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教師聽(tīng)課心得體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 11:37:00 | 移動(dòng)端:教師聽(tīng)課心得體會(huì)

教師聽(tīng)課心得體會(huì)

1月17日和22日,我們?cè)趯W(xué)校語(yǔ)音室觀看了幾位老師的錄像課,有高中英語(yǔ)新世紀(jì)版的和牛津版的,幾位教師的授課方式以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。

我覺(jué)得這些教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn):一、教師都注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,以學(xué)生為本,以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都是有益的。二、每節(jié)課的教學(xué)容量都很大,而且環(huán)環(huán)相扣,師生的互動(dòng)也都能體現(xiàn)得很好,讓學(xué)生在參與活動(dòng)中有更多的體驗(yàn)、感受,而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會(huì)再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。三、在英語(yǔ)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),在課堂中穿插各種對(duì)話和表演,徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾,教師提出的問(wèn)題都會(huì)有學(xué)生積極的配合,比如說(shuō)華師大二附中康蕾老師上的“Food”這一堂課,以threeelements和nutrient入手,給學(xué)生看一些食物的圖片,讓學(xué)生分別說(shuō)出不同食物什么營(yíng)養(yǎng)成分含量最高,另外讓學(xué)生把食物根據(jù)營(yíng)養(yǎng)成分按pyramid排列,激勵(lì)了學(xué)生的熱情,充分培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

新的課改要求我們提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨,注重學(xué)生的參與意識(shí)和探究精神,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開(kāi)拓者,通過(guò)情景教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在幾位教師中其中華師大二附中康蕾老師流利的英語(yǔ)組織課堂的能力給我印象最深,學(xué)生始終在一種歡快愉悅的氣氛中度過(guò)了四十分鐘,課堂效果事半功倍,另外她的多媒體教學(xué)大大地吸引了學(xué)生的

上課興趣,通過(guò)多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言,敢于張口說(shuō)話。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不拘一格,綜合學(xué)生、教材、教法及自身教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,永葆英語(yǔ)課的新鮮、趣味、活潑。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),注重教學(xué)方法,要重視讓學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn),這種體驗(yàn)一方面來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),更主要的是讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中獲得。學(xué)生幾個(gè)人一組,全身心地投入到活動(dòng)中去,創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生在體驗(yàn)中享受到了快樂(lè),在快樂(lè)中發(fā)揮了創(chuàng)造力。

通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),我覺(jué)得在教學(xué)上要有疑必問(wèn),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)。

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小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)

八一小學(xué)孟靈芝

201*年10月13日、14日,我們武潭鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師一行四人,在汪校長(zhǎng)和莫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,參加了“全國(guó)著名教育專家新課標(biāo)教材解讀、小學(xué)精品課堂教學(xué)展示觀摩會(huì)”。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、新課標(biāo)教材解讀等。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)專家的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):

第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的精品展示課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的

發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的獲得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門課。

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