數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)優(yōu)秀課程建設(shè)結(jié)項(xiàng)工作總結(jié)

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》優(yōu)秀課程建設(shè)結(jié)項(xiàng)工作總結(jié)

一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位和特色

1．學(xué)科地位

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的必修課之一，是一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程較系統(tǒng)地介紹了軟件設(shè)計中常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)算法，如線性表、棧、隊(duì)列、樹和二叉樹，圖、檢索和排序等，并對性能進(jìn)行分析和比較，內(nèi)容非常豐富。通過本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生熟練掌握如何合理地組織數(shù)據(jù)、有效地存儲和處理數(shù)據(jù)，正確地設(shè)計算法以及對算法的分析和評價等知識。它是學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫原理等計算機(jī)專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)，掌握好這門課程的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)計算機(jī)其他相關(guān)課程的必備條件。因此，該課程在專業(yè)建設(shè)的地位十分重要。

2．課程特色

根據(jù)課程建設(shè)的規(guī)劃和我系實(shí)際，我們針對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)開展討論，并就實(shí)驗(yàn)、圖書資料等方面進(jìn)行建設(shè)。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我們按照山東省教育廳關(guān)于課程建設(shè)“五個一”的要求，積極探索，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。采用國內(nèi)經(jīng)典教材，結(jié)合前沿的研究領(lǐng)域和最新科研動態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解運(yùn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用價值。

采用課堂教學(xué)與大作業(yè)相結(jié)合，社會實(shí)踐為補(bǔ)充的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教師隊(duì)伍建設(shè)

任課教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平是影響課程建設(shè)質(zhì)量的重要因素。為此，我們不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別注重青年教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。在擔(dān)任該課程教學(xué)任務(wù)的5名教師中，高級職稱3人，全部具有碩士學(xué)位，教師年齡結(jié)構(gòu)合理，其中35－55歲教師3人，35歲以下教師2人。在教學(xué)過程中，我們采取了互相聽課，舉行公開課、觀摩課等方式，經(jīng)常交流教書育人和教學(xué)改革方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高任課教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。

以呂文志教授為學(xué)科帶頭人的教學(xué)研究梯隊(duì)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高昂的教學(xué)熱情，同時具備較高的教學(xué)研究和科學(xué)研究水平。教學(xué)梯隊(duì)成員在搞好教學(xué)的同時，積極申報承擔(dān)各級各類教學(xué)研究和科學(xué)研究課題，并參加國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的科研、教學(xué)等方面的學(xué)術(shù)交流活動。建立了良好的人才培養(yǎng)制度，在學(xué)校、學(xué)院的大力支持下，鼓勵現(xiàn)有教師提高學(xué)歷與引進(jìn)高學(xué)歷教師相結(jié)合，經(jīng)過幾年的建設(shè)，已經(jīng)形成了一支以中青年為主的學(xué)科梯隊(duì)。

我們還注重高學(xué)歷、高水平的青年教師的引進(jìn)，同時積極鼓勵中青年教師到國內(nèi)名校進(jìn)修或攻讀博士學(xué)位，中青年教師中一位在攻讀博士學(xué)位，還有一位教師在天津大學(xué)訪問求學(xué)。

三、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)

1.理論環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計算機(jī)科學(xué)課程體系中核心課程之首，作為學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有承上啟下的重要作用。對應(yīng)于學(xué)科中問題求解的理論、抽象和設(shè)計的方法論，本課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)分為概念表述、構(gòu)建數(shù)據(jù)模型、設(shè)計算法三個層面，突出數(shù)據(jù)組織方法與處理技術(shù)，貫穿程序設(shè)計和軟件工程新思想和新觀點(diǎn)。采用面向?qū)ο蠛统橄髷?shù)據(jù)類型（ADT）觀點(diǎn)介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)技術(shù)，集中體現(xiàn)了分解、抽象和信息隱蔽基本原則，抽象數(shù)據(jù)類型是中樞，展示了信息結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的三個重要階段：數(shù)學(xué)模型→抽象數(shù)據(jù)類型→數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法。以構(gòu)造性思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)抽象能力、算法設(shè)計能力和軟件開發(fā)能力。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念（3），線性表（9），棧和隊(duì)列（7），串（4），數(shù)組與廣義表（7），樹（10），圖（10），查找技術(shù)（9），內(nèi)部排序技術(shù)（9），外部排序技術(shù)（4）。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配

課程設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生軟件設(shè)計的綜合能力。在基本的課程實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上,自201*年起已連續(xù)4次開設(shè)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計，使課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)總學(xué)時數(shù)增加到54學(xué)時。提出了課程設(shè)計的規(guī)范要求，突出關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)，貫穿基本技能訓(xùn)練主線，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

課程設(shè)計是進(jìn)行軟件設(shè)計綜合訓(xùn)練的第一門課，通過選用具有一定實(shí)用性的綜合題目，采用學(xué)生分小組合作的方式，通過問題分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、用戶界面設(shè)計、編碼、測試等一系列過程,培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、協(xié)作開發(fā)大型軟件項(xiàng)目的能力，使學(xué)生能夠按照軟件工程的工程化、系統(tǒng)化方法進(jìn)行軟件設(shè)計與實(shí)現(xiàn)，為后續(xù)專業(yè)技能的訓(xùn)練提供基礎(chǔ)。

通過課程設(shè)計的訓(xùn)練，突出構(gòu)造性思維訓(xùn)練的特征，提高了學(xué)生組織數(shù)據(jù)與進(jìn)行編寫大型程序能力，使學(xué)生更好地理解和掌握了算法設(shè)計所需的技術(shù)，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

課程設(shè)計題目（動態(tài)更新、完善）：算術(shù)表達(dá)式求值；航空客運(yùn)訂票系統(tǒng)；電梯模擬；簡單行編輯程序；多維數(shù)組；校園導(dǎo)游程序；教學(xué)計劃編制問題；全國交通咨詢模擬；銀行業(yè)務(wù)活動的模擬；程序分析；學(xué)籍管理系統(tǒng)；圖書管理系統(tǒng)（要求用B樹建立書號索引）

在完成個人設(shè)計任務(wù)的基礎(chǔ)上，每個小組隨機(jī)抽取兩個題目，在36個學(xué)時內(nèi)完成。

3.課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，是進(jìn)行復(fù)雜程序設(shè)計的訓(xùn)練過程。技能培養(yǎng)的重要程度不亞于知識傳授。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解、習(xí)慣算法構(gòu)造思維方法。針對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》技術(shù)性與綜合性較突出的特點(diǎn)，提出并實(shí)施了“指導(dǎo)大運(yùn)動量實(shí)踐反

饋”教學(xué)法。通過作業(yè)練習(xí)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計兩個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)實(shí)踐過程，前者偏重于對課程內(nèi)容的理解，后者側(cè)重于軟件設(shè)計綜合訓(xùn)練，突出以項(xiàng)目訓(xùn)練為主的教學(xué)實(shí)踐。采用全程化、立體化、標(biāo)準(zhǔn)化的考核方式對引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)掌握技術(shù)起到重要的推動作用。

具體講解時，采用了以下方法：（1）首先引入直觀具體的例子，然后給出用C語言實(shí)現(xiàn)的方法，最后詳細(xì)展開相應(yīng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作實(shí)現(xiàn)。由表及里，由淺入深，從具體到抽象再到具體，符合學(xué)生對知識的認(rèn)知規(guī)律。（2）一題多解，如對同一個問題采用不同的參數(shù)傳遞方法和結(jié)果返回方法實(shí)現(xiàn)，對比講解。（3）難點(diǎn)分散，如將棧與非遞歸處理技術(shù)分別在棧、二叉樹非遞歸算法、圖的深度優(yōu)先搜索、快速排序與歸并排序的非遞歸算法等多處講解。（4）大量采用準(zhǔn)確形象的圖示講解，采用生動形象的動畫展示算法的執(zhí)行過程。

該課程教學(xué)大綱對教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。今年，我們根據(jù)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，組織教師多次討論修訂符合我校實(shí)際的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)大綱。新修訂的教學(xué)大綱，從貫徹落實(shí)深化教學(xué)改革，提高質(zhì)量的精神入手，充分體現(xiàn)了該門課程的特點(diǎn)，并注重積極吸收本學(xué)科前沿知識，突出培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。新修訂的教學(xué)大綱，也充分考慮到學(xué)生考研的實(shí)際需要，同時也充分考慮到信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。該教學(xué)大綱教學(xué)目的明確，并對每章的內(nèi)容也提出了具體、明確要求，適合我系計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)際。

教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為此，根據(jù)教學(xué)大綱和本課程的發(fā)展需要，我們選用了清華大學(xué)出版社嚴(yán)蔚敏教授等編寫的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》（C語言版）作為教材，該教材曾多次獲獎，是全國高等院校教師公認(rèn)的水平較高的教材。本書內(nèi)容豐富、體系結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、概念清晰、易學(xué)易懂，也是多所院校指定的考研參考教材，完全適合我系計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的需要。同時，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，我們編寫了相應(yīng)的教學(xué)輔助材料，設(shè)計了用于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的CAI課件，編寫了教學(xué)輔導(dǎo)材料，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生獨(dú)立思考的能力與創(chuàng)造精神。四、教學(xué)方法和教學(xué)手段

1．教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，講課、討論和專題講座等多種形式并用，以科學(xué)、生動靈活的講授方式傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師在認(rèn)真組織課堂講授，注意各環(huán)節(jié)正常運(yùn)行的同時，還針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的方法進(jìn)行講解，做到課程內(nèi)容既條理清晰、深入淺出，又重點(diǎn)突出、特色鮮明。教學(xué)內(nèi)容靈活，既有必講的內(nèi)容，也有針對不同專業(yè)需要和特點(diǎn)選講的內(nèi)容。

課程的講授我們采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法，課上采用電子教案與黑板板書相結(jié)合的方式，并根據(jù)課程內(nèi)容的需要穿插一些動畫、聲音視頻，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在注重理論教學(xué)的同時，著重加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)隨時發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，組織學(xué)生進(jìn)行分析和課上討論，啟發(fā)學(xué)生的開拓性思維，并定期開展課外專題討論，以實(shí)際問題為背景，讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，并在任課老師的指導(dǎo)下撰寫學(xué)習(xí)論文，從而充分挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。

通過布置適量的課后習(xí)題，使學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和提高對課上所學(xué)知識的領(lǐng)悟和應(yīng)用能力。我們在選擇習(xí)題時，一方面注重三基（基本理論，基本方法，基本技能）知識的掌握，另一方面也充分考慮知識的靈活應(yīng)用，使學(xué)生能多角度、多方法地解決問題，既鍛煉他們的系統(tǒng)性思維，又提高分析解決問題的能力。每兩周安排一次習(xí)題課，由指導(dǎo)教師集中解決同學(xué)課上課下遇到的問題。

另外，在開展理論教學(xué)的同時，我們還采取各種靈活多變、內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，促使他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，很好的滿足了學(xué)生時間學(xué)習(xí)的要求。

2．教學(xué)手段

為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求，我們在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)課件、電子教和教學(xué)軟件，從而活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主觀能動性。

側(cè)重于學(xué)生掌握各種常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，努力提高學(xué)生分析、構(gòu)建、解決實(shí)際問題的能力，為以后的學(xué)習(xí)和研究打好基礎(chǔ)。

五、教學(xué)條件

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門課程，我們優(yōu)選嚴(yán)蔚敏等具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及配套實(shí)驗(yàn)教材作為主講教材。并且近年來教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷對教材內(nèi)容進(jìn)行研究，認(rèn)真組織適合我系學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。

在硬件方面，我們有多媒體教室，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，配有微機(jī)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，我們還有校外的實(shí)踐基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。六、立項(xiàng)以來取得的成果

1．教學(xué)論文

1）大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探索，福建電腦，201*.6期

2）關(guān)于計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的探索與思考，大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程報告論壇論文集，201*.5

3）一種新的三叉哈夫曼樹生成算法，福建電腦，201*.74）用VBA修改日期數(shù)據(jù)，中國科技信息，201*.4

5）具有優(yōu)先級的指派問題數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用，信息技術(shù)與信息化，201*.56）軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)研究與實(shí)踐，福建電腦，201*.77）可信操作系統(tǒng)的模型設(shè)計研究，福建電腦，201*.7

8）具有優(yōu)先級的指派問題數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用，信息技術(shù)與信息化，201*.59）求最短路徑的新算法，計算機(jī)工程與科學(xué)，201*.210）二叉樹遍歷的通用非遞歸算法，福建電腦，201*.611）Huffman編碼的唯一確定途徑，黑龍江科技信息，201*.212）所有最短路徑的求解算法，計算機(jī)工程與科學(xué)，201*.1213）《數(shù)據(jù)庫原理》課程考試改革探析，福建電腦，201*.1214）《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革研究，計算機(jī)時代，201*.315）求赫夫曼編碼的改進(jìn)算法，德州學(xué)院學(xué)報，201*.2

16）計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程群建設(shè)探析，福建電腦，201*.317）離散數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討，計算機(jī)時代，201*.2

18）C語言中指針循序漸進(jìn)教學(xué)法，計算機(jī)教育(C類)，201*.122.教研課題

1）指派問題的研究及其應(yīng)用，德州學(xué)院科研處，201*.1-201*.122）最短路徑算法及其應(yīng)用研究，德州市科技局，201*.4-201*.123）數(shù)據(jù)挖掘在教學(xué)中的應(yīng)用，德州學(xué)院，在研。4）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革研究，德州學(xué)院，在研。

5）基于現(xiàn)代教學(xué)理論的《編譯原理》綜合教學(xué)改革，德州學(xué)院教改課題，201*.1-201*.12，已經(jīng)結(jié)項(xiàng)。

6）編譯原理雙語教學(xué)課程建設(shè)，德州學(xué)院教改課題，在研7）離散數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究（已結(jié)項(xiàng)）3.教學(xué)獲獎

1）《面向二十一世紀(jì)，研究師范�？茖W(xué)校計算機(jī)公共課的教學(xué)改革》（第三位）獲山東省教學(xué)成果三等獎、德州學(xué)院教學(xué)改革一等獎、德州市科協(xié)三等獎。

2）《面向素質(zhì)教育的微機(jī)原理CAI課件的開發(fā)》（第三位）獲校教學(xué)成果一等獎、德州市科協(xié)三等獎。

3）德州學(xué)院201*年度教師課堂教學(xué)講課比賽二等獎（證書編號：201*037）4）德州學(xué)院201*年度教師課堂教學(xué)大獎賽三等獎（證書編號：201*-2-25）5）德州學(xué)院優(yōu)秀教研成果三等獎（第1位）（證書編號：201*0305-1）6）06年獲德州學(xué)院教育教學(xué)改革二等獎

7）201*年主編教材《離散數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》優(yōu)秀教材一等獎

8）201*年教學(xué)大獎賽一等獎9）201*年課堂教學(xué)大獎賽三等獎

10）201*年獲得青年教師教學(xué)“新星獎”。并被評為青年教學(xué)骨干教師。11）201*年獲得德州學(xué)院課堂教學(xué)大賽三等獎。12）離散數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究獲校級教學(xué)成果一等獎七、研究成果的創(chuàng)新性及應(yīng)用性

在現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，本課題組建立了多角度、全方位立體的教學(xué)環(huán)境。修訂了教學(xué)大綱，選擇合適教材；編制和完善了一套教學(xué)輔導(dǎo)課件；創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境。

同時在教學(xué)手段上，我們采取了以學(xué)生為主、師生互動、教學(xué)相長的全新的教學(xué)模式采用了多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段并配合傳統(tǒng)的黑板書寫，以增大課堂信息量、提高教學(xué)水平和效果；

將基礎(chǔ)性與先進(jìn)性相結(jié)合、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合、時代性與實(shí)用性相結(jié)合、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合的理念融入教學(xué)過程中，提高了教學(xué)梯隊(duì)的教學(xué)水平。

成果應(yīng)用情況：

1）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的思想已經(jīng)融入教學(xué)過程中，針對我校學(xué)生的特色合理安排教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)效果。

2）對教學(xué)內(nèi)容中一些算法，如最短路徑算法、二叉樹遍歷通用算法、哈夫曼編碼算法的給出了新的思想，并應(yīng)用于教學(xué)中。

3）構(gòu)建了編譯原理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，全部資源上網(wǎng)。

4）完善了多媒體教學(xué)課件。學(xué)生可以方便地獲取數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)資源，通過對多媒體課件的演示，使抽象的原理變得容易理解。八、經(jīng)驗(yàn)體會

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在計算機(jī)系開設(shè)多年，師資力量雄厚，年齡結(jié)構(gòu)合理，積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課題組還將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論、技術(shù)的緊密結(jié)合，采用國內(nèi)外的先進(jìn)教材，教學(xué)效果良好。

需要進(jìn)一步深入研究的問題有：應(yīng)該努力開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的大型實(shí)驗(yàn)課程，深入探討如何使學(xué)生理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)解決問題的算法精髓，進(jìn)一步探索先進(jìn)的教學(xué)方法；拓寬國內(nèi)外教學(xué)和學(xué)術(shù)交流，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教研水平。

擴(kuò)展閱讀：優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報告

《毛澤東思想概論》優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報告

該課程自1992年開設(shè)以來，201*年被評為學(xué)校首批合格課程，201*年12月立項(xiàng)建設(shè)優(yōu)秀課程，在課程建設(shè)組教師們的不懈努力下，按山東省普通高等學(xué)校課程“五個一”標(biāo)準(zhǔn)對該門課程進(jìn)行了不懈的建設(shè)，達(dá)到了優(yōu)秀課程的要求�，F(xiàn)將該課程建設(shè)情況做出總結(jié)如下。

一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位及特色（一）課程建設(shè)指導(dǎo)思想

根據(jù)山東省普通高等學(xué)校課程“五個一”標(biāo)準(zhǔn)和德州學(xué)院優(yōu)秀課程建設(shè)“五個一”標(biāo)準(zhǔn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過對課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方法的改革，改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和潛力。

（二）課程建設(shè)定位《毛澤東思想概論》是高等師范院校思想政治教育專業(yè)的專業(yè)核心課程。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級和省級精品課程，為思想政治教育專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

（三）課程建設(shè)的特色（1）《毛澤東思想概論》是思想政治教育專業(yè)（本科）的專業(yè)核心課程。理論性強(qiáng)，是我國大學(xué)生必修的一門馬克思主義理論課。

（2）有一支優(yōu)化的教學(xué)梯隊(duì)、有一個革新的教學(xué)大綱、有先進(jìn)適用的教材和教學(xué)參考資料、充運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段、建立了嚴(yán)格科學(xué)的考試方法和制度。

（3）引入了研究性教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)和掌握各種知識和能力。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)成績

該課程的教學(xué)隊(duì)伍由三人組成，開始建設(shè)時，只有兩名副教授，一個講師，兩個碩士，一個在職碩士，講過幾年的建設(shè)，現(xiàn)已全部為副教授高級職稱；全部取得碩士學(xué)位，建設(shè)成效明顯。40-45歲兩人，30-40歲一人，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。師生配比為118。

該課程由政法系田寶華副教授任課程負(fù)責(zé)人，現(xiàn)為德州學(xué)院政法系副主任，系黨總支宣傳委員和統(tǒng)戰(zhàn)委員。山東省高校中國革命史教學(xué)研究會理事、山東省法學(xué)會理事、山東省法學(xué)會教育法學(xué)會理事。曾獲201*年德州學(xué)院優(yōu)秀教師、德州學(xué)院師德標(biāo)兵、思想政治工作創(chuàng)新獎、德州學(xué)院201*年教師課堂教學(xué)比賽一等獎等多項(xiàng)獎勵。參加工作以來主要從事毛澤東思想概論、中共黨史、刑法學(xué)、犯罪學(xué)、刑法學(xué)原理與案例分析、中國當(dāng)代主要犯罪與預(yù)防等課的教學(xué)和科研工作。近年來發(fā)表論文20余篇，著作6部，主持、參加校級以上科研課題7項(xiàng)，其中“十一五”國家級課題一項(xiàng)。獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎1項(xiàng)，山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎1項(xiàng)，德州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎1項(xiàng)、獲德州市社科聯(lián)優(yōu)秀科研成果二等獎二項(xiàng)、德州市社科聯(lián)優(yōu)秀科研成果三等獎四項(xiàng)、獲德州學(xué)院優(yōu)秀科研成果三等獎一項(xiàng)。

多年從事《毛澤東思想概論》課程教學(xué)的趙環(huán)秀副教授和孟現(xiàn)琴副教授為成員。碩士畢業(yè)的趙環(huán)秀同志和孟憲琴副教授均具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在該科的教學(xué)中教研成果突出，孟現(xiàn)琴副教授201*年被評為德州學(xué)院青年教學(xué)骨干教師，故在教學(xué)中能較好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。形成了一只由中青年教師組成的、學(xué)歷高、職稱高、教學(xué)和科研、理論和實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)、蓬勃向上的教師梯隊(duì)。

在教學(xué)中，各位老師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契，年輕的教師經(jīng)常向老教授討教，經(jīng)常組織聽課和經(jīng)驗(yàn)交流，同時注重與時代特色結(jié)合，是一只不可多得優(yōu)秀隊(duì)伍。學(xué)生評教及考核成績均優(yōu)秀。

教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學(xué)改革，取得了明顯的成效；發(fā)表了較高質(zhì)量的教改教研論文。

本課程建設(shè)中青年教師培養(yǎng)計劃合理并取得良好效果：

堅(jiān)持開展定期教研、科研活動，促進(jìn)本教學(xué)隊(duì)伍整體科研能力提高；堅(jiān)持聽課制度，及時了解課堂教學(xué)動態(tài)和教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，促進(jìn)良好教風(fēng)形成和發(fā)揚(yáng)；

鼓勵教師的提高學(xué)歷層次和實(shí)踐能力。鼓勵教師考博、訪學(xué)、進(jìn)修等，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革、教學(xué)條件(教材及教學(xué)資源建設(shè))建設(shè)成果

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容組織與安排

《毛澤東思想概論》是思想政治教育專業(yè)（本科）的專業(yè)核心課程，是我國大學(xué)生必修的一門馬克思主義理論課。它是對毛澤東思想的科學(xué)涵義，毛澤東思想德形成和發(fā)展，毛澤東思想的科學(xué)體系及其基本原理與基本觀點(diǎn)，毛澤東思想的活的靈魂、歷史地位和指導(dǎo)作用作概要的論述。通過學(xué)習(xí)《毛澤東思想概論》可以使我們了解近現(xiàn)代中國社會發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)合走社會主義道路的信念；了解中國共產(chǎn)黨人實(shí)現(xiàn)馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合第一次歷史性飛躍及其理論成果，正確認(rèn)識和評價毛澤東和毛澤東思想的歷史地位，增強(qiáng)建設(shè)有中國特色社會主義的自覺性；樹立集體主義、愛國主義、社會主義思想，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。

課程的教學(xué)目的和要求：

學(xué)習(xí)《毛澤東思想概論》，認(rèn)識毛澤東思想在中國革命和建設(shè)中的重要?dú)v史地位和作用；掌握毛澤東思想的精神實(shí)質(zhì)和關(guān)于中國革命和建設(shè)的基本理論；提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。

基本理論與基本知識

第一，了解毛澤東思想產(chǎn)生的社會歷史條件、形成與發(fā)展的基本過程。第二，理解和掌握毛澤東思想概念的科學(xué)涵義、科學(xué)體系及其歷史地位。第三，理解和掌握毛澤東思想的主要內(nèi)容。

第四，理解和掌握毛澤東思想的活的靈魂，即實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主的基本內(nèi)涵和基本要求。

第五，理解毛澤東思想與鄧小平理論以及江澤民“三個代表”思想之間的內(nèi)在聯(lián)系及其承繼關(guān)系，明確認(rèn)識在新的歷史條件下，堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想的重大意義

本課程72學(xué)時，4學(xué)分，具體安排是；緒論2學(xué)時第一章毛澤東思想的科學(xué)涵義和科學(xué)體系，8學(xué)時；第二章毛澤東思想的形成與發(fā)展12學(xué)時；第三章：新民主主義革命的理論12學(xué)時；第四章：社會主義革命的理論6學(xué)時；第五章：社會主義建設(shè)的理論10學(xué)時；第六章：革命軍隊(duì)建設(shè)和軍事戰(zhàn)略的理論4學(xué)時；第七章：政策和策略的理論4學(xué)時；第八章：思想政治工作和文化工作的理論4學(xué)時；第九章：黨的建設(shè)的理論6學(xué)時；第十章：毛澤東思想的活的靈魂4學(xué)時。

2.實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計思想與效果

實(shí)踐教學(xué)利用課余時間。第一，通過作業(yè)練習(xí)、知識競賽、演講或其它形式的課外實(shí)踐活動，進(jìn)一步鞏固和加深對毛澤東思想理論知識的理解和掌握。第二，通過閱讀毛澤東思想思想的有關(guān)原著和案例資料或觀看有關(guān)影視紀(jì)錄片，聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中的社會問題，初步學(xué)會運(yùn)用毛澤東思想的立場、觀點(diǎn)和方法解決問題，提高對馬克思主義理論的實(shí)踐能力和應(yīng)用水平。

經(jīng)過較長時間的努力，實(shí)踐教學(xué)取得了良好的效果。由于在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與活動中，有他人和自己的教學(xué)案例，有教師的及時反饋和同學(xué)的相互提示，有學(xué)生的自我反省，因此通過這樣的實(shí)際訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，培養(yǎng)出的學(xué)生有較高的素質(zhì)，大大提高了他們的學(xué)習(xí)能力和研究能力。

（二）教學(xué)方法和手段改革1.本課程的教學(xué)方法

(1)本課程“理論課”的教學(xué)方法

①課堂多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生系統(tǒng)完整掌握毛澤東思想的基本概念和原理等。

②研究性教學(xué)法。介紹學(xué)術(shù)界的最新研究成果，學(xué)術(shù)界爭論的問題，現(xiàn)實(shí)的重大意義。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題，然后組織學(xué)生對問題展開討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

③自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對其進(jìn)行啟發(fā)，而后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在此基礎(chǔ)上討論交流，最后教師總結(jié)自學(xué)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無論采取哪種方法，指導(dǎo)思想都是以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能把所學(xué)的理論內(nèi)化為自己的品格，并能用于分析和指導(dǎo)自己的行為。

（2）本課程“實(shí)踐課”的教學(xué)方法①觀摩法。組織學(xué)生觀摩網(wǎng)上有關(guān)毛澤東思想的優(yōu)秀教學(xué)錄像。觀看錄像片世紀(jì)偉人毛澤東、紀(jì)錄片毛澤東、自從有了共產(chǎn)黨大型紀(jì)錄片以及有關(guān)革命題材的電影。

②組織學(xué)生到革命圣地西半坡、韶山、延安或北京毛主席紀(jì)念堂，進(jìn)行實(shí)地參觀考察。

2.本課程的教學(xué)手段

（1）注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書等相結(jié)合。（2）大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革

①利用多媒體講授理論知識。注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學(xué)中注意利用其展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增大課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生興趣。②利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供毛澤東思想教學(xué)方面的常用網(wǎng)址，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上查詢和資料收集以解決問題。

③利用網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。（三）教學(xué)條件(教材及教學(xué)資源建設(shè))建設(shè)成果1.教材使用與建設(shè)在教材使用方面，我們始終堅(jiān)持選用優(yōu)秀教材。本課程選用高等教育出版社出版的面向21世紀(jì)課程教材《毛澤東思想概論》。該書由東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師田克勤教授任主編，由東北師大、陜西師大、河北師大、天津師大、西南師大、燕山大學(xué)六所國內(nèi)著名高校的毛澤東思想研究專家歷時一年多編成，并得到了東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師嚴(yán)治才教授、華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師張耀燦教授、中國人民大學(xué)博士生導(dǎo)師王順生教授的大力支持和幫助。該書是為適應(yīng)中共中央關(guān)于普通高等學(xué)校馬克思主義理論教學(xué)改革的新要求，適應(yīng)21世紀(jì)高師本科思想政治教育專業(yè)毛澤東思想概論》課教學(xué)的需要，由有關(guān)人員向教育部師范教育司申報立項(xiàng)并獲得批準(zhǔn)而編寫的。但在使用過程中我們也感覺到了某些方面的不足，在教學(xué)中不斷參考其它教材，使自己的教案成為最優(yōu)版本。

2.使用擴(kuò)充性資料

為了配合教學(xué)擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，近年來政法系資料室購進(jìn)了大量的毛澤東思想概論教學(xué)方面的圖書和雜志，這些不僅輔助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握和理解毛澤東思想概論的基本概念和理論，而且為教師研究毛澤東思想概論提供了十分便利的條件，受到師生好評。同時我們?yōu)閷W(xué)生推薦大量有關(guān)毛澤東思想概論教學(xué)的參考書、期刊雜志和網(wǎng)站，供學(xué)生擴(kuò)展知識與視野，效果良好。

3.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

本課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境。

（1）政法系有圖書和期刊資料室，藏有大量毛澤東思想概論方面的書籍以及《中共黨史研究》、《毛澤東思想研究》、《馬克思主義研究》等期刊雜志，可供學(xué)生查閱。

（2）有穩(wěn)定的教育參觀基地，如西柏坡、延安、井岡山、韶山、北京毛主席紀(jì)念堂等接收我們的學(xué)生去進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)校設(shè)有電子閱覽室、機(jī)房可供學(xué)生學(xué)習(xí)。4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

我校建有先進(jìn)的寬帶校園網(wǎng)，整個校區(qū)形成了完整的校園網(wǎng)絡(luò)，有利于直接利用國內(nèi)外豐富的教學(xué)資源，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。目前，本課程的教學(xué)大綱、教師備課教案、多媒體課件、作業(yè)習(xí)題、參考書目、試題及答案等都已做成WEB網(wǎng)頁，聯(lián)入網(wǎng)絡(luò)之中，以供教學(xué)之用。

四、立項(xiàng)以來取得的教研成果、和課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（一）立項(xiàng)以來取得的教研成果、科學(xué)研究成果及推廣

1.論文。

①“思想政治學(xué)科教學(xué)論”教學(xué)應(yīng)對新課改的幾點(diǎn)體會，大學(xué)時代，201*．9，第一作者。

②思想政治學(xué)科教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容適切性的研究，活力，201*．7，第一作者。③論提高高校理論課課堂教學(xué)的途徑，校長閱刊，201*．5，第一作者。④加強(qiáng)高等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的思考，職業(yè)時空，201*.22，第一作者。⑤“三個代表”重要思想讀本，山東大學(xué)出版社，201*-10，第三作者。

⑥對加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育必要性的思考，職業(yè)時空（中文核心）201*.4，第一

⑦“公共關(guān)系”進(jìn)入職場的“入場券”，中國職業(yè)技術(shù)教育（中文核心）201*.12，第一。

⑧公共關(guān)系-大學(xué)生進(jìn)入職場的必修課，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，201*.11，獨(dú)立。

⑨抗戰(zhàn)時期中共民主政治建設(shè)及其啟示，西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報（CSSCI），201*.5，獨(dú)立。

⑩抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨的民主監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報（CSSCI），201*.4，獨(dú)立。

2.教學(xué)研究課題

①田寶華主持201*-201*年校級教研課題“地方性法學(xué)教育學(xué)生實(shí)踐能力培

，在研。養(yǎng)研究”

②田寶華主持201*-201*“十一五”國家級課題我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模

式研究的子課題《地方高校應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)》（FIB070335-A12-01）在研。

③田寶華參與省教育廳課題201*-201*社會轉(zhuǎn)軌時期社會越軌行為和社會控制問題研究，第二

④田寶華參與校級201*-201*證人拒證現(xiàn)象研究，第三，⑤趙環(huán)秀主持201*年校級教研課題“《思想政治學(xué)科教學(xué)論》教學(xué)與中學(xué)政治‘新課程標(biāo)準(zhǔn)’銜接的研究”，在研。

⑥孟憲琴主持201*年山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)辦公室的以社會適應(yīng)能力培養(yǎng)為核心大學(xué)生公關(guān)素質(zhì)教育研究

⑦孟憲琴主持的201*年德州市社科規(guī)劃辦公室的建設(shè)社會主義新農(nóng)村與加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)研究

⑧孟憲琴主持的201*年德州市社科規(guī)劃辦公室的加強(qiáng)地方政府公共關(guān)系建設(shè)和諧德州。

3.獲得的教學(xué)表彰/獎勵田寶華。①201*年被評為德州學(xué)院優(yōu)秀教師；②201*年德州學(xué)院師德標(biāo)兵；③獲德州學(xué)院201*年度教師課堂教學(xué)講課比賽一等獎；④參編《“三個代表”重要思想讀本》獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎，德州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎；⑤山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎1項(xiàng)。

趙環(huán)秀。①201*年獲得德州學(xué)院師德先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號；②201*年度教師課堂教學(xué)講課比賽二等獎。

孟憲琴。①德州學(xué)院青年教學(xué)骨干教師；②對加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育必要性的思考獲德州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。

４．應(yīng)用及推廣田寶華參編的《“三個代表”重要思想讀本》成為對大學(xué)生普及“三個代表”的重要讀物，宣傳了黨的創(chuàng)新理論，使黨的理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。豐富和發(fā)展了毛澤東思想。

田寶華關(guān)于“地方性法學(xué)教育學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究”直接為我系法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)，使我系法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案論證更加充分，更具有可行性。201*年繼續(xù)申請成功“十一五”國家級課題我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的子課題《地方高校應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)》（FIB070335-A12-01），繼續(xù)開展對法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的深入研究。

趙環(huán)秀關(guān)于“思想政治學(xué)科教學(xué)論”教學(xué)的一系列研究成果直接應(yīng)用于思想政治學(xué)科教學(xué)論學(xué)科的教學(xué)，使該學(xué)科能夠跟上基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，輸送的畢業(yè)生受到用人單位的好評。

孟憲琴主持的山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)辦公室的以社會適應(yīng)能力培養(yǎng)為核心大學(xué)生公關(guān)素質(zhì)教育研究，對當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)提高有一定幫助。

（三）課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃1.課程建設(shè)目標(biāo)。

今后3-5年時間內(nèi)，進(jìn)一步完善優(yōu)秀課程資源，建設(shè)成校級精品課程，進(jìn)一步把本課程建設(shè)成為省級精品課程。

2本課程建設(shè)措施

①加大教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的力度，爭取省級以上教改立項(xiàng)課題。②進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。③充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

④加強(qiáng)題庫建設(shè)：在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，更新試題內(nèi)容，提高試題質(zhì)量，真正做到教考分離，提高教學(xué)質(zhì)量。

⑤修改教學(xué)大綱，使教學(xué)大綱更能體現(xiàn)出培養(yǎng)人才的特色。

⑥進(jìn)一步完善教案，使教案形式合理，內(nèi)容充實(shí)，成為教育與科研的基礎(chǔ)。⑦出版更加實(shí)用的國家級教材和練習(xí)題集。

通過以上措施，鞏固優(yōu)秀課程成果，早日建成精品課程。

德州學(xué)院政法系《毛澤東思想概論》課程建設(shè)組

課程主持人：田寶華

201*年11月7日

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