課堂教學大賽總結(jié)

蚌埠市后場小學課堂教學大賽總結(jié)

（201*-201*學年度第一學期）

為了進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質(zhì)量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教導處統(tǒng)一安排下的為期近一個月的語文、數(shù)學、綜合三個教研組組織的課堂教學大賽終于落下帷幕。本次公開課

充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗和旺盛的精

力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。

這次公開課的授課、聽課、評課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的。通過聽課評課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標準高，

是較為成功的，起到公開示范、交流學習的作用。老師們在教育教學各個方面都受到很大的震撼和啟示。在此，我代表教導處對本次公開課作如下總結(jié)。

一、取得的成績。1、教師重視程度高。開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。

2、備課充分、設(shè)計科學。

我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結(jié)合學生生活實際設(shè)計課型，吳波、朱紅麗等幾位老師設(shè)計的課體現(xiàn)了課改精神。

3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。大多數(shù)老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。

5、多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。很多教師在大賽中充分利用多媒體教學功能，使自己的教學水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數(shù)老師的課都能體現(xiàn)這一點，課件的設(shè)計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動很融洽，劉彬老師的配樂想象寫話，把學生的思緒帶到了遠古的荒涼邊塞，引發(fā)了對征人的無限思念。朱紅麗老師的課件動漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。

6、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。

二、存在的問題：

1、個別老師老師授課時間把握不到位，導致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。

2、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評價少了。

3、過分運用多媒體，板書欠規(guī)范合理，有的甚至板書了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫出標題和幾個詞語外，空空如也，沒有發(fā)揮其應有的作用。

4、應變能力不夠。當學生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機智地判斷，靈活地對自己的教學方案作即興地調(diào)整和改變。

5、個別教師的上課存在隨意性。

6、由于時間問題沒有組織說課和個別評課。三、努力的方向。

1、狠鉆教材，充分備課。更深入地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用40分鐘的課堂教學時間，提高課堂效益。

2、還課堂于學生。真正體現(xiàn)學生的主體地位，教師要少講、精講。

3、做一個會表揚學生、會聽學生心聲、讓學生喜歡的老師。

4、任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演，課下離不開大家的共同努力。在以后的課堂教學大賽中要反復的聽和修改，進行集體備課，這樣收效會更大。

總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學中應怎樣分析教材，分析學生，并在教學中結(jié)合新課改，更好的搞好教學工作。

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課堂教學競賽總結(jié)

根據(jù)商教發(fā)【201*】268號《關(guān)于201*--201*學年度中小學幼兒

園教師課堂教學技能競賽活動的安排意見》的文件精神，同時為

了進一步加強教師隊伍建設(shè)，鼓勵教師采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平，我校于10月組織了全體任課廣泛參與課堂教學競賽活動，力圖通過這次活動能為我校廣大教師提供一個相互啟發(fā)、相互學習的平臺。本次活動共有48位科任教師參加初賽活動,共有7名教師參加了學校決賽活動，從參賽教師的課堂效果來看，每節(jié)課都做了精心的準備，對新課標有了更深的理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有了教科學的把握，而且也能夠運用多種電教手段進行輔助教學，教師的基本素質(zhì)大大提高了。下面從以下幾方面對本年度課堂教學技能競賽活動進行總結(jié)：

一、突出優(yōu)點

1、激活了教師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學能手。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，一些有潛質(zhì)的教師也在這次競賽中斬露頭角。表現(xiàn)出有較強的教學能力，駕馭教材的能力，完善的個人綜合素質(zhì)。尤為顯著的是課改年級的教師們，通過三年的教學實踐，對新教材已經(jīng)能正確理解，積極鉆研，并根據(jù)新教材特點進行教學，教學中滲透課標要求、理念，收到了較好的效果，積累了一些經(jīng)驗。教師不但能刻苦鉆研文本，還注意引導學生鉆研文本。注意憑借教材培養(yǎng)學生識字、寫字、閱讀、說話和進行綜合性學習的能力。如侯麗老師由一幅太陽圖片的導入，迅速勾起學生學習的欲望，同時采取師生對話、學生對話、小組活動等不同方式使學生逐步掌握了全文內(nèi)容。金野老師在《日月潭》的授課中，采取練讀、指讀、齊讀、畫一畫、寫一寫、看一看、聽一聽等方式讓學生掌握本文內(nèi)容。

2、教學思想、教學理念得到轉(zhuǎn)變。競賽課中，可看出教師的課堂角色已經(jīng)開始發(fā)生了變化，從單一的知識傳授者，轉(zhuǎn)為關(guān)注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)，課堂中出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。如沈?qū)W慧老師在《美麗的小鹿》授課中，戴上小動物的頭飾與學生共同表演，富有風趣幽默的語言極大的活躍了課堂氣氛，感染了學生。田國相老師讓學生把自己當作小作者親自養(yǎng)花、品花、愛花的心情讀文，效果很好。毛靜老師努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境，立足班級學生的實際情況，給予足夠的時間和空間讓學生思維，較好的落實了知識。高樹老師組織學生運用合作小組學習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動了每個學生的參與意識和學習積極性。張艷君老師極強的親和力創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學習環(huán)境，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學習。

3、努力體現(xiàn)“實”與“活”的結(jié)合

所謂“實”，表現(xiàn)在教師課堂上花架子少了，展示了各自樸實的教學風格，讓學生真正學到知識，語文教學目標明確了，訓練的意識加強了，注意基礎(chǔ)知識學習、基本技能的訓練。大部分參賽教師重視加強朗讀訓練，做到“眼到、口到、心到，”邊讀邊勾畫，邊讀邊想，形式多樣，讀中感悟，熟讀精思，熟讀背誦。識字教學不但要求會讀字音，還注意寫字的筆順筆畫，間架結(jié)構(gòu)的指導。如代靜老師的教學語言精練，教學流程清晰，利用平面圖的演示，巧妙解決難點。朱林老師專業(yè)知識的內(nèi)化程度較高，聯(lián)系生活實際設(shè)問題，潛移默化地明確了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學效果明顯。

所謂“活”，表現(xiàn)在參賽教師教學方法靈活多樣，突出表現(xiàn)在教師心中有學生，注重體現(xiàn)學生的自主學習，注重調(diào)動學生的主動性和積極性。如王紅娜、王軍老師讓學生全員動手、自制學具，讓學生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知識。張威老師不但關(guān)注整體，而且照顧個體，在學生分組練習時，對個別進行適時指導，并為全班學生照合影相片，消除了學生的心理界限，拉近了師生的距離。4、合理、恰當?shù)剡\用教學媒體輔助教學。這次活動中，多數(shù)參賽教師使用教學媒體，體現(xiàn)出教師們充分認識到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡的發(fā)展對教育產(chǎn)生的巨大影響，并學會自制使用這種現(xiàn)代教學媒體，在教學中合理、恰當?shù)厥褂枚喽嗝襟w課件，讓學生從直觀上去學習、感受，極大地提高了教學效率。課件畫面精美，有的還制作成動畫，配樂優(yōu)美動聽，可看出課件制作老師們花費了很多時間和精力，做了很大的投入。如郭玉東、高飛、王靜、楊云、孟華、邱國繁老師合理利用課件演示較好地激發(fā)了學生興趣，較大限度地發(fā)揮了學生的主體地位。

二、問題探討

在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學習，共同進步的原則，把本次活動中的不足總結(jié)如下，希望各位批評指正。

1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。2、教學中問題的設(shè)計要有針對性和深度。提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問,不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。這需要在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研究，在平時的工作中加強學情的研究。

3、板書缺少設(shè)計，隨意性太大，起不到提示和強化知識的作用。個別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。

4、有些教師在多媒體和實物展臺等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點擊鼠標的層次上。使用現(xiàn)代化教學手段要適度，不是課件、多媒體多多益善。運用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時適度，恰到好處�？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點子（使復雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學不是萬能的，傳統(tǒng)教學手段也不一定就是落后的。

5、要改變教學重結(jié)果輕過程，重預設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點應放在引導學生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。在預設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學生，應讓學生經(jīng)歷知識形成過程，提高問題解決的能力。教學中應以學定教，順學而導,在充分預設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。三、展望

學校對青年教師提出以下幾點希望：1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。

聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，有的課在教學設(shè)計上有特色，有的課導入很好，有的課問題串的設(shè)計獨具匠心，有的課語言風趣幽默、富有感染力等。

聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業(yè)成長的過程，尤其是青年教師的專業(yè)成長的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師”，寫“教學案例”、“教學后記”等就是反思教學的有效方法。

2、精心備好每一節(jié)課。

青年教師要以活動為契機，指導自己今后的教學，縮短公開課與平時教學的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學生，這樣才會有針對性和實效性。

3、多學習、多交流

一是向同行學。把學習交流的重點放在新課改的研究、教學案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學。關(guān)心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學生中間去。這次活動已經(jīng)告一段落了，學校今后會繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學競賽活動。在以后的教學競賽活動中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠地希望我校青年教師能夠以良好的進取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，實踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學習，共同進步，快速成長，早日成為教壇新秀。

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