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平?jīng)鍪?01*年中小學(xué)課堂教學(xué)講賽小學(xué)數(shù)學(xué)第一賽段總結(jié)報告

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平?jīng)鍪?01*年中小學(xué)課堂教學(xué)講賽小學(xué)數(shù)

學(xué)第一賽段總結(jié)報告

為了全面提高教師的課堂教學(xué)水平,進一步推動教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)發(fā)展,按照市教育局安排,11月3日至8日在崆峒區(qū)實驗小學(xué)舉行了全市課堂教學(xué)講賽(小學(xué)數(shù)學(xué)組),現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下。

一、參賽情況

本次共有來自市直、崆峒、靜寧和靈臺4個縣(區(qū))的18名教師參加了這次活動,其中市直學(xué)校2人、崆峒區(qū)6人、靜寧縣8人,靈臺縣2人。

二、主要特點

總體來看,本次參賽的所有教師都從思想上高度,從課前設(shè)計到課件制作,都能反映出教師備課認(rèn)真、準(zhǔn)備充分。所有課堂都不程度地體現(xiàn)了新課改理念,對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有了比較科學(xué)的把握,能夠合理運用多種教學(xué)資源進行輔助教學(xué),讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生在實踐探究中感悟數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,體現(xiàn)了“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能靠單純的模仿和記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”的教學(xué)理念,整個課堂有效,求真務(wù)實。具體體現(xiàn)在“六個能夠”上:

1.能夠較好的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。所聽的這些課都創(chuàng)設(shè)了一定的生活情境進行教學(xué),從導(dǎo)入新課、探究知識、練習(xí)鞏固到整個教學(xué)過程都自然流暢,學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.能夠增強“問題意識”,老師講的少了,學(xué)生思考的多了。本次聽課覺得和以往有很大變化的是,課堂上生硬的說教少了,原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變的生動有趣了,講課的老師把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生活中的實際問題引導(dǎo)學(xué)生探究解決,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,獨立解決問題的能力加強了。如:幾乎每堂課上都有老師這樣問“根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?該怎樣解決呢?”

3.能夠注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生有效參與課堂。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,實際上是改變一種習(xí)慣,當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念,即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献、探究式學(xué)習(xí)。各位老師都注意在自己的教學(xué)過程中體現(xiàn)這一理念。教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力有了新的增強,較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗,較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

4.能夠科學(xué)地運用課件,教學(xué)基本功比較扎實。各位老師的教學(xué)基本功扎實,有感染力,能熟練應(yīng)用多媒體進行教學(xué)。特別是都真正做到了課件為教學(xué)服務(wù),事半功倍,和以往的“整個課堂都圍著課件轉(zhuǎn)”和“為了用課件而用課件”有了本質(zhì)的改變,而且課件制作精美,涌現(xiàn)出許多美觀而實用的課件。

5.能夠進行創(chuàng)新,使教學(xué)生活化,是原汁原味的課堂。這次各位老師只在課前30分鐘與學(xué)生見面,課堂真實有效,不做作,聽來耳目一新。課堂教學(xué)能突出重難點,滲透德育教育,開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,使學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,數(shù)學(xué)與我們的生活緊密聯(lián)系。

6.能夠注重學(xué)生個性發(fā)展,培養(yǎng)求異思維。這次比賽中,參賽教師充分貫徹了基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出的教學(xué)理念:“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們通過觀察、分析,將所學(xué)知識用以解決實際問題,并讓學(xué)生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知識的,極大啟發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中站在不同角度思考問題的積極性。

三、存在問題及不足

1.講授與探究的關(guān)系處理不到位,沒有真正做到“三講”、“三不講”。具體而言,對學(xué)生已經(jīng)明白的知識重復(fù)講解,既浪費了時間,有不能及時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教材挖掘不到位,理解不透徹。例如有關(guān)“面積計算”的教學(xué)中,學(xué)生對概念理解不清,教師對重難點強調(diào)不夠。

3.“課前預(yù)設(shè)”與“課堂生成”關(guān)系處理不到位。

4.課堂教學(xué)評價不到位。教學(xué)活動中對學(xué)生要么不評價,要么平淡,不能準(zhǔn)確地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方,錯在什么地方;這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對象。

5.教學(xué)目標(biāo)出示不及時。個別教師中有教學(xué)目標(biāo),但在教學(xué)中未能及時出示。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不科學(xué)。老師講的過多或者課前設(shè)計有缺陷,個別課堂設(shè)計內(nèi)容過多,有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象。

7.板書設(shè)計不規(guī)范。雖運用了大量的教學(xué)課件,但對板書有所忽視,個別課堂未能板書課題,半數(shù)示范作用發(fā)揮不到位。

8.作業(yè)布置環(huán)節(jié)有欠缺。四、今后建議

1.堅持“學(xué)”字當(dāng)頭。千困難,萬困難,唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名教師,要想不斷提升自己,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識,學(xué)習(xí)外學(xué)科知識,學(xué)習(xí)自然知識,學(xué)習(xí)社會知識,是新理論、新知識、新經(jīng)驗為我囊中之物,為我所用。

2.堅持“干”字當(dāng)頭。說千到萬,“干”是根本。教學(xué)要的是真功夫,來不得半點的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干,真正坐下來做學(xué)問,鉆進去鉆學(xué)問,坐之愈穩(wěn),獲之最多,鉆之愈深,獲之最大。

3.堅持“實”字當(dāng)頭。常言說,紙包不住火,雪包不住太陽,空口袋難以自立。教學(xué)成績是實實在在的數(shù)字,表面上平淡無奇,而內(nèi)涵有多種多樣的解讀,不是自己說好就好,說壞就壞,不讓別人知道別人就不知道,外界自由公論。作為教師,我們的工作是長期的,更是實在的。

4.堅持“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無定法,也有定法!坝卸ǚā敝v的是教師必須遵循教學(xué)規(guī)則進行施教。“無定法”講的是教師在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上,開拓性地靈活的進行施教,即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師,我們的工作是具有創(chuàng)造性的,更是創(chuàng)新的。

5.堅持“效”字當(dāng)頭。抓效率就是抓根本,抓根本就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的掌握和規(guī)律的尋找,要輕負(fù)擔(dān),高效率,以質(zhì)取勝。

課堂教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),它是教育教學(xué)工作的主陣地,雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課,但要上成規(guī)范課,是每節(jié)課都有坐標(biāo)點,都有坐標(biāo)系,切切實實的把教學(xué)質(zhì)量提高上來,這就是我們所追求的根本所在。

擴展閱讀:平?jīng)鍪?01*年中小學(xué)課堂教學(xué)講賽小學(xué)語文第一賽段總結(jié)報告

平?jīng)鍪?01*年中小學(xué)課堂教學(xué)講賽小學(xué)語

文第一賽段總結(jié)報告

201*年中小學(xué)課堂教學(xué)比賽活動語文學(xué)科第一小組,在市教科所的嚴(yán)密組織下,在市實驗小學(xué)的細(xì)致、周到的支持下,來自市直、崆峒區(qū)、靈臺、靜寧的23位選手,經(jīng)過為期一周的緊張角逐,第一階段比賽已圓滿結(jié)束。

這次賽事是課程改革以來,課堂教學(xué)藝術(shù)的研究的一件盛事,是平?jīng)鍪衅呖h區(qū)課堂教學(xué)研究成果的展示和交流,是促進我市教育教學(xué)改革、課堂教學(xué)效率提升的一次大型互動研討,對教師的成長、學(xué)校的發(fā)展有著重大的現(xiàn)實意義。

回顧一周的比賽活動,留給我們值得借鑒、值得回味、值得思考、值得反思的東西很多,先從以下幾點做簡要總結(jié):

一、本次活動的意義1.是一次難得的學(xué)習(xí)機會

本次活動,通過各位選手的努力,給我們展示了23節(jié)精彩紛呈、各具特色的語文課堂教學(xué)案例,給全市語文課堂教學(xué)輸入了新鮮空氣,增添了可供推廣、借鑒的資料,注入了持續(xù)發(fā)展的動力。

對各位評委來說,有機會靜下心來認(rèn)真聆聽、體驗、見證23節(jié)語文課教學(xué),是一次難得的學(xué)習(xí)機會,向選手、向承辦學(xué)校、向?qū)W生學(xué)習(xí)我們在自己的學(xué)校看不到的東西。

2.是一次難得的交流機會。

每天比賽結(jié)束,評委和選手進行的說課、評課活動,實際上是雙方進行互動交流的機會,幾天來,在評價老師的同時,我們圍繞語文課堂中學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、三維目標(biāo)的落實、朗讀教學(xué)的重要性及方法、古詩詞教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的確定、課堂內(nèi)容的拓展、學(xué)生的評價等等,這些課堂教學(xué)中有爭議的問題,評委與評委、評委與老師互相探討、研究,并通過選手帶回本校,可以有效促進課堂教學(xué)效率的提高。

3.是一次難得的參觀機會

這次活動的承辦單位市實驗小學(xué),不愧是我市的一流學(xué)校,不僅教學(xué)質(zhì)量高,教學(xué)設(shè)施好,而且在校園文化建設(shè)、教研氛圍、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)等方面很有特色。首先,校園四棟教學(xué)大樓不僅整潔溫馨,而且集圖書室、實驗室、藝術(shù)長廊于一身,分年級、分樓層進行整體規(guī)劃,利用教室、墻壁、過道、宣傳欄等空間將將優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典傳統(tǒng)文化、自然科學(xué)、古今中外歷史文明等內(nèi)容,有序的、系統(tǒng)的、立體的展示出來,營造了濃濃的育人氛圍。其次,實驗小學(xué)語文教學(xué)別具特色,從上課當(dāng)中看出,學(xué)生的課外閱讀積累豐富,朗讀能力、口語表達、學(xué)習(xí)習(xí)慣等相當(dāng)好,課堂精彩不斷,常常冒出令老師欣喜地生成目標(biāo),評委、老師談起來都很羨慕。

4.為大家提供了很多反思的話題

一周的聽課當(dāng)中,我們所聞所見提供的啟發(fā)很多。比如學(xué)生的課外閱讀、經(jīng)典誦讀、語文素養(yǎng)的提高、朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)、讀書與做人的關(guān)系、學(xué)校教研與評價方式等等,都是提高語文質(zhì)量需要認(rèn)真探討的話題。

二、本次活動特色

語文課堂的美,貴在有效、提升、碰撞,是書聲瑯瑯的課,是思維涌動的課,是情感交流的課,是方法傳遞的課,是有成功體驗的課……本次活動無論準(zhǔn)備、教法、過程、目標(biāo)達成等,都有很多令人眼前一亮的東西,給評委留下的深刻的印象。

選手精神飽滿,基本功扎實,大多對教材內(nèi)容理解到位。準(zhǔn)備充分,能有效利用電子白板、網(wǎng)絡(luò)資料備課上課,擴大了課堂容量,提高了教學(xué)效率。普遍重視課前目標(biāo)的設(shè)定,能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生狀況,教學(xué)目標(biāo)達成高。

善于駕馭課堂,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣目標(biāo),普遍有生成目標(biāo),過程、檢測、評價令學(xué)生有成就感,課堂氣氛活潑。

選手大多重視教學(xué)方法的選用,令課堂教學(xué)各具特色。像呂冰老師的課多層次品味、激情澎拜;王茜老師的課收放自如、干凈利落,王國秀老師的課巧設(shè)情境、循循善誘,劉煒老師的課幽默溫馨、春風(fēng)拂面,馬青老師的課淵博敏捷、緊鑼密鼓,靳立宏老師的課思路清晰、輕松自如,李成科老師的課巧設(shè)情境、環(huán)環(huán)相扣……課堂教學(xué)是門藝術(shù),橫看成嶺側(cè)成峰,相信這些承載先進理念的高效課堂會給我市教學(xué)改革提供很多可以借鑒的經(jīng)驗。

選手普遍年輕,對教育、對語文教學(xué)有熱情、有想法,有些是多次參加各級比賽的“老”選手,對本次活動有足夠的重視,謙虛好學(xué),富有激情,是未來語文教學(xué)的希望所在。

三、學(xué)科問題分析

語文課堂教學(xué)是新課程改革的一個焦點話題,十年的課堂教學(xué)研究,爭論最多的一個是評價,一個是閱讀。對課堂教學(xué)的細(xì)心研讀、教法環(huán)節(jié)的雕琢固然很重要,但是對課程結(jié)構(gòu)的研究、教學(xué)資源的開發(fā)、教育理念的更新學(xué)習(xí)更重要!前者如果是枝葉的話,后者便是根基。

縱觀近幾年在語文教育方面取得成就的名師名校,無一不是在評價、閱讀方面有獨到之處的學(xué)校。像山東韓興娥的“海量閱讀”,深圳南山實驗學(xué)校的“八歲能讀會寫”,揚州徐冬梅推廣的“親近母語”閱讀,山西聶明智校長的“晨誦午讀”等,他們都對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課外閱讀”目標(biāo)進行了認(rèn)真研讀,并且落到了實處,處理好了課內(nèi)與課外的關(guān)系,閱讀與積累的關(guān)系,使學(xué)生在閱讀中成長,成績在閱讀中提高,習(xí)慣在閱讀中養(yǎng)成,學(xué)校在閱讀中發(fā)展。語文素養(yǎng)始終和閱讀量是分不開的。對學(xué)生來說,課堂是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、基本技能的主渠道,對優(yōu)秀課外讀物的涉獵、積累是消化、運用知識的另一渠道,只有兩者并重才能完成語文教學(xué)的三維目標(biāo)。

本次語文課堂教學(xué)比賽,選手大多注重對教材內(nèi)容的研讀,對環(huán)節(jié)、方法一招一式的雕琢,從局部看,課堂效率有所提高,對學(xué)生語文素養(yǎng)提升的確幫助很大。但從上課到說課,反映出選手在對課程目標(biāo)的總體把握上、對學(xué)習(xí)資源的挖掘上略顯不足。教材目標(biāo)的達成只是現(xiàn)有評價方式之下的目標(biāo),“不能用教材教”說明了語文課程的宏大,語文資源的豐富。希望以下幾點能引起語文老師的重視:

1.從課程目標(biāo)出發(fā),對教材之外資源進行挖掘和合理補充。將課外閱讀資源補充進語文教材,增加學(xué)生的閱讀儲備,提高語文素養(yǎng)。

2.處理好課內(nèi)外閱讀的關(guān)系,進行課外閱讀方法的研究,能進行整本書閱讀的探討。

3.評價方式除了成績測評外,應(yīng)該有多元化過程評價。4.各校的語文教學(xué)研究應(yīng)該認(rèn)真落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的各項指標(biāo),尤其是閱讀!

只有打開閱讀這扇門,語文學(xué)習(xí)的資源才會更豐富,學(xué)生的視野才會更廣闊,教師的職業(yè)生涯才會更幸福,才能從根本上提高語文學(xué)習(xí)成績,學(xué)校教育才會更有品位!

四、幾點建議

教學(xué)有法,但無定法。從教研的角度講,優(yōu)秀成功的課堂也會瑕疵,雖然瑕不掩瑜,但作為一次教研活動,為今后更大的提升,提出來與大家共勉:

1.目標(biāo)的呈現(xiàn)要適切、具體、明確、可操作,不可太繁。2.課件與板書互補,字跡要清晰,不要與背景融為一體。3.提交的教案要簡潔、科學(xué)、實用,文面布局符合語言文字規(guī)范。4.過程設(shè)計要圍繞目標(biāo)達成,問題精當(dāng),可有可無的要進行認(rèn)真篩選。

5.朗讀、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練要有提升,落在實處,不要走過場。6.從目標(biāo)入,從目標(biāo)出,注重實效,問題、環(huán)節(jié)設(shè)置不要的太滿!7.教師要像演員,但不是演員。處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系,讓學(xué)生始終做課堂的主角!

課堂是教師成長的舞臺,更是學(xué)生成長的搖籃,學(xué)生永遠都是我們關(guān)愛、呵護、扶持、激勵的對象。一堂課是不是好課,最關(guān)鍵的是看孩子在課堂中有沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展就是課堂的目標(biāo),學(xué)生的長遠健康發(fā)展就是我們一生的努力方向!

最后,感謝平?jīng)鍪薪逃纸M織這次活動,為老師們搭建了一個成長、展示、交流的平臺!

感謝平?jīng)鍪袑嶒炐W(xué)承辦本次活動,為大家提供熱情、周到的服務(wù)與支持!

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