說課后總結(jié)

關于參加黃岡市說課比賽的總結(jié)

我有幸于10月11至14日，參加了201*年黃岡市中學歷史課堂教學設計專題研討會暨說課比賽，并榮獲一等獎。這次的比賽，我總結(jié)如下：

一、說課是重要的。說課是要求教師為課文提出可行的設計方案，并解釋該方案設計的依據(jù)，要求設計符合新課改的精神和學生的實際，并能充分發(fā)揮學生在課堂的主體地位。說課是教師理論知識和基本素質(zhì)的一次完整展示，說課不同于講課，它面對的主要是各地教研專家和教師。通過說課，可以了解教師對教育學、心理學和新課程改革的研究程度；了解教師的基本素養(yǎng)和合理利用多媒體資源的能力。這就要求我們要認真對說課，對待說課中的每一個環(huán)節(jié)，利用說課充分展現(xiàn)教師的理論水平和教學素養(yǎng)。

二、好的說課應是充分準備的，是合理可行的。有的人以為，說課只是紙上談兵，可以說得天花亂墜，不一定要能落實。我覺得不然，我認為說課是講課的準備，之所以設置說課的環(huán)節(jié)，是為了更好地了解教師的講課的設計意圖，為后面的講課打好理論基礎。因此，好的說課應是合理的、可行的，是嚴謹?shù)�，我們應從以下幾個方面做好準備：

首先，要認真研究教育學和心理學的相關理論。只有知道基本的教育學理論，才能在具體的課堂設計中找到牢固的理論依據(jù)，從而使課程設計有了良好的支撐。

其次，要仔細分析教材。分析課程內(nèi)容在本專題、本冊的地位；了解在新課改下，課程應達到的基本目標，并認真剖析課程的結(jié)構(gòu)，針對不同的內(nèi)容預設方案。

再次，要深入了解學生。分析學生的優(yōu)勢和不足，以學生的視角來看待本課，明確教學的重點和難點，在對教材的處理上充分發(fā)揮學生的優(yōu)點，彌補不足。

最后，要細致設計說課環(huán)節(jié)。要通過設計內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)嚴密、方式合理的可行性方案，突破教學的重難點，完成教學目標。

只有做好充分的準備，在對教學理論、教材、學生深入了解下，認真設計，才有可能說出一堂精彩的課，并為講好這堂課做足充分準備。

三、說課的展示也很重要。在基本方案設計完成后，如何完美的呈現(xiàn)在眾位評委和老師面前是一件極重要的事情。這主要是通過教師展示和課件演示來完成。在這過程中對教師的語言表達、儀態(tài)展示、多媒體運用能力要求較高，因此這就要求我們在平時就要重視并通過不斷練習不斷提升。

一次說課比賽雖然結(jié)束了，但是我并不能因此而放松對理論知識的研究、對教材的分析和對自身素養(yǎng)的訓練。我覺得比賽是一種學習，在比賽中，我從其他；老師身上學到了很多，諸如：對教材的深入剖析、對學生的仔細研究、對教學方法的多樣設置、對可行方案的探討、對教學細節(jié)的嚴謹對待等等。在比賽后，我將把這些牢牢記住，反思與改進，不斷提高的教學能力和教學水平。

金濤

201*-10-17

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說課工作總結(jié)

201*年3月，蓋州市教育局、蓋州市教師進修學校提出素質(zhì)提升工程的第二階段“三名工程”后，引起我校高度重視。我校教師在素質(zhì)提升的基礎上，更進一步加強自身的建設，向“三名工程”推進，積極爭當名師，為塑造更好的自身形象而努力。

在此基礎上，我校強化了教師的說課活動。在業(yè)務學習中，繼續(xù)培訓教師《怎樣說課》。從理論到實際，用具體事例來呈現(xiàn)說課的內(nèi)涵，通過培訓，一部分教師對說課的理解程度更深刻了，知道該怎樣說教材、教法及教學過程，不再是把教學過程當做是說課中的“說教學過程”，有效的提高了教師整體的說課水平。

在教學過程中，安排教師有意在上課之前，自己準備說課，說課給自己，說課給同年組的教師，以鍛煉自己的說課水平。我們要求教師每周自己說一節(jié)課，每個月上交一份成型的說課材料，每學期上一節(jié)說課公開課，屆時有學校領導、各教研組組長、及同學科教師作為評委，對每位說課教師進行公開講評并打分，最后評出優(yōu)秀者。

通過一年來的努力，我校教師的說課水平有了很大的進步。但是距上級要求的名師打造要求還有一定的差距。今后無論是學校還是教師個人，我們都要在說課上更加努力下功夫，在說課上向名師靠攏，爭取人人當名師。

說課工作總結(jié)

團山中學201*.

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