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201*-201*學(xué)年度華立學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)

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201*-201*學(xué)年度華立學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)

201*-201*學(xué)年度華立學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)

“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)!卑殡S抑揚(yáng)頓挫的讀書聲,整個(gè)教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息,這就是華立學(xué)校開設(shè)的國(guó)學(xué)課堂。從2009年開始,華立學(xué)校就將國(guó)學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇,充分利用各種途徑和資源,開展“國(guó)學(xué)”經(jīng)典教育活動(dòng),熏陶學(xué)生品性,規(guī)范學(xué)生行為。

學(xué)校自開展了各種國(guó)學(xué)活動(dòng)以來(lái),學(xué)生的積極性很高,師生面貌發(fā)生了重要的改變。在本學(xué)年開展的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)中,我們收獲很多。

一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)、誦讀國(guó)學(xué),使學(xué)生的閱讀興趣得到了提高,以便更好的學(xué)習(xí)其他科目。

二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典,不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。《三字經(jīng)》對(duì)于學(xué)生有很好的教育作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng),得到教育。對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有著重要的作用。

三、使教師得到了鍛煉。通過(guò)教授國(guó)學(xué),使老師得到了鍛煉提高,從中吸取營(yíng)養(yǎng),積累優(yōu)美的詞句,提高自身的素質(zhì),使自己今后的教學(xué)更加豐富。

經(jīng)過(guò)開展經(jīng)典國(guó)學(xué)的教學(xué),在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩(shī)書的種子,墾荒植綠,讓孩子們?cè)谡b讀中成長(zhǎng),在誦讀中進(jìn)步,在誦讀中體會(huì)快樂。他們的記憶能力,思考能力也逐漸增強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷進(jìn)步。先賢有言“不積跬步無(wú)以致千里,不積小流無(wú)以成江海!蔽蚁嘈牛S著我們國(guó)學(xué)教育的深入開展,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,我和我的同事們繼續(xù)腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴著手工作,一定

會(huì)逐漸開創(chuàng)出華立學(xué)校的人文風(fēng)光,為學(xué)生道德觀念的養(yǎng)成,文化基礎(chǔ)的奠定作出我們的貢獻(xiàn)。

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201*-201*學(xué)年度華立學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)

學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校結(jié)合實(shí)際情況,本學(xué)期開展了國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典的深意,學(xué)會(huì)做人。

學(xué)校自開展了各種國(guó)學(xué)活動(dòng)以來(lái),師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化,語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著,實(shí)踐著,收獲著,快樂著,我們有這樣的體會(huì):

一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。各項(xiàng)國(guó)學(xué)活動(dòng)不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空,而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開展,也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。

二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典,不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先,國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次,提高了學(xué)生的閱讀能力。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深!皶x百遍,其義自見”就是這個(gè)道理。然后,是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后,促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

教然后知不足,我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中,面臨一些問(wèn)題:

一、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚,亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶。而我們每一個(gè)國(guó)學(xué)教師對(duì)于國(guó)學(xué)教育的接觸時(shí)間不是很長(zhǎng),有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。怎樣通過(guò)培訓(xùn),通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),提升教師的水平,是推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、關(guān)注國(guó)學(xué)教育的方法。既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容,那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開

展,加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo),方法的提煉,經(jīng)驗(yàn)的交流,以便更好、更有效的開展活動(dòng)。

三、國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視,學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理,但生活中的某些行為還是沒有改變,沒有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進(jìn)一步加大宣傳的力度,有針對(duì)性地開展這項(xiàng)活動(dòng)。向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí),提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳承中華文化,這是我們每一個(gè)國(guó)學(xué)教師肩負(fù)的歷史重任,也是我們中學(xué)語(yǔ)文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來(lái),其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。然而,我們甘愿為之匍匐,不為別的,只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意,微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。

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