教學設(shè)計《國學課-論語》

《論語》（朋友篇）

國學課教學設(shè)計

一、復習導入：

師：《論語》是記述孔子及其弟子言行的著作，我們已經(jīng)學習了一段時間。在這節(jié)課開始之前我們先來復習一下以前所學習過的內(nèi)容。

生：背誦。

師：大家背得都不錯,接下來就開始我們今天的國學之旅。二、新授1、古漢字引入：

師：（多媒體展示：古漢字“朋、友”兩個字）同學們，你們認識這兩個字嗎？猜一猜。

生：“朋友”

師：“朋友”多么溫暖的一個詞，自古以來中國人就愛交朋友，生活在2500多年以前的孔子也是個愛交朋友的人，不然《論語》中的第一句中也不會提到“有朋自遠方來，不亦樂乎�！蔽覀兠總�人都有朋友，那么交朋友的時候你是否考慮過什么樣的人是值得相交的好朋友，而什么樣的人是我們必須敬而遠之的壞朋友呢？《論語》在交友方面給了我們非常好的建議。

2、讀一讀：

師：（多媒體展示文本：孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”）這段話選自《論語第十六章季氏篇》�，F(xiàn)在老師范讀，請大家認真聽，特別要把你不認識的字的讀音記牢。

生：自己讀一讀，同桌互讀，男生讀，女生讀，齊讀。師：誰愿意展示一下讀給大家聽。3、解釋句子：

師：這段話我們已經(jīng)讀熟了，可是這段話說的是什么意思呢？接下來請大家根據(jù)書上的注解來說一說。先弄清字義，再理解句子的意思。

生：讀書中釋義，再說說自己的解釋。

師：補充解釋。提問：你能用自己的話說說你以后要選擇什么樣的朋友相交嗎？你會拒絕和什么樣的人交朋友？

4、再讀：

師：看來大家的理解還是很深刻的，接下來就帶著你的理解再讀一讀，注意要讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出感悟。

5、承上啟下：

師：孔子定下的交友標準讓我們對朋友的要求提高了，與此同時，你是否知道我們怎么做才能擁有朋友呢？《論語》也同樣給了我們提示。

6、讀一讀：

師：（多媒體展示：子曰：“德不孤，必有鄰�！保┻@句話很短，選自《論語第四章里仁篇》，字也很簡單，請大家自己讀一讀。

生：自讀，男生讀，女生讀，一組一組讀，齊讀。師：根據(jù)注解理解句子意思。生：解釋句子意思。

師：提問：你能用自己的話說說，當你具有什么樣的品質(zhì)就會擁有朋友？

生：孝順、禮貌、善良、樂于助人、公正、誠信師：再讀，帶著的感悟讀一讀。三、拓展：

師：今天我們探討了關(guān)于朋友這個話題，從古至今有無數(shù)感人至深的友情故事并未因歲月的流逝而蒙塵，它們依然璀璨，閃耀在歷史的星河之中。之前老師請大家去查找一些古今中外著名的友情故事，接下來就讓我們交流一下，一起去見證他們之間的真友誼。

生：講故事《管鮑之交》、《伯牙碎琴》、《羊左之交》四：小結(jié)

師：這些友情故事的確感人，在這個世界上，每個人都需要朋友，所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。當今社會更是需要朋友，需要合作。小到一個紐扣的生產(chǎn)，大到航空母艦的制造，都不是靠一個人完成的，每一種工作都需要大家通力合作去完成。我們偉大的中國夢的實現(xiàn)同樣需要我們?nèi)�中國人民的共同努力。希望我們多交朋友，交好朋友，大家攜手早日實現(xiàn)中國夢。在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，我們每人說一句有關(guān)友情的格言或者詩句，愿我們的友誼天長地久。（輕音樂《友誼地久天長》）。

五、結(jié)束師：最后再復習下今天我們學習的兩段《論語》中的話。生：齊讀成誦。

擴展閱讀：教學設(shè)計(教案)模板

教學設(shè)計（教案）模板

基本信息學科教師課題名稱思想品德曹帥年級單位七教學形式蒙城縣白楊中心校世界因生命而精彩學情分析學生在小學“品德與生活”、“品德與社會”的學習中已經(jīng)初步接觸有關(guān)生命的教育。進入初中階段，教師需要幫助學生以更開闊的視角，提升對生命的理性認識。教學目標1.認識每個生命都有其存在的意義和價值，都具有不可替代性。生命在本質(zhì)上是平等的，都應(yīng)得到平等的尊重。各種生命共生共存、息息相關(guān)。2.認識地球孕育生命；地球塑造生命；生命妝點地球；人類改變地球。3.認同地球是我們溫暖的家園。教學重點認識各種生命息息相關(guān)，樹立人類與自然和諧相處的觀念教學難點認識各種生命息息相關(guān)，樹立人類與自然和諧相處的觀念教學過程教學過程：導入：請為投影上的一組畫面命名一個主題？小結(jié)：生命第一環(huán)節(jié)：多彩的生命我們每個人都用自己的視角，獲取對生命的獨特感受與體驗。攝影家們用鏡頭記錄生命，他們感受到了生命的什么特質(zhì)？純潔、空靈、唯美、友善、奔放、矯健、強壯、堅毅、不屈文學家用文字表達著對于生命的感受，他們眼中的生命是怎樣的呢？魯迅先生的《百草園到三味書屋》有這樣一段美好而富有童真的文字不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。那么嚴謹?shù)纳�物學家他們?nèi)绾慰创�生命？草履蟲屬于動物界中最原始、最低等的原生動物。它喜歡生活在有機物含量較多的水溝或水不大流動的池塘中，以細菌藻類為食。據(jù)估計，一只草履蟲每小時大約能形成60個食物泡，每個食物泡中大約含有30個細菌，因此，一只草履蟲每天大約能吞食43000個細菌，它對污水有一定凈化的作用。提問：說說你所感受到的生命之美。小結(jié)：每一個珍貴的片段都在記錄著我們與生命的對話與互動。我們用自己的眼睛、耳朵，以及整個心靈感受著生命的能量。綠樹、繁花、飛禽、走獸撫慰、溫暖著我們的內(nèi)心世界。生命溫暖我們的心靈。那大家設(shè)想過沒有，如果一種生命物種消失的話會帶來怎樣的影響？假如蜜蜂從地球上消失。提問：假如蜜蜂從地球上消失會帶來怎樣的后果？材料：全世界約80%的開花植物靠昆蟲授粉，而其中85%靠蜜蜂授粉，90%的果樹靠蜜蜂授粉。也就是說，如果沒有蜜蜂的傳粉，約有4萬種植物會繁殖困難、瀕臨滅絕設(shè)問：假如狼從地球上消失？假如鷹從地球上消失？假如細菌從地球上消失？假如青草從地球上消失？小結(jié)：從物質(zhì)需求層面來說，任何一個物種的消失都會或快、或慢的影響到人類的生存問題。人類的衣食住行都有賴于其他生命物種的無償饋贈。其他生命物種，為我們提供一切生活所需。提問：無論是從情感需求方面，還是從物質(zhì)需要方面，其他生命物種與人類之間都有著復雜的關(guān)系網(wǎng)。你覺得在這個龐大的關(guān)系網(wǎng)中，人類應(yīng)該處于什么位置？小結(jié)：人類就是這張大網(wǎng)上的一個節(jié)點。這張大網(wǎng)上的每一個節(jié)點都是一個個鮮活而靈動、不可或缺的生命。任何一個節(jié)點的消失都可能給整個生命世界帶來災難。每個生命都有其存在的意義和價值，都具有不可替代性。生命在本質(zhì)上是平等的，都應(yīng)得到平等的尊重。各種生命共生共存、息息相關(guān)。第二環(huán)節(jié)：生命與地球千百萬年以來，不同的生命物種之間，相互偎依，相互支撐，共同在這個藍色的星球上綿延著自己軌跡�，F(xiàn)在請同學跟我一起來看這樣一組圖片。圖片上分別是，覆蓋著漂亮云層的木星，有著神秘光環(huán)的土星以及這個蔚藍色的星球地球。提問：從圖片上看三個星球都非常美麗，你們覺得地球的美和其他星球的美有什么不同嗎？1.地球能孕育生命木星和土星即使擁有美麗的云層和耀眼的光環(huán)，運化不出生命，始終還是一片死寂與荒涼。地球卻因為孕育了生命，而充滿了生機。提問：地球孕育了生命。生命是多樣而豐富。那生命的多樣性是由誰來塑造的呢？如何塑造的呢？2.地球塑造生命，生命妝點地球生命是地球的孩子，每一個孩子都從這個神奇的星球上獲得生命的能量。這個神奇的星球，孕育出生命，同時也塑造出不同的生命特質(zhì)。而色彩斑斕的生命形態(tài)讓地球更美麗。提問：人類作為生命群體中的一員，在以什么方式妝點著地球？人類的方式有何特殊性?3.人類改變著地球人類征服太空，人類征服海洋，人類改造大河山川，人類以自身的力量不斷改變著自己的生存環(huán)境。我們的生活更便捷了，我們的物質(zhì)資源更豐富了。人類的智慧與創(chuàng)造力得到了充分的展現(xiàn)。但與此同時，地球也在因為人類的任性妄為飽受傷害，大氣污染、水源枯竭、物種消失、自然災害頻發(fā)。人類最終要為自己的行為付出代價�，F(xiàn)在，我們不得不冷靜、理智的思考自身與地球、與其他生命的關(guān)系。小結(jié)：因為生命，世界更加豐富而精彩。因為地球，生命有了生存、延續(xù)的基礎(chǔ)，地球是我們共有的家園。尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。板書設(shè)計世界因生命而精彩生命地球美作業(yè)或預習思考：如何讓生命更精彩？自我評價內(nèi)容充實，點撥到位，師生互動，收效良好。組長評議或同行評議（可選多人）：組長:體現(xiàn)了教改新理念，讓學生成為了學習的主人。評議一單位：白楊中心校姓名：曹帥日期：201*、112、

友情提示：本文中關(guān)于《教學設(shè)計《國學課-論語》》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教學設(shè)計《國學課-論語》：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《教學設(shè)計《國學課-論語》》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/692979.html

• 上一篇：小學生學國學知識競賽
• 下一篇：第三屆國學知識競賽策劃書