大學(xué)生課程學(xué)習(xí)心得
質(zhì)量管理心得
學(xué)習(xí)質(zhì)量管理和過(guò)程改進(jìn)并不難,難的是需要堅(jiān)持,孤立的堅(jiān)持,最糟糕的是,你的想法沒(méi)人認(rèn)可,英雄無(wú)用武之地。但有一點(diǎn)我堅(jiān)信,我只要準(zhǔn)備好,那個(gè)機(jī)會(huì)始終會(huì)到來(lái)。走上這條道路,目的單純的很。自己在以往的測(cè)試過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)項(xiàng)目管理混亂,管理者也不知道該從何處下手,有力沒(méi)處用。
所以項(xiàng)目的成功與否,完全靠大家的發(fā)揮,項(xiàng)目組抗風(fēng)險(xiǎn)的能力很低很低。一方面高層埋怨項(xiàng)目組的無(wú)作為,一方面項(xiàng)目組出力不討好。所以我想,一個(gè)人測(cè)試能力在高,那么他最大的作用也就是多發(fā)現(xiàn)幾個(gè)缺陷,如果我們加強(qiáng)了項(xiàng)目的質(zhì)量管理,尋找到一條行之有效的途徑進(jìn)行過(guò)程改進(jìn),那么這個(gè)作用將是巨大的,他完全能保證項(xiàng)目的成功。魯迅棄醫(yī)從文,不就是醫(yī)身不如醫(yī)心嗎?我不敢與他老人家相比,但確實(shí)感覺(jué)質(zhì)量管理和過(guò)程改進(jìn)在國(guó)內(nèi)是一個(gè)不該被忽視的領(lǐng)域。
1.目前國(guó)內(nèi)從事質(zhì)量管理和過(guò)程改進(jìn)的人,大多是學(xué)習(xí)國(guó)外成熟的質(zhì)量模型,然后進(jìn)過(guò)改進(jìn),制定一條符合自己的質(zhì)量過(guò)程。這是一條捷徑,但不是一條可持續(xù)發(fā)展的路子。穿別人的衣服和鞋子,總有不舒服的地方。即使完全合身,你自己也覺(jué)得別扭,不如穿自己的來(lái)的自然。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)別人的理論,根據(jù)理論尋找解決問(wèn)題的方法,要遠(yuǎn)比直接學(xué)習(xí)別人的方法好的多。
2.國(guó)內(nèi)游很多過(guò)程改進(jìn)的咨詢(xún)公司,可以說(shuō)魚(yú)目混雜,但有一點(diǎn)可以肯定,他們都是拿別人的東西,來(lái)給你做咨詢(xún),至于做的好與不好,那要看這套東西是否適合你了。你去買(mǎi)衣服,如果沒(méi)有這個(gè)號(hào)碼的,你就買(mǎi)不到,或者根本不合身。我理解很多公司過(guò)cmmi并不是從質(zhì)量角度思考,更多的從利益方面思考。cmmi過(guò)級(jí)可以提高企業(yè)的知名度,競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵是國(guó)家稅收政策,可以給與cmmi過(guò)級(jí)企業(yè)給與很多優(yōu)惠。這就是為什么很多cmmi過(guò)級(jí)公司,其質(zhì)量實(shí)質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化的原因。
3.我們非常缺少質(zhì)量人才,這與市場(chǎng)需要有關(guān)系。大家去面試,面試官問(wèn),會(huì)寫(xiě)用例嗎?答:會(huì)。ok,明天報(bào)道,月薪3000;再問(wèn),會(huì)用什么工具?答:會(huì)功能自動(dòng)化或者性能測(cè)試。ok,明天報(bào)道,月薪5000;又問(wèn),會(huì)什么編程語(yǔ)言呢?答:會(huì)java,能夠開(kāi)發(fā)自動(dòng)化測(cè)試工具和腳本。ok,明天報(bào)道,月薪8000.或問(wèn):以前從事過(guò)管理嗎?答:從事過(guò)質(zhì)量管理和過(guò)程改進(jìn)。面試官面色不悅,說(shuō)回去等通知吧。其實(shí)心里說(shuō),回去等死吧,我難道會(huì)招個(gè)指手畫(huà)腳的人嗎?
上面說(shuō)的雖然有點(diǎn)搞,但確實(shí)是一個(gè)普遍的實(shí)情。不能得到實(shí)惠,很少有人樂(lè)于從事,個(gè)別人走上這條路子,也是公司需要半路轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的。4.我們學(xué)習(xí)質(zhì)量管理和過(guò)程改進(jìn),方法不對(duì)頭。變現(xiàn)為把一門(mén)很有藝術(shù)很有理論基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn),編程一門(mén)學(xué)習(xí)文檔模板的過(guò)程,把質(zhì)量過(guò)關(guān)看成是制定模板,強(qiáng)行推行模板和評(píng)審。這是受所謂咨詢(xún)公司和專(zhuān)家的毒害。我無(wú)意質(zhì)疑他們的能力,但確實(shí)路子錯(cuò)誤。我們中國(guó)很山寨,但這個(gè)不能山寨,確實(shí)不能山寨,模板改來(lái)改去,還是沒(méi)有自己的東西,你如何知道他符合公司的要求,如何來(lái)提高自己呢?即使符合,要知道你的每一篇模板,都是要付費(fèi)給專(zhuān)利所有者的。什么?你是從論壇免費(fèi)下載的?,呵,那最初的那個(gè)人從那弄的呢?下面說(shuō)下,我在學(xué)習(xí)質(zhì)量管理和過(guò)程改進(jìn)的心得。可以說(shuō),我不懂cmmi和ISO9001,最所知道他們是怎么回事;也沒(méi)去深挖mccall和其他一些質(zhì)量模型,最多知道他們提出了那些質(zhì)量度量;我半年來(lái),只做了一件事,專(zhuān)心看軟件工程。我看的是《軟件工程實(shí)踐者的研究方法》(不是廣告,這是美國(guó)人寫(xiě)的,可惜中國(guó)人寫(xiě)不出來(lái))。里面只講理論,讓你輕易地明白軟件過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)是怎么回事,然后你就有如夢(mèng)方醒的感覺(jué)。別說(shuō)是自己能尋找解決問(wèn)題的辦法了,就連老總也不放在眼里了(玩笑話(huà),我們要謙虛)。所謂,朝聞道,夕可死,不過(guò)如是而已。
我是如何看到自己在這方面能力的提高的呢?在這期間,我去參加了兩次外企面試,全是海歸面的。我發(fā)現(xiàn)他們和我們本土的項(xiàng)目經(jīng)理有幾點(diǎn)區(qū)別:1.他們穿著講究,談吐優(yōu)雅,這不是說(shuō)人品就好。2.他們?nèi)脴?biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)面試,不夾雜任何英文單詞,即使有,也會(huì)幫你解釋。3.他們基本不會(huì)問(wèn)編程和工具,不像其他公司的,面試官會(huì)拿自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)面試你(我面的是管理職位)。4.面試完后,他們會(huì)直接告訴你,你有哪些優(yōu)點(diǎn)那些不足。其他的問(wèn)的基本都是理論方面的東西,我當(dāng)然回答的非常好,所以自信這半年時(shí)間沒(méi)有白費(fèi)。再次強(qiáng)調(diào),我說(shuō)的只是個(gè)人兩次面試的感覺(jué),不代表全部。
最近,在策劃一種質(zhì)量管理工具,是集需求管理,版本管理,用例管理,缺陷管理,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),報(bào)告分析于一體的。重點(diǎn)在于,軟件過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的依賴(lài)關(guān)系,各個(gè)部門(mén)的角色和權(quán)限。這樣,我們就能依賴(lài)這個(gè)工具,很容易的進(jìn)行質(zhì)量管理。
舉個(gè)例子:這樣一個(gè)流程:需求管理中記錄來(lái)一個(gè)需求的最初來(lái)源這個(gè)需求得到有關(guān)人員的確認(rèn)需求分析人員把他從技術(shù)角度解讀這個(gè)需求被技術(shù)人員詳細(xì)的寫(xiě)進(jìn)設(shè)計(jì)文檔測(cè)試人員根據(jù)以上生成測(cè)試需求測(cè)試需求被分解成多個(gè)測(cè)試點(diǎn)測(cè)試點(diǎn)生成測(cè)試用例樹(shù)測(cè)試人員完成用例設(shè)計(jì)(用例覆蓋)執(zhí)行測(cè)試缺陷管理提取缺陷統(tǒng)計(jì)來(lái)分析測(cè)試過(guò)程生成報(bào)告說(shuō)的比較簡(jiǎn)單,做起來(lái)要麻煩的多。
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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)心得
面臨畢業(yè),對(duì)就業(yè)的一切新奇很茫然,每個(gè)人都想在應(yīng)聘的時(shí)候有很的表現(xiàn),能在眾多的人群中脫穎而出,被自己所愿意去的公司聘用,可是一切都需要有公司認(rèn)可的地方,怎能得到肯定呢?就業(yè)指導(dǎo)課就在此時(shí)發(fā)揮了作用。通過(guò)幾次的學(xué)習(xí),大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程給實(shí)在讓我受益匪淺,收獲頗豐。老師采用了與眾不同的教學(xué)方式,化被動(dòng)為主動(dòng),讓我們?cè)趯?shí)際操作中真正學(xué)到了東西。
作為全國(guó)高等高校的應(yīng)屆畢業(yè)生,我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。就業(yè)指導(dǎo)課正好為我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息。從整個(gè)指導(dǎo)課中,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容。
第一,我們現(xiàn)在面臨的是一個(gè)怎樣的就業(yè)形勢(shì),今年將有630萬(wàn)應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)亟需就業(yè),并且在金融危機(jī)的影響下我國(guó)經(jīng)濟(jì)并未完全復(fù)蘇,社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求較低,使得我們不得不好好的去考慮一下自己的未來(lái),因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)就是來(lái)給我們的未來(lái)有一個(gè)好的基礎(chǔ),無(wú)論是在家庭還是在生活上,面對(duì)這樣一個(gè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)都是一個(gè)非常嚴(yán)峻的考驗(yàn),所以要好好的武裝自己,提升自己去適應(yīng)這樣的競(jìng)爭(zhēng)。
第二,面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)難、社會(huì)需求、畢業(yè)時(shí)的相關(guān)手續(xù)等多項(xiàng),畢業(yè)生比較關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),我認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)以“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀(guān)念進(jìn)行,就像老師講的“就業(yè)不只一條路,不只就業(yè)一條路”的新理念,要拓寬自己觀(guān)測(cè)人生道路的眼界,公務(wù)員、考研也不是為應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題的一條出路,有這方面打算的同學(xué)要再最
后的一學(xué)年里要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),可以找老師多了解有關(guān)這方面的信息,同時(shí)對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)生,政府也設(shè)有專(zhuān)門(mén)的“優(yōu)惠”政策:當(dāng)村官,社區(qū)工作者,農(nóng)村支教,都是不錯(cuò)的職業(yè),大家要結(jié)合自身的情況安排自己的發(fā)展路線(xiàn)。
第三,大學(xué)生求職,實(shí)際就是求職信息傳播,就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道,向可能的聘用單位,表達(dá)欲求任職的意愿。我們大學(xué)生怎樣才能成功求職呢?主要有以下兩個(gè)方面。首先自己是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是,自己本身是有用之才。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:1.有無(wú)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。2.是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神。3.是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑF浯,能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處,自己比較適合的那類(lèi)單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn),那么,至少應(yīng)有兩個(gè)條件:一要認(rèn)清自己,個(gè)人離自己最近,然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫,認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí),眼界還要放寬些,不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位,以增加成功機(jī)率。誤區(qū)一:自我期望值過(guò)高。
不少大學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博,從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)不費(fèi)吹灰之力,伸手就可以出成果。因此,他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)極容易出現(xiàn)“高不成,低不就”的現(xiàn)象,自然擇業(yè)困難。
誤區(qū)二:過(guò)多的物質(zhì)要求。
許多大學(xué)生過(guò)多考慮物質(zhì)條件,不但要求月薪高,生活好,還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受,如果用人單位稍不滿(mǎn)足他們的要求,他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說(shuō):“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是人才競(jìng)爭(zhēng),我們公司急需幾個(gè)具有經(jīng)濟(jì)管理人才的大學(xué)生,可是他們太傲,動(dòng)輒講待遇,眼光這么高,我還敢用他們嗎?”誤區(qū)三:迷戀大型企業(yè)
有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為,只有到大型企業(yè)去干,才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人:大型企業(yè)具備了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的物質(zhì)和精神條件,機(jī)遇好,福利好,工作穩(wěn)定,而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號(hào)人,獎(jiǎng)金不雄厚,更談不上什么發(fā)展前途了。
其實(shí),有些大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì),競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,而一般的小企業(yè),對(duì)人才的需求如饑似渴,事實(shí)上近年,大企業(yè)里的大學(xué)生“大材小用”,而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實(shí),不管在大企業(yè)里,還是在小企業(yè)里,只要有真才識(shí)學(xué),腳踏實(shí)地,同樣能干出一番事業(yè)來(lái)。誤區(qū)四:追求熱門(mén)職業(yè)。
行政、人事、財(cái)會(huì)是大學(xué)生追求的熱門(mén),可畢竟僧多粥少,人才濟(jì)濟(jì),用人單位只好“百里挑一”,落選者甚眾。而一些冷門(mén)職業(yè)盡管急需大批人才,但問(wèn)津者寥寥無(wú)幾。這樣,在人才市場(chǎng)就出現(xiàn)了“熱門(mén)難進(jìn),冷門(mén)更冷”的怪現(xiàn)象。
大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū),是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí),作為大學(xué)畢業(yè)生的我們,此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁
達(dá)”,不要過(guò)分計(jì)較一時(shí)的順逆,堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念,從“零”做起,從基層做起,最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì),樹(shù)立公道的擇業(yè)觀(guān)念高校學(xué)生接受的是專(zhuān)業(yè)化教育,將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān),因此,很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹(shù)立公道的擇業(yè)觀(guān)念,使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看,上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),干出一番事業(yè),達(dá)到人才資源的公道配置。
指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì),了解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則,它將根據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整;各地,各部分也根據(jù)國(guó)家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此,畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策,促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步,面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位,他們必須做出選擇,來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯,開(kāi)始職業(yè)生活,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,在面臨求職抉擇是,他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法,從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí),走向成功目前,終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,把握知識(shí)將成為人們的追求,終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。
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