201*年漢語教研員工作計劃

201*-201*學年第二學期個人工作計劃

一、指導思想

本學期以教研中心和維語教研室工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的課堂教學能力和專業(yè)水平；初步開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，強化教師隊伍建設(shè)，強化質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類課改培訓和教研活動，不斷提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應(yīng)的教學觀念和方式，提高全縣雙語教育質(zhì)量；深入課堂，及時調(diào)研，及時反思和總結(jié)，進一步提高漢語教學質(zhì)量。

二、主要工作思路

（一）加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力及教學指導水平。

在教學指導過程中必須加強理論學習。引導全體中小學雙語教師不斷學習新課程理論，逐步摸索出適應(yīng)新的雙語教材的教學方式，重視學法指導。倡導學生主動參與，樂于探究的教學方法。組織專題性學習.深入研究中小學閱讀教學方法，經(jīng)常深入課堂聽課，以提升自身的教學指導水平，并使我縣中小學漢語課堂教學思路同課程改革實際要求緊密聯(lián)系起來。

（二）加強對青年教師的培養(yǎng)，注重對老教師教學觀念的轉(zhuǎn)變及教學過程的指導。

1、有計劃地培養(yǎng)青年教師，抓好青年教師梯隊建設(shè)，多和青年教師在一起學習、交流，讓優(yōu)秀教師做引領(lǐng)示范觀摩課，青年教師做崗位練兵演示課。在各種活動中讓其脫穎而出，不斷壓擔子，給予更多指導，促其往更高平臺邁進。

2、當前雙語教師隊伍中，沒有教學經(jīng)驗的特崗教師比例越來越大，這些教師居多是非師范院校畢業(yè)的，教學過程的指導刻不容緩，尤其在課堂教學方法上要多進行引導，以活動促發(fā)展，通過不同形式不同層次的教學研討活動，給不同層面的教師提供展示鍛煉的機會，讓各層面的教師參與教學研究，推進我縣中小學雙語教師隊伍的建設(shè)。

3、規(guī)范教學過程，提高課堂效率。組織我縣中小學雙語漢語教師認真學習教學常規(guī)，規(guī)范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環(huán)節(jié)。集體備課，優(yōu)化組合，注重課堂效率，注重培養(yǎng)學生的漢語學習興趣和掌握漢語學習方法，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣。

三、主要工作

（一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成雙語教學的研究氛圍1．針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，如何把握好課堂教學，怎樣對學生進行漢語言基礎(chǔ)知識的教學，怎樣進

行課文內(nèi)容的教學以及練習題的有效鞏固，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學，如何采用適合民語學生的教學模式等。

2．通過聯(lián)片教研活動，開展校際聽課，校內(nèi)、校外匯報課，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進雙語教研工作的開展。

3．開展下校視導聽課評課活動，認真填寫好聽課筆記，做好評課工作，認真檢查教學常規(guī)管理各項工作。

4．指導教師備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學過程設(shè)計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

5、針對雙語學習環(huán)境的建設(shè).要求教師們注重讀書、晨誦、口語交際、校園廣播等計劃積極向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊,書目以外,還要擴大漢語學習的渠道,如觀看適合小學生的電視節(jié)目和書刊。

（二）加強課題研究，注重教師素養(yǎng)

雙語教學應(yīng)當在教給語言知識的同時，著重于引導應(yīng)用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們教師們在漢語教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，緊緊跟隨新課程改革的步伐，注重培養(yǎng)學生的漢語素養(yǎng)。

1．深入學習，提升素養(yǎng)

讀書是我們重要的學習方式，教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向?qū)＜覍W習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織全縣雙語教師以學校為單位以業(yè)務(wù)學習的方式認真學習新課程和新教育有關(guān)理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經(jīng)常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。

2．努力實踐，穩(wěn)步提高

（1）根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討

根據(jù)漢語學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

（2）提高課堂教學質(zhì)量

建議各學校全體老師利用校本培訓的時間認真學習“構(gòu)筑理想課堂”的理論，認真學習和解讀《漢語課程標準》，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質(zhì)量。

（3）發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用骨干教師是課題研究的排頭兵，本學期將在各聯(lián)片教研中心學校組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內(nèi)容為“說課上課評課”。并以此為契機，鼓勵全縣每位漢語教師經(jīng)歷“研究反思再研究”，共同努力提高自治縣漢語教學水平。

201*年個人工作計劃

教研中心：韓世華201*年12月11日

四、各月工作安排

三月份：1、制定工作計劃,確定工作要點

2、開學常規(guī)檢查，正常教學秩序。

四月份：1、教師及個人理論業(yè)務(wù)學習

2、優(yōu)秀論文、教案的收集

3、協(xié)助各組組織開展自治區(qū)數(shù)學競賽五月份：1、開展課堂教學經(jīng)驗交流會2、進校指導，采取尊校指導六月份：1、教研室指導工作意見反饋總結(jié)

2、組織全縣哈語系中小學學校201*-201*年度第二學期質(zhì)量檢測

七月份：1、做出201*-201*年度期末考試質(zhì)量分析

2、做出高中考、內(nèi)高班考試成績分析、反饋、存檔3、上半年工作總結(jié)、

擴展閱讀：語文教研員計劃201*

201*201*學年度第一學期語文教研員工作計劃

靳才旺

一、指導思想

今年，語文教研員將緊緊圍繞學校的計劃，努力開展好教研工作。要全面貫徹徐校長新學期工作思路和學部的工作安排，在學校教科室的直接領(lǐng)導下，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量為核心，全面提升語文教師隊伍的整體素質(zhì)；扎實推進高效課堂和語文主題學習，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面。二、奮斗目標

1.進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識。2.抓好文風建設(shè)，改進學習態(tài)度。3.注重閱讀，養(yǎng)成讀書的好習慣。

4.著力做好教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。

5.開展語文主題教學，形成語文教學特色。三、工作思路

（一）進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī)，緊抓常規(guī)落實全體語文教師應(yīng)牢固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識。抓好“教學五認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導、認真反思）常規(guī)教學行為習慣的養(yǎng)成，使之有利于學生語文學業(yè)水平的提高，有利于教師教學行為的規(guī)范，為深度推進新課程進一步實施打下良好的基礎(chǔ)。

（二）抓好文風建設(shè)，改進學習態(tài)度。

教學質(zhì)量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前語文的大背景下，抓好文風建設(shè)，讓學生有一個正確的學習態(tài)度，注重書寫，注重卷面。廣大語文教師必須在扭轉(zhuǎn)文風上多動腦筋，才能適應(yīng)新教育形勢的要求。

（三）.注重閱讀，養(yǎng)成讀書的好習慣。

讓讀書成為一種習慣，抓好讀書建設(shè)是本學期的主要任務(wù)。晨讀、誦讀、閱讀要有機的結(jié)合起來，真真讓書香飄滿校園�！薄＃ㄋ模┲�力搞好教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。我校上學期以建設(shè)促進教師團隊責任意識形成的實踐，已經(jīng)成為語文教研組體制建設(shè)的優(yōu)秀個案得到了老師們的充分肯定。本學期，我們將在原有崗位的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好、做深這項工作。

（五）探索語文統(tǒng)合教學，形成語文教學特色。本學期在語文教學中初步探索統(tǒng)合教學，統(tǒng)合教學要與誦讀結(jié)合起來，要與每周一歌結(jié)合起來，要與閱讀結(jié)合起來，對教材進行分類整理、統(tǒng)合，指定教師進行實施，聽、評、討后再進行實施，力爭得到適合本校的統(tǒng)合教學的路子。

（六）抓好課題研究，促進本組的校本培訓工作

繼續(xù)開展提高學生各類文體閱讀的研究工作，并在實踐中能有所體現(xiàn)。圍繞我校激勵教育這一總課題，我們將根據(jù)各組研究的側(cè)重點，各備課小組通過集體備課、磨課，分別整理出一份有代表性的教案。初一年級：記敘文教學的一份教案初二年級：說明文教學的一份教案初三年級：議論文教學的一份教案三個年級：文言文教學的一份教案

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