青年教師工作總結(jié) 交流材料

表揚(yáng)與批評，讓師生關(guān)系更和諧

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家好。很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)能與大家坐在一起交流。時(shí)間就在指縫間悄悄溜走，不知不覺進(jìn)入繁華教學(xué)已經(jīng)三年。這三年來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛下，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在同組老師的幫助下，在自己的努力下，自己的教學(xué)有了很大的進(jìn)步。下面把自己從教以來的比較淺顯的心得體會(huì)跟大家交流一下。

在一條崎嶇的山路上，所有的人都在攀登，因?yàn)榇蠹叶贾�道在山頂上有一朵叫“成功”的花，但有許多人卻因?yàn)槠D難而放棄了它，而經(jīng)得起磨礪的人才能取得成功。

是的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。人在經(jīng)歷磨礪之后，才會(huì)變得成熟，變得完美，走向成功自然水到渠成。作為青年老師更需要不斷磨礪，甚至可能還會(huì)有必要的挫折、矛盾，才能慢慢成長起來。（一）結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為要想取得良好的教育成果，除了積極的聽課、備課、上課之外，更要取得學(xué)生的信任，營造良好的師生關(guān)系，但又必須樹立老師的應(yīng)有的威信，我們必不可少的就要用到表揚(yáng)和批評兩大武器。

表揚(yáng)的時(shí)候，一定要找準(zhǔn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生、給學(xué)生以足夠的自信心。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”作為后進(jìn)生，她們更渴望得到老師的贊揚(yáng)。尋找合適的機(jī)會(huì)，給學(xué)生以評價(jià)和鼓勵(lì)。我的一個(gè)學(xué)生王斌，非常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常以各種理由，各種借口不交作業(yè)，但是有一次他的一篇抒情散文《江南碎片》寫的文采斐然，意境優(yōu)美，帶有中國古典詩歌韻味。利用上課的機(jī)會(huì)，讓他讀給大家聽，在點(diǎn)評時(shí)，我是這樣說的“在中國文學(xué)史上，只要寫出一篇好的文章就有可能青史留名，唐代的張若虛以《春江花月夜》孤篇壓全唐，可謂奇矣。今天王斌同學(xué)的這一文章足以看出他在文學(xué)上面的造詣，希望以后多多努力，有更好的作品與大家分享�！惫�然以后他的隨筆交的都很及時(shí)，如果有事耽擱交不上，他也會(huì)附上一張小紙條說明原因以及上交時(shí)間，隨筆寫完后親自送到辦公室里。當(dāng)然對學(xué)生的表揚(yáng)，應(yīng)實(shí)事求是，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，一定要就其優(yōu)點(diǎn)而言，不能為表揚(yáng)而表揚(yáng)，否則，不但起不到很好的效果，還會(huì)縱容學(xué)生的錯(cuò)誤。

在實(shí)際教學(xué)中，表揚(yáng)是必不可少的，但是當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差

時(shí)，更需要及時(shí)的批評，以糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

批評要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智。班里還有一個(gè)學(xué)生，性格原因，火氣較大，控制情緒的能力較弱，稍不順心，便大動(dòng)肝火，完全不顧場合。有一次，按照課前慣例檢查成語背誦，并沒有檢查他，他卻非常惱火的喊了一句，“沒背過，沒法背”當(dāng)時(shí)正好講到成語“危言危行”，我便用這個(gè)成語造了一個(gè)句子來進(jìn)行講解：危在這個(gè)成語里的含義，不是危險(xiǎn)，而是正直，這個(gè)成語告誡我們要講正直的話，做正直的事。剛才講話的這位同學(xué)似乎可以用這個(gè)成語來形容，但是，如果不注意場合的正直的言論和行為那就是可怕的，甚至是危險(xiǎn)的。這樣既沒有完全否定他，給他留了面子，又能夠成功的教育他。當(dāng)我說完這句話，所有學(xué)生雖沒有笑話他但都心知肚明，他心里也有數(shù)，便羞愧的低下頭，身上的火氣自然而然泄了。

我們無法否認(rèn)無論與學(xué)生的關(guān)系多么和諧，總會(huì)出現(xiàn)小小的摩擦，這就需要我們根據(jù)實(shí)際情況，揣摩學(xué)生的心里，靈活化解。有一次晚自習(xí)靠班，10班的一個(gè)學(xué)生在寫東西，他的學(xué)習(xí)成績不太好，我以為他在整理白天上課學(xué)的知識，便走過去準(zhǔn)備幫他檢查對錯(cuò)。只看了一眼，他立刻非常生氣地把本子合上了，甚至有意向我甩了臉色，這時(shí)我才明白原來他在寫日記。但是這樣的行為讓我非常生氣，但轉(zhuǎn)念一想，青春期的孩子非常注意自己的隱私。于是我溫和的對他說：“你誤會(huì)了，老師尊重你的隱私，并不想看你的日記，老師只是以為你在整理筆記，幫你看看有沒有錯(cuò)誤，你這樣的行為是不是不太可��？”他低下了頭。下了自習(xí)后寫了一張小紙條給我，主動(dòng)認(rèn)了錯(cuò)。（二）教學(xué)小亮點(diǎn)

記得一位專家說過，一個(gè)青年老師連續(xù)不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)自己的教育心得，三年下來也會(huì)成為一名優(yōu)秀的老師。在實(shí)際教學(xué)中，把自己點(diǎn)滴的教學(xué)感悟及時(shí)總結(jié)加以細(xì)化，那就形成自己獨(dú)特的教學(xué)創(chuàng)意。

結(jié)合自己暑期遠(yuǎn)期培訓(xùn)的感悟，我把學(xué)校211模式的小組合作的內(nèi)涵應(yīng)用到隨筆寫作教學(xué)中，姑且起了一個(gè)名字叫“跟帖評點(diǎn)隨筆法”。每次批改學(xué)生的隨筆，發(fā)現(xiàn)好的作品，我都會(huì)在學(xué)生的作文上方的空白位置寫上一個(gè)“推”子，并且寫上推薦理由，也就是這篇文章的出彩之處，或語言精美，或結(jié)構(gòu)精巧，或內(nèi)容深刻，總之是可供大家學(xué)習(xí)的地方。按照約定，獲得教師推薦的文章，學(xué)生會(huì)自動(dòng)留出一、兩頁紙供班內(nèi)學(xué)生傳閱評點(diǎn)。學(xué)生感言的形式是，仿照網(wǎng)頁跟帖

格式，先寫上“樓主”,再詳寫評價(jià)可以是針對文章的形式和內(nèi)容，更可以是與文章作者對話，探討人生真諦。最后綴上自己的名字。小組成員之間可以互換隨筆進(jìn)行評點(diǎn)，更可以跨出小組范圍，與其他組內(nèi)成員互評隨筆，取長補(bǔ)短。

這樣極大地提高學(xué)生的寫作積極性，有些學(xué)生的點(diǎn)評甚至都是一篇精美的文章。有時(shí)候來不及批閱，學(xué)生會(huì)自己交流，交上來的作業(yè)已經(jīng)密密麻麻的寫滿了學(xué)生閱讀后的評價(jià)。長期堅(jiān)持下來，學(xué)生的寫作水平會(huì)有很大的提高。

總之，教學(xué)工作，任重而道遠(yuǎn)。作為教師，尤其是青年教師，在以后的日子里，我更要腳踏實(shí)地，不懈努力，力求不斷地突破自己、完善自我、爭做一位優(yōu)秀的教師。

擴(kuò)展閱讀：青年教師工作匯報(bào)材料

成長是一個(gè)過程，成長是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有6個(gè)年頭了，我從一個(gè)校園里的大學(xué)生成長為一名光榮的人民教師，每當(dāng)聽到學(xué)生們對我說“老師好”的時(shí)候，每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì)蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師�！蔽矣X得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進(jìn)步，需要做好以下幾點(diǎn)：

一、制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)。

這是成長的方向。目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，我在適應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹立了一個(gè)工作的目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是：讓自己成為一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感、專業(yè)感的教師，成為一名學(xué)者型、研究型、反思型、智慧型、專業(yè)型的學(xué)生喜愛的教師�，F(xiàn)在，我仍然向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)！

二、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)學(xué)者型教師。

老教師教齡長，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課水平較高。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校為青年教師開展的“拜師傅，結(jié)對子”活動(dòng)為我們搭建了更直接的學(xué)習(xí)的平臺，我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。因此我們平時(shí)要利用機(jī)會(huì)多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長起來。在此我也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。三、多讀書，多學(xué)習(xí)，做個(gè)研究型教師

這是成長的關(guān)鍵。首先要深化專業(yè)知識，并拓寬知識領(lǐng)域。這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學(xué)書籍和雜志。工作之余，我堅(jiān)持給自己留“作業(yè)”，多看有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書籍和刊物，堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)理論書籍，課堂教學(xué)實(shí)踐書籍，并堅(jiān)持習(xí)作“中考必備”等習(xí)題冊。掌握各方面的理論知識，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。深入領(lǐng)悟“生活化、情境化”課堂教學(xué)的真諦，落實(shí)新課改理念，注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成反思習(xí)慣，追求扎實(shí)、高效、人文特色濃厚的課堂教學(xué)。教師擁有了文化底蘊(yùn)和知識積累，你才會(huì)自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。尤其在剛步入課堂的時(shí)候，我感覺自己在專業(yè)方面，自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的能力不強(qiáng)。因此，我努力多讀一些教學(xué)方面的書報(bào)雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。四、鉆研業(yè)務(wù)、勤思考，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，做個(gè)反思型教師

這是成長的核心。教學(xué)中應(yīng)不斷反思。所謂反思是指我們應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)方法，以獲得持續(xù)發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。

（1）從教法來講：應(yīng)在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后，認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步�！安环e小流，無以成江河�！敝灰�長期堅(jiān)持，從細(xì)微處入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍。

（2）從知識來講：通過在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生對教學(xué)的反饋，即時(shí)補(bǔ)充自身知識的不足，和學(xué)生共同成長進(jìn)步。同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，更新自己的知識結(jié)構(gòu)并作用于教學(xué)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)反思。加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擅積累，做一個(gè)智慧型教師。在班級授課過程中，靈活處理教材，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，努力使自己成為具有自己風(fēng)格的教學(xué)能手，對教材的運(yùn)用能游刃有余，對新課程標(biāo)準(zhǔn)能掌握通透。自己的教學(xué)水平和科研水平都趨向成熟，能配合上級部門、學(xué)校的科組老師進(jìn)行有關(guān)課題研究，使自己的理論水平有更大的提高。爭取成為學(xué)校內(nèi)成熟的骨干教師，并且爭取能突出自己的教學(xué)特色�；�于此，我每天堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，輔導(dǎo)，批改，一直以來，我的教育教學(xué)成績名列年部首位，但是我不驕傲，我知道自己作為一個(gè)青年教師應(yīng)懷有一顆發(fā)展成長的胸襟去面對自己的成績。幾年來，我多次代表備課組在全校做公開課展示、新課改模式探索展示，成果匯報(bào)課展示，并受到了大家的一致好評。

六、任勞任怨，自主合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，做一個(gè)有理論素養(yǎng)專業(yè)型教師。在教研組的活動(dòng)上，我認(rèn)真細(xì)致，力求學(xué)到更多的教學(xué)知識來豐富自己的工作。教學(xué)上，站穩(wěn)講臺態(tài)度上重視行動(dòng)中落實(shí)，教學(xué)工作、教學(xué)成績是教師的立身之本，尤其是青年教師應(yīng)該把教學(xué)放在第一位。我投入大量的時(shí)間在備課中，用心備好課堂上的每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì)注意到的細(xì)節(jié)。通過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來枯燥簡單的課本內(nèi)容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來的自己疲于整理知識點(diǎn)，無心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，現(xiàn)在我的教學(xué)中心已逐漸向教學(xué)設(shè)計(jì)偏移。七、繼往開來，開創(chuàng)新的天地，增進(jìn)和學(xué)生的交流，做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師。

徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。因此，我們平時(shí)要多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣他們會(huì)主動(dòng)告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對學(xué)習(xí)的興趣等，就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí)，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們更容易接受你的教學(xué)內(nèi)容。

鑒于自己在工作以來的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。課后多學(xué)習(xí)，多請教，特別是加強(qiáng)自己網(wǎng)絡(luò)教研能力的提高。2、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，利用各種方法訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，使他們在各方面有更大進(jìn)步。3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。一份春華，一份秋實(shí)，在工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生。

最后，我想把這樣一句話送給所有的青年老師：每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！

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