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高三化學(xué)高考備考計劃

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高三化學(xué)高考備考計劃

201*年高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃

為了做好201*年高考備戰(zhàn)工作,我們備課組制定了以下復(fù)習(xí)計劃:把高三的

復(fù)習(xí)計劃分為三大階段,每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。第一階段:201*年8月5日---201*年3月初

這個階段時間最長也最重要,稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。整合教材進(jìn)行知識和考點(diǎn)的復(fù)習(xí),梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習(xí)慣,知識細(xì)節(jié)過關(guān),構(gòu)建知識體系,建立學(xué)科思想。這階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和順序:

基本概念:物質(zhì)的量物質(zhì)的分類氧化還原反應(yīng)離子反應(yīng)化學(xué)鍵周期律元素化合物:金屬及其化合物

非金屬單質(zhì)及其化合物基本原理:反應(yīng)熱

電化學(xué)化學(xué)平衡電離平衡水解平衡溶解平衡化學(xué)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

無機(jī)中和實(shí)驗(yàn)有機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)選考內(nèi)容:有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

第二階段:201*年3月---4月底這階段針對高考題型進(jìn)行分專題訓(xùn)練第三階段:201*年5月-6月

這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間,讓學(xué)生適應(yīng)綜合考,多做套卷綜合訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,完善提升。

縱觀13年全國各地的理綜試題(化學(xué)部分),不難得出立足基礎(chǔ)、重視能力、穩(wěn)中有變,仍是高考命題的方向。怎樣搞好201*年高考化學(xué)備考,本人就此談一下個人的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、新課標(biāo)化學(xué)試卷命題特點(diǎn)與分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)卷化學(xué)試卷,為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生,突出以能力測試為主導(dǎo),在測試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上,全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的命題思想,注重測量自主學(xué)習(xí)的能力,重視理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。

201*年新課程試卷特點(diǎn)分析如下:今年化學(xué)試題與去年相比穩(wěn)中有變,變中有新意。從整體上看,增加了與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系的題目,有一定的難度,更加貼近課改精神。以新課標(biāo)和考試大綱為本,考查了考生對化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和對基本方法的運(yùn)用,突出了主干知識,體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性,突出考查了考生分析問題、解決問題的能力。今年試題的客觀題中規(guī)中矩,充分考查了考試大綱中要求掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能和解決問題的能力。主觀題略有變化和創(chuàng)新,注重考查學(xué)生分析推理能力和知識應(yīng)用能力。試題在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,加重了對能力的考查,具有創(chuàng)新之處。二、201*復(fù)習(xí)備考策略詳談

(一)、腳踏實(shí)地,狠抓“雙基”提升能力目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不牢,有必要安排時間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀,教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。學(xué)生在復(fù)習(xí)時應(yīng)以教材為主體,使化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。平時容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解,同時加強(qiáng)元素化合物、有機(jī)化學(xué)所涉及方程式及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)記憶,以便高考時能快速、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)要針對理綜高考化學(xué)科的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇以無機(jī)典型元素及其化合物為代表和反映有機(jī)烴與烴的衍生物官能團(tuán)衍變關(guān)系的推斷題,訓(xùn)練學(xué)生用正向、逆向、統(tǒng)攝思維進(jìn)行推理,提高推理能力,這就要求我們在復(fù)習(xí)時要做到:

1.復(fù)習(xí)既要面面俱到,又要有所側(cè)重第一輪復(fù)習(xí)既可依教材分章節(jié)進(jìn)行,也可劃塊,按基本概念→基礎(chǔ)理論→有機(jī)化學(xué)→元素化合物的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時應(yīng)不留死角,面面俱到,做到對基本概念的講解要“準(zhǔn)確”,對基礎(chǔ)理論知識要“理解”,對有機(jī)化學(xué)及元素化合物的知識要強(qiáng)調(diào)“識記和聯(lián)想”,幫助學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行全面系統(tǒng)的分類梳理,使學(xué)生形成完整而嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)。在進(jìn)行深化基礎(chǔ),全面整合的同時,對主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容又要有所側(cè)重,方法可以多種多樣,譬如必要的重復(fù)強(qiáng)調(diào)、板書演練、講授時的音量、明顯的放慢語速等,甚至可以明確地告訴學(xué)生這是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn),以引起他們的高度重視。要求學(xué)生必須重視課本內(nèi)容的復(fù)習(xí),要求他們來時不僅要帶上教材,更應(yīng)該認(rèn)真歸納鞏固教材內(nèi)容,遇到不懂的東西應(yīng)及時閱讀教材內(nèi)容,同時要求學(xué)生認(rèn)真研究近幾年的高考試題,特別是近五年來的高考題。

2.對主干知識的講解要細(xì),要全面,更應(yīng)重點(diǎn)明確

例如,在《堿金屬》一章的復(fù)習(xí)中,應(yīng)突出Na的化學(xué)性質(zhì),Na2O2的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),NaOH、Na2CO3、NaHCO3、NaCl(氯堿工業(yè))等內(nèi)容;有機(jī)物在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意抓結(jié)構(gòu)、抓代表物、抓規(guī)律、抓特征、抓同系物,在過好有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)關(guān)、有機(jī)化學(xué)中“五式”(分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)反應(yīng)方程式)書寫關(guān)的基礎(chǔ)上,突出“四位一體”,即抓“綱”抓官能團(tuán),找“線”掌握烴和烴的衍生物之間相互轉(zhuǎn)化的知識鏈,記“點(diǎn)”掌握烴及烴的衍生物的重要代表物,帶“面”即在熟練掌握各主要代表物官能團(tuán)和主要反應(yīng)的基礎(chǔ)上,能結(jié)合同系物的原理加以應(yīng)用,類推到含有多種官能團(tuán)的化合物的性質(zhì)推斷上,力求做到舉一反三,觸類旁通的作用。

3.講解要有一定的深度,但不宜太深太難。對氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡及電解質(zhì)溶液等理論部分的復(fù)習(xí),要選好練習(xí)題,大膽刪去偏、繁、難的內(nèi)容。高考化學(xué)的命題思路是守綱不守本,即知識守綱、守本、不超出課本范圍,而能力不守本,可以大大超越課本。因此,教師不要隨意拓寬知識范圍。(二)、重視習(xí)慣,嚴(yán)格要求。

化學(xué)復(fù)習(xí)要在知識整合的基礎(chǔ)上注重能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時,可能存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)、知識體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語使用不規(guī)范、語言表達(dá)能力差、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睢⑺季S的變通性差等問題,在第二輪專題復(fù)習(xí)中要嚴(yán)格要求,重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng),采取多提問,多動筆,邊總結(jié)邊糾正的方法。一定要杜絕會而不對、對而不全、全而不精等現(xiàn)象。(三)、要授之以“魚”,更應(yīng)授之以“漁”

在教給學(xué)生知識的同時,更應(yīng)教給他們學(xué)習(xí)的方法,幫助學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行全面系統(tǒng)化梳理,要通過比較、歸納來構(gòu)建知識體系,使之網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。課本中有許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)和實(shí)驗(yàn),要通過多角度、多層次的比較,明確

其共性,認(rèn)清其差異,達(dá)到真正掌握的目的。如對“四同”的比較;等電子體(2e-、10e-、18e-)的歸納;各種置換反應(yīng);濃硫酸在各種反應(yīng)中的作用等等。對元素化合物知識的學(xué)習(xí),如果按照“知識主線、知識點(diǎn)、知識網(wǎng)”的方式、將知識網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化,并啟發(fā)學(xué)生依據(jù)“由線引點(diǎn),由點(diǎn)接網(wǎng),由網(wǎng)成體”的程序進(jìn)行復(fù)習(xí),則可用很少時間就可以掌握這部分知識,同時也教給了學(xué)生研究元素化合物的基本思路和方法。(四)、及時反思,查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)時考生需要注意:一是注重反思,對以前自己做過的題應(yīng)重新拿過來看一看,“題不錯二”。反思的內(nèi)容主要是命題考的知識點(diǎn),答題方法和思路,錯的原因等。二是注重細(xì)節(jié),在審題方面很多學(xué)生在非智力因素方面丟分很可惜,所以考生在復(fù)習(xí)時就要注意答題規(guī)范化,如離子方程式,化學(xué)式等的書寫規(guī)范?忌谘芯看缶V時,要注意“了解”、“理解”、“熟記”這樣的要求。這對考生掌握高考方向很有幫助。比如,了解同素異形體的概念。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。

高考命題具有必然性與隨機(jī)性,要注意命題組的潛意識里有一個35年的命題周期。由此若對近幾年的高考題進(jìn)行系統(tǒng)化的分析和研究,必能得到一些規(guī)律性的認(rèn)識,將會大大增強(qiáng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)的針對性,大幅度提高應(yīng)考復(fù)習(xí)的效率。

五)、用好“兩綱”及“說明”,提高復(fù)習(xí)的針對性化學(xué)高考復(fù)習(xí)有據(jù)可依!督虒W(xué)大綱》、教材,特別是教育部考試中心頒布的《考試大綱》、《考試說明》已經(jīng)明確地向考生傳出了“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“難易比例”和“組卷原則”等重要信息,我們的復(fù)習(xí)要做到有的放矢,有據(jù)可依。引導(dǎo)學(xué)生高考總復(fù)習(xí)要重視課本。但又不應(yīng)依賴于課本。在總復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析,研究《教學(xué)大綱》和考綱,對照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識,找出知識點(diǎn)和考點(diǎn),把課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣。認(rèn)真研究“兩綱”及“說明”,教師應(yīng)抓重點(diǎn)、抓規(guī)律,抓知識的歸納小結(jié),抓知識點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系,不讓學(xué)生死記硬背。合理分散教材的難點(diǎn),強(qiáng)化知識的重點(diǎn),對知識點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材,高于教材。

總之,高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對化學(xué)各類知識的特點(diǎn),將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮、精煉、遷移、升華,利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí),要在抓雙基上狠下功夫,想方設(shè)法訓(xùn)練對知識再加工的能力。研究近五年的高考試題.增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,摸清高考試題涉及的考點(diǎn)、知識點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)和變化趨勢.突出高考題的示范作用,從而提高復(fù)習(xí)效率。以良好的心態(tài)正視高考

一、心態(tài)不問收獲、但問耕耘,活在當(dāng)下

進(jìn)入高三以后,有兩種狀態(tài)是常見的,也是我們最需要警惕的,一就是根本就緊張不起來,進(jìn)入不了狀態(tài),這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低,學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過度,老是擔(dān)心最后的結(jié)果,但是沒有行動,不能靜下心來學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著,最后成績也是不斷下滑。這兩種狀況的學(xué)生到了高考臨近的時候都會嚴(yán)重的喪失信心,甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。我們現(xiàn)在的心態(tài)什么樣是最好的呢?那就是“不問收獲,但問耕耘”,老是為最后的結(jié)果緊張和擔(dān)心是毫無意義的,因?yàn)槟欠N虛無縹緲的假設(shè)完全是我們自己可以通過努力改變的,我們只有把所有的用心都放在過程上,最后的結(jié)果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中,在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解,給自己設(shè)計發(fā)展的階梯,按部就班的完成我們該完成的任務(wù),這樣說來高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”,走好每一步,也就是說認(rèn)真對待每一個月、每一個星期、每一天,上好每一節(jié)課,做好每一道題,認(rèn)真對待每一次考試(做好每一個“一”),每一步都走好了,最后一定能取得好的成績。二、知識夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長補(bǔ)短

我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ),對于高考來說,基礎(chǔ)知識多牢都不為過,借用一句廣告詞,沒有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。為什么要如此強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的落實(shí),主要基于三個原因:首先,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),最后根本就沖不上去,到了最后大綜合的時候,就會進(jìn)入瓶頸階段,漏洞百出,學(xué)習(xí)首先要抓微觀,要抓細(xì)節(jié),要弄懂弄透,做到怎么問都問不倒;其次,現(xiàn)在的高考整體難度是下降的,更加注重基礎(chǔ)的考察,如果我們基礎(chǔ)不過關(guān),最后高考關(guān)我們就過不去;最后就是高考的特點(diǎn),高考的題是千變?nèi)f化的,要考原題幾乎是不可能的,但是萬變不離其宗,形變神不變,神就是“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思維方法”,我個人總結(jié)高考的特點(diǎn)是“主干永遠(yuǎn)是主干,熱點(diǎn)常常是熱點(diǎn)”。那什么是基礎(chǔ)呢?這就一定要聽老師的,要跟著老師走,不要走彎路,不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎(chǔ)知識和基本方法的落實(shí)要按部就班,不能急功近利,我們要知道欲速則不達(dá),盲目做難題和過早做高考真題都是不合適的。

學(xué)科發(fā)展一定要均衡,要有優(yōu)勢科目,但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外,更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補(bǔ)上來,有的學(xué)生總是說自己不適合學(xué)哪個學(xué)科,我看不是,第一是心里暗示的結(jié)果,仗還沒打呢就認(rèn)輸了可不最后就得輸;還有就是對自己太溫柔了,得狠一點(diǎn),只要狠下決心猛下功夫,成績就能上去,想做就能做好。

三、計劃性、條理性,執(zhí)行力

對于高三的復(fù)習(xí)來說特別忌諱打無準(zhǔn)備之仗,不能無計劃做事情,腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效,要符合高三的規(guī)律和特征,也得符合自己的基本情況。從宏觀來講的話,整個高三一年,分為幾個階段、每一個階段的任務(wù)是什么?怎么才算達(dá)標(biāo)了我們得清楚。高三總共分為七個階段:階段任務(wù)和特點(diǎn)達(dá)標(biāo)標(biāo)志

高二第二學(xué)期下半學(xué)期全面準(zhǔn)備階段:心理準(zhǔn)備,自我分析(學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、生活狀況)把自己看成是高三的學(xué)生,有緊張感;明確自己最后的目標(biāo),知道自己各方面的優(yōu)勢和劣勢,清楚自己暑假最應(yīng)該做的是什么

高二暑假學(xué)生自主進(jìn)行全面復(fù)習(xí):作業(yè),為高三復(fù)習(xí)做預(yù)習(xí)作業(yè)按考試的要求做,認(rèn)真改錯;下學(xué)期復(fù)習(xí)時沒有基礎(chǔ)知識的障礙

高三第一學(xué)期綜合復(fù)習(xí)階段:梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習(xí)慣(內(nèi)容多、綜合性強(qiáng))知識細(xì)節(jié)過關(guān)(微觀),構(gòu)建知識體系(宏觀),建立學(xué)科思想(思維方法),要善于思考

高三寒假學(xué)習(xí)調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高階段,也是兩極分化的危險期每個階段都得過關(guān),解決遺留問題,改錯本

高三一模前量變到質(zhì)變,綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練階段(各科知識已復(fù)習(xí)完,訓(xùn)練時間短)知識框架、學(xué)科思想完全建立(由套路到散打),要善于思考

一模到二模查漏補(bǔ)缺,綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練階段問題小題大做,知識、方法成為自己的習(xí)慣(條件反射)

二模到高考查漏補(bǔ)缺,回歸基礎(chǔ),保持心態(tài)信心十足,期待高考

計劃再好也只是計劃,不落實(shí)沒有實(shí)際價值,執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易,但是做行動上的巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一,既要有大計劃,每一個階段都有計劃,同時也要把任務(wù)分化到每一個星期每一天,小計劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位,而且爭取每個星期和每個階段結(jié)束后都有總結(jié),從計劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個角度分析,為下一階段提出可操作性的措施。四、從容應(yīng)對備考

對于高三來說,考試是一個常態(tài),我在北京四中網(wǎng)校上課時也總提醒大家對待考試要有從容的心態(tài),不要總是充滿焦慮。對此有幾點(diǎn)對同學(xué)們的建議。第一,不要過于在意與他人的競爭,競爭意識和憂患意識是必須有的,但是我們不能被別人牽著鼻子走,同學(xué)之間可以相互激勵,我們應(yīng)該和同學(xué)多交流,取他人之長為我所用,但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。第二,如果出現(xiàn)情緒波動這是很正常的,但是要及時調(diào)整,爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài),始終做到目標(biāo)明確、思路清晰,始終充滿信心的按照計劃穩(wěn)步推進(jìn)。五、化學(xué)學(xué)科在一模前要做的事情

首先我們要保證和教師的教學(xué)進(jìn)度同步,要跟著老師走,確保復(fù)習(xí)的完整和系統(tǒng),提高復(fù)習(xí)的效率和效果。但是,我們自己還應(yīng)該做的事情有:教材(兩本必修和三本選修)中的化學(xué)方程式要認(rèn)真落實(shí),包括條件、配平等都不出錯;要認(rèn)真做錯題分析和總結(jié),而且過一段時間要重做至少一遍,部分爭取做三遍,糾正自己的思想偏差;自己的薄弱專題要系統(tǒng)的復(fù)習(xí),典型例題反復(fù)做;歷次考試要認(rèn)真總結(jié),而且循環(huán)復(fù)習(xí),積累考試經(jīng)驗(yàn),提升考試策略。

同學(xué)們,天道酬勤,智力和天賦決不是高考的決定性因素,耐心、細(xì)心、信心將為你鑄就勇敢的心,踏實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)會幫你收獲勝利的果實(shí)。

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高三化學(xué)教學(xué)計劃

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃,注重教學(xué)過程,常總結(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、研究信息,看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明?荚囌f明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對我們提出了很高的要求,自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的。

二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),

使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《綠色通道》作為主要參考書,供整理知識、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程,也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題!。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。

4.一周一測,半月階段測試,全批全改,個別的做到面批面改。這是學(xué)生及時反饋的信息來源,了解學(xué)生掌握情況,就能就是調(diào)整教學(xué)尺度,面批面改師生之間交流更直接,有助于學(xué)生迅速提升解題能力。

三、多思善想,提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1.精讀教材,字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時間);對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,

要重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會反思,提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。

四、存在的不足和問題

1、我們教學(xué)時間不足,我們這屆學(xué)生兩年沒有上晚八點(diǎn),高一的課時也沒有其他年租給的多,這是需要直面的問題,要向效率要效益。

2、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。

3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,由于招生的原因,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則,希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

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