英語培訓心得體會

安丘市中小學英語教師培訓心得體會

我市于10月30，31日兩天在安丘市興華學校組織了安丘市中小學英語教師培訓，我有幸參加了這次培訓。此次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹地領會了老師所講的內容，也更直觀的看到了展示+評價7321優(yōu)效教學模式的有效性。此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對我們英語教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進英語教學水平的提高夯實了基礎�，F就這為期兩天的英語培訓寫點心得體會。

首先，培訓第一天是由北京師范大學教授、教育部國培計劃特聘專家、外研社特聘資深英語顧問褚金麗教授來給我們做的有關語音知識和教學技能的培訓。褚教授純正的發(fā)音和具有親和力又別具一格的教學風格深深的吸引了我。褚教授一開始就用多國語言跟我們打招呼，進而導入她的講授，告訴我們英語學習的突破口就在于聽說！語言的三要素就是語音，詞匯，語法。接著她用一個chant再次調動起了全體學員的學習積極性。在我們的模仿過后細心指導，由chant講解了chant中所包含的語音重點。進而進行后面的語音培訓。作為一名非英語專業(yè)出身的英語教師，我坦言這么專業(yè)的英語語音知識對我來說有點難理解，但是褚教授能激發(fā)我的學習熱情，循循善誘，因勢利導，讓我受益匪淺。

通過培訓學習讓我對語音知識有了更系統(tǒng)，更全面的了解。褚教授準確分析了目前中小學英語學習的困難和制約因素，充分展示了語音教學對英語教學的重要關聯，詳細介紹了提高英語的方法，褚教授深入淺出的講座生動活潑，內容充實，對我英語的教與學起到了很大的幫助�！坝⒄Z學習的突破口在于聽說，而聽說的突破口在于朗讀，朗讀的關鍵是語音和語調，而掌握好語音和語調的最好方法在于模仿！”這是褚教授總結的英語學習的關鍵。語音對于小學老師來說非常重要，老師一個錯誤的讀音會影響學生一輩子。因此，褚教授詳細地給大家上了一節(jié)語音課。她從48個音素、詞的音節(jié)、重讀、失爆、連續(xù)、弱化、脫落、同化、重音到句的意群劃分，節(jié)奏、音調等都做了詳細的示范和講解。在以后的英語教學中我要努力提高自身修養(yǎng)和教學基本功，把語音知識應用到實際英語教學中，努力克服困難，大膽嘗試，我知道，英語的學習跟語文一樣都需要耐心，我們傳授的不僅僅是知識而且是一種學習方法。

第二天先是由安丘市興華學校的英語教師徐鳳英和她的學生給我們上了兩節(jié)非常精彩的英語示范課，全程英語教學，學生參與度很高，敢于大膽的展示自己，老師也及時給予評價和激勵。兩節(jié)課都是嚴格按照安丘市展示+評價7321優(yōu)效教學模式的要求進行的，從“課前展示，熱身激趣”到“布置作業(yè)，課后延伸”都給我們做了一個非常好的示范。

接著青島市市北區(qū)教育研究發(fā)展中心的王馨悅主任就徐鳳英老師的兩節(jié)課進行了點評，并對小學英語《新標準》從自身六大特色到新舊版本變化的對比中做了一個直觀又系統(tǒng)的介紹，通過介紹使我們對新標準有了一個全新又深刻的認識。同時通過對教材的剖析，使我對小學三起點8本教材有了一個系統(tǒng)的認識。每本書10個新知識模塊一個復習模塊，每個模塊2個單元。第一單元是導入，課文，呈現重點句型，加一個訓練活動。第二單元包括短課文訓練，新語言鞏固其中包括一首歌曲，綜合鞏固評價活動包括一個任務。不同模塊間有序呈現詞匯知識和知識點，不同學段有不同的語法知識點，六年級綜合復習學過的時態(tài)等語法知識。

《新課標》的研究編著者們傾注了自己的心血，使教材更易理解，更科學，更合理，我們要在充分理解課標要求和編著意圖的基礎上寫好教案，備好課，才能組織學生更好地掌握知識。接著王主任以四年級Module5為例，詳細介紹了新課標下如何編寫教案。王主任建議我們單詞、句子教學要整體輸入，整體學習。所謂整體輸入，整體學習就是，首先將要學習的內容整體呈現給學生，同時利用多種教學手段對學生進行大量的輸入；在大量輸入的基礎上，啟發(fā)幫助學生說出自己喜歡或愿意表達的內容；然后教師根據所學語言需要，設置相應的情景，最好是較為接近生活的真實情景，幫助學生使用語言，在反復練習過程中，使學生逐步掌握語言。

士不可以不弘毅，任重而道遠。作為一名人民教師就是要在不斷學習中充實自己，給自己加油，然后燃燒自己照亮別人。所以知識的學習是不可或缺的，兩天的培訓時間雖短但收獲很大，我以后會將所學知識和教學技能不斷消化吸收并靈活運用到自己的實際教學過程中，不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，要達到熟練使用。同時把握好教材，備好課，合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。注重誦讀，每節(jié)英語課前都要求齊讀單詞進行復習，課上爭取每個學生都參與到課堂教學中，充分利用小組合作，加強小組間同學的互幫互助。對學生要傾注耐心，愛心和恒心，悉心教育，把他們當成自己的孩子，自己的朋友。加強溝通和交流。落實教育局領導的要求，把展示+評價7321優(yōu)效教學模式運用到自己的課堂中，讓自己的課堂也“活”起來，讓英語課堂成為聽說的課堂，而不僅僅是記單詞背課文等這些枯燥乏味的東西。

希望以后多參加類似的培訓活動，不斷的充實自己，在不斷的學習和反思中進步，爭取早日做一名優(yōu)秀的英語教師！

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英語教學培訓心得體會

近期，我參加了區(qū)教體局與教師進修學校組織的小學英語教師教學培訓，雖然只有短暫的兩周時間，但使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，反思了以往工作中的不足，為我在今后教學工作中提供了良好的指導。通過幾位呂梁學院優(yōu)秀教師的指導，使我的英語教育教學觀念進一步得到更新。以下是經過培訓，我得到的一些簡單的體會。

一、要根據本校本班學生的實際生情況，選擇合適的教學方法。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，有很多方法值得嘗試。但也有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務

二、要在教學策略和教學方法上做一些研究和實踐。英語教學的主要目的不是讓學生掌握語法詞匯之類的知識，而是使學生具備用語言交流的能力�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。新的教學理念要求學生知識的獲取不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。興趣是學習的源泉和原動力，學生一旦對某一學科產生興趣，就會對這門學科的學習產生巨大的熱情。而學生對學習的興趣不會自發(fā)產生，需要經過教師的引導和鼓勵。在教學過程中，尊重學生，時時處處重視學生學習的積極性，促進學生學習的成功，并激發(fā)學生進一步學習的愿望。老師要傾注全部責任與愛心，認真?zhèn)湔n，不斷更新教學方法，注重學生學習能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，才會收到了良好的教學效果。

三、在英語教學實踐中，老師要創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境小游戲等，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在做游戲的同時學習，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生感到學習的快樂，最終達到英語學習的目的。

四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，因為這是必須去做的。通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，那才是我們教學所期望達到的目的。

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