攀登英語教學(xué)之心得體會
攀登英語教學(xué)之心得體會
作者:安徽省銅陵市新橋小學(xué)王海花
自從去年開始從事攀登英語教學(xué),對攀登英語的這種新形式的英語教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識。通過一年多來的不斷嘗試和總結(jié),然后終于對英語教學(xué)有了更多的理解,在課堂教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果。
下面簡單談?wù)勛约阂荒甓鄟淼慕?jīng)驗總結(jié):
一、課堂教學(xué):
剛剛接觸到一年級的攀登英語教學(xué),在一年多的教學(xué)中,逐步發(fā)現(xiàn),針對我國兒童英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,遵循第二語言習(xí)得的規(guī)律,采取課內(nèi)外,校內(nèi)外和家校協(xié)同的大教育觀,著眼于兒童口語的發(fā)展,對現(xiàn)行的英語教學(xué)時間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及英語學(xué)習(xí)過程中的師生互動、生生互動模式進(jìn)行了重大改革,是一種全新的兒童英語學(xué)習(xí)模式。孩子們能很好的接受這種教學(xué)形式,對課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開始的不會說,不想說,到會說一點,想去說,到最后說的象模象樣,老師和孩子們很好的融合到這種教學(xué)模式中。其中的課堂VCD視頻學(xué)習(xí),自己先看了遍,覺得內(nèi)容很直觀、新穎,很容易吸引孩子們的注意力,比如說其中有動聽的、瑯瑯上口的歌曲童謠,如:appletree,rainraingoaway,noodlesyummy,andsoon;其次是簡單易懂的日常用語,以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英語”。
今年剛剛起步的二年級教學(xué),在內(nèi)容和形式上,發(fā)生了一點點改變,其中的課堂教學(xué)內(nèi)容中,在原先的基礎(chǔ)上,增添了selectiveEnglish和PanDengreading.其中的PanDengreading,老師們認(rèn)為加入的非常及時和適宜,讓孩子們在讀的同時又認(rèn)識了句子,了解了句
型的一些結(jié)構(gòu),為以后的寫單詞和認(rèn)單詞奠定了基礎(chǔ)。其中的Pointandrepeat這一環(huán)節(jié)孩子們也非常感興趣,他們常逐字逐句的反復(fù)練習(xí)語句拼讀。用自己的小手
指邊指邊讀,認(rèn)真的那股勁真的令老師也感到欣慰。最后的SelectiveEnglish,極大的調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛也十分的活躍,孩子們爭先恐后的發(fā)言、回答提問。孩子們在回答提問的競爭中,得到表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的機會,大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中經(jīng)歷了摸索前行到駕輕就熟的過程。
二、家長的積極參與
在攀登英語教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育是不容忽視的環(huán)節(jié)。孩子們在課外的英語學(xué)習(xí)中,需要家長的積極配合。將課內(nèi)、課外內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行教學(xué),這也是攀登英語的特色。能讓老師和家長緊密的結(jié)合起來,達(dá)到共同促進(jìn)孩子英語讀、寫、說能力的發(fā)展。我仔細(xì)觀看研究了攀登英語中家庭學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容,覺得家庭學(xué)習(xí)的部分是對課堂學(xué)習(xí)的有效補充和延伸,彌補了課堂學(xué)習(xí)中不能達(dá)到的效果。也讓家長充分參與到了孩子的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。其中的一些內(nèi)容,比如說:dinosaurparadise,ourstories
等等,要求孩子聽完故事后進(jìn)行對著人進(jìn)行復(fù)述,孩子們讓家長扮演聽眾角色,自己說故事給家長聽。很好得鍛煉他們的口語表達(dá)能力。
同時在教學(xué)過程中,在課堂上給每個人輪流上講臺演說故事的機會,充分發(fā)揮他們的口語表達(dá)能力,鼓勵孩子們“聽”、“說”英語,加深孩子們的語感,讓他們認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)掌握的是一門語言,并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到口語對話中。
三、活動與展示--perform
英語樂園是孩子們最愛參與、最喜歡表現(xiàn)的環(huán)節(jié),每節(jié)課我們會有幾分鐘的時間給孩子們,讓他們即時展示課堂上所學(xué)會的歌曲、對話、日常用語等,獎勵表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。鼓勵孩子們專心聽好每節(jié)課,調(diào)動課堂氣氛。展示時間內(nèi),孩子們回答問題積極踴躍,很好的實現(xiàn)了教與學(xué)的互動。
到了學(xué)期結(jié)束,我們開展年級內(nèi)各班級間和班級內(nèi)部一系列各種形式的英語競賽活動,口語對話等現(xiàn)場秀形式的競賽更是吸引了很多家長的積極參與,表演家庭形式的英語對話,激發(fā)了孩子們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
以上是我開展“攀登英語”教學(xué)活動一年以來的一些成果與總結(jié)。這也為我下學(xué)期教學(xué)活動的繼續(xù)有序開展,提供了基石,明確了方向。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下、學(xué)校同仁的關(guān)心下,我會更富成效的將“攀登英語”教學(xué)堅持下去。使之更加完善,更具有特色,切切實實成為孩子們英語學(xué)習(xí)的樂園。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!笨傊,新世紀(jì)的攀登英語剛剛起步,我們的攀登者才剛剛背上行囊,未來的路我們會腳踏實地、勇往直前!
擴展閱讀:攀登英語心得體會
攀登英語心得體會臨縣中莊明德學(xué)校李旭梅
時光飛逝,不知不覺任攀登英語主課老師已經(jīng)快整一學(xué)年了,回憶這一年來的英語教學(xué),收獲很多。
一、攀登英語讓我理念的灌輸?shù)靡愿?/p>
我們主課教師雖然責(zé)任心強,能歌善舞,具有多年的教學(xué)工作經(jīng)驗,但俗話說“隔行如隔山”,我們并不十分了解英語教學(xué)的特點和規(guī)律,多年前所學(xué)的英語知識已荒廢無多。但學(xué)校項目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語老師對我們不時進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一,先進(jìn)行課堂用語一百句的過關(guān)培訓(xùn),觀看模擬課VCD,教授一些課堂上的常用教學(xué)方法,以便我們主課教師熟悉教學(xué)步驟,盡快進(jìn)入角色。第二,積極灌輸英語教學(xué)的理論,特別是攀登英語的先進(jìn)理論。沒有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿,惟有基于先進(jìn)的理念,思路才會清晰,方法才會層出不窮,教學(xué)才會活,教學(xué)內(nèi)容才會有內(nèi)涵,教師才會成為探究型的學(xué)者。我校全體英語教師都積極融入到本項目中,利用周三例會的時間,集體備課,或出謀劃策,或談理念體會,吸取攀登英語的理念精華,用于指導(dǎo)自己教學(xué),即幫助了主課教師,同時自己也收益匪淺,真正達(dá)到與攀登英語共同成長,相得益彰的效果。
二、攀登英語,讓我全心關(guān)注每個學(xué)生。
攀登英語實驗班從一開始就受到廣大家長及學(xué)校的高度關(guān)注,我們主課老師承受著較大的工作和社會壓力。同時,英語水平低,又面對著一個陌生的課程,經(jīng)常使我們主課教師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語教師積極熱情地幫助我們,在完成本職工作之余,做到堅持每周聽課,在課后或周三的例會上與主課教師進(jìn)行交流,肯定成績,指出不足,提出自己的觀點。面對早期籌辦時的一大灘工作,英語教師要全身心地投入到實驗班工作中去,即要參與教室環(huán)境的布置,又要組織、籌劃家長會、開放日等一系列活動,他們的自信心,激發(fā)出我們主課教師的工作熱情和創(chuàng)造力,看到孩子們渴盼英語的眼神,看到孩子們在課堂上越來越活躍,我們主課教師的心也沸騰起來,熱情也高漲起來,每一個孩子都成了課堂的主人?┛┌桶偷挠⒄Z慢慢熟練起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也一定會成為我校一抹最亮麗的特色。
三、攀登英語帶給了其他學(xué)科教學(xué)啟示面對當(dāng)前各科教學(xué)任務(wù)重,班額大,特別是每學(xué)期的期末考試使教師累不堪言,在著重發(fā)展學(xué)生的能力的同時,難免會為應(yīng)付考試而偏離新課標(biāo)的要求。但攀登英語借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù),在短短的二個月的時間里,創(chuàng)建出令人欣喜的局面,孩子們在愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí),沒有壓力,卻主動學(xué)習(xí),沒有逼迫,卻有濃厚的興趣。在課堂上因回答錯誤時而脫口而出的“I’msorry”,遲到推門時所說的“MayIcomein?”,猶如說母語一般的自然,在小組活動中,孩子們的合作意識,展示中的自信,評價過程中的競爭意識,在“Icanshow”中的自豪、大膽等使我深深感到,在語言教學(xué)中,一本好教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,重要的是要有一套好理論來指導(dǎo)教學(xué)。攀登英語中的無錯原則使學(xué)生大膽、自信。多通道的輸入使學(xué)生有了語感,建立了英語思維中樞,形式多樣的評價消除的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮,激發(fā)出的是學(xué)生對英語的興趣。他啟示我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)今英語教學(xué)中的先進(jìn)理論,了解兒童語言的習(xí)得規(guī)律,在常規(guī)教學(xué)中教師要將生活化的內(nèi)容通過活動的形式展現(xiàn)出來,充分利用歌謠、游戲、模擬的真實情景為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的氛圍。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和對學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng),淡化分?jǐn)?shù),建立多元的評價體系。采用激勵的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式運用到我所擔(dān)任的語文教學(xué)中,也給我擔(dān)任的語文教學(xué)帶來了很大收獲,語文課上,小組合作的越來越恰當(dāng),學(xué)生在課堂上也越來越自信,大膽。
我們相信在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體英語教師和主課老師的的辛勤努力下,我校的英語教學(xué)和攀登英語教學(xué)試點將會取得更大的成績.,同時也會給我校的其他學(xué)科教學(xué)帶來很大幫助。
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