家長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)Microsoft Word 文檔 (2)

為加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，營(yíng)造更加濃厚的家校共育人良好氛圍，

綜合利用各種教育資源，共同為中學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，共同努力辦好人民滿意教育。五月五日，我校舉行了家長(zhǎng)課程培訓(xùn)，各班主任提前做好了充分的準(zhǔn)備。尤其是七年級(jí)級(jí)部，在包級(jí)主任的帶領(lǐng)下，結(jié)合期中檢測(cè)及最近一段時(shí)間學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，提前一周就制定好了方案，精心備好，對(duì)這次家長(zhǎng)培訓(xùn)作了深入細(xì)致的準(zhǔn)備。因此，他們舉行了一次極具創(chuàng)意、充滿激情、非常成功的家長(zhǎng)培訓(xùn)課。

本次家長(zhǎng)會(huì)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)

內(nèi)容充實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)：

本次家長(zhǎng)培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：“人際交往的需要”。在此基礎(chǔ)上，又以期中檢測(cè)為契機(jī)分析學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，在校、在家表現(xiàn)情況，明確今后共同努力方向；借母親節(jié)到來(lái)之際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，拉近孩子與家長(zhǎng)的距離，讓家長(zhǎng)了解孩子的心聲；給孩子一次鍛煉的機(jī)會(huì)；大力宣傳我區(qū)高中建設(shè)情況。

形式多樣，精彩紛呈

此次家長(zhǎng)培訓(xùn)，各班主任轉(zhuǎn)變理念，精心準(zhǔn)備，從內(nèi)容、從形式、從方法都讓人感到耳目一新。就拿七年級(jí)一班為例來(lái)說(shuō)吧：楚愛(ài)華老師摒棄了以往老師講家長(zhǎng)聽(tīng)的傳統(tǒng)方式，而是改成了人人參入，所有家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)的方式，具體做法是：

（一）提前把主題讓孩子帶回家，讓孩子的家長(zhǎng)提前思考。這樣家長(zhǎng)就有了準(zhǔn)備，有的家長(zhǎng)甚至形成了書(shū)面文字，有了自己的見(jiàn)解。如王

悅同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言時(shí)就說(shuō)：孩子的交往是正常的人際需要，他們有自己的交往方式，我們可以觀察，可以幫助，可以引導(dǎo)，但不能憑自己的主觀臆斷就粗暴的干涉。他的發(fā)言得到了廣大家長(zhǎng)、教師和學(xué)生的認(rèn)可。

（二）提前一周要求每位學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，會(huì)上發(fā)給家長(zhǎng)。（三）詩(shī)朗誦感恩父母。這一部分非常精彩，把培訓(xùn)課推向了一個(gè)高潮。聽(tīng)著孩子的朗誦，感受著孩子的心聲對(duì)父母的愛(ài)，這也許是父母第一次面對(duì)面傾聽(tīng)孩子表達(dá)對(duì)自己的愛(ài)吧！教室里靜極了，漸漸聽(tīng)見(jiàn)有微微地啜泣聲，看見(jiàn)有的家長(zhǎng)眼圈紅了，伸手抹眼淚了，家長(zhǎng)的心被震撼了。這就是我們的孩子，多么優(yōu)秀的孩子��！

（四）優(yōu)秀孩子代表介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得及生活經(jīng)驗(yàn)。這一方面七年級(jí)四班做得非常好。針對(duì)這次考試七年級(jí)四班出現(xiàn)的地理、生物平均成績(jī)相對(duì)較差，但是全級(jí)最高分卻在四班，班主任認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上可能出了問(wèn)題，因此，讓這兩科的優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)學(xué)心得。目的一是希望學(xué)生對(duì)這兩科引起重視，明確今后的努力方向。二是讓學(xué)生多掌握一些學(xué)習(xí)方法，對(duì)他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)一定大有幫助。三是讓學(xué)生能從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這一做法得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)，許多家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求這樣的做法應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行。

（五）小組長(zhǎng)發(fā)言：簡(jiǎn)介其日常工作的內(nèi)容，針對(duì)平日工作中小組內(nèi)出現(xiàn)的收作業(yè)遲緩的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)監(jiān)督配合。孩子對(duì)家長(zhǎng)表達(dá)自己內(nèi)心的心聲，說(shuō)出家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣。以及感恩父母，感恩他人，學(xué)會(huì)感恩，并根據(jù)近期情況表明自己的決心，在以后的生活中好好學(xué)習(xí)。

（六）班長(zhǎng)發(fā)言：總評(píng)近階段班內(nèi)學(xué)情，表?yè)P(yáng)干勁大的同學(xué)，提

醒需要努力的同學(xué)。各教師的教學(xué)努力情況。班主任是怎樣為班級(jí)同學(xué)解決生活及學(xué)習(xí)困難的。老師如父母般關(guān)心我們的身心健康發(fā)展，有這樣的老師家長(zhǎng)們大可放心。代表全體同學(xué)立下誓言，以優(yōu)秀成績(jī)來(lái)回報(bào)父母、回報(bào)老師。孩子們的發(fā)言得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可孩子們長(zhǎng)大了，比以前更懂事了。

（六）班主任作總體分析并與家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)交流：班主任分析我街道蒸蒸日上的教育教學(xué)現(xiàn)狀；大力宣傳我區(qū)高中建設(shè)情況，分析其先進(jìn)性和優(yōu)勢(shì)；分析我校領(lǐng)導(dǎo)有能力，責(zé)任心強(qiáng)；全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生；班主任分析學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通并向家長(zhǎng)詢問(wèn)學(xué)生在家情況；分析本次考試情況；強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)；對(duì)家長(zhǎng)提出要求，希望家校平日多溝通聯(lián)系，家校共同努力，促學(xué)生健康發(fā)展。（七）充分利用班班通教學(xué)設(shè)備，精心制作課件：教師制作的精美課件和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施深深吸引了學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們對(duì)政府加大教育投資的力度給與高度認(rèn)可。

（八）家長(zhǎng)代表發(fā)言：家長(zhǎng)代表的發(fā)言又把本次家長(zhǎng)課程培訓(xùn)推向了一個(gè)高潮。家長(zhǎng)代表發(fā)完言后，各位家長(zhǎng)又踴躍發(fā)言，表達(dá)了自己的見(jiàn)解，發(fā)表了自己的看法，更有部分家長(zhǎng)還針對(duì)不同見(jiàn)解展開(kāi)了辯論。

家長(zhǎng)積極參入，到會(huì)率高：

由于前面幾次家長(zhǎng)會(huì)舉行的非常成功，又經(jīng)班主任的大力宣傳，本次家長(zhǎng)到會(huì)率非常的高，學(xué)生家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后來(lái)參加家長(zhǎng)課程培訓(xùn)，多數(shù)班級(jí)到會(huì)率達(dá)到了百分之百。更為感人的是有的班級(jí)還超了人數(shù)，這是什么原因呢？原來(lái)是有的班級(jí)的家長(zhǎng)夫妻雙方共同來(lái)聽(tīng)課。如七年級(jí)

二班楚鳳麗的家長(zhǎng)雙雙請(qǐng)假來(lái)聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中還積極發(fā)言，積極參與互動(dòng)�？梢�(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)從內(nèi)心里重視起來(lái)。

真切感人，實(shí)效性強(qiáng)：

本次家長(zhǎng)培訓(xùn)氛圍濃厚，參訓(xùn)者積極參與活動(dòng)，具體解決了許多問(wèn)題。家長(zhǎng)們真正走進(jìn)孩子心靈深處，真正了解了孩子需要我們關(guān)注他們什么，家長(zhǎng)在孩子心目中到底什么樣的地位，真正明白了自己該做什么，不該做什么。

相信有了教師們的辛勤付出，家長(zhǎng)們的有力配合，家校之間的溝通會(huì)更加融洽，家校共育人的氛圍會(huì)更加濃厚，孩子們的明天會(huì)更家美好。

擴(kuò)展閱讀：第二次家長(zhǎng)課程培訓(xùn)心得體會(huì)

第二次家長(zhǎng)課程培訓(xùn)心得體會(huì)

西關(guān)大胥家小學(xué)胥美希

201*年12月23日在我校三樓接待室舉辦了這學(xué)期的家長(zhǎng)課程第二次班主任培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)，我受益匪淺，在此談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

首先，明確了三個(gè)認(rèn)識(shí)：第一、家長(zhǎng)課堂不是道德的講堂。

第二、家長(zhǎng)課程要提供給人們的，不是一個(gè)工具，而是一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的新視角

第三.、教師不是道德的評(píng)判者，更像是一個(gè)律師，要維護(hù)家長(zhǎng)的利益。

其次，懂得了要上好家長(zhǎng)課程必須實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)課程的轉(zhuǎn)型。1、拓展課程重心

實(shí)現(xiàn)以家長(zhǎng)如何解決子女教育的基本問(wèn)題為主，向以提升家長(zhǎng)自身素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)親子共成長(zhǎng)為主轉(zhuǎn)變。喚醒父母自身的成長(zhǎng)意識(shí)。做家長(zhǎng)要有一個(gè)怎樣當(dāng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程；問(wèn)題孩子的產(chǎn)生往往源自于問(wèn)題家長(zhǎng)；家長(zhǎng)只有先改變自己，才能在根本上促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

2、找準(zhǔn)課堂重點(diǎn)--從方法指點(diǎn)到方法與理念并重、理念為重。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式--從一般號(hào)召到一般與個(gè)別的有機(jī)結(jié)合。4、更加注重家長(zhǎng)課程的實(shí)效性，研究?jī)?nèi)容針對(duì)性更強(qiáng)。注重城市與農(nóng)村、小學(xué)與初中、父親與母親以及其他不同家長(zhǎng)的不同需求等方面的專項(xiàng)研究，探索開(kāi)展家長(zhǎng)課程菜單式培訓(xùn)。方式更加靈活：充分利用網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)、媒體等渠道，講授式、活動(dòng)式、情景劇教學(xué)，家長(zhǎng)主動(dòng)性得到更大尊重。

更加注重家長(zhǎng)的體驗(yàn)與感悟，注重喚醒家長(zhǎng)的自我覺(jué)察，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)為他自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，增強(qiáng)家長(zhǎng)課程的多樣性、吸引力和感染力等

再次，懂得了怎樣幫助家長(zhǎng)教育孩子第一、父母要與孩子共同成長(zhǎng)

喜歡“打罵、比”的家長(zhǎng)，往往是自己不夠成功的家長(zhǎng)，他們更用心于希望孩子成功；

自我接納比較好的家長(zhǎng)，一般不會(huì)苛求求孩子。

第二、家長(zhǎng)要增強(qiáng)自我覺(jué)察的敏感性

家長(zhǎng)在著急、上火的時(shí)候，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)反省：“我這樣做，對(duì)孩子成長(zhǎng)有效果嗎？”“到底是誰(shuí)在焦慮？我，還是孩子？”“這到底是孩子的需要，還是我的需要”我這樣做的出發(fā)點(diǎn)，是滿足自己還是促進(jìn)孩子？第三、接納和尊重孩子，把孩子成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子1、成長(zhǎng)是孩子自己的事情。2、讓孩子為自己的人生做主。3、不要老是控制孩子。

4、認(rèn)清干涉與包辦代替的心理真相。

第四、用成長(zhǎng)、發(fā)展的眼光看待孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利。

不犯錯(cuò)誤，他就失去了通過(guò)犯錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)、應(yīng)對(duì)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

多從“資源取向”上看問(wèn)題，而不是“問(wèn)題取向”。通過(guò)這次家長(zhǎng)課程培訓(xùn)，我深知自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我會(huì)趁著這次家長(zhǎng)課程培訓(xùn)的東風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極與家長(zhǎng)溝通，尋求家長(zhǎng)的支持，共同教育好孩子。

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