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永州市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)大賽觀摩學(xué)習(xí)心得體會

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永州市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)大賽觀摩學(xué)習(xí)心得體會

永州市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)大賽觀摩學(xué)習(xí)心得體會鄧榮輝

5月16日至17日,永州市第三屆小學(xué)數(shù)教師學(xué)素養(yǎng)比賽在零陵區(qū)黃古山小學(xué)舉行,感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機會,讓我們能親臨現(xiàn)場親眼目睹各位優(yōu)秀教師的風(fēng)采。

此次大賽主要分為賽課、現(xiàn)場問答與才藝展示三個環(huán)節(jié),幾天里,我們一共觀摩了來自12個縣區(qū)的12堂優(yōu)質(zhì)課,12堂問答與才藝展示。無論是“概念”教學(xué)、“解決問題”的教學(xué)、“空間與圖形”的教學(xué),還是才藝展示,各位老師現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我們留下了深刻的印象,也讓我們對課堂教學(xué)有了更深刻的認識。

一、教學(xué)設(shè)計合理、精當,令人耳目一新。

在平時的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺不夠形象、生動。聽取冷水灘區(qū)馬坪學(xué)校周建華老師在教學(xué)《植樹問題》時,才認識到數(shù)學(xué)課可以如此生動。在感知“間隔”與“間隔數(shù)”時,她是這樣設(shè)計的,“請同學(xué)們伸出你們的左手,像老師這樣,張開的5指間有幾個空隙呢?(4個)數(shù)學(xué)上我們把這個空隙叫做‘間隔’,4個間隔,間隔數(shù)就是4。4根手指呢?3根手指呢?2根手指呢?老師與學(xué)生有效地互動,讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的概念。

二、課堂教學(xué)注重實效,讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)。

參賽老師具有很好的教師素養(yǎng),基本功扎實,能靈活的把握教材,有較強的課堂駕馭能力,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),促進數(shù)學(xué)知識的動態(tài)生成。如:我縣驥村中心小學(xué)雷云香老師教學(xué)的二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》,真正地把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生活起來了。她圍繞物質(zhì)循環(huán)排列規(guī)律這一重點,設(shè)計了一系列的操作活動:猜一猜(空盤子里應(yīng)擺放什么水果)、擺一擺(學(xué)生動手按規(guī)律擺圖形)、游戲(男、女同學(xué)各4名,按規(guī)律排隊進行比賽)。環(huán)節(jié)目標的細化、落實,使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課的基本知識和基本技能,會解決一些實際問題,整個課堂教學(xué)充實、扎實、有效。

三、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,極力構(gòu)建生活化的課堂。

每一位參賽教師都善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)情境來服務(wù)數(shù)學(xué)。如:運用四川雅安7.0級地震的情境進行了《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué),“六一”聯(lián)歡會布置(彩旗的排列順序)引出找規(guī)律的概念等。既豐富了課堂教學(xué)過程,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真切地體會到了數(shù)學(xué)來源于生活。四、加強對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

新課改強調(diào)體驗性學(xué)習(xí),就是要求學(xué)生用身體去親身經(jīng)歷、體察,用頭腦去思考、探究,用心靈去意會、感悟,讓知識得到內(nèi)化。如:江華縣橋頭鋪鎮(zhèn)完全小學(xué)朱隆邦老師教學(xué)的《解決問題的策略畫圖》一課中,讓學(xué)生在具體的問題情境中產(chǎn)生畫圖的需求,在畫圖時,給孩子們留下了充分的思考時間與空間,盡情讓學(xué)生思考、研究、探索在合作中借助畫圖的策略解決問題。數(shù)學(xué)課堂中,在關(guān)鍵問題的探索中有的學(xué)生確實“慢”,但是優(yōu)秀的老師總會“等待”。同時這堂課滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,讓我認識到教好數(shù)學(xué)需要增強策略意識。

五、才藝展示、精彩紛呈

在大賽中,讓我印象深刻的還有數(shù)學(xué)教師的才藝展示環(huán)節(jié)。沒有想到數(shù)學(xué)老師的才藝也能如此豐富,而且還能與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。在才藝展示環(huán)節(jié)中,教師展現(xiàn)的形式有:數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)魔術(shù)、數(shù)學(xué)情景劇、數(shù)學(xué)簡筆畫、脫口秀、舞蹈書法與數(shù)學(xué)融合、數(shù)學(xué)圖案剪拼,伴著輕快的音樂,我們回味著數(shù)學(xué)教學(xué)路上的歷程,一切是那樣熟悉而感動。

給我留下深刻印象有:雙牌縣江村學(xué)區(qū)張玲老師表演的《數(shù)學(xué)小魔術(shù)》。她借助52張撲克牌中的數(shù)字,運用“循環(huán)排序”這一數(shù)學(xué)規(guī)律,進行了神奇的數(shù)字表演?磥砟g(shù)也是很好的數(shù)學(xué)素材。

江華縣沱江鎮(zhèn)一小周麗君老師展示的瑤族長鼓舞,從鼓聲中的節(jié)拍中與數(shù)學(xué)的找規(guī)律聯(lián)系起來,讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的美,感受到了瑤族的風(fēng)情。

六、專家提出的數(shù)學(xué)思考

1、如何改變一問一答式的數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教法?2、如何打破沉悶的數(shù)學(xué)課堂?

3、老課新上,怎樣使課堂教學(xué)更有效?

4、教師如何做好評價,做到不忽略學(xué)生的錯誤,及時、準確、有效評價?

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永州市首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩小結(jié)

--------大石橋中心校語文組:黃宏信

這次觀摩活動已經(jīng)結(jié)束數(shù)天了。然而,眾多選手課堂教學(xué)的風(fēng)采、優(yōu)美的舞姿、舞文弄墨的灑脫卻一直在眼前浮現(xiàn);黃鶯出谷般的歌聲、聲情并茂的朗讀余音還在耳邊縈繞……

201*年4月7日至4月9日首屆全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽在冷水灘區(qū)菱角山小學(xué)舉行。這次活動由市教育科學(xué)研究所等主辦。來自各縣、區(qū)的參賽選手共11位,男選手僅一人,其余皆為女性。與會聽課老師接近200人。非常榮幸能成為一名參會的學(xué)習(xí)者,聆聽各教學(xué)能手以及專家的新理念。

比賽期間,承辦校多媒體教室內(nèi)座無虛席,濟濟一堂。比賽日程安排極其緊湊,于是,可以說連開、閉幕式也省去了,比賽主要分五個步驟,分別是:朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示和知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。這些比賽內(nèi)容相對應(yīng)的分值是:10分、10分、5分、60分、15分。8日全天是課堂教學(xué)展示,共十一堂展示課,上午六堂,下午五堂。每堂課展示時間均為20分鐘。9日上午進行誦讀、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、粉筆字書寫、才藝四項比賽。通過觀摩,我從比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足。書寫展示的內(nèi)容是古詩,杜甫的《絕句》,要在規(guī)定的時間里完成書寫內(nèi)容,字體除篆書、草書外,其余都行。這個比賽項目讓與會者看到了選手的基本功,大部分選手都能工整、美觀、正確地完成自己的作品,所有的選手都是用楷書完成的,沒看到我很想能看到的行書出現(xiàn),我難免有點遺憾。比賽結(jié)束后,作了現(xiàn)場點評,

學(xué)習(xí)期間,最累的當屬課堂教學(xué)展示了。這有可能是我這輩子中聽課效率最高的記錄了。一天的時間聽了十一位老師的教學(xué)展示。而且這十一位教師的課都是提前半天抽取到內(nèi)容,是四、五年級的內(nèi)容。然后備課、制作課件、設(shè)計這節(jié)課的所有內(nèi)容。為了公正起見,沒個每個年級只用相同的一個班的同學(xué)上課。這是真正的展示,這是沒有任何花俏的實實在在的課堂,所有的教學(xué)手段都在為教學(xué)目標服務(wù)。十一位老師用各自獨有的風(fēng)格把自己的意圖和學(xué)生的智慧在一起匯合、碰撞,演繹出動人的火花。其中有濱江小學(xué)熊蕓蕓老師的緊抓課文中心句“神機妙算”(-------《草船借箭》)組織展開教學(xué);有江華縣沱江二小選手駱芳老師的情景融匯教學(xué)(《花港觀魚》;還有雙牌縣選手蔣微微老師的標新立異、靈活多變的教學(xué),以及零陵區(qū)徐家井小學(xué)選手廖亞男教學(xué)手段的舉一能反三,訓(xùn)練朗讀的不厭其煩,給我留下最深印象。她教授的《生命生命》一課,課前鼓勵很有新意。直接引出課題,從文中語句入手,巧妙介紹作者,然后讓學(xué)生自由讀課文,想想課文些了哪些內(nèi)容,寫了哪些事例,品讀自己最感動的句子,說出自己的體會感悟,然后讓學(xué)生讀出感情為止。這節(jié)課老師只教學(xué)了課文中的一個事例,學(xué)生就知道了怎樣學(xué)后面的兩個事例,起到了拋磚引玉的教學(xué)效果……

如果說十一位選手的精彩課堂是精心備課和教師素養(yǎng)的展示,那么市教科所一主任的點評就是語文課堂教學(xué)的升華與智慧的迸發(fā)。其用風(fēng)趣幽默卻不失嚴謹?shù)恼Z言向我們總結(jié)出這些課的火花以及語文課堂和語文教師素養(yǎng)的發(fā)展方向。同時也指出了選手中的不夠理想之處。讓聽課老師大大拓寬了眼界。

盡管選手上課精彩,專家的點評錦上添花,所在學(xué)校的學(xué)生給我?guī)淼恼鸷骋埠艽蟆D鞘且蝗菏裁礃拥膶W(xué)生?那是一群拿到一篇陌生的文章,能在相互交流見把課文讀懂的學(xué)生;那是一群看到陌生的文章就能聯(lián)系自己已讀過書的內(nèi)容加以詮釋的學(xué)生;那是一群自己找文章脈絡(luò)重點并向其他人匯報的學(xué)生。那是一群我特別向往的學(xué)生。不管是四年級還是五年級,這些學(xué)生都向我們展示了與年級不相符的精彩。由此,我想到了我的孩子們,到了四年級卻不能夠完整的流利的標準的朗讀一篇文章的學(xué)生。我不氣餒,正因為有了差距,才讓我有目標,才讓我有動力,才讓我這做老師的該怎么做。光羨慕?jīng)]用,我希望自己能夠從點滴做起,相信今后的教育會有所收獲。

匆匆的一天半時間過去了,而留在心底的教師的那份責(zé)任感卻愈加重了。我知道看花容易繡花難。但我堅信,春風(fēng)都吹來了,桃李枝上的花開還會遠嗎?讓這次學(xué)習(xí)成為一縷春風(fēng),打開學(xué)生的心花。語文教學(xué)要真實、樸素。語文教學(xué)要抓住讀,合理引導(dǎo)學(xué)生情緒,做到讀有收獲。語文教學(xué)要注重教師才華展現(xiàn),讓才藝得到充分體現(xiàn),是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。

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