觀201*年度江門市小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽心得體會

觀201*年度江門市小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽心得體會

容少虹

很榮幸學(xué)校給我一個機(jī)會去臺山師范學(xué)校參加了201*年度江門市小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽的觀摩活動。此行使我受益匪淺，雖然我教的是低年級，而參賽的課堂既有面向低年級的，也有面向中高年級的。這使我對小學(xué)各個階段的教學(xué)有了個整體的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，就像其中一位老師說的“課文只是一個例子，我們是借其學(xué)習(xí)的工具”，學(xué)生用來學(xué)知識，學(xué)分析、閱讀等等，而我是來學(xué)教學(xué)方法的。各位老師的授課課都精彩之極，而且各具特點(diǎn)，我從每位老師身上都學(xué)到了不同的教學(xué)方法，為我所用，并深有感觸，體會如下：一、教學(xué)風(fēng)格樸素。

從各位講課老師的整體教學(xué)設(shè)計來看，要想在40分鐘的有限時間里把重要的知識傳授給思維方式和知識結(jié)構(gòu)相對簡單的小學(xué)生，又能讓學(xué)生在快樂的課堂中學(xué)習(xí)，那么，設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要簡明，環(huán)節(jié)要簡化，方法要簡便，教學(xué)語言更要簡要。這里我要說的是“方法簡便”，回顧在課堂教學(xué)中我走了不少彎路，一年級也好，教過的二年級也好，不會的讓他們查字典，找資料，而且因為他們的遺忘還會大動肝火，由此耽誤了課堂教學(xué)進(jìn)程，浪費(fèi)了時間，引導(dǎo)啟發(fā)無效果，能告訴就告訴吧�！坝谜Z簡要”，主要體會導(dǎo)入新課，講解過程。一堂課的精彩，導(dǎo)入很重要，可有時候一個簡單的課堂教學(xué)，卻左拼右湊，多媒體都用上了，還有過多華麗的詞點(diǎn)綴其中，結(jié)果真是任何作用沒起到，反而悖離了課程標(biāo)準(zhǔn)。媒體當(dāng)用則用，當(dāng)省則省。二、“語文教學(xué)重在讀”。

六位老師在授課中都不約而同的重視學(xué)生的“讀”。第一位講《釣魚的啟示》的老師要求學(xué)生閱讀時讀出感受，讀出疑問，從中發(fā)現(xiàn)問題能夠清晰完整的表達(dá)出來。。第五位講古詩詞的老師重視朗讀技巧，強(qiáng)調(diào)讀詩進(jìn)行斷句的方法，并且讓學(xué)生邊讀邊想象詩歌描述的畫面。從中我看出，做一名語文教師，知識的功底必須扎實、豐厚，即教師具有一定的知識素養(yǎng)�！吧钔凇�洞’，廣積‘梁’，備戰(zhàn)備身備課堂�！痹谶@里有了深刻的體現(xiàn)。講四年級課文《生命，生命》的老師不但注重學(xué)生的課內(nèi)閱讀，同時更注重學(xué)生課外閱讀。她告訴我們，首先教師自己要用喜愛的情感，來建議學(xué)生朗讀、背誦。要讓學(xué)生愛上閱讀，閱讀中，教師帶學(xué)生走向思想的高處，對孩子生命的成長有著真實而深遠(yuǎn)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀文本，站在一定的高度，從中發(fā)現(xiàn)別人不曾留意的細(xì)節(jié)，才能有機(jī)會與許多美景不期而遇。所以要深入文本，從多角度去解讀。介紹兒童文學(xué)作品，教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起閱讀，用熱情去點(diǎn)燃熱情。講中國古代神話《盤古開天地》的老師在孩子面前將生動的神話故事通過分析人物的態(tài)度、動作、表情完整的表達(dá)出來，讓學(xué)生對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對盤古開天地這則神話故事留下了深刻的印象。

三、語文教學(xué)重在“積累”和“語言表達(dá)”。

為什么這兩點(diǎn)要放在一起，我認(rèn)為教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，提高寫作水平的前提是養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。講《坐井觀天》的老師在課堂教學(xué)中“井沿”的“沿”的意思，讓學(xué)生說出了“床沿”、“窗沿”、“桌沿”等詞語，這就是一個積累的過程。此外讓學(xué)生們根據(jù)《坐井觀天》中小鳥和青蛙的三次對話，續(xù)編第四次對話，即當(dāng)青蛙跳出井底看到天空時，與小鳥發(fā)生的對話以及他們之間的故事。只要有平時的學(xué)習(xí)積累，再加上教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，低年級的學(xué)生也能夠做到。果然，孩子們的表現(xiàn)真讓在場的觀眾驚喜萬分，他們有著無窮的想象力和發(fā)揮空間等待著我們引導(dǎo)開發(fā)。如果在課堂上能堅持像這樣的小練筆過程，我想學(xué)生們的語言表達(dá)能力、寫作能力都會有驚人的提高。

四、教師要抓教材。

第二位老師讓我學(xué)會如何設(shè)計教學(xué)流程。首先，要確定導(dǎo)入（有的放矢），忌華而不實。段與段的過渡和銜接要簡明自然，先思考什么，問什么，結(jié)合學(xué)生的實際略作調(diào)整。第五位老師讓我學(xué)會如何傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方式及知識的拓展。學(xué)習(xí)方法有背誦的方法，理解詞語的方法，朗讀的方法，練筆的方法。知識的拓展，相對于低、中、高年段所關(guān)注寫法，結(jié)構(gòu)分析，以及用修辭方法都各有不同。也就是該哪年段的學(xué)習(xí)任務(wù)，就有哪個年段來完成，一年級的孩子問他某個為什么加引號，就有些太深奧了，超過了本年度按所學(xué)的任務(wù)，教師應(yīng)充分了解漢語言文字的特點(diǎn)，根據(jù)年齡的特點(diǎn)，琢磨編者的意圖而進(jìn)行因材施教。這些老師的教學(xué)都是如此的生動，讓我知道了為什么有些老師講課學(xué)生不愛聽，學(xué)生能聽懂；有些老師講課為什么學(xué)生不愛聽，學(xué)生難聽懂。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)語言，教師也要有正確的教學(xué)語言。一個篩選，一段朗讀，勝過千言萬語，教學(xué)中確定學(xué)生為主體，分析閱讀學(xué)會跳出語文來聯(lián)系生活，聯(lián)系以往素材積累，就是一個圓滿的解答過程。

五、教師要提高自身的語文素養(yǎng)。

從我做起，語文老師是學(xué)生最好的榜樣。平時積累深厚的知識，那么備一堂課只需15分鐘，也就是“為這堂課我準(zhǔn)備了一生”！看目標(biāo)，課文講什么，教什么，怎么做，由此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么課才能上得具有“語文味”。教師首先要愛讀書，注意積累隨時隨地的書，所到之處，處處留心，培養(yǎng)一雙慧眼，體會人生百態(tài)。只有具備扎實的文學(xué)功底，我們的課堂教學(xué)才不會出現(xiàn)“看山不是山，看水不是水”的局面。課堂上引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，妙趣橫生，學(xué)生鉆心致志，興趣盎然，每一節(jié)課會因“問”的精彩，“答”的精彩而掌聲不斷，同時知識水平檢測的那張試卷都是我的理想目標(biāo)。

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《小學(xué)語文青年教師教學(xué)技能大賽》心得體會

郎岱鎮(zhèn)中心小學(xué)楊相翠201*年6月18日

六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時光。就在這美的時節(jié)，我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作小學(xué)語文青年教師技能大賽。教師集體聽課活動，實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)更感興趣，每項參賽活動都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、教師語言藝術(shù)的魅力

七位教師質(zhì)樸的語言，對學(xué)生那種無限的關(guān)愛，對知識的那種持之以恒的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學(xué)生的心靈深處如趙紅瓊老師在教學(xué)《瑞恩的夢想》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景，一邊聽老師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現(xiàn)了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。二、把握教材的方法獨(dú)到

幾位教師對教材的把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是，流暢�！鞍褣伣o學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學(xué)生我能行，我行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。三、技能風(fēng)采這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚(yáng)頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。

總之，這次現(xiàn)場大賽的開展，展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語文教師的風(fēng)采。這

是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。

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