二年級數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)工作計劃

二年級上冊數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)計劃

年月日

二年級上冊數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

二年級兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應(yīng)用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動。學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期課外輔導(dǎo)具體計劃。二、基本情況分析

從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。三、任務(wù)目標(biāo)：

（一）思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：

1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。

3、練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據(jù)優(yōu)學(xué)困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。學(xué)困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去。

6、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

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二年級上冊數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

二年級兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊，

在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，

針對這些現(xiàn)象，

為提高優(yōu)生的自主和

自覺學(xué)習(xí)的能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，

幫助學(xué)困生

取得適當(dāng)進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)

數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，

從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應(yīng)

用能力，

并能協(xié)助老師進行輔差活動。學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的

幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好

的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，

從而形成較扎實的基礎(chǔ)，提高整個班的素養(yǎng)和成績，

特制定本學(xué)期課

外輔導(dǎo)具體計劃。

二、基本情況分析

從學(xué)習(xí)情況、

知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大

部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，

學(xué)習(xí)目的明確，

上課認真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、

動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特

別是班干部能起到較好的模范作用。

但同時，仍然極個別部分學(xué)生學(xué)

習(xí)不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講

小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

三、任務(wù)目標(biāo)：

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1

、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們

的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔

導(dǎo)。

2

、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，

“因材施教、對癥下藥”

。具體方法如下：

1

、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。

3

、練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：

“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的

需要。

4

、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固

在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”

。備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。習(xí)題

設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向

大多生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”

，有利于啟發(fā)思維；

習(xí)題講評要增加程度，

圍繞重點，

增加強度，引到學(xué)生高度注意，

有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，

多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和

變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：

1

、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析

他們的行為對不對。

、

根據(jù)優(yōu)學(xué)困生的實際情況制定方案，

比如優(yōu)秀生可以給他們

一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)

的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

3

、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共

同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心。

、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方

面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

5

、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。學(xué)困

生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，

大多

數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同

學(xué)或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，

才能

“對癥下藥”

的幫助學(xué)生，才會感受到的關(guān)愛，

才會努力去。

6

、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測，及

時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

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