3DMAX教學(xué)心得
3DMAX教學(xué)心得
本學(xué)期即將結(jié)束之際,非常感謝開放學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我工作的大力支持!同時(shí)也非常感謝學(xué)生們這一年對(duì)我工作的認(rèn)可。同學(xué)們的成績(jī)?cè)诓粩嗵岣,他們的技能也在不斷的熟練。掌握先進(jìn)的軟件知識(shí)和技能,是今后走入社會(huì)所必須的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是艱辛的,條件也是艱苦的。在無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)背景條件下的教學(xué)設(shè)備,學(xué)習(xí)是必會(huì)讓學(xué)生倍感為難,深入的教學(xué)也無(wú)法實(shí)施起來(lái);镜慕虒W(xué)需求有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,設(shè)備處于超飽和的工作狀態(tài)。學(xué)生的求知欲讓我想教他們更多的知識(shí),而無(wú)法滿足。
從本期來(lái)看,軟件基礎(chǔ)部分的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生完成較好。重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵在于熟練。需要時(shí)間和耐性完成練習(xí),學(xué)生之間形成了差距。遇到困難就放棄的心理也就表現(xiàn)了出來(lái)。再加上3DMAX軟件不僅是技術(shù)的掌握,同時(shí)也是藝術(shù)上的制作,難度自然可想而之。英文的要求也是考驗(yàn)學(xué)習(xí)該軟件的一大難題。過(guò)程讓學(xué)生享受,過(guò)程的艱辛讓學(xué)生享受到了成功的樂趣。我總能看見學(xué)生們?cè)谡n堂相互討論的情景,也能看見他們解決出難題而喜悅的心情。相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步成為解決以上難題的法寶。
對(duì)于學(xué)習(xí)MAX軟件的性質(zhì)和特點(diǎn),分為四大類技術(shù)。一是軟件基礎(chǔ)平臺(tái)掌握,二是軟件邏輯程序?qū)懭,三是藝術(shù)科技融合,四是商業(yè)化表現(xiàn)。
本期教學(xué)要求:內(nèi)容和重點(diǎn)在建模的掌握,強(qiáng)化上個(gè)學(xué)期的教學(xué)。案例教學(xué)引入到本期中來(lái)更加貼近實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練。學(xué)生興趣加大,適應(yīng)性訓(xùn)練將教學(xué)的節(jié)奏減慢,讓他們更加容易上手。待下學(xué)期對(duì)節(jié)奏做緊湊性調(diào)整,為適應(yīng)社會(huì)工作而做準(zhǔn)備。
從總體來(lái)看,這個(gè)學(xué)期學(xué)生們的成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定,大部分同學(xué)都在進(jìn)步。并且對(duì)學(xué)習(xí)MAX軟件的疲勞期有所認(rèn)識(shí),克服學(xué)習(xí)中遇到的困難大家做了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排。為下一步學(xué)習(xí)做好了充足的思想準(zhǔn)備,如果說(shuō)這是軟件的開始階段,那么接下來(lái)的是軟件的中期學(xué)習(xí)。同學(xué)們的挑戰(zhàn)即將來(lái)臨,希望在以后的學(xué)習(xí)中他們能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,面對(duì)困難堅(jiān)持下去的決心。
再次感謝各位學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我教學(xué)工作的支持,謝謝大家!
黃璜
201*年元月三日
擴(kuò)展閱讀:3dmax教學(xué)探討
《3dmax》課程的教學(xué)心得
◎高宇
內(nèi)容摘要:文章闡述了課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,以實(shí)效性為原則,合理安排授課內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生己有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),確定教學(xué)目標(biāo)。順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài),采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞:授課內(nèi)容;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)方法;評(píng)價(jià)機(jī)制
3DMAX是國(guó)際上最為流行的三維軟件,廣泛應(yīng)用于影視動(dòng)畫、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告、游戲、科研等領(lǐng)域。它做為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的主干課程,以其細(xì)麗真實(shí)的3D仿真效果,最大限度地吸引了學(xué)生的眼球。但面對(duì)3DMAX繁雜的命令術(shù)語(yǔ)、靈活多變的制作方法,若要大多數(shù)中專生在短短的一學(xué)期內(nèi)學(xué)懂,并非易事。
一、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,以實(shí)效性為原則,合理安排授課內(nèi)容對(duì)于中專的3DMAX課程內(nèi)容的選取應(yīng)以“實(shí)效性”為原則,合理安排授課內(nèi)容。3DMAX主要由三維建模和三維影視動(dòng)畫兩大部分組成。三維建模是三維影視動(dòng)畫的基礎(chǔ),也是影視動(dòng)畫成功與否的關(guān)鍵部分。中專學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較弱,因此在有限的授課時(shí)間里,授課內(nèi)容應(yīng)以“三維建!睘橹黧w。同時(shí),考慮學(xué)生今后的再學(xué)習(xí)、再發(fā)展,也介紹簡(jiǎn)單三維動(dòng)畫制作。
從學(xué)生己有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)看,通過(guò)“機(jī)械基礎(chǔ)”、“AUTOCAD”這兩門前導(dǎo)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)“三視圖中物體位置擺放”己有了一定的認(rèn)知。因此三視圖的理論知識(shí)就可以省略不講。二、
根據(jù)學(xué)生己有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),確定教學(xué)目標(biāo)
三維建模在社會(huì)上主要用于“建筑設(shè)計(jì)”、“工業(yè)設(shè)計(jì)”、“室內(nèi)設(shè)計(jì)”等,從學(xué)生己有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)看,很少有學(xué)生有建筑、工業(yè)方面的專業(yè)知識(shí),若以它們?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)會(huì)有很大障礙,而“室內(nèi)設(shè)計(jì)”是人們熟悉的,較易掌握的一項(xiàng),因此3DMAX教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為“熟練的進(jìn)行簡(jiǎn)單的室內(nèi)設(shè)計(jì)”。三、
順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài),采取有針對(duì)性的教學(xué)方法
1.“好奇、興奮”的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)
新學(xué)期開學(xué),學(xué)生面對(duì)陌生而有熟悉的3D字樣,心理充滿了對(duì)新知識(shí)的期待和展望,此時(shí)“好奇、興奮”是他們的主要心理特征。這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)是教師由舊知識(shí)引入新知識(shí)最好的契機(jī),但要講究方法。
由于“三視圖”是三維建模的基礎(chǔ),傳統(tǒng)教學(xué)中就會(huì)機(jī)械地、反復(fù)地復(fù)習(xí)前導(dǎo)課中所涉及的“三視圖”的理論知識(shí),旨在為學(xué)新知識(shí)做鋪墊。這種教學(xué)思路很好,但卻嚴(yán)重地壓抑了學(xué)生的好奇心理,打壓了他們對(duì)新知識(shí)的渴求,表現(xiàn)為學(xué)生上課漫不經(jīng)心,情緒煩躁等現(xiàn)象。這樣可能會(huì)導(dǎo)致一學(xué)期的教學(xué)失敗。
實(shí)際上大多學(xué)生好奇3D能做什么,做的怎么樣兩個(gè)問(wèn)題,作為教師,我們大可不必急著為他們進(jìn)行知識(shí)鋪墊,直接滿足他們好奇心理就可以了?刹扇∏榫辰虒W(xué)方法將3DMAX精美實(shí)例(以室內(nèi)設(shè)計(jì)為主)給學(xué)生展示,這樣不僅滿足了學(xué)生的好奇心,也使學(xué)生興趣大增,躍躍欲試。
2.“興趣十足、急于求成”的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)
這一階段,學(xué)生都希望自己能在短時(shí)間內(nèi),做出成品。這是一種急于求成的心態(tài),他們大多沒做好“解決難題”的思想準(zhǔn)備,因此教師應(yīng)以一個(gè)易操作與舊知識(shí)有關(guān)系的實(shí)例為開篇,暫時(shí)滿足學(xué)生求成心態(tài)。3DMAX就可以以桌子、椅子等規(guī)則的物體為契入點(diǎn),利用己學(xué)“三視圖中的擺放關(guān)系”,學(xué)習(xí)新知識(shí)“幾何體的應(yīng)用”。這樣不僅使學(xué)生有成就感,還復(fù)習(xí)了己學(xué)知識(shí),縮短了好、差生的距離。
由于契入點(diǎn)簡(jiǎn)單,部分同學(xué)會(huì)馬上進(jìn)入新的階段。3.“沾沾自喜、自大自滿”的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)
這種心態(tài)主要出現(xiàn)在基礎(chǔ)較好的學(xué)生中,他們都能很快、很好完成教師留的任務(wù)。幾次同類型課后,他們就會(huì)滋生沾沾自喜的心態(tài),長(zhǎng)而久之就會(huì)一葉障目,對(duì)老師后續(xù)課程不認(rèn)真、不鉆研。此時(shí)教師應(yīng)有針對(duì)性采取分層教學(xué)。例如:3DMAX引領(lǐng)好學(xué)生利用幾何體、三視圖的知識(shí)制作簡(jiǎn)單的餐廳設(shè)計(jì)。
當(dāng)然,3DMAX建模不可能總停留在規(guī)則物體的創(chuàng)建。當(dāng)大多學(xué)生能熟練運(yùn)用視圖中物體的擺放關(guān)系”進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),教師可在餐廳里引入弧形墻、花瓶、足球、臺(tái)燈、相框、指環(huán)等不規(guī)則物體。此時(shí)就會(huì)大量涉及到3DMAX中最為繁雜的命令術(shù)語(yǔ)了。
學(xué)生就會(huì)從新喜、興奮狀態(tài)跌入低谷,表現(xiàn)為迷茫、沮喪的心態(tài)。4.“迷芒、沮喪”的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)
但這部分知識(shí)正是3DMAX中重點(diǎn)知識(shí)。這就要求教師放慢教學(xué)結(jié)奏,配合學(xué)生學(xué)習(xí)心理,使其逐步走出低谷。教學(xué)過(guò)程中可大量采用歸納總結(jié)法、練習(xí)法、討論法等教學(xué)方法,使學(xué)生對(duì)不規(guī)則物體的3DMAX建模有一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),熟練運(yùn)用繁雜的命令。
(1)引導(dǎo)學(xué)生分析物體的制作思路
在練習(xí)過(guò)程中,經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生分析物體的制作思路,架構(gòu)清晰的邏輯思維。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法,并給予指導(dǎo)性的意見。使學(xué)生在保留自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上能順利完成作品。
(2)引領(lǐng)、鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在練習(xí)中學(xué)生有了一定的提高,但對(duì)繁雜的命令會(huì)出現(xiàn)混淆不清的現(xiàn)象。此時(shí)就需要教師引領(lǐng)、鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)3D建模有一個(gè)較系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。逐步理順知識(shí),使學(xué)生進(jìn)入新的興奮點(diǎn)。
例如:不規(guī)則物體的三維建模主要分為兩種:利用二維圖形和命令生成;利用多邊形修改幾何體來(lái)生成。歸納總結(jié),就可按圖形修改命令和幾何體修改命令來(lái)劃分。
(3)切勿操之過(guò)急
作為教師有時(shí)會(huì)出于學(xué)時(shí)考慮,會(huì)加快教學(xué)速度。如此,會(huì)有很多學(xué)生落下,“囫圇吞棗”根本不能消化吸收,你的教學(xué)也就失敗了。反之,若能穩(wěn)住陣角,穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好基礎(chǔ)會(huì)事辦功倍的。
(4)保護(hù)學(xué)生的求知欲
在此期間教師也會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒,不時(shí)會(huì)把“真笨”、“怎么就忘了”等字眼掛在嘴邊,這是萬(wàn)萬(wàn)不可的。在學(xué)生學(xué)習(xí)十分艱難時(shí)期,你這樣不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生從此自暴自棄,不再學(xué)3DMAX了。反之,若能平穩(wěn)心態(tài),耐心指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生,就會(huì)幫他們闖過(guò)這個(gè)艱難時(shí)期,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和敢于克服困難的能力。
5.“求戰(zhàn)心切”的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)
由于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí),室內(nèi)設(shè)計(jì)中的大部物體都可以制作,他們就希望能一展拳腳,做一些好的成品。這時(shí)教師就可用大塊、集中的時(shí)間做“課后作業(yè)”,提供他們客廳的雛形,允許學(xué)生根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)作品。這會(huì)幫助學(xué)生在鞏固己學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。此間,教師可采取輔導(dǎo)法、討論法,開拓學(xué)生的思路,提高作品質(zhì)量。
到此,我們的學(xué)時(shí)己所剩無(wú)幾了。有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)“輕視”、“自大”等心理狀態(tài),教師可提供一些3DMAX的優(yōu)秀作品和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)址,使他們看到自己的差距,鼓勵(lì)學(xué)生博采眾長(zhǎng),繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、
較寬松的評(píng)價(jià)機(jī)制
沒有一個(gè)學(xué)生喜歡考試,也沒有一個(gè)學(xué)生希望自己考不好。但傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)方法往往就迫使學(xué)生應(yīng)付了事,不能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,更談不上創(chuàng)作好的作品。因此我建議3DMAX的測(cè)評(píng)采取“課程設(shè)計(jì)”的方式,鼓勵(lì)學(xué)生自己找相關(guān)資料,成立互助小組,博采眾長(zhǎng)。教師從旁協(xié)助,提供必要資料。課程設(shè)計(jì)結(jié)束采取答辨方式,對(duì)學(xué)生有自己的新意給以優(yōu)秀。這種寬松的評(píng)價(jià)機(jī)制,給好學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái),也給差生一個(gè)提高自己的機(jī)會(huì)。
總之,教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理,充分發(fā)揮學(xué)生心理的主導(dǎo)作用,“寓教于趣”,不斷激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài),順利完成學(xué)業(yè)。
參考文獻(xiàn):《教與學(xué)心理案例》廣東高等教育出版社作者:高宇:吉林市機(jī)電工程學(xué)校講師;
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