揚中小學201*――201*學年度第一學期二年級品德與生活課教學工作總結(jié)
楊中小學2011——2012(一)學年度第一學期二年級
品德與生活課教學工作總結(jié)
在《品德與生活》(二年級上冊)的教學中,我們依據(jù)新課標準的教育理念指導教學,
參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,我們注重以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標,遵循這一目標,在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的:
一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。
新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。二、注重珍視兒童生活的價值
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。教學過程中,我們通過深入淺出的道德的,科學的,生活的啟蒙教育,引導學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。三、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標
教學活動中,我們注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動,而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動,動手動腦。構(gòu)建知識和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負責任、有愛心地生活和動腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式
我們能根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,結(jié)合山區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸,關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性,使學生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
科任教師:龍步永2012.1.
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紅梅小學2011——2012學年度第一學期二年級
品德與生活課教學工作總結(jié)
在《品德與生活》(二年級上冊)的教學中,我們依據(jù)新課標準的教育理念指導教學,
參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,我們注重以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標,遵循這一目標,在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的:
一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。
新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。二、注重珍視兒童生活的價值
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。教學過程中,我們通過深入淺出的道德的,科學的,生活的啟蒙教育,引導學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。三、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標
教學活動中,我們注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動,而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動,動手動腦。構(gòu)建知識和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負責任、有愛心地生活和動腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式
我們能根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,結(jié)合山區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸,關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性,使學生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
科任教師:彭安國2012.1.8
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