繼續(xù)教育年度總結(jié)

富順縣龍萬(wàn)鄉(xiāng)龍硐小學(xué)201*201*學(xué)年度教師

繼續(xù)教育工作總結(jié)

一、本學(xué)年度開始，根據(jù)市自教函[201*]99號(hào)文件的精神和縣教育局與進(jìn)修校要求，將縣聘代課民師納人我校繼續(xù)教育的范疇，公辦教師同時(shí)開始使用市教育局統(tǒng)一印發(fā)的《繼續(xù)教育手冊(cè)》，由于兩種《手冊(cè)》的填寫方法和記時(shí)要求不同，這給本學(xué)年的繼續(xù)教育工作帶來(lái)了一定的困難。但我校繼續(xù)教育工作在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，以及全體老師的高度重視下，取得了可喜的成果。二、為了便于以后工作的更加行之有效的開展�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

1、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

我校對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作十分重視，切實(shí)將教師繼續(xù)教育作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍

建設(shè)，全面提高教師整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。制定中長(zhǎng)期規(guī)劃，列入年度工作計(jì)劃，在充分發(fā)揮我校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能的同時(shí)，進(jìn)一步建立和健全了繼續(xù)教育工作小組，初中部和完小以各教研組為單位設(shè)立小組，村校教學(xué)點(diǎn)以各村校為小組。由教研組長(zhǎng)和村校負(fù)責(zé)人抓本組教師繼續(xù)教育工作，做到隨時(shí)填寫、經(jīng)常討論、共同進(jìn)步。為確保完成工作任務(wù)，每期召開教師繼續(xù)教育登記指導(dǎo)會(huì)，以督促和指導(dǎo)各小組長(zhǎng)組織教師認(rèn)真、規(guī)范填寫《手冊(cè)》，隨時(shí)作好資料的歸檔。

2、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化監(jiān)督，確保繼續(xù)教育任務(wù)的完成。

我們以市下發(fā)的[201*]99號(hào)文件的精神和《關(guān)于調(diào)整中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記辦法的意見》為依據(jù)，對(duì)教師繼續(xù)教育實(shí)行學(xué)時(shí)登記制度，堅(jiān)持以學(xué)時(shí)登記為突破口，把教師的使用、教師的學(xué)習(xí)、教師的管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在登記方式上，全校統(tǒng)一步驟和標(biāo)準(zhǔn)，我校根據(jù)實(shí)際先后制定《龍硐小學(xué)教師繼續(xù)教育手冊(cè)填寫說(shuō)明》、《龍硐小學(xué)教師繼續(xù)教育制度》�！耙�(guī)范培訓(xùn)”由縣進(jìn)修校審查、核準(zhǔn)、登記并發(fā)放的學(xué)時(shí)證明為依據(jù)，“校本培訓(xùn)”則由教導(dǎo)處報(bào)經(jīng)進(jìn)修審批后組織人員對(duì)本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師采用靈活的方式進(jìn)行針對(duì)性的自學(xué)。各種學(xué)時(shí)由學(xué)校在每學(xué)年末初審登記一次，再由縣進(jìn)修校根據(jù)相關(guān)記載審驗(yàn)核準(zhǔn)。在登記內(nèi)容上，嚴(yán)格區(qū)分“規(guī)范培訓(xùn)”、“校本培訓(xùn)”和“自學(xué)”，并把它們劃分為若干小塊，賦予一定分值。學(xué)時(shí)登記制度的實(shí)施，使教師產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力：它明確規(guī)定了教師在一定期限內(nèi)接受繼續(xù)教育必須完成的學(xué)時(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)教師去實(shí)現(xiàn)；它規(guī)定了教師必須達(dá)到一定的學(xué)分后才能晉升、晉級(jí)、聘用、評(píng)職、評(píng)優(yōu)和享受其他各種待遇等，激勵(lì)教師通過(guò)學(xué)習(xí)去獲得更大回報(bào)；它的獎(jiǎng)懲鞭策和制約機(jī)制，使得在繼續(xù)教育中學(xué)習(xí)積極、學(xué)為所用的教師得到獎(jiǎng)勵(lì)。

3、突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，推動(dòng)繼續(xù)教育工作正常開展

為扎實(shí)有效地開展教師繼續(xù)教育工作，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷達(dá)標(biāo)、師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、能適應(yīng)新的課程改革要求的新型教師隊(duì)伍，我們從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持統(tǒng)籌安排，按

《繼續(xù)教育總結(jié)》第1頁(yè)

照分類指導(dǎo)、因地制宜、按需施教、學(xué)用結(jié)合、注重質(zhì)量和效益的原則，在集中培訓(xùn)中，首重新課程理念的培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，在校本培訓(xùn)中以教育教學(xué)中的實(shí)際問題和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)為突破口，采取先完小后村校。分期分批開展教師繼續(xù)教育工作。先后選派14人參加了小學(xué)、初中教師新課程通識(shí)培訓(xùn)、中小學(xué)教師全員計(jì)算機(jī)信息技術(shù)初、中級(jí)培訓(xùn)，35歲以下青年教師計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)教導(dǎo)主任培訓(xùn)、幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)、中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)等，集中培訓(xùn)達(dá)30多人次，“校本培訓(xùn)”和“自學(xué)”則全員參與。在校本培訓(xùn)的指導(dǎo)上，我們著力于內(nèi)容、方式、過(guò)程和檔案建設(shè)的規(guī)范。比如在校本培訓(xùn)的師資上，我們充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用，我們盡可能地為骨干教師和學(xué)科帶頭人創(chuàng)造寬松有利的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，做到人盡其才，最大限度地發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)和示范作用。⑵中小學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人必須人人承擔(dān)具體學(xué)科和一定課時(shí)的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)踐于教學(xué)第一線。⑶中小學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)對(duì)一般教師尤其是青年教師的教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，以師帶徒等多種形式，層層帶培，形成共同提高，共同進(jìn)步的局面。⑷中小學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)相應(yīng)級(jí)別的教改或教研項(xiàng)目，人人承擔(dān)一個(gè)課題研究。在本年里我校初中數(shù)學(xué)組申請(qǐng)的縣級(jí)科研課題順利開題。（5）學(xué)校給骨干教師和學(xué)科帶頭人搭臺(tái)，讓他們唱主角，每年給一般教師至少進(jìn)行一次以上的業(yè)務(wù)及相應(yīng)教育理論知識(shí)講座。并利用一切機(jī)會(huì)讓他們參加縣市省觀摩課和專家名師的專題講座。回校后及時(shí)采用說(shuō)課和專題講座的形式對(duì)本校教師進(jìn)行二輪培訓(xùn)，促進(jìn)骨干教師與全員教師的雙向交流，名師共賞，資源共享。

同時(shí)，我們還積極同周邊的兄弟學(xué)校組織了各年級(jí)地聯(lián)組教研，以各種豐富多彩的形式互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的。

4、具體成績(jī)：

①間周一次組織了教師的思想政治教育、師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)、教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)。先后學(xué)習(xí)

了孟二冬老師的先進(jìn)事跡、順利地組織教師進(jìn)行關(guān)于師德師風(fēng)的整頓學(xué)習(xí)以及分組討論。

②教導(dǎo)處利周一政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，和“課外

實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)。同時(shí)各小組采用讀書筆記，寫心得體會(huì)，交流座談的形式自學(xué)了各種教育教學(xué)書籍和各種政策法規(guī)。

③通過(guò)規(guī)范培訓(xùn)，1名新教師市組織的新教師的上崗培訓(xùn)合格證，14名教師取得了市組

織的新教材的通識(shí)培訓(xùn)的合格證和學(xué)時(shí)證明。圓滿完成了“五五”普法的學(xué)習(xí)和檢測(cè)。④本學(xué)年度內(nèi)，我校56名中小學(xué)教師以教研組為單位，通過(guò)“專題講座”和“說(shuō)課”的

形式認(rèn)真學(xué)習(xí)了所教學(xué)科的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及省市觀摩課后的心得體會(huì)，同時(shí)，我校初中數(shù)學(xué)組申報(bào)的科研課題順利開題并按計(jì)劃圓滿完成了第一階段的研究任務(wù)。⑤4名外出參加省市觀摩課和專家名師講座的教師回校后上了8節(jié)示范課。各教研組上

公開課45節(jié)，新教師上匯報(bào)課4節(jié)，骨干教師上示范課6節(jié)，小學(xué)教師上鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)質(zhì)課3節(jié)。初中10名教師參加了龍萬(wàn)鄉(xiāng)中心校組織的初中各科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，其中陳東興（地理）、丁代平（物理）、鄭卜予（英語(yǔ)）獲一等獎(jiǎng)，廖菊（語(yǔ)文）、王國(guó)華（生物）獲二

《繼續(xù)教育總結(jié)》第2頁(yè)

等獎(jiǎng)，吳智麗（數(shù)學(xué)）、卓開旗（政治）、李琴（化學(xué)）、徐鋼（歷史）獲三等獎(jiǎng)。⑥本學(xué)年內(nèi)，我校聶莉君、向湘海、潘秀琴、李文芬、廖菊、李聯(lián)英認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)了

六名師范院校來(lái)我校實(shí)習(xí)的學(xué)生，新教師鄭卜予在林國(guó)英老師的細(xì)心指導(dǎo)下英語(yǔ)教學(xué)水平得到了極大的提高。

⑦在縣教研室組織的“四個(gè)一”活動(dòng)中，我校共推薦稿件中：“好文章”二篇獲一等獎(jiǎng)，

三篇獲二等獎(jiǎng)，三篇獲三等獎(jiǎng)；“好教案”二篇獲二等獎(jiǎng)；陳東興的“好課”《蘇州園林》實(shí)錄獲一等獎(jiǎng)；李文芬、張麗的“課外活動(dòng)““春之歌”獲二等獎(jiǎng)。市教育局組織的“自貢市第三屆基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀成果”評(píng)選活動(dòng)中，陳東興、劉朝陽(yáng)、李文芬的經(jīng)驗(yàn)文章分別獲得“優(yōu)秀”獎(jiǎng)。

⑧在上學(xué)期的“三筆字、簡(jiǎn)筆畫、組織教學(xué)”等教學(xué)技能檢測(cè)中，我校初中部教師參加

了共85個(gè)項(xiàng)目的檢測(cè)，合格率達(dá)86%，陳東興、丁代平順利通過(guò)了省職稱計(jì)算機(jī)的C級(jí)考試，聶莉君、徐鋼通過(guò)了D級(jí)考試。陳東興、徐鋼、胡吉華、雷光祿、張大賢等取得了省語(yǔ)委的普通話“二甲”證書。

⑨在本年度內(nèi)，有三名小學(xué)教師順利取得了大學(xué)�？频漠厴I(yè)證書，兩名初中教師取得了

大學(xué)本科的畢業(yè)證書。一名教師自考結(jié)束。正在參加函授和自考的教師有10人。三、問題與對(duì)策

1、不少教師覺得教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時(shí)間和精力來(lái)認(rèn)真填寫《手冊(cè)》。

2、少部分學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的教師安于現(xiàn)狀，不思上進(jìn)，在認(rèn)識(shí)上始終與時(shí)代、與社會(huì)的發(fā)展不協(xié)調(diào)。大部分教師從省事出發(fā)，讀一些“寬進(jìn)寬出”的函授班，只是混一張文憑，自身的知識(shí)和能力沒得到提高，與繼續(xù)教育的目的相悖。

3、檔案管理的規(guī)范還有待進(jìn)一步改進(jìn)。一些教師繼續(xù)教育的檔案不合規(guī)范，既不分專題培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行歸檔，又不注意原始資料的積累。

4、有的教師缺乏獨(dú)立自學(xué)的意識(shí)和精神，賴于自學(xué)，總是依賴于教導(dǎo)處的培訓(xùn)和安排。到檢查時(shí)現(xiàn)抄別人的資料。

針對(duì)以上問題，從觀念上重新認(rèn)識(shí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育特別是“校本培訓(xùn)”和“教師自學(xué)”在教師專業(yè)發(fā)展中的重要性，提高培訓(xùn)者和各組長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平；進(jìn)一步做好校本培訓(xùn)在規(guī)劃計(jì)劃、內(nèi)容形式、過(guò)程管理、檔案建設(shè)上的指導(dǎo)；樹立典范，做好特色學(xué)校的成果推廣工作，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

龍萬(wàn)鄉(xiāng)龍硐小學(xué)教導(dǎo)處

201*年6月30日

《繼續(xù)教育總結(jié)》第3頁(yè)

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201*年度教師個(gè)人繼續(xù)教育工作總結(jié)

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，它的根本著力點(diǎn)就是提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，我嚴(yán)格要求自己，在基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面積極參加活動(dòng)或主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使自己的教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)將我的個(gè)人繼續(xù)教育小結(jié)如下：一、夯實(shí)理論素養(yǎng)，細(xì)讀教育專著

作為一名新時(shí)代的教師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校“讀書節(jié)”活動(dòng)，我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)研讀一本教育專著，從中發(fā)現(xiàn)，從中反思，從中轉(zhuǎn)變，從中實(shí)踐，從中總結(jié)，力爭(zhēng)做一名與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。二、把握培訓(xùn)機(jī)會(huì)、及時(shí)進(jìn)行內(nèi)化

外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會(huì)，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。三、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行“課前反思--課中反思--課后反思思后實(shí)踐”并且寫好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。

四、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐通過(guò)參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì)以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。于是他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱印５�是，我也不�?huì)迷失自己，我會(huì)大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛的教育。五、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

201*年6月29日

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