巖腳鎮(zhèn)金星小學“四找”學習活動自查報告

巖腳鎮(zhèn)金星“四找”學習活動自查報告

為深入學習貫徹落實黨的十八屆三中全會和習近平總書記一系重要講話精神，以及省委十一屆四次全會精神，市委書記李再勇發(fā)出號召：“要把貫徹黨的十八屆三中全會和習近平總書記一系列重要講話精神作為首要政治任務，切實把思想和行動統(tǒng)一到黨的十八屆三中全會精神上來，把智慧和力量凝聚到黨的十八屆三中全會決策部署和省委十一屆四次全會精神上來，要在繼續(xù)深入開展解放思想“十破十立”大討論的基礎上，集中一個月的時間，在全市深入開展“四找”學習教育活動”。根據(jù)市委在全市范圍內(nèi)深入開展找差距、找問題、找目標、找路徑學習教育活動，我校結(jié)合自身實際，深入開展“四找”學習教育活動。

我校通過“四找”活動，進一步解開全校教職工的思想“扣子”，找準制約發(fā)展的癥結(jié)，破除阻礙發(fā)展的瓶頸，提高辦學品質(zhì)、提升學校品牌。

找差距：重點找當前的發(fā)展成效、發(fā)展成績、發(fā)展現(xiàn)狀與巖腳鎮(zhèn)各兄弟學校的差距，與巖腳鎮(zhèn)金星村人民和鎮(zhèn)中心校的期盼和要求的差距，與全鎮(zhèn)教育教學水平的差距。

找問題：重點找思想認識中解放度、開放度夠不夠的問題，找發(fā)展意識中轉(zhuǎn)型升級意識、教育意識夠不夠的問題，找工作作風實不實、正不正的問題，找全校教職工觀念牢不牢、強不強的問題。

找目標：圍繞黨的十八屆三中全會和省委十一屆四次全會的精神和要求，按照巖腳鎮(zhèn)中心校的要求，結(jié)合自身實際，明確改革目標、發(fā)展目標、工作目標。

找路徑：圍繞查找出的差距、問題和目標，深入分析研究，拿出縮小差距、解決問題、實現(xiàn)目標的具體措施，抓好落實。

總之，我校將按照上級相關部門要求，在學中找，在找中學，做到“四個結(jié)合”，與巖腳教育實際、我校實際相結(jié)合，與增強發(fā)展自信、鼓足發(fā)展干勁相結(jié)合，與尋找新目標、新路徑、新任務相結(jié)合，與作風建設相結(jié)合。通過“四找”學習活動，作為實現(xiàn)科學發(fā)展、后發(fā)趕超、推動跨越，不斷凝聚金星小學發(fā)展的強大合力。

巖腳鎮(zhèn)金星小學

201*年1月7日

擴展閱讀：“四找”學習心得體會

心得體會

“四找”學習心得體會

-----巖腳鎮(zhèn)第一中學

通過“找問題、找差距、找目標、找途徑”“四找”教育活動的學習。為深入貫徹落實市委書記李再勇大會上號召：要求在全市深入開展“十破十立”找差距、找問題、找目標、找路徑“四找”學習教育活動。六枝特區(qū)各級各單位，都在圍繞“找問題、找差距、找目標、找途徑”開展主題討論活動，都在從“四找”中不斷完善自己，我也作為我作為一名中學教師，也參與到“四找”中來。通過認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實感覺到與上級要求還有一定差距，有必要進行認真查找自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一名教師的先模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。

一、存在的問題及具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)為：

1．是自覺主動抽時間學習不夠。除參加學校組織學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍。

2．是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學校中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。

3．是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學校而學習，使學習變得形式化、教條化。所以缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。

4．是由于政治理論學習不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動意識。

5．專業(yè)業(yè)務知識掌握得不深不全，工作業(yè)務能力有待進一步加強。具體表現(xiàn)為：一是雖然有時候也學習點業(yè)務專業(yè)知識，但有些實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現(xiàn)象，造成學習的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務知識方面，對理論學習的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質(zhì)和根本。

6．敬業(yè)精神尚可，但工作主動性不足。具體表現(xiàn)為：一是在實際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。

二、整改措施和今后努力的方向通過教育學習，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。

一是要樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到學校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局、學校黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為教育發(fā)展作出應有的貢獻。著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。

二是要積極鉆研業(yè)務知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要加強自己的業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，不斷改進工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，切實提高為人民服務的本領。真正成為學生滿意，家長認可，學校稱贊的學習型教師。

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