吳家園學(xué)校足球俱樂部總結(jié)

吳家園學(xué)校201*年校園足球總結(jié)

張鵬

作為一名交流教師能夠在本學(xué)期擔(dān)任足球訓(xùn)練工作，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任。同時自己也意識到自己的責(zé)任有多重。

我想開展足球興趣活動目的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，拓寬視野。通過訓(xùn)練,使學(xué)生熟悉球性和控球能力，體會動作要領(lǐng)，初步掌握足球最基本技術(shù)和方法，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。全面提高學(xué)生足球技能水平。

訓(xùn)練時間是從201*年2月29日開始到201*年12月24日結(jié)束，每周早上7：008:00，下午4：305:30。通過一段的興趣培養(yǎng)和實際訓(xùn)練，學(xué)生對于足球運(yùn)動非常有興趣和熱情，學(xué)生們對于球性有了部分的提高，技術(shù)方面也得到了基本進(jìn)步。

通過一段時間的訓(xùn)練觀察，個別隊員對于足球運(yùn)動有較強(qiáng)的興趣和球感，對于一些基本技術(shù)，也能夠把握并且能做的較好。但對于每項動作的要領(lǐng)(如：個人的體能，用腳的正確位置觸球，觸球的力度、角度等)不能夠較熟練的掌握。由于隊員年紀(jì)小，有些隊員不能夠控制住自己的行為，講解的時候不注意聽講動作要領(lǐng)和細(xì)節(jié)，訓(xùn)練的時候不夠認(rèn)真。由于隊員年紀(jì)小，每節(jié)課的時間相對較短，對于動作要領(lǐng)不能很好的把握住(如：傳、接球、運(yùn)球時腳觸球的部位、力度和方向)，動作不規(guī)范等等。并且由于活動總時間不長，所以在有限的時間里，只向?qū)W生大致傳授基本技術(shù)的要領(lǐng)。通過教師的演示和學(xué)生親身練習(xí)來鞏固這些內(nèi)容。并沒有介紹戰(zhàn)術(shù)方面的內(nèi)容。當(dāng)然這里也有本人自身的原因(如：講解不夠透徹、通俗，動作演示不夠全面，專業(yè)性不強(qiáng)等)。這些方面的原因都需要我和學(xué)生們一起努力，加強(qiáng)訓(xùn)練，逐漸進(jìn)步。但是，我認(rèn)為開展這樣一種活動的目的，是為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和克服困難的決心和信心。我想這樣一個目標(biāo)基本是可以達(dá)到的。

一、體育教師是足球工作順利開展的關(guān)鍵

我�，F(xiàn)有四位體育教師，其中2名是專職教師。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我校全體體育教師在工作中關(guān)鍵團(tuán)結(jié)合作，勁往一處使。在工作中群策群力，保證了學(xué)校體育的全面開展，從而結(jié)出了豐碩的果實。在工作中，大家充分做到具體工作落實到人，而在工作過程中又是相互支持、配合顯示了強(qiáng)大的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

平時教研組經(jīng)常性地對足球技術(shù)，訓(xùn)練的方法，運(yùn)動隊伍建設(shè)與管理等情況進(jìn)行分析討論，加強(qiáng)對足球的理論學(xué)習(xí)與鉆研。一有空就集中進(jìn)行學(xué)生足球技術(shù)、錄像的觀看，并針對學(xué)生特點進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，對于部分學(xué)生家長擔(dān)心訓(xùn)練影響學(xué)習(xí)成績而不支持學(xué)生參與體育訓(xùn)練的情況，教師們經(jīng)常性地通過家訪與電話聯(lián)系耐心、細(xì)致地與家長溝通取得家長的理解與支持。

二、開展科學(xué)有效地訓(xùn)練是提高足球水平的前提保證

學(xué)校體育組2名教練全身心投入體育的各項訓(xùn)練工作，尤其是足球，在訓(xùn)練三落實的基礎(chǔ)上，根據(jù)校園足球的要求，有目的、拓展性體育課中根據(jù)各年級學(xué)生特點投入了大量課時，在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生對足球的興趣，并通過興趣小組對其興趣進(jìn)行延伸，最終通過三、四、五年級的各層次運(yùn)動隊保證學(xué)校足球隊的人員配置，在訓(xùn)練中做到年年有計劃，月月有目標(biāo)，周周有記錄。每學(xué)期都舉行各年級的足球比賽及趣味足球游戲賽。在訓(xùn)練實踐課中貫徹足球技術(shù)。

體能是保證訓(xùn)練的手段。對學(xué)生加強(qiáng)傳接球、射門、搶斷等技術(shù)訓(xùn)練的同時，對學(xué)生的速度，耐力、靈敏反應(yīng)，柔韌等素質(zhì)的提高也從不放棄，注重學(xué)生足球意識的培養(yǎng)，在全體教練員的不斷努力與鉆研中學(xué)校足球比賽成績有了較大的提高。

三、取得的成績

1.201*年“體彩杯”甘肅省青少年校園足球冠軍聯(lián)賽第五名及精神文明獎。

2.201*年榮獲甘肅省陽光體育示范校。

3.201*年蘭州市校園足球聯(lián)賽七里河賽區(qū)第二名。

一年來，學(xué)校的體育工作及足球傳統(tǒng)項目的管理、開展、訓(xùn)練都取得了一定的成績，其中離不開市體育局，教育局和文體局的重視、幫助、扶持。而學(xué)校體育的整體水平的攀升需要在摸索中不斷調(diào)整與完善，在此也希望得到各級領(lǐng)導(dǎo)的加倍關(guān)愛，相信我校的校園足球工作能在不斷的成長中走得更好。

吳家園學(xué)校201*年12月25日

擴(kuò)展閱讀：吳家園學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結(jié)

吳家園學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結(jié)

我校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來，全校黨員干部職工充分認(rèn)識到開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要意義，增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和緊迫感。校黨委和各黨支部準(zhǔn)確把握活動的指導(dǎo)思想、總體要求和主要內(nèi)容，保證了創(chuàng)先爭優(yōu)活動的正確方向，確保了創(chuàng)先爭優(yōu)活動各項任務(wù)落到實處。為開展好創(chuàng)先爭優(yōu)活動，校黨支部制定了我校創(chuàng)先爭優(yōu)活動時間表和實施細(xì)則，各黨支部按照校黨支部的統(tǒng)一部署，制定本支部活動時間表和實施細(xì)則，認(rèn)真開展主題實踐活動，切實增強(qiáng)大局意識、創(chuàng)新意識和責(zé)任意識，積極投入到創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，以高度的政治責(zé)任感、良好的精神狀態(tài)、務(wù)實的工作作風(fēng)，扎實推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動，我校創(chuàng)先爭優(yōu)活動正進(jìn)一步推向深入。

一、有計劃、有組織、有公開、有承諾、有考核地開展活動我校制定了切實可行的創(chuàng)先爭優(yōu)活動計劃，計劃緊密結(jié)合學(xué)校實際，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。為了計劃的保證落實，我校成立了組織機(jī)構(gòu)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校黨務(wù)公開工作的整體規(guī)劃，安排部署階段性工作實施方案，確保黨務(wù)公開工作有計劃、有步驟地開展。

本學(xué)期，借開學(xué)典禮，我們組織全體教師在國旗下開展了公開承諾活動�；顒拥玫搅思议L的一致好評。

二、創(chuàng)先爭優(yōu)活動與教育教學(xué)活動緊密結(jié)合

我們都知道，學(xué)校的主要活動是教育教學(xué)活動，創(chuàng)先爭優(yōu)活動也不例外。在學(xué)校里，不論是先進(jìn)，還是優(yōu)秀，如果沒有經(jīng)過教育教學(xué)活動的歷練，如果經(jīng)不起教育教學(xué)活動的考驗，那是沒有含金量的。正是這樣，這五所學(xué)校的創(chuàng)先爭優(yōu)活動依托的主要載體都是教育教學(xué)活動。

1.校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，深入課堂，和老師們攜手共進(jìn)

有效課堂是教育教學(xué)質(zhì)量的保證，為了提高課堂效率，本學(xué)期，學(xué)校規(guī)定班子成員深入一線課堂，每周每人至少聽一節(jié)課。走進(jìn)課堂要全方位觀課；走出課堂要全方位思考；周一例會要全方位評價；周四例會要全方位反饋。經(jīng)過兩學(xué)期的堅持，發(fā)現(xiàn)我校課堂教學(xué)效率不容樂觀：低年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗不足；部分語文老師教學(xué)方式過死；體育課堂學(xué)生紀(jì)律渙散；音樂、美術(shù)課堂老師用心不專針對這些問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子采取了一系列的措施。如個別談話、跟蹤指導(dǎo)、聽推門課、師徒幫扶等。這些措施的采取，雖未徹底解決問題，但起到了很好的緩解作用，在一定的程度上提高了課堂教學(xué)的效率。

“教的有效，學(xué)得愉快，考得滿意這是教育的光榮與夢想。感謝您與我們，與我們的學(xué)生一起圓夢。”崔允教授以“圓夢”一詞拉開了《有效教學(xué)》一書的序幕。由此可見，“有效教學(xué)”不只是一個藍(lán)圖，還是一段旅程，前景無限美好，旅途充滿勞績。為了創(chuàng)建有效課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要和老師們一起在勞績的道路上攜手共進(jìn)。

2.教導(dǎo)處引領(lǐng)，教研組實施，教研活動精而有效本學(xué)期，，為不斷提高全體教師的課堂教學(xué)能力，我們繼續(xù)要求各科教師都要積極參加以教研組為基礎(chǔ)的校本研究活動。根據(jù)學(xué)校工作特點，我們不搞大規(guī)模的公開課，觀摩課活動。而是根據(jù)具體情況在各年級開展“同課異構(gòu)”、“教案互學(xué)”、“學(xué)習(xí)名師課堂”等活動。在“同課異構(gòu)”中和“教案互學(xué)”活動中，同年級的老師透過他人的教學(xué)反觀自己的教學(xué)，課堂教學(xué)效率大大提升；在“學(xué)習(xí)名師課堂”活動中，老師們“臨淵羨魚”，但也“退而結(jié)網(wǎng)”，而且“結(jié)網(wǎng)”的同時，融入了自己的思考：“我的課堂應(yīng)該是為我的學(xué)生服務(wù)的。特級、專家、名師的公開課固然精彩，拿來主義也本是網(wǎng)絡(luò)時代的一大特色，我們在拿來的同時也需要根據(jù)自己的課堂駕馭能力，根據(jù)本班學(xué)生的實際進(jìn)行整合�！边@是張麗老師的拿來思想；“名師的古詩教學(xué)靠的是底蘊(yùn)，我們要想教好古詩，也要提升自己的底蘊(yùn)�！边@是杜紅老師的感慨參與活動的老師們暢所欲言，否定著，總結(jié)著，提升著，進(jìn)步著，活動收到了預(yù)期的效果。3.在形式多樣的教學(xué)比武活動中“創(chuàng)先爭優(yōu)”

為了全面實施素質(zhì)教育，扎實推進(jìn)新課程改革，調(diào)動廣大青年教師教學(xué)積極性，提高青年教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師的成長成才，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量躍上新臺階，我們組織了形式多樣的青年教師比武活動：比如：教學(xué)設(shè)計比賽；教師評課能力比武，教師鋼筆字比賽，教師板書設(shè)計比賽；現(xiàn)場教學(xué)比賽等。比賽中，涌現(xiàn)出了崔正紅、侯芳玲等一大批綜合素質(zhì)較強(qiáng)的青年教師。這樣的教學(xué)“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的目的主要是推出新人，鍛煉新人，培養(yǎng)新人。青年教師是我們學(xué)校的未來，我們學(xué)校的希望。青年教師的成長、成功、成才、成名的方式主要有參加各種形式的教學(xué)比賽和公開課活動，指導(dǎo)學(xué)生在各級各類的競賽中獲獎，期中期末等各種形式的統(tǒng)考，畢業(yè)會考，撰寫教育教學(xué)論文并且發(fā)表或獲獎等等。我們希望我們的青年教師要有渴望成功的欲望和沖動，要有挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和膽量。今天，僅僅從教學(xué)比武這個角度來講，我們不僅發(fā)現(xiàn)了我們的青年

新秀，而且推出了我們的教壇新秀。同時也顯然達(dá)到了鍛煉和培養(yǎng)新人的目的。三、創(chuàng)先爭優(yōu)活動與師德師風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合

學(xué)高為師，身正為范，師德建設(shè)是學(xué)校工作永恒的主題。各校以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機(jī)，大力開展師德師風(fēng)建設(shè)。我們認(rèn)真組織領(lǐng)導(dǎo)干部及全體教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，通過學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)廣大教職工愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)。一年多來，在我們的教師群體中，我看到了太多的感動：我們的朱菊英老師帶病堅持上課；我們的他連山老師，在沒有任何報酬的前提下，堅持訓(xùn)練校園足球，從不言棄；我們的班主任，工作量大，事務(wù)繁瑣，是學(xué)校的中堅力量，從來都是恪盡職守；我們的后勤工作人員，事無巨細(xì)，隨叫隨到還有許多許多，在此我不再一一敘述，但我看在眼里，記在心里。一年多來，毫不夸張地說，我沒有刻意地去塑造老師們師德，相反，是老師們用自己的行動感染了我，提升了我的人格。在全體黨員之中，我們開展了開展“一名黨員一面旗幟，每個崗位一項品牌”的黨員爭優(yōu)活動，要求每名黨員根據(jù)自己工作的要求和自身的工作特點、專項特長，在自己的工作崗位上樹起黨員的旗幟，創(chuàng)出自己的工作品牌。

四、創(chuàng)先爭優(yōu)活動與課題研究緊密結(jié)合

從某種意義上來說，一個學(xué)校師生的研究力就是學(xué)校的生長力。所以，

我們把創(chuàng)先爭優(yōu)活動與課題研究緊密結(jié)合起來。我校的《構(gòu)建學(xué)校心理健康教育文化》屬于市級重點課題。201*年9月，自課題立項以來，在省市教科所專家領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我校聚焦顯性課程資源，挖掘隱性課程資源，立足“家長心育培訓(xùn)”、“教師心理培訓(xùn)”、“學(xué)生心理健康教育途徑探索”三方面，開展了一系列的研究，努力探索學(xué)校心理健康教育的新途徑。兩年來，老師們在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實踐，在實踐后反思，在反思中總結(jié)，積極撰寫研究報告、調(diào)查報告、論文、案例、教育故事。如今，在省市專家和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校的此項課題研究已經(jīng)順利結(jié)題。在“心理健康教育課題研究”的引領(lǐng)和帶動下，本學(xué)期，我校的小項目《水的蒸發(fā)》榮獲了國家級三等獎；《課外閱讀途徑探索》被確立為教育部十一五課題，并取得了階段性的研究成果。在研究的過程中，我們鼓勵老師們主動參加，也發(fā)現(xiàn)一些科研帶頭人，比如張麗、李菁等老師。并且想方設(shè)法提拔為學(xué)校的中層管理者，比如魏小弟老師。這些在課題研究中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)和優(yōu)秀，很好地影響和輻射了整個學(xué)校的科研氛圍。

以上是我們開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的一些收獲。點滴不足，我們將繼續(xù)求索。

友情提示：本文中關(guān)于《吳家園學(xué)校足球俱樂部總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，吳家園學(xué)校足球俱樂部總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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