高中美術班教學計劃
高中美術班教學計劃
根據(jù)美術學科學習規(guī)律以及美術專業(yè)高考的要求,同時根據(jù)201*級美術生的實際學習情況及課時安排,制定了美術教學計劃與設想如下:
一、教學要求:
1、以審美教育為核心,培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受,體驗鑒賞藝術美的能力,樹立正確的審美觀念。
2、突出美術學科的特點,結合實踐練習,發(fā)展學生的個性與創(chuàng)造力,完善人格,提高藝術文化修養(yǎng)。
3、進一步增強學生的美術興趣與愛好,引導學生學習必要的美術知識,掌握必要的美術欣賞方法,開闊視野,啟迪智慧,促進學生身心健康發(fā)展。
二、學生基本情況分析:
1、部分學生對美術學科認識不夠,思想意識淺薄。2、學生藝術經(jīng)驗非常薄弱,藝術感受單一。
3、大部分學生積極向上,有著提高自身藝術文化修養(yǎng)的美好愿望。
三、提高教學質(zhì)量的具體措施:
1、對美術作品進行深入的分析,階段性地縱向、橫向的聯(lián)系與對比,以更容易理解作品。
2、鼓勵學生積極參與教學過程,開展作品的比較討論。3、充分利用多種現(xiàn)代化的教學手段,最大限度得強化學生的視覺審美感受。四、美術高中班應達要求
高一年級學會幾何石膏素描、頭掛像石膏、靜物素描,早期就打好繪畫的基礎,同時培養(yǎng)一定創(chuàng)作能力,提高情操,參加對外美術比賽,優(yōu)良率達到50%,合格率達到90%(力爭達到95%)
高二年級對于有一定基礎的學生需要進一步提高繪畫基本能力,提高一些繪畫的熟練程度;開始進入設計部分的了解和學習。
高三年級對于有一定基礎的學生要加強模擬考試的練習,能夠在指定的時間內(nèi)完成相應的作品。全面進入高考備考階段,針對學生情況及報考院校作針對性強化訓練+組織安排專業(yè)考試。
五、課程設置
美術高中課程專業(yè)課程包括素描基礎知識、素描、色彩、速寫等,教學形式包括臨摹、默寫、寫生等。具體見教學進程安排表。
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高中美術特長班教學計劃
高中美術特長班
作者:史北魁
高中美術特長班素描教學初探
隨著高等教育改革的不斷深化,發(fā)揮學生個性,更好的培養(yǎng)學生適應社會的能力是高中段教育形成特色的關鍵。我校根據(jù)社會要求的廣闊性、時代發(fā)展的多元性,發(fā)揮辦學主體的能動性。自1993年開始創(chuàng)辦美術特色高中辦學模式。辦學多年,因?qū)W生文化,專業(yè)素質(zhì)較好,得到社會的廣泛好評。
素描是美術特色班的專業(yè)基礎課之一,要使學生在有限的課時里掌握素描的表現(xiàn)技法,教師不但要有較深的理論知識和過硬的專業(yè)基本功,還要有靈活多樣的教學方法。經(jīng)過多年課堂實踐,我發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的方法。一,討論法
素描教育中可采用討論的方法。展示所有學生的作品讓學生學會自己思考自己搜索,自己推理,自己判斷。討論中教師提出問題,展開思路,幫助學生自己思考。教師可以提這樣的問題,如“哪幅作品畫得特別好?好在哪里?”“哪些作品畫得效果不夠好?原因在哪里?你如何去修改?”等問題,可以讓每位學生評說,自由發(fā)言自由爭論,老師對學說的發(fā)言作點評、指導。此種討論法可以幫助學生學會思考、學會判斷,學會用語言表達繪畫。二,單一法
習慣的素描教學中,常常是讓學生的作業(yè)從打輪廓、畫明暗大效果到仔細刻畫全過程的作品。學生一次一次地重復的綜合練習。但一張素描作業(yè)中包含許多的要求:構圖、比例、結構、明暗調(diào)子、質(zhì)感、空間感等等,學生很難一下子都把握,往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓練中進步不多。素描課實施的單一訓練,就是把作畫各重要步驟做最徹底的基礎訓練。例如可做單一的構圖訓練,質(zhì)感訓練等等。單一的質(zhì)感訓練可讓學生畫單純的布的質(zhì)感表達,玻璃器皿表達,金屬制品表達等等。在此訓練中老師對學生的作業(yè)進行指導、糾正、認定,這樣不僅使學生學到了扎實有效的技法,進度和質(zhì)量也得到了同步提高。三,綜合法
在幾種徹底的單一基礎訓練后,可讓學生做綜合練習,完整地畫一張素描作業(yè)。把在各種單一訓練中的體會運用于綜合作業(yè)之中,這時的綜合訓練會有意想不到的極好效果。四,分組法
學生的水平高低不一,能力大小不等,對他們的要求也就不能一刀切。在教學過程中,我把全班學生大體分為三個部分進行教學。第一組,對程度較好的學生,要求他們除完成計劃內(nèi)的學習內(nèi)容外,提前學習下部分內(nèi)容,自選內(nèi)容多畫多練。第二組,中等水平的學生,要求他們只完成計劃內(nèi)的學習內(nèi)容。第三組,較差的學生,對他們降低要求,減少難度,多進行個別輔導工作,使他們盡量跟上班級的學習進度。這樣不僅滿足了不同層次學生的需要,做到因材施教,而且激發(fā)了學生的進取精神,培養(yǎng)了尖子生,有效地提高了課時利用率。優(yōu)點是根據(jù)學生的不同情況,在同一課堂上,運用以學生為主體的教學思想,分步施教。它順應了不同學生的認識水平,是調(diào)動學生學習積極性的一個有效的教學方法。五,比較法
在畫面作業(yè)基本完成的時候,要注意從整體來檢查畫面大關系。三種基本的色調(diào):黑(最深的色調(diào))、白(最亮的)、灰(色調(diào)豐富的中間色),有三種不同的色調(diào),畫面的層次就清晰,畫面的效果就響亮。素描寫生對象表面的明暗、虛實、強弱都有一定的規(guī)律,如果畫面沒處理好它們的規(guī)律,那就會使畫面零亂,缺乏整體感。學生最容易犯的錯誤就是盯著局部不放,每個局部都畫的很完整,致使局部與局部之間沒有聯(lián)系,互不相讓,象一盤散沙。沒有整體的局部再精彩、再深入也是毫無意義的。沒有整體感的素描,是不成功的作品。如何解決整體與局部的關系,最好的辦法是比較,比色調(diào)的深淺,比形體比例的長短、寬窄、大小,比透視關系的遠近、虛實。根據(jù)這種比較畫出來的物象,才是客觀對象真實存在的一面。
六,談心法
素描是一門看似枯燥乏味的學科。對于只求“升學”為唯一目的的一些學生來說更是學的辛苦。教師應該了解學生的個性和情感,關心和愛護學生
。不用訓斥、嘲笑、命令、冷漠的語氣批評學生,用平易近人、推心置腹的話語和學生交流,了解他們的需要、動機、目標及態(tài)度,有力的調(diào)動學生個體,誘發(fā)學生的求知欲。在素描人像教學中,我就是在和學生的交談中了解到他們有偶像,更喜歡畫偶像,于是課外作業(yè)就是讓他們畫自己喜愛的影視明星。由于是學生發(fā)自內(nèi)心想表達的東西,因此教學效果特別好。七,創(chuàng)作法
高考美術專業(yè)的考試,素描越來越多的考默寫,這樣在平時的教學中除了打好寫生的基礎,更要教會學生如何自己創(chuàng)作默寫。教學中我在使學生掌握科學的觀察方法和規(guī)律的同時,注重培養(yǎng)學生的藝術感受力和創(chuàng)造性。在靜物寫生與創(chuàng)作階段,同時擺出多組內(nèi)容、色調(diào)各異的靜物,供學生選擇,并讓學生按個人愛好和理解自己動手擺靜物,組織畫面。同時比較客觀地向?qū)W生介紹各種繪畫流派,欣賞不同風格的優(yōu)秀作品,擴大視野,鼓勵學生去研究和嘗試不同的表現(xiàn)技法與表現(xiàn)形式,發(fā)展其興趣傾向和特長,從而培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造能力。創(chuàng)作嘗試教學法在于教師教給學生技能的同時,也教給了他們學習的方法,思維的方法,提高了他們的技能素質(zhì),為終身學習打下了良好的基礎。
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