強(qiáng)調(diào)措施要符合自身?xiàng)l件和去誒不環(huán)境，有可操作性，“針對(duì)性強(qiáng)”則強(qiáng)調(diào)措施不但直接指向目標(biāo)，而且指向本人與目標(biāo)的差距。人的精力是有限的，針對(duì)性強(qiáng)的措施才能體現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的效益和效率。3、制定措施的思路

（1）“近細(xì)遠(yuǎn)粗”的思路（2）針對(duì)“三個(gè)方面”的思路（3）“彌補(bǔ)差距”的思路五、課堂鞏固：

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