201*屆高三化學復習備考計劃

201*屆高三化學備考計劃

丹江口市第二中學

一、學生的現(xiàn)狀：

我校高三年級現(xiàn)有4個理科班，共計260多個學生�？傮w來說：學生基礎差，尖子生不多，絕大多數(shù)學生對基本概念、基本理論、基本性質(zhì)和對實驗的理解與掌握離高考要求有很大的差距。高三新起點考試，總分100分，在題目適中的情況下，每班及格人數(shù)都只有15人左右。(試卷由武漢教育科學院提供)（一）學生對知識掌握存在的問題。

1、知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。

2、學生平時訓練的時間很少，結果每次考試中學生做題的速度太慢，包括優(yōu)秀學生都不能完整地做完一份試卷。

3、學生對知識的遺忘太快，復習到的知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應的題目，學生又會感到陌生。（二）學生非智力因素失分的情況1、書面表達不規(guī)范，不夠端正

2、粗心大意，讀錯題（常把元素符號看成是元素名稱，把分子式看成是結構式，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位的漏寫單位等等）3、考試心理里恐懼、膽怯4、時間緊迫，抄寫答案時出錯二、資料的選用：

隨堂練習資料：《創(chuàng)新設計》高考總復習平時的訓練卷：《創(chuàng)新設計》配套《活頁練習》考試用卷：《黃岡中學單元測試題》學生課外閱讀和練習：《中學生學習報》。三、備考策略：

認真研究新教材、考試說明與新高考的關系，認真研究學生的學情。第一輪復習重點突出雙基，在突出基礎知識的同時，注意滲透化學思維，使學生學習能力不斷提升，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化，力求做到：總復習全面抓，普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。高三化學復習的全過程著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效，保證通過九個月的復習，做到三個到位：即“基礎知識掌握到位，邏輯思維訓練到位，分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)到位”，循序漸進地狠抓基礎的落實，能力的提升。高三化學總復習的主要目的應該是：幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理、從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，更具有分析問題和解決問題的能力；并使學生的能力得到進一步培養(yǎng)。在高三化學復習中，采取有效的復習方法和教學手段，就能收到較好的效果。四．總體教學進度安排如下：

第一階段：時間：201*年9月20日前，完成高中第三冊化學新課教學任務。重點是打通教材，強化主干知識和學生陌生的知識點的教學。

第二階段：也就是化學第一輪復習，從201*年9月20日至201*年3月中旬。教學內(nèi)容：以高中化學課本為本，根據(jù)高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，按課本的章節(jié)進行系統(tǒng)地單元過關教學。

第一輪復習詳細進度表

時間8.27-9.029.03-9.099.10-9.169.17-9.239.24-9.3010.1-10.710.8-10.1410.15-10.2110.22-10.2810.29-11.411.5-11.1111.12-11.1811.19-11.2511.26-12.21教學任務第三冊第五單元硫酸工業(yè)第三冊第六單元化學實驗方案設計第三冊第六單元化學實驗方案設計第一單元化學反應及其能量變化第一單元化學反應及其能量變化第二單元堿金屬第三單元物質(zhì)的量第三單元物質(zhì)的量月考第四單元鹵素第四單元鹵素月考第五單元物質(zhì)結構元素周期律第五單元物質(zhì)結構元素周期律第六單元氧族元素環(huán)境保護第七單元碳族元素金東風老師李成榮老師薛連輝老師負責教師金東風老師12.3-12.812.9-12.1512.16-12.2212.23-12.2912.30-09年1.51.6-1.111.12-1.181.19-1.251.26-2.12.1-2.72.25-3.33.4-3.10

第八單元氮族元素第九單元化學反應速率與化學平衡第十單元電離平衡第十一單元幾種重要的金屬金屬小結第十二單元烴第十二單元烴第十三單元烴的衍生物第十三單元烴的衍生物第十四單元糖類油脂蛋白質(zhì)合成材料放假第十五單元實驗方案的設計與評價李成榮老師薛連輝老師第十五單元實驗方案的設計與評價月考金東風老師第三階段：也就是化學第二、三輪復習；第二輪復習主要進行板塊專題復習，同時進行相應的專項訓練，時間從3月中旬到5月上旬；第三輪復習從5月中旬到高考前，主要進行高考適應性模擬測試和糾錯練習，回歸課本查漏補缺。五．具體做法：

針對近幾年高考理綜化學試題的特點、考試大綱的新要求、有關高考的新信息及我們學生的學習狀況，在復習備考中我們將突出抓好以下幾個方面：（一）抓雙基，構建學科主干知識網(wǎng)絡

“雙基”是學生能力提高的基礎，是分析、判斷、解答問題的依據(jù)，離開了基礎知識、基本技能，任何有關提高學生能力、提高教學質(zhì)量的方法都是徒勞的。后階段復習，除了要作好查漏補缺、鞏固強化知識外，更重要的是通過聯(lián)系、歸納、總結、提升，實現(xiàn)知識的結構化、體系化、網(wǎng)絡化、規(guī)律化。幫助學生在自主復習的基礎上構建完善的知識結構網(wǎng)絡，把零散知識提升為規(guī)律，注重化學學科規(guī)律的形成。對考綱規(guī)定的每一個知識點都要認真把握其內(nèi)涵和外延，探究知識的生長點及可能的命題點，深入理解大綱中新增或說法有所變化的內(nèi)容，形成堅實的知識體系。（二）形成思想，加強學科方法的訓練

在復習中，方法線和知識線并重。要引導學生進一步理解和運用化學學科思想，如守恒思想、平衡思想、結構決定性質(zhì)思想、量變質(zhì)變思想等，通過解題實踐使學生牢固掌握一些基本的解決化學問題的思維方法和模式。要將知識變活，通過解決新情景問題形成對知識的遷移能力。（三）規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的語言表達習慣

首先養(yǎng)成良好的審題習慣。從近幾次的考試情況看，我們的學生由于審題不清而造成失分的現(xiàn)象十分嚴重。這就要求我們在后階段的復習中，著力提高學生的審題能力，敏銳地覺察題示的信號，發(fā)掘題目中的隱含條件，排除干擾，抓住問題的實質(zhì)，理清方法和思路，準確求解。要排除定勢思維的干擾，具體問題、具體分析。筆試最為顯著的特點是要求用規(guī)范的文字將應試的結果準確地表達出來。針對化學用語多、高考化學重視對化學用語考查的特點及我們學生的實際情況，下一階段復習中，應在學生熟練掌握化學知識的基礎上，強化書面表達的訓練，把想法變成話語，把話語變成文字，反復推敲，提高語言表達的規(guī)范性和準確性。

（四）聯(lián)系實際，重視協(xié)調(diào)發(fā)展并學以致用

理科綜合命題要求中提出“要重視理論聯(lián)系實際，關注科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”，因此，關注環(huán)境與社會、留心生活、了解學科研究的最新成果和進展，也是高考復習的重要一環(huán)。我們將在復習中選編有關的習題，引導學生自覺地關心自然、社會、科技以及生產(chǎn)、生活中的學科問題，幫助學生學會運用已有的化學知識對現(xiàn)實問題進行初步研究，使他們逐步形成對社會、對自然的健康情感、態(tài)度和價值觀，并有利于提高考試成績。（五）注重差異，培養(yǎng)學生良好的應試心理素質(zhì)

高考作為一種選拔功能的測試，也是對考生心理素質(zhì)的一次全方位的檢測。與單科相比，理綜測試對考生心理素質(zhì)的考查有了更高的要求。理綜試卷難度呈現(xiàn)為混合分布，而非簡單的由易到難排列。只有心理素質(zhì)穩(wěn)定才能臨場不慌，充分發(fā)揮。因此在備考復習的后階段，培養(yǎng)學生良好的應試心理素質(zhì)非常重要。由于多種原因，每個學生在能力方面、個性方面、學習基礎方面、家庭教育方面等都有差異。在復習中要根據(jù)學生的差異性，在面向大多數(shù)學生的前提下，還要照顧到各種層次的學生。加強分層教學，分類指導。使每個學生都學有所得，學有所長。

（六）理好關系，力爭多為理綜作貢獻

單科是綜合的基礎。從近幾年高考理綜的命題特點看，“立足學科內(nèi)綜合，兼顧學科間綜合”應是一種處理單科復習和學科間綜合二者關系較為正確的態(tài)度。要強化訓練學科內(nèi)及學科間思維綜合與切換的能力。通過模擬考試等形式，使學生能夠從已經(jīng)構建的知識體系中較快地提取知識，并結合新信息，來重新組合、轉化、遷移到要解決的實際問題中。同時引導學生合理安排時間，穩(wěn)扎穩(wěn)打，巧妙求解，會做的試題力爭全對，該拿足的分數(shù)拿足，力促總分提高。六、第一輪復習要求：

（一）有計劃、按步驟推進，并適當超前；

（二）.先把與之相關的課本內(nèi)容看1～2遍,特別注重方程式的書寫；（三）關注“創(chuàng)新”；深入“案例探究”；掌握“單元知識歸納”；適度“思維拓展”；每周三晚上一小測，每周日晚自習一小練。

在整個復習過程中，我們不會搞“題海戰(zhàn)術”，主要是突出科學思維方法的點撥與培養(yǎng)，增強訓練實效，提高學生應試水平。認真執(zhí)行以上復習計劃，爭取在201*年的高考中取得好成績。

執(zhí)筆人:金東風

高三化學備課組:金東風薛連輝李成榮

201*年8月30日

擴展閱讀：衡東縣201*屆高三化學復習備考策略與計劃

衡東縣201*屆高三化學復習備考策略與計劃

一、201*年高考理綜（新課標卷）化學試題評價

與201*年相比，201*年新課標高考理科綜合化學試題題型上保持相對穩(wěn)定，基礎性、靈活性非常突出，無偏題、怪題，突出基礎，注重能力，且與實際生產(chǎn)生活應用緊密聯(lián)系，穩(wěn)中有變的是，試題更注重過程與方法的融合，更注重對學生探究能力的考查，這與新課改所倡導的教學理念是一致的。但學科內(nèi)知識綜合性應用能力要求提高，計算題的比例和要求有所提高，使考生得分難度相對加大。具體來說：

一、Ⅰ卷選擇題部分題型相對穩(wěn)定，注重主干知識、基礎知識的考查，內(nèi)容主要涉及常見物質(zhì)的性質(zhì)及檢驗、生活實踐中的化學物質(zhì)、阿伏加德羅常數(shù)、簡單有機物知識、電解質(zhì)溶液基礎知識、原子結構和元素周期律、周期表知識等。其中有3個選擇題涉及到與有機物知識相關的內(nèi)容，對有機化學知識的考查力度有所加大。選擇第12題可以讓我們依稀看到以往大綱卷高考題的痕跡，而往年高考中出現(xiàn)頻率高的離子反應式的正誤判斷和電化學知識沒有在選擇題中涉及，但在Ⅱ卷主觀試題中涉及較多。二、II卷試題題型也相對穩(wěn)定，依綱扣本。與往年相比，進一步加強了新課程體系以學科主干知識為載體對學生自學能力（接收、分析、應用信息）、理解能力（識圖能力）、學科知識綜合應用能力及理論聯(lián)系實際的基本實驗能力等的考察�？键c知識集中，多角度考查主干知識，更注重知識與能力、過程與方法的融合，突出化學學科素養(yǎng)的考查，而淡化了對單純結論的考察。特別是26題高鐵酸鉀-鋅組成堿性電池、27題光氣制備原理相關知識的考察需要考生具備較高的知識遷移能力和接受信息、應用信息的自學能力。充分印證了題海戰(zhàn)術、濫發(fā)“資料、習題”對新課標體系的高考備考效果很差，甚至起副作用，很大程度上坑學生，搗老師！使備考師生兩敗俱傷。具體地：

26題重點考查學生接受信息、應用信息的自學能力和計算能力，綜合性強、計算量大。同時考查了氧化還原方程式的配平和電化學知識，并通過電極反應式、電池總反應式的書寫考查學生實際分析問題、綜合應用知識解決問題的能力，達到了知識與能力、過程與方法的融合。

27題重點考查學生實際分析問題、綜合應用知識解決問題的能力，內(nèi)容涉及蓋斯定律及相關計算，方程式的書寫與配平，化學反應速率、化學平衡基礎知識的應用以及閱讀應用圖像等多方面的綜合應用能力。其中，利用蓋斯定律求熱量的計算量較大，光氣的制備原理要求有較高的知識遷移能力和接受信息、處理信息的能力。

28題屬于常規(guī)的化學實驗題型，以溴苯的實驗室制備、凈化、提純原理和操作知識為載體，考查了學生應用中學化學實驗基本操作、常見儀器基本使用規(guī)則和常見物質(zhì)的基本性質(zhì)解決實際問題的思維能力和實驗能力，注重過程與方法的融合，符合新課標所倡導的教學理念。與往年相比，難度有所降低，

37題以考綱要求掌握的主族元素及前36號元素原子結構及其單質(zhì)、化合物的結構和性質(zhì)知識為載體，考查了學生應用物質(zhì)結構理論探究、分析元素原子結構、物質(zhì)結構和性質(zhì)的綜合應用能力，同時以晶體晶胞結構知識為載體考查了學生應用化學原理進行化學計算的規(guī)范性和計算技能，與往年相比，難度有較大提高。

38題以有機物基礎物質(zhì)、基本性質(zhì)為載體，考查了學生應用有機物基礎知識，分析、推理常見有機物結構和性質(zhì)的能力，同時考察了學生接收、應用信息探究有機化學反應方程式的能力。與往年相比，難度有所降低。

總體上講，201*年高考新課標卷理綜化學題，符合新課標要求，既考查熱點、重點知識，又側重考查考生讀題、分析和解決問題的能力，融知識與能力、過程與方法為一體，為我們今后的新課標教學指明了方向。

備考啟示：1、重學科主干知識，重教材的基礎知識；

2、注重對學生自學、理解、學科知識綜合應用和理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)；3、重視獲得知識的過程，淡化對單純結論的識記；

4、重視對學生化學學科能力和科學素養(yǎng)方面方面的培養(yǎng)；

5、科學把握學生練習的質(zhì)量和數(shù)量；

6、杜絕題海戰(zhàn)術，防止“資料、習題”泛濫的干擾.

二、復習方法與策略建議

化學科考試旨在測試考生以下三個方面：一是考生對中學化學基礎知識、基本技能的掌握情況；二是考生應具有的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；三是考生初步運用化學視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類化學問題的能力�？忌�要注重將這三方面與復習備考緊密結合起來，真正做到將知識內(nèi)容的復習轉化為切切實實的解題能力的加強和考試成績的提升。高三化學復習過程一般分三輪進行。第一輪按章節(jié)復習，時間從前一年的9月初到第二年的2月底，完成必修內(nèi)容和規(guī)定的選修內(nèi)容的復習，其中實驗的復習融入到各章節(jié)的內(nèi)容中去；第二輪主要進行專題復習，同時進行相應的專項訓練，時間從3月初到5月初；第三輪主要進行高考適應性模擬測試和課本回歸復習，兩者穿插進行，一個月左右的時間。下面談談各輪復習的方法和策略。

（一）、立足課本，強化基礎知識，一輪復習夯實雙基

高考備考是一項系統(tǒng)工程，第一輪復習主要是夯實基礎、抓好雙基，科學構建化學學科知識結構。為此，復習中要注意以下幾點：1.研究《考試說明》，把準考試方向

《考試說明》是高考命題的科學依據(jù)，是高三化學整個復習過程中師生應時刻遵守的綱領，是高考復習的指揮棒，它明確地傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認真研究《考試說明》，把準高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復習要點，必然會提高復習的針對性和復習的效率。隨著教材內(nèi)容的不斷變化和地方性教材的逐漸出現(xiàn)，一綱多本的現(xiàn)象日益普遍，因而只有認真研讀《考試說明》，熟悉考查范圍，才能避免因超綱復習而枉費時間和精力，從而增強復習的針對性。研究《考試說明》要注意研究它的變化，特別注意新增的內(nèi)容。

2.立足課本，落實細節(jié)第一輪的目的是鞏固基礎，也是復習的重點。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。在學完整個高中化學課的內(nèi)容之后，按照先必修后選修的順序，認真閱讀、梳理教材，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識結構和網(wǎng)絡。如元素及其化合物知識，內(nèi)容多、涉及面廣，復習時應以元素的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網(wǎng)絡，理解、掌握相關內(nèi)容，形成相應的知識結構和網(wǎng)絡。

一輪復習要突出重點、掃除盲點、加強弱點。要走出“越基礎的東西越易出錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。3.科學訓練，提高效率

一進入高三，資料會堆積如山，如果整天沉溺于題海，做大量的題目卻不求甚解，這樣反而會造成“消化不良”。因此，科學訓練是十分重要的。

①習題要精選。雖然我們手中的復習資料及練習題都很多，但是不能被這些資料所束縛，對習題應該有所取舍，選題要注意基礎性、典型性、針對性、綜合性。要在教師的指導下，選一本好的參考書，供整理知識、練習使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學高考題也是很好的訓練方法。要針對自己的實際，逐步提高難度。

②復習要同步。每天都要根據(jù)老師的要求，完成一定量的同步練習，不要一邊做題一邊對答案，應把一節(jié)或一單元做完再對答案，然后聽老師講解，這樣效率最高。

③做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識點有哪些，解題的關鍵是什么，還有哪些解法。對典型習題、代表性習題更要多下工夫，力求做到答一題會一類，明一知百，練一題習一法，訓練自己的思維。因此復習中要做到：1）不斷總結解題方法，形成科學的思維習慣；2）學會將新問題還原

為已知化學原理的思維方法，新舊搭橋，實現(xiàn)遷移；3）學會將一個復雜的問題分解成幾個簡單問題來解決，化綜為單，分層得分；4）學會建立解題的思維模型；5）不斷加強想象能力，強化發(fā)散思維，由一個問題到一類問題，由一個知識點到一個知識串；6）加強變式訓練，變條件、變角度、變方法，打破定勢思維。

④錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要記錄，每隔一段時間都要進行一次總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的失分點，增加得分點。

⑤測試要定時。自己做測試卷時，一定要定時，同時要合理分配答題時間，以提高解題速度，看題要準，審題要細，盡量減少錯看、漏看，養(yǎng)成好的做題風格，向規(guī)范化要分數(shù)。

（二）、專題復習，構建知識網(wǎng)絡，二輪復習能力升級

第二輪復習是通過專題復習使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，以適應高考試題由“知識立意”到“能力立意”的轉變，使自己的化學學科綜合素質(zhì)得到提升。因此，如果說第一輪復習是“平面”結構的話，第二復習則是“立體”結構。那么，如何提高二輪復習的質(zhì)量呢？1.專題復習，構建知識網(wǎng)絡

二輪復習的主要任務就是搞好專題復習，構建知識網(wǎng)絡�；瘜W知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復習中應特別注意知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡。如在復習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網(wǎng)，加強復習的系統(tǒng)性。

抓點是從具體代表物入手，掌握其結構、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學性質(zhì)兩個方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分；化學性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽等反應來劃分。在注意共性的同時還應特別關注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應中還表現(xiàn)出特性強氧化性，即與活潑金屬反應不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點。

連線是將同一元素不同價態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態(tài)及對應代表物的關系就會十分清晰。

建網(wǎng)是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網(wǎng)絡化，形成系統(tǒng)的知識體系。如有機化學復習中，要重點把握幾組關系：①有機物間的衍變關系；②取代關系；③氧化還原關系；④消去加成關系；⑤結合重組關系等。通過這一過程進一步加深對物質(zhì)間聯(lián)系的認識與理解，為綜合應用奠定基礎。

二輪復習的方法是以構建學科主干知識網(wǎng)絡為中心的復習方法，是一種以不變應萬變的基本方法。從知識層面上講，學科知識是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡，便于知識在頭腦中的激活和提��；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。2.重視實驗，提高探究性能力

每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語言表達能力等多種能力進行考查，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學精神、科學素養(yǎng)進行有效的測試。在二輪復習中，一定要給實驗復習留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復習匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復習。

①緊扣課本，深挖實驗材料內(nèi)涵

高考化學實驗題大多源于教材，實驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實驗對考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞。

回顧近幾年高考實驗題，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設計與評價。因此，可以預測，201*年的高考化學實驗命題，仍是課本實驗的巧妙組合，

以及探究性實驗的原理、操作與評價，并將進一步強化實驗探究能力的考查力度。②注意開放性實驗，提高探究能力

開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強。

從近年高考化學實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結論，從而考查了考生的思維水平和實驗能力。新課標倡導探究性學習，因此，探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設→設計實驗方案→選擇儀器藥品→進行實驗驗證→記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析得出結論。3.研究考題，把握高考的脈搏

分析近兩年來的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學科內(nèi)綜合是化學學科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及物質(zhì)結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質(zhì)的關系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題（如弱電解質(zhì)的電離、化學平衡、原子結構、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪復習中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細心的研究。4.關注重點和熱點知識，增加時間、精力投入

分析近兩年實施新課標省份的化學學科的試題，可以發(fā)現(xiàn)：氧化還原反應、阿伏加德羅常數(shù)、化學平衡常數(shù)、物質(zhì)結構與元素周期律、離子反應與電化學等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入，將基本理論理解透徹、應用熟練。5.加強反思，提高學習效率

反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖？題目設計的巧妙處何在？此題的關鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？此題為什么這樣做？做題過程中暴露了哪些弱點？這個問題改變設問角度，還會變成什么樣的題目？另外，可以對一道典型習題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學習環(huán)節(jié)反思。通過反思，提高學習效率；通過反思，把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認識更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。

6.規(guī)范答卷，減少無謂的失分縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是學生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當數(shù)量的考生因為“低級錯誤”而失分，主要表現(xiàn)在化學基本用語不規(guī)范、語言表達能力差等。這都是由于平時學習要求不嚴格，基礎訓練落實不到位所造成的。

強化審題：一是強化審題的態(tài)度，看完題再做題；二是強化審題的方法，抓重點詞、標重點字、理解題意后再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點信息、關鍵信息。因此備考要從細節(jié)入手，強化規(guī)范意識，養(yǎng)成嚴謹仔細的學習態(tài)度和習慣，提高運用化學用語的準確性，克服答非所問的現(xiàn)象，盡可能減少因答題不規(guī)范造成的失分。

（三）、實戰(zhàn)演練，模擬高考，三輪過后滿懷信心迎勝利

三輪復習是高考沖刺階段，主要完成以下三個任務：

（1）實戰(zhàn)演練。至少進行三次，通過模擬練習，處理好速度與正確率的關系，研究在限定時間內(nèi)如何做對；處理好速度與規(guī)范書寫的關系，研究在限定時間內(nèi)如何做得更好；做好考后分析，檢查試題是否會做，思路是否最佳，是否失分，為什么失分。有些試題不會做，查找不會做的原因，力爭將非智力因素造成的丟分降到最低。

（2）回扣復習�；乜蹚土曇话銖娜齻�方面進行：①回扣課本，②回扣錯題集，③回扣高考試題，防止基礎知識失分。

(3)調(diào)整心態(tài)。調(diào)整情緒、調(diào)整生物鐘。心平氣和，消除煩躁，以最佳狀態(tài)迎接高考。

三、復習進度表及具體做法

（一）進度安排：

201*且9月201*年2月：進行第一階段復習，主要任務是按照必修1、必修2的順序并將選修4、選修5穿插進行講解。

復習內(nèi)容周考月考講練時間占用一課時備注第一章從實驗學化學第二章化學物質(zhì)及其變化201*年9月重點在基本概念及理論的理解第三章金屬及其化合物第四章非金屬及其化合物必修1總復習第五章物質(zhì)結構元素周期律第六章化學反應及其能量電化學基礎第七章化學反應速率和化學平衡第八章水溶液中的離子平衡第九章化學與自然資源的開發(fā)和利用第九章認識有機化合物第十章烴和鹵代烴第十一章烴的含氧衍生物第十二章生命中的基礎有機化合物第十三章進入合成有機高分子化合物

201*年10月201*年10月重點在知識的梳理和系統(tǒng)化201*年11月重點在基礎理論重點在電化學基礎理論的理解理解201*年11月重點在基礎理論的理解及應用201*年12月201*年1月及社會實際的聯(lián)系知識的系統(tǒng)化201*年2月3月10日知識的系統(tǒng)及實際應用3月11日4月30日：進行第二階段復習，即專題復習。主要任務是以熱點帶知識、傳方法、提能力。

5月1日5月30日：進行第三階段復習，主要任務是綜合訓練，以練為主講為輔，同時注意查漏補缺。

（二）集體備課

1、每周五第一、二節(jié)課為集體備課時間（另每周一第二節(jié)課討論本周周練習題）。要求不缺席，不遲到。

2、按照輪的次序，每周輪流擔任中心發(fā)言人。中心發(fā)言人按照組內(nèi)安排的課題，吃透教材，參閱資料，設定需要解決的重點、難點、疑點問題和需要關注的熱點問題，寫出書面教案，制出課件。教案和課件經(jīng)討論修改后，在全組統(tǒng)一使用。

3、每個教師都應發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，從各種途徑收集新資料、新題目、新方法，加上自己的創(chuàng)新，形成教學資源，全組共享。

4、深入研究近幾年的高考題，從中總結、探索出普遍性、規(guī)律性、特殊性的東西，用以指導高考復習。（三）、落實教學任務

1、課堂45分鐘，必須始終圍繞鞏固知識、講究方法、提高能力來進行，防止走過場、“炒現(xiàn)飯”、搞花架子。

2、抓好課堂訓練。精心選擇和創(chuàng)設題目，運用多媒體設備，做到每節(jié)課都上適量的訓練題。3、落實好課外輔導。六、抓好周考和月考

1、命題：輪流組題，要求貼近高考，注意覆蓋面，制卷規(guī)范、及時。2、閱卷：統(tǒng)一、及時閱卷，判分要體現(xiàn)導向作用，做必要的統(tǒng)計分析。

3、講評：講考查范圍，講題目立意和能力要求，講方法，分析得失原因和改進措施。（四）、我們的口號是：

苦戰(zhàn)300天，用汗水和心血換取高考分數(shù)！

永不言敗，只要有百分之一的希望，就要作百分之百的努力！團結奮斗，靠集體的智慧和力量取勝！

201*年9月13日

執(zhí)筆：肖志堅

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