全縣小學數(shù)學專題研討會及講課比賽總結(jié)

全縣小學數(shù)學專題研討會及講課比賽總結(jié)

4月11日至12日，我有幸參加了莒南縣小學數(shù)學專題研討會及講課比賽活動。在此期間我既是評委又是聽課老師，兩天的時間共聽了13節(jié)精彩的數(shù)學課。這些課演繹了實踐新課標新理念的最精彩的課堂教學，使我感受頗深，受益匪淺，老師們豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我展示了課堂教學的崇高境界，給我留下了很深的印象，也有了深刻的體會：一、形式多樣的課前互動

做課教師都非常注意課前與學生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是講故事，或是猜謎語。師生互動消除了學生的緊張情緒。由此看出，有效的課前準備是調(diào)動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學生的感知處在興奮狀態(tài)，集中注意力，進入教師創(chuàng)設(shè)的情境中，引出學習問題，較快的進入課堂角色。二、恰到好處的課件設(shè)計

做課教師都設(shè)計了豐富多彩的課件，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，使課堂活潑靈動，讓學生充滿激情的聽完整堂課。可以說課件的使用極大的豐富了數(shù)學課堂，并幫助學生準確的把握數(shù)學信息，使課堂變得更加形象、有趣，學生就更加愿意合作交流，更加愿意參與學習。三、扎實良好的基本功

良好的基本功和自身素質(zhì)是教師講好課的重要前提。做課教師的基本功都很扎實。教態(tài)自然親切，端莊大方，課堂語言簡潔，準確，揮灑自如地引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究交流、解決問題。板書設(shè)計也非常精妙，數(shù)學中的物、數(shù)、量對應(yīng)一目了然。四、條理清晰的教學過程

做課教師的教學內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。巧妙自然的喚起與生成；形式多樣的探究與解決；變化精煉的訓(xùn)練與應(yīng)用；豐富多彩的小結(jié)與提高。使知識的呈現(xiàn)、解決具有較強的邏輯性，環(huán)環(huán)相扣。學生研究問題的意識和技能得到了相應(yīng)的提高。五、適時科學的教學評價

評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生。師生都是評價的一員。學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，不斷認識自我、發(fā)展自我。老師對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行適時合理的評價，能使學生享受成功的喜悅，更好地樹立深入學習和研究的信心。

參賽課優(yōu)秀的方面雖然很多，同時也暴露出了一些問題。1、有的教師并沒有準確把握教材，弄清本節(jié)教學內(nèi)容的基礎(chǔ)知識是什么，后續(xù)知識是什么，找準知識教學的起點。同時也不清楚為什么而學、把握住今天的學習是為以后學習什么奠定基礎(chǔ)。

2、該探究的探究，該交流的交流，該點撥的點撥。在學生探究遇到困難的時候，當學生的思維在點撥后還不奏效，不要再逼他，這就需要老師的講解。有的教師怕犯了“灌輸”的大忌，不敢講解。不能充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo)作用，反而使課堂冷臺。

3、未能有效的利用課堂生成資源。上好一節(jié)課不容易，盡管你課前經(jīng)過精心預(yù)設(shè)，可課堂上還是出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們應(yīng)該充分利用課堂生成的有效資源，關(guān)注細節(jié)，有效調(diào)控。對學生提出的問題，都要有所關(guān)注，無論是對是錯。適時給予解答、評價。可有的教師對課堂上生成的問題不予理睬，仍然走教案，使課堂減色不少。

總之，上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設(shè)計的學習情景，不僅貼近學生的認知，而且蘊含著問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，并有積極探究、尋求問題答案的欲望。我們只有通過多學習、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。

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小學數(shù)學教學研討會總結(jié)

周二下午、周三我有幸參加了沂南縣小學數(shù)學研討會，這次研討會的主要內(nèi)容分為觀摩名師的教學活動和對教學活動的評析。通過此次活動我領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。

一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你們的課間活動做什么等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學服務(wù)

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

三、學習方式生活化、藝術(shù)化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ�活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《確定位置》時，老師用到給學生照相的手段，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。

四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學理念。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

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