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赴蘭州參加“小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課題展示研討會(huì)”心得(定稿)

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赴蘭州參加“小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課題展示研討會(huì)”心得(定稿)

赴蘭州參加“小學(xué)名師經(jīng)典課堂展示研討會(huì)”

心得體會(huì)

甘州區(qū)大滿鎮(zhèn)中心學(xué)校李琰劉紀(jì)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

下午好!3月19日---20日,我榮幸的受中心學(xué)校選派,赴蘭州參加了“小學(xué)名師經(jīng)典課堂展示研討會(huì)”。兩天的研討會(huì)共聽了全國(guó)知名教育名家、北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院研修員,北京市學(xué)科帶頭人劉延革,北京市東城區(qū)史家小學(xué)分校,教學(xué)主任,北京市骨干教師,宋燕暉,北京市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,全國(guó)優(yōu)秀教師,武維民,全國(guó)知名教育名家、北京市大興區(qū)北京小學(xué)大興分校數(shù)學(xué)教師孫貴合等帶來的八節(jié)精彩數(shù)學(xué)展示課及三場(chǎng)教育理論講座。兩天時(shí)間雖短,但與全國(guó)知名的專家名師零距離接觸,所以收獲也頗多,現(xiàn)在我就班門弄斧,將我淺薄的認(rèn)識(shí)和體會(huì)與大家分享。

一.我們做教師的應(yīng)該學(xué)習(xí)點(diǎn)教育理論,讓自己有高度。這次的觀摩研討活動(dòng)中,來的老師大多是教學(xué)一線的老師,上課水平尚且不論,上完課的之后的說課及講座所表現(xiàn)出的理論水平讓人佩服。課上完的說課環(huán)節(jié)中,他們將課堂過程結(jié)合大量理論剖析給我們,就連課堂上一個(gè)小小的細(xì)節(jié)他們也是引經(jīng)據(jù)典。同是小學(xué)教師,他們給我們感覺就是不一樣,感覺就是有高度。雖然說理論水平高不一定就是好老師,但是不可否認(rèn),一個(gè)好老師肯定是理論水平高,教師的教育教學(xué)理論水平高低直接影響著教學(xué)效果。

而在現(xiàn)實(shí)中,我們很多教師也包括我,不看理論不學(xué)理論更不研究理論,覺得理論是虛的,沒有什么用,因而不愿看、不屑看,或者說沒有時(shí)間看,覺得不學(xué)習(xí)理論照樣也能應(yīng)付日常的教學(xué),還不如把時(shí)間花在研究試題上多改點(diǎn)作業(yè)更直接更合算。通過這次的培訓(xùn),我想我們一定要摒棄這種思想。要想成為一名好老師,就必須要在教學(xué)的理性上下功夫,通過教育教學(xué)理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐行為。我們參加各種培訓(xùn)研討,不能只學(xué)名師的教學(xué)方法,光學(xué)方法我們是學(xué)不像的,只有學(xué)習(xí)名師的教育理論,把精髓學(xué)到了,加以變通運(yùn)用,我們才可能學(xué)名師學(xué)得像。

關(guān)于學(xué)習(xí)教育理論這一點(diǎn),我引用了教育家魏書生的兩句話與大家共勉,“我的教學(xué)不過是雕蟲小技。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,把學(xué)與教的規(guī)律搞清楚了,人人都可以有上百種方法把學(xué)生教好!薄敖虝松婕耙幌盗杏嘘P(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等理論方面的問題,越思考越覺得自己所面對(duì)的未知領(lǐng)域極其廣闊、新奇,這更激勵(lì)我潛心于教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)中探求教書育人的真知!

二.?dāng)?shù)學(xué)課要善于讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),同時(shí)以數(shù)學(xué)課教學(xué)為載體變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的方式,從而促使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

本次研討會(huì)上幾位老師的課堂教學(xué),都充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的思想,堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),自己去總結(jié),老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),亮點(diǎn),做好引導(dǎo)工作。引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活及課堂中的數(shù)學(xué)信息,進(jìn)而總結(jié)出問題情境所反映的數(shù)學(xué)規(guī)律,建立起數(shù)學(xué)模型。劉延革老師上的《推理解決問題》這節(jié)課中,她不斷鼓勵(lì)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)問題,大膽推理,并及時(shí)為回答錯(cuò)誤的學(xué)生解圍,善于捕捉學(xué)生的疑難為學(xué)生解惑這節(jié)課由開始的鴉雀無聲漸漸變得有聲有色,高潮迭起。我們沉浸在課堂氣氛之中,融入在問題探討之中,領(lǐng)悟著發(fā)現(xiàn)的魅力。這樣的教學(xué)方式必然會(huì)促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式而且使得知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生自己的,學(xué)生固然是印像深刻。這次回來之后,學(xué)生正反比例關(guān)系的特點(diǎn)沒有搞清楚,相關(guān)題目不會(huì)做,我試著讓學(xué)生分小組自己總結(jié)正反比例關(guān)系的特點(diǎn),最后經(jīng)過匯總比較及我的加工,學(xué)生將正比例關(guān)系的特點(diǎn)總結(jié)為:同增同減,比值固定,反比例關(guān)系的特點(diǎn)總結(jié)為:一增一減,乘積固定,這樣由學(xué)生總結(jié)抓住了正反比例關(guān)系的主要特點(diǎn),情況一下好了許多。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的核心,我們的數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)使得我們貫徹充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一宗旨更具有操作性。數(shù)學(xué)課上把調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這件事做好了,就能推而廣之,映射到其它學(xué)科上,整體促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式,終身受益。

三.抓住學(xué)生的起點(diǎn)。

全國(guó)知名教育名家、北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院研修員,北京市

學(xué)科帶頭人劉延革在《推理解決問題》一課結(jié)束后說課時(shí)這樣說到。

很多時(shí)候,我們把學(xué)生當(dāng)作一張白紙,所以往往老師講得很多,生怕學(xué)生聽不懂,把課堂弄的很枯燥。其實(shí),我們可以根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和認(rèn)知水平,明確教材內(nèi)容中的知識(shí)要素同時(shí)挖掘教材內(nèi)容中的隱性素材,尋找數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活情境有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)?傊瑢W(xué)習(xí)起點(diǎn)準(zhǔn)確與否,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、探索熱情的高低有著直接的影響,只有真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),才能從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),合理確定每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),使教學(xué)活動(dòng)有的放矢。

四.反思落到實(shí)處,勇于接受學(xué)生的評(píng)價(jià)。

全國(guó)知名教育名家、北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院研修員,北京市學(xué)科帶頭人劉延革在講座中說的一名話讓我記憶猶新,她說:“不反思只能是一種經(jīng)歷,只有反思才能成為經(jīng)驗(yàn)”。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,原來的反思,我都是為了完成任務(wù)而反思,回想以往的教學(xué)真可謂是經(jīng)歷,能叫的上經(jīng)驗(yàn)的少之又少。今后,我們應(yīng)該在認(rèn)真上好每一節(jié)課后,對(duì)本節(jié)課從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去再思考,再創(chuàng)造,為下一節(jié)次教學(xué)作準(zhǔn)備,通過在反思中找問題,在實(shí)踐中解決問題,進(jìn)而提高課堂效率和質(zhì)量。

我們教師不但要反思,還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想或教訓(xùn),俗語(yǔ)說人不可同時(shí)幾次踏時(shí)每一條河。反思一道題目勝過做數(shù)十道題,因此,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,我們可以引導(dǎo)結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。

所聽?zhēng)坠?jié)課,都有一個(gè)共同環(huán)節(jié),那就是課后對(duì)學(xué)生的訪談及聽取學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。有一個(gè)學(xué)生給我們印像深刻,當(dāng)老師說評(píng)價(jià)一下這堂課老師上得怎么樣時(shí),那個(gè)學(xué)生站起來說:“生我者父母,知我者劉老師也”,讓再場(chǎng)的人又驚又喜,教師繼續(xù)問為什么這樣說時(shí),那學(xué)生說:“這節(jié)課上老師讓我回答了問題,還鼓勵(lì)了我,這節(jié)課我上得很輕松很高興”。這時(shí)我才相信這個(gè)學(xué)生的話不是刻意準(zhǔn)備的,而是油然而生的。讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師,可以拉近我們的師生關(guān)系,促進(jìn)合諧,同時(shí)還可以改進(jìn)們的教學(xué)。我想我們不但要讓學(xué)生評(píng)價(jià)課堂教學(xué),同時(shí)還可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師個(gè)人的品格、處事方法乃至穿著等。當(dāng)然有時(shí)可能學(xué)生的話可能比較直接,也可能說的不到位,不夠中聽,但我們都應(yīng)該虛心接受或坦然處之。

五、做老師的,我覺得我們應(yīng)該把我們的工作寫下來,說出來。這次來上課的老師很多都是教學(xué)一線的,他們?yōu)槭裁茨軌虺雒蚁氩煌夂蹙褪撬麄儼压ぷ髦械狞c(diǎn)滴積累來來,寫下來,說出來,我們沒有出名是因?yàn)槲覀儧]有把我的工作寫下來,說出來,說的調(diào)子再高些,我們要做研究型的教師。

我們?yōu)槭裁匆鲅芯啃徒處?從現(xiàn)實(shí)或是個(gè)人自私的角度講,是為了有應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。我們?cè)谧目赡艽蟛糠秩硕家K生以教師為職業(yè),所以我們就不得不考慮面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的問題。對(duì)我們年輕老師來說,尤其要考慮到這一點(diǎn)!叭藷o遠(yuǎn)慮,必有近憂”,在穩(wěn)定的時(shí)候多一點(diǎn)學(xué)習(xí)、多一點(diǎn)研究,讓自己盡快成長(zhǎng)起來,將來在競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)多一份獲勝的可能性。從更自私些的角度來講,教學(xué)成績(jī)高只是一時(shí)的,就算成績(jī)年年都高,也只在我們大滿鎮(zhèn)出名,而我們要想走出去,走得遠(yuǎn),走得高,就得通過論文、課題等這個(gè)橋梁。我們學(xué)校,中老年老師占大多數(shù),都有十幾二十多年的工作經(jīng)歷,積累了非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一個(gè)老師肯定都形成了獨(dú)到的有個(gè)人特色的東西,這是一個(gè)很豐富的資源礦,不開發(fā),或者不充分開發(fā)大家會(huì)覺得遺憾。我們敬愛可親的老教師們,請(qǐng)你們把你們寶貴的財(cái)富毫不吝嗇的傳一點(diǎn)給我們年輕人吧。

說遠(yuǎn)一點(diǎn),將來我們肯定要離開講臺(tái),那么我們以教師為業(yè)一輩子,能留下的是什么呢?我想不要只留下可摞的教案、筆記,如果愿意,可以把自己的所思所想、所見所聞?dòng)涗浵聛。?dāng)我們把所思所想,所見所聞?dòng)涗浵聛淼臅r(shí)候,我想那時(shí)的我們就會(huì)因?yàn)槲淖侄刮覀兊墓ぷ骱蜕永m(xù)。

目前我們?cè)谶@方面的工作還是做的不夠,當(dāng)然有老師們惰性的因素,但也有大環(huán)境的因素。老師們工作量大,壓力大,時(shí)間就不夠用,同時(shí)我們學(xué)校也沒有一個(gè)官方的支持或是相關(guān)的制度,搭建一個(gè)平臺(tái),起到激勵(lì)、規(guī)范的作用。所以請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能否在這方面做相關(guān)調(diào)研,形成一個(gè)相關(guān)的制度,為教師的成長(zhǎng)提供支持,如時(shí)間及經(jīng)費(fèi)等方面。一名老師要想成為名師,固然要靠自己的努力,同時(shí)也需要包裝。

這僅僅只是我個(gè)人之見,如果老師們不同意,你就把我看做是癡人說夢(mèng)吧。

以上就是本次參加培訓(xùn)之后,我的所感所想,說出來與大家分享,說的有不到位的地方,還望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事多多包涵!謝謝大家!

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