機電專業(yè)骨干教師學習總結(涂遠園)

機電專業(yè)骨干教師學習總結

江夏職業(yè)技術學校涂遠園

暑假期間，我參加了市教科院組織的為期十五天的武漢市中等職業(yè)學校機電控制類專業(yè)骨干教師培訓。雖然天氣炎熱，生活環(huán)境也較為艱苦，培訓周期較長，但我個人還是覺得非常值得。特別是做為一名新教師，通過這次學習，我不僅專業(yè)技能水平有了一定程度的提高，也充分認識到做為一名教師所應具備的素質(zhì)及內(nèi)涵。在此非常感謝教科院以及各培訓教師的付出。

此次培訓內(nèi)容大體可分為三個部分：教師素質(zhì)內(nèi)涵的培養(yǎng)、機電控制專業(yè)項目培訓、PTC原廠商師資培訓與考證。

第一天，是由市教科院的黃正軸主任講課，黃主任講課的內(nèi)容圍繞三個方面：品牌專業(yè)建設的思路與對策；教師內(nèi)涵發(fā)展的途徑；抓好高素質(zhì)的師資隊伍是實施品牌戰(zhàn)略的關鍵。他不僅提出校本教研的核心思想，更提出做為一名教師要積極參加教科研活動，包括寫論文、參加“三優(yōu)”評比以及課題申報與研究、參加培訓學習以及教材編寫等多種形式�！吧浠⒉怀芍鼐毤�，斬龍不斷再磨刀”、“要贏，就必須從競爭對手隊伍中跑出來”，做為一名教師，我們要打破傳統(tǒng)的“鐵飯碗”思想，不斷地學習，提高自身內(nèi)涵與素質(zhì)，把教師工作從課堂進一步擴展，爭取做出更多的好成績。

之后，我們進行了十多天的機電專業(yè)技能培訓。對于這個部分，相信很多老師都有和我一樣的感受：其一，設置內(nèi)容過多，平均到每個項目只有一到兩天的時間，想要有很全面的掌握或很深的認識幾乎是不可能的；其二，專業(yè)不同對學習內(nèi)容有很大限制，雖然機械專業(yè)和電子專業(yè)有一些相通之處，但還是有很大區(qū)別的，內(nèi)容的具體化使得與所學內(nèi)容不同專業(yè)的教師學習起來更加困難。比如，對于PLC的學習這塊，相信很多機械專業(yè)教師以及年紀大的電子專業(yè)教師都不曾接觸過，我大學的專業(yè)是電子信息工程，但并沒有學習過PLC相關課程，工作后有一學期從事西門子PLC教學，不得以只好邊學邊教，但對PLC這門專業(yè)課程體會還是很深刻的，PLC的核心就是編寫程序去實現(xiàn)各種控制功能，而學習PLC，可以說就是對其編程語言的學習。但PLC本身就有很多種類，我在學校從事的是西門子S7200PLC的教學，而此次培訓的是三菱FX系列PLC內(nèi)容，品牌不同，PLC的編程指令上也有區(qū)別，而且PLC的編程語言、指令本身就很復雜，對PLC的學習是一個長期積累的過程。在培訓的過程過，很多老師雖然都聽得很認真，但聽完后都反映沒聽懂。實際操作的過程中，我們做了交通指示燈控制、循環(huán)燈控制以及機械手三個實驗，大部分老師基本都是直接將培訓教師寫好的程序錄入到電腦中，實現(xiàn)PLC的不同控制功能。通過這幾個驗證實驗，大家都對PLC的作用及重要性有了很深的認識和理解，但都不能自主編寫程序，所以偏離了PLC學習的核心意義。當然，也不能說是完全沒有收獲的，機電工程學校必竟是機電專業(yè)的品牌職業(yè)學校，相對于其它學校而言，他們的設備非常齊全，專業(yè)教師專業(yè)技能水平較高。我們學校，PLC還是一門新開的課程，根本沒有相關的實驗設備，雖然從事了一學期的PLC教學，但像機械手，PLC的實驗控制面板這些以前都沒見過，在教學過程中也只能是圍繞編程語言進行，沒有辦法結合實際操作，而且PLC本身難度較高，很多學生對PLC的學習沒有興趣，也沒有信心。所以能看到這些先進的實驗設備還是很幸運的，也希望武漢市加大對職業(yè)教育的投入，能夠在更多的學�？吹竭@些先進的實驗設備。

當然，除了PLC的學習以外，我們還進行了其它幾個項目的學習：電氣控制基本電路、傳感器、氣壓傳動、邏輯閥及其氣路圖、電動機啟停/過載保護/正反轉控制等。通過對這些項目的理論知識的學習及相關實驗操作，我對于機械專業(yè)也有了一些初步的認識和了解，而且氣路圖的實驗更是機電專業(yè)的結合，這些都使得我在專業(yè)知識和技能水平上有了很大的提高。

最后兩天，PTC高級工程師趙樂印教授給我們講了機械工程材料、機械制造過程、零件加工質(zhì)量等方面的內(nèi)容，使我受益匪淺。同時，還組織了PTC原廠商師資證書的考試。希望能獲得一個好的成績。

而對于培訓期間的生活方面，希望以后能考慮得更加周到、細致。我們實驗的教室沒有空調(diào)，溫度過高，而且有幾次上課都沒有飲用水，食堂的伙食標準偏低。而且培訓周期過長，中途應該適當設置休假。當然上述建議僅供參考。

希望以后能有機會多參加類似的培訓活動，必竟做為一名新教師，我還有很多方面不足，這樣的學習機會不僅能學到專業(yè)技能相關的知識，也能通過和其他教師的交流學習好的教學方法和經(jīng)驗。最后，仍然感謝市教科院的組織工作以及黃主任和各機電工程學校各培訓教師的艱辛付出。

擴展閱讀：機電技術應用培訓總結

201*中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級

培訓總結

201*年9月何向鋒

201*年6月-9月，在領導的關懷和安排下，我來到了美麗的江城武漢，來到了華中科技大學參加教育部和財政部組織的201*年度“中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓”項目。3個月緊張而充實的培訓已圓滿完成，現(xiàn)將培訓成果總結匯報如下：

一、培訓內(nèi)容

這次培訓的內(nèi)容分為三個部分，一是理論知識的學習。院方聘請了業(yè)界人士及有關專家、教授進行講座。課題如《機電系統(tǒng)概論》、《專業(yè)技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》、《從企業(yè)需求看職校學生培養(yǎng)》、《教師能力探討與培訓課程設置》、《機械設計UGNX7》、《機械加工》、《微機原理與控制》、《傳感器與測試技術》、《機電傳動系統(tǒng)與PLC控制》、《互換性與測量技術》等。

二是機電技術應用專業(yè)實訓與企業(yè)實踐。院方組織學員們在校內(nèi)和實訓場所和校外企業(yè)進行實踐和見習活動。如在校工程實訓中心進行機械加工實踐；在機械學院實驗室進行PLC控制綜合實訓；考察了《華中數(shù)控股份有限公司》、《華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司》、《武漢光電國家實驗室》等。

三是去景點參觀實習。院方組織我們考察了武漢歸元禪寺、古琴臺、漢正街、漢口江灘等地。

二、培訓收獲

1.專業(yè)知識豐富積累

在理論學習過程中，我領略了機電技術領域的專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，中外教育合作項目的優(yōu)秀成果。學院邀請了資深教授對機電專業(yè)進行了深入淺出的講解，如趙英俊博士的《機電一體化系統(tǒng)概論》講座，讓我重新了解的機電一體化的發(fā)展歷史，對自己有了深刻的專業(yè)定位，對專業(yè)人才的培養(yǎng)有了清晰的認識。何嶺松教授的《改變我們的工程實踐教育方式》通過中美教育合作交流，對比了中美之間專業(yè)教育的差異，讓我對專業(yè)教育的方式有了反思。中國學生響應課程是由學�；蛳鄳�組織安排好，學生大多數(shù)屬于被動選擇；美國教育強調(diào)思考和解決問題，學生的學習課程可以根據(jù)興趣自主選擇，并且學費相對昂貴。因此，在中國會出現(xiàn)學生在學習期間惰于學業(yè)，沉迷游戲的現(xiàn)象，而美國學生則對自己的學業(yè)認真、負責得多。汪定超教授的《企業(yè)需求與職業(yè)教育》講座更讓我沉思良久。武漢作為中國中部的特大城市，社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展離不開高度發(fā)達的職業(yè)教育體系，緊緊把握企業(yè)的需求，這就是先進職業(yè)教育的發(fā)展（辦學）方向。職業(yè)教育的一大特點就是地域性，因而要深入了解當?shù)仄髽I(yè)，服務當?shù)亟?jīng)濟，更加重要的是要溝通于當?shù)仄髽I(yè)。反思自己，每當聽到學生訴說學不到東西，要到企業(yè)打工當學徒時，我心中不免泛起一絲的悲哀，泛泛教學，不與企業(yè)深入交流，培養(yǎng)不出企業(yè)需要的人才產(chǎn)品，這是學生的悲哀，學校的悲哀，同時也是社會的悲哀！

2.參觀考察開闊眼界

在培訓期間，院方組織我們來到了武漢光谷國家級高新技術產(chǎn)業(yè)基地參觀學習，主要參觀了兩個領先于行業(yè)上市企業(yè)。

（一）華中數(shù)控股份有限公司

武漢華中數(shù)控股份有限公司創(chuàng)立于1994年，注冊資本6506萬元。201*年9月，華中數(shù)控告別了校園，整體遷入大學科技園現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)化新基地。其主導產(chǎn)品是數(shù)控系統(tǒng)、伺服驅動，紅外熱像儀等。特別是數(shù)控系統(tǒng)，嚴重制約了中國的國防和行業(yè)的技術發(fā)展，中國企業(yè)只能從國外購買中高檔的數(shù)控系統(tǒng)，但由于國外始終把這種高性能的數(shù)控系統(tǒng)看作是戰(zhàn)略物資，國內(nèi)企業(yè)購買了產(chǎn)品之后，無法繼續(xù)升級換代。在此之前，中國無力改變國外壟斷中高檔數(shù)控系統(tǒng)市場的局面，直到華中數(shù)控的系統(tǒng)研制成功。據(jù)中國機床工具工業(yè)協(xié)會201*年的統(tǒng)計結果，在國外產(chǎn)品占據(jù)我國高端數(shù)控系統(tǒng)市場絕對優(yōu)勢的情況下，華中數(shù)控“搶”得了4％～5％的市場份額。華中數(shù)控與桂林機床廠聯(lián)合研制的“五坐標聯(lián)動龍門銑床”首次被我國軍工企業(yè)采用；與武漢重型機床廠和齊重數(shù)控共同開發(fā)的“七軸五聯(lián)動車銑復合加工中心”打破了國外的技術封鎖，實現(xiàn)了我國在高端綜合型數(shù)控系統(tǒng)零的突破。

在仔細了解華中數(shù)控歷史的同時，這家由高校走出來的企業(yè)由衷地讓我感到佩服和自豪。

（二）武漢華工激光工程有限公司

武漢華工激光工程有限責任公司是中國最大的激光設備制造商之一。擁有激光技術國家重點實驗室，激光加工國家工程研究中心，

激光工藝加工展示中心，是國家標準制定的參與單位，她代表了國家在激光行業(yè)里的競爭力。

（三）武漢光電國家實驗室

武漢光電國家實驗室（WuhanNationalLaboratoryforOptoelectronics，WNLO）是科技部于201*年11月批準籌建的第一批五個國家實驗室之一，由教育部、湖北省和武漢市共建，其依托單位是華中科技大學，另有三個組建單位：武漢郵電科學研究院、中國科學院武漢物理與數(shù)學研究所、中國船舶重工集團公司第七一七研究所，旨在通過建設多學科交叉融合的大型科學研究平臺，推動國家科學研究的原始性創(chuàng)新。201*年11月，武漢光電國家實驗室（籌）順利通過了由科技部組織專家進行的國家實驗室建設計劃任務可行性論證。

3.實訓實踐增長技能

在學院的安排下，我們首先在校工程實訓中心進行機械加工實訓實踐，實踐內(nèi)容有普通車床、銑床，數(shù)控車床，數(shù)控銑床。為期五天的實訓時間不算太長，通過操作，我對車、銑等常用的機床設備有了基本的認識，對于機電控制系統(tǒng)在實際設備中的應用有了進一步的認識。

在理論學習完成后，我們在華中科技大學機械學院的實驗室里開始了為期三周的PLC實訓，這次實訓讓我收益頗豐。首先進行的是變頻器與三相異步電動機的控制任務，在此之前，我沒有機會接觸變頻器，僅僅是對它有一些理論的認識，在任務的過程中，我首先對變頻

器進行拆裝，感官了解它的基本結構；通過閱讀使用說明書，我第一次完成了變頻器對電動機的PU模式控制。對變頻器的控制模式有了一定了解之后，我嘗試著實現(xiàn)正反轉控制，設置不同頻率運行電動機，最后，通過三菱PLC的編程控制，實現(xiàn)PLC、變頻器、電動機的一體化控制。這部分的任務體驗讓我對變頻器的理解從理論上升到了實踐操作，對自己知識結構進行了完善。

完成了三相異步電動機的控制實訓，我接著進行了步進電機的控制實訓任務。對步進電機的認識，在此之前是空白的，拿到步進電機，我首先對它進行了拆解，充分了解它的結構。通過閱讀說明書，了解步進電機的接線，驅動器的設置，在這個階段，使我認識了步進電機的啟動需要給定一個頻率脈沖，一個方向信號，也使我體驗了不同細分、不同頻率，不同個數(shù)，使能等等概念和參數(shù)對步進電機運行的影響。比如，在試運行步進電機過程中，由于沒有使用使能信號，在運行過程中電機短時間內(nèi)便會發(fā)燙，在調(diào)試時嘗試了不同的頻率脈沖，根據(jù)發(fā)燙的程度曾讓我誤以為高頻率的脈沖會使電機溫度更快地升高，最后在反復實踐過程中才明白電機的溫度升高是由于沒有接入使能信號引起的。

學會了步進電機的啟動之后，我開始嘗試著進行精確定位的任務。利用光柵尺實驗臺和數(shù)顯實驗裝置，通過PLC編程，我實現(xiàn)了步進電機定位任務。在這個實施任務過程中，需要了解很多新的知識，比如PLC高速處理功能指令，這是平時教學過程中很少使用的，通過討論交流，在短時間內(nèi)我順利地解決了如何設定指令參數(shù)的問題。

實訓的最后一個任務是通過傳感器對電機運行進行自動控制，在這其中結合了傳感器，PLC，步進電機的知識，通過任務的實施，我對知識有個深入的理解和應用。

三、交流活動收獲經(jīng)驗和友誼

值得慶幸的是參加這次培訓的老師都是來自全國各個省市的一線骨干教師，3個月的學習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。這種友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的界限。這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人都會毫無保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系方式，便于日后交流和學習，此次經(jīng)歷在我們的人生中將是一筆寶貴的精神財富。

開始覺得三個月的時間很漫長，等到學習結束才明白這段時光短暫而珍貴。感謝國家教育部給了我這個平臺，感謝桂林市機電工程學校給了我這次機會，也感謝華中科技大學為我們付出的一切。通過培訓使我開闊了眼界、提升了知識、豐富了內(nèi)涵，我會將所學到的知識應用于今后的工作中，服務于教育教學，為機電工程學校學校的教育工作作出自己的貢獻。

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