關(guān)于一堂別致的語文課的作文 本文簡介：

梁芷寧“語文課給你的印象是怎樣的？”枯燥？漫長難耐？死板？這節(jié)課開始之前，這就是我對“語文課”的認(rèn)知，正是這節(jié)別具一格的語文課，開啟了我語文學(xué)習(xí)的新篇章。旋開門把，進(jìn)門，放下書包，上課了。沒有厚厚的教科書，沒有靜如死灰的課堂和打瞌睡的我，取而代之的是滿是裝不住快要溢出的笑聲。她只靜靜地坐著，笑著，和

關(guān)于一堂別致的語文課的作文 本文內(nèi)容：

梁芷寧

“語文課給你的印象是怎樣的？”枯燥？漫長難耐？死板？

這節(jié)課開始之前，這就是我對“語文課”的認(rèn)知，正是這節(jié)別具一格的語文課，開啟了我語文學(xué)習(xí)的新篇章。

旋開門把，進(jìn)門，放下書包，上課了。沒有厚厚的教科書，沒有靜如死灰的課堂和打瞌睡的我，取而代之的是滿是裝不住快要溢出的笑聲。她只靜靜地坐著，笑著，和我們一起學(xué)習(xí)著。傾聽著我們的每一個(gè)回答，追逐著我們跳躍的思維。話語間，她不時(shí)輕揮筆桿，好像一瞬間，角色轉(zhuǎn)變，也變成了踏踏實(shí)實(shí)，勤奮努力的學(xué)生。

“同學(xué)們，你們可曾想過，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語文呢？”溫柔空靈的聲音一下將我拖入幽深的沉思，深陷其中，無法自拔。

“到底是為了什么？”學(xué)了近十年的語文，卻從未真正想過，前進(jìn)的初心是什么？迷茫得像霧林中迷失方向的旅人，摸索中，一縷似水的月光，忽然靈巧的穿過乳白色的濃霧，領(lǐng)著我走出了迷途。曼妙的詩詞，竹制的書卷，瀟灑的狼毫和清秀的字跡，答案按耐不住從腦中浮現(xiàn)。

“中華文字之美！”腦海中，中華五千年匆匆流過，歲月的流沙中，唯獨(dú)漢字之美流光溢彩，答案已似成竹在胸。提問的浪濤妄圖吞噬我于恐懼又無言中，但它的計(jì)劃落空了，答語清晰有力，擲地有聲。

“文字之美！”站起，接受眾人炙熱的目光。

“漢字不僅是一種人們用來溝通的工具，還是五千年中國文化煉出的精華。他有一種任何文字，都無法取替，無法與之相比的美，是華人的根，是中國的象征，只有不斷的深入研究，才能領(lǐng)略出其中獨(dú)特的美感�！�

一個(gè)簡單又富含深意的問題，引發(fā)了一陣熱烈的討論。每個(gè)人的頭腦里都被掀起一陣暴雨狂風(fēng)，每一個(gè)答案都閃耀著別具匠心的光華。她不時(shí)地記錄著，筆桿下，字跡清秀，一個(gè)個(gè)字符整齊的排列，如群蟻排衙。

“現(xiàn)在，請介紹下你們自己�！�

手汗在緊握的指縫間滲出，大腦中一片空白，用筆尾不斷撥弄著一頭亂發(fā)，試圖在如漿糊般凌亂的思緒中攪出些什么來。這個(gè)要求竟然讓我措手不及。

“哪有語文課一來就讓人介紹自己的，再說了，老師不是早就得知我們的名字和基本資料了嗎？”思緒胡亂的攪?yán)p在一起，像一大團(tuán)凌亂的毛線球，現(xiàn)在卻叫我把它織成一件像樣的毛衣。無奈地在記憶中瘋了似的尋找，時(shí)光像膠卷飛一樣倒帶。

“大家好，我的名字是……”

忽的靈光一現(xiàn)�！坝兄饕饬�！”

“10號！”好似刑場中的鐘聲響起，心臟搏動(dòng)的聲音不斷回蕩在耳邊，站起，任憑手心中的汗滴落。

“大家好，我叫……”輕啟唇齒，幾個(gè)詞，幾句話，從口中僵硬地?cái)D出，“我的格言是，一切皆有可能。”

一剎，有了信心，好似演講臺(tái)上自信十足的演說家。在話語間，澎湃著積聚心底已久的青春的激情�！拔蚁嘈�，一切皆有可能，所以我從不輕言放棄！”

她欣慰的笑了，微頷，表示贊許：“很好，這句格言我很喜歡。”

我嘴角亦微揚(yáng)，坐下，手心的汗已被春日清涼的風(fēng)吹干。

欣賞地看著別的同學(xué)淡定的發(fā)言，敬佩油然而生。時(shí)光，也在這唇齒的開開合合間飛快的溜走，像與知己聊天一樣愉快的課堂，漸漸進(jìn)入尾聲。笑語間，讓人沉醉，忽的，她合上書，看向我們，說：“同學(xué)們，今天的課就到此告一段落了，我們下節(jié)課再見！”

心，還戀戀不舍的牽念在分針掠過的輪回間，這節(jié)課，卻早已落下了帷幕。

“我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)語文？”

銀鈴般的話語聲又回響在耳畔，這節(jié)語文課的每分每秒，卻也仿似昨日般清晰……

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